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我的老師記敘文【熱】
相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸作文吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。那么大家知道優(yōu)秀的記敘文是怎么寫的嗎？以下是小編整理的我的老師記敘文，歡迎大家分享。
我的老師記敘文1
在我零碎的記憶里，總有那么幾個老師使我難以忘懷，她們總是默默地付出，卻不要求任何回報，教師這個偉大的而又神圣的職業(yè)，不知培養(yǎng)了多少莘莘學(xué)子。
我的啟蒙老師
在我很小的時候，爸爸媽媽很忙就把我送到了幼兒園，是張老師接待了我，記得有一次我在課堂上不小心把窗臺上的金魚缸打碎了，同學(xué)們都在指責(zé)我說：“這么好看的魚缸讓你打碎了，你得賠”。我聽了哇哇的哭，老師見狀，立刻跑過來幫我解圍，然后擦擦我的.眼淚說：“壞了老師可以再買一個呀，咱們不哭了，好不好？”我停止了哭聲，老師帶我來到她的宿舍，拿給了一個大紅蘋果給我，說：“吃個蘋果吧，不要再哭了哦”我拿著紅彤彤蘋果，開心的笑了。
我的老師記敘文2
小時候，當我第一次聽爸爸念《滿江紅》時，雖然不明白其中的意思，但是卻會跟著爸爸抑揚頓挫的語調(diào)，依依呀呀，手舞足蹈。爸爸告訴我，這就是我們中華民族的詩詞。多么好聽呀！
一年級的時候，看到五年級大哥哥大姐姐在舞臺上激昂地朗誦著：“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈……”我情不自禁地跟著他們吟誦起來。那一次，我知道了寫這首詞的是宋代著名愛國將領(lǐng)岳飛。在懵懵懂懂中，這首氣壯山河、傳誦千古的名篇《滿江紅》，透著一種浩然正氣，一股英雄氣概，一直敲打到我的心靈深處。多么激動人心�。�
三年級了，我到圖書室里閱讀了許多經(jīng)典名著，也特別找了一些有關(guān)《滿江紅》的書籍看，岳飛老前輩誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)的精神更加值得我尊敬和佩服。岳飛親眼目睹了華夏的山河破碎，國破家亡，他少年從軍，以“精忠報國”、“還我山河”為己任，即使遭受了小人陷害，他的滿腔愛國熱情不減半分。讀著他的詩詞，心里總有一種一往無前的`沖動，多么希望祖國母親永遠強大啊！
《滿江紅》在不知不覺中成了我經(jīng)典啟蒙的老師，是它把我領(lǐng)進韻味十足的中華詩詞中，是它讓我激起無窮無盡的學(xué)習(xí)欲望。“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”只有從小珍惜光陰，發(fā)奮讀書，長大之后才能報效祖國，成為對祖國有用的人才。
我的老師記敘文3
我心中的好老師老師像一把鑰匙，打開了我智慧的大門，老師像一條船，把我擺渡到了知識的彼岸，老師像一塊火熱的碳，融化了學(xué)生冰冷的心靈�！}記我心中的好老師，他又學(xué)富五車的知識，課上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)上的問題對答如流，課下，對學(xué)生生活中的問題也是有問必答。學(xué)生對他的知識無不贊嘆。我心中的好老師，是一個與眾不同的老師，他的課堂氣氛融洽，極不死板又不喧鬧，上課不生提出“紀律”問題，用獨特的方式將學(xué)生征服。