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農(nóng)村小學低年級興趣活動課的實踐探索
本課題是為1996年立項的上海市教育科研課題。課題組組長程麗芳，主要研究人員蔣亙煜、方華、金春梅、沈思根、喬黎紅、顧夢英。［程麗芳蔣亙煜上海閔行區(qū)塘灣中心小學201109］一、課題研究的意義
小學低年級兒童正處在身心發(fā)展的重要時期，他們活潑好動，具有豐富的想象力和濃厚的求知欲。興趣活動課的開展則適應(yīng)了兒童這一身心發(fā)展需要。
1993年秋開始試行的國家教委制訂的《九年義務(wù)教育全日制小學、初級中學課程計劃》和上海市制訂的《上海市中小學課程教材改革方案》，在新中國的課程發(fā)展史上首次將“活動”正式納入小學課程。市教委有關(guān)部門制訂了《上海市中小學活動課程實施綱要》。如何在《綱要》的原則指導(dǎo)下，從學校的實際出發(fā)，從學生的年齡特點和身心發(fā)展的需要出發(fā)，探索出一套行之有效的課程實施方案，已成為課程教材改革中亟待解決的一個新課題�！稗r(nóng)村小學低年級興趣活動課的實踐與探索”課題擬通過活動課程中的興趣活動課研究，旨在探索適合農(nóng)村小學實情和一、二年級學生身心發(fā)展特點的具體實施方案，并積累相關(guān)的實踐經(jīng)驗。
二、課題研究的實踐
1.確立指導(dǎo)思想
我們依據(jù)《綱要》在闡述活動課程管理時指出的“學校要從社會環(huán)境，學生興趣、師資條件、場地設(shè)備等實際情況出發(fā)，因地制宜地開展活動課”為研究的指導(dǎo)思想，從農(nóng)村小學的實情出發(fā)，充分利用本地區(qū)現(xiàn)有的各種教育資源的優(yōu)勢，從而確保低年級興趣活動課程的順利實施。
2.制定目標
根據(jù)《上海市中小學活動課程目標體系》中對低年級興趣活動課的總體目標要求，結(jié)合本地區(qū)的實際，我們制定了農(nóng)村小學低年級興趣活動課的教育目標。
總目標：通過一系列專題組合活動，誘發(fā)學生廣泛的興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想情感。
分目標：(1)科技類，在做做玩玩中，使學生了解一些淺顯的生物科技知識，培養(yǎng)學生積極探索的精神；
(2)藝術(shù)類，在畫畫演演活動中，使學生了解一些初淺的藝術(shù)表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生初步具有創(chuàng)造美的能力；
(3)文化知識類，在想想說說活動中，啟發(fā)學生用語言表現(xiàn)自己獲得的情感，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
3.設(shè)計內(nèi)容
法國思想家盧梭認為，適合兒童的知識首先是兒童在現(xiàn)實事物中尋求的知識和真理，應(yīng)該讓兒童通過活動，積累對周圍事物的經(jīng)驗，對兒童來說，“他周圍的事物就是一本書”。因此，本課題在設(shè)計實施課程的內(nèi)容時，就從農(nóng)村低年級兒童的生活環(huán)境出發(fā)，充分發(fā)揮農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢，全方位、多角度地選擇活動素材，編成體系，確保課程內(nèi)容的相對穩(wěn)定和體系化，以利于發(fā)揮課程應(yīng)有的育人功能。具體做法如下：
(1)依托農(nóng)村自然資源的優(yōu)秀，規(guī)劃課程內(nèi)容。
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