我心中的好老師，有著火一般的熱情，每天都十分關(guān)心學(xué)生，噓寒問暖，不讓任何一個學(xué)生掉隊，時時刻刻關(guān)心著我們。我心中的好老師，是一個平等待人的'好老師，不管對待任何一個學(xué)生都一視同仁，不偏袒任何一個學(xué)生。我心中的好老師，有一顆天真的童心，每天不因生活而煩惱，無憂無慮，快樂生活。無拘無束，讓師生之間更加貼切。我心中的好老師，有著天一樣的寬廣的胸懷，是的恐懼的學(xué)生重回自然，他的舉動和寬容，使得犯錯的學(xué)生臉紅，并默念道“好老師”。我心中的好老師，是一個耐心的老師，對學(xué)生不會的問題總是耐心講解，直到教會為止，從不放棄任何一個。知識淵博+與眾不同+熱情積極+平等待人+天真+寬容+耐心=完美的老師。
我的老師記敘文4
我從一年級開始，就是崔老師帶我的，所以我最熟悉崔老師。
崔老師有一頭金黃色的頭發(fā)，但她不是外國人，其實是染黃的。他經(jīng)常把卷發(fā)盤起來，她的身體稍胖，有一張紅潤潤的小嘴巴，彎彎的眉毛像一個彎彎的小月亮，一雙會說話的眼睛，高高的鼻梁，。崔老師愛穿綠色的鞋子和黑色的褲子。
每當我們上課不聽講時，崔老師的'眼睛好像在說：“你們怎么又不聽講了呢，快快聽講呀，一寸光陰一寸金嗎�！�
每當我們犯了錯誤，崔老師的眼睛好像在說：“你們只要肯改正，你們還是一個好孩子哦，更是一個乖孩子哦�！�
每當我作業(yè)寫錯了，崔老師的眼睛好像在說：“你今天中午補上。還有，以后不許有這種作業(yè)寫錯了的現(xiàn)象了�！�
每當我們打架時，崔老師的眼睛好像在說：“你們是我心目中的好孩子，你們怎么能打架呢？還有，打架是不道德的行為哦！”
有一次崔老師讓我們做選詞填空，同學(xué)們一個接一個的讀完了詞語，快到我了，當時我緊張的像熱鍋上的螞蟻，老師讓我讀的時候，那溫柔的話語讓我冷靜了下來，我清晰而又正確的讀了下來，崔老師讓全班同學(xué)為鼓掌。就因為那一次的事，使我的膽子也越來越大了，以后我敢在課堂上發(fā)言了！
謝謝您，崔老師，謝謝您叫給我這么多的知識！
我的老師記敘文5
我的老師很有學(xué)問，有一次，我們正在寫作業(yè)，我有一道題不會，去向老師請教，老師把那道題講的有頭有尾，頭頭是道，讓我聽了一下子就全明白了，最讓我羨慕的還是老師寫的每一個字，老師寫出的每一個字是那么有力，那么勻稱，而助非常漂亮。老師讀課文時，聲音是那么清脆，洪亮，動聽，老師給我們上的每一節(jié)課都是那么生動有趣，我有這樣一位老師，我感到十分榮幸。
還有一次，我感冒了，老師用親切話語安慰著我，我用眼角偷偷的看了老師一眼，不知什么時候老師的頭發(fā)上也爬上了幾根銀色的白發(fā)。
我的老師也很幽默，上課讓我們回答問題的時候，如果我們回答錯了，老師會用驚奇的目光盯著我們，老師從來不批評我們而是耐心的`給我們講解，用和藹的態(tài)度對待我們每一個人。
老師就像母親一樣，呵護著我們，在老師的教育下我們一天天長大，和老師在一起，我感到非常高興，心里有一種說不出的舒暢，是老師用心血澆灌著我們每一個人，我們和老師之間就像和知心姐姐在一起一樣，無話不談。
我愛我的老師，我更愛老師給我上的每一節(jié)課，老師您辛苦了！
包頭市昆區(qū)友誼二小三年三班郭靜
我的老師記敘文6
敬愛的朱老師去世了，走得無聲無息，留給我的只有無限的懷念。
朱老師是我的二胡啟蒙老師。他長得高高的，很消瘦，頭發(fā)早已花白。深深的額頭上長著一雙濃眉。他是一個和藹可親的老人，那雙慈祥的眼睛總是靜靜地望著我。聽人介紹，他曾是涼山歌舞團的樂師，二胡拉得特別好。第一次見到他的時候，他送給我的見面禮是二胡曲《騫馬》，那激昂的樂曲隨著他翻飛的手指傳出，讓我仿佛看到遼闊的草原上萬馬奔騰。
七歲的時候，我拜朱老師為師，開始學(xué)習(xí)二胡演奏。當時我還小，學(xué)習(xí)得有些吃力，練習(xí)空弦就練了一個多月，不時發(fā)些一陣噪音，我都聽得刺耳。朱老師總是手把手地教我，一遍又一遍地反復(fù)練，直到我學(xué)會為止。記得學(xué)習(xí)簡單樂曲時，我對簡譜茫然不知，旁邊的媽媽都急得出了一身汗。朱老師卻一直耐心地教我。就這樣，經(jīng)過三年多時間，我可以演奏許多名曲了。
朱老師非常疼愛我，他教我音樂也教我做人的道理。記得第一次考級的時候，由于我緊張，曲子只拉了一半突然腦子一片空白，考級失敗了。朱老師耐心地教導(dǎo)我要勇敢，不怕困難，不怕失敗，爭取好的成績。后來我經(jīng)過再次練習(xí)，勇敢面對第二次考級，結(jié)果輕松取得了成功，這都要歸功于敬愛的朱老師。
前幾個月，朱老師病了，得了癌癥，更消瘦了，腳也腫了，不能來學(xué)校給我們上課。為了不耽誤我們學(xué)二胡，他把我和另外幾個學(xué)生叫到他家里上課。上課時，他慈祥的微笑掛在憔悴的臉上，看得我直想哭。他教得還是那樣認真，教到一半的.時候，他的額頭冒出了冷汗，可他仍然不停地教我，直到雙手舉不起輕輕的琴桿。直到這時，朱老師還在為我們學(xué)生著想，德陽的二胡老師很少，他便安排他的女兒繼續(xù)教我們，讓我們完成這門學(xué)業(yè)。
前幾天，朱老師走了，為了不讓學(xué)生傷心，他讓他女兒隱瞞了消息。聽到他去世的噩耗，我哭了，心如刀絞。我懷念我的二胡老師——朱老師，他永遠活在我的心中。
我的老師記敘文7
不記得是什么時候，我就立志要當一個老師，也許是當我把同學(xué)叫到家里，裝模作樣的“教”她們書起，我就想了，曾經(jīng)認為教師這個職業(yè)是那么的神圣。
可是初中的老師讓我很失望，特別是我們的班主任。開學(xué)第一天，就告訴我們她會一視同仁，不管家里是富的，還是窮的，不管家長是當官的，還是平頭老百姓，她說這話是因為我們班是實驗班，其中有兩個同學(xué)家長是局長，有一些的家長就只有大街買菜，所以這種貧富懸殊是可想而知的，當時我聽老師說這話的時候，心里有點崇拜老師，也更堅定了我當老師的.決心。
初一，一次語文測試，我不知雜的考砸了，那就免不了要叫到班主任那(班主任是教語文的)好好的“喝一杯茶”，誰想老師的話越講越讓我難過，所以我不爭氣的流眼淚，我是第一次在老師面前落淚，說到最后她居然說，你這樣下去，考高中很危險了。我真的很想不通，我才初一啊，才上學(xué)期呀，怎么這么快就判我的死形呢？再說我又不是不認真，那段時間我真的很郁悶，未來很渺茫，甚至對生活都失去了信心，不是夸張，我真的連死的念頭都有了，我到學(xué)校來的目的就是考上理想的高中，可我已被老師……為什么不給我鼓勁，為什么要這樣說我，難道老師就有這種權(quán)利嗎？害得我每次語文課都不敢抬頭看老師，也就是她轉(zhuǎn)過去寫板書的時候，才敢抬頭，做賊似的，現(xiàn)在想起來還心有余悸，那時侯對當老師是：害怕。
怕？對，怕，怕哪一天，因為我的一句話，而使一個學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的上我的課，看到我就像老鼠看到貓一樣，我真的很怕。
漸漸地，我哭的次數(shù)越來越多，每次我去辦公室都對自己說：不要哭，這次千萬不要哭！可每次都是事與愿違，即使忍到教室，可眼淚都會不知不覺得落下，好懦弱！
兩年過去了，同學(xué)都混熟了，所以多多少少有點知道各自的家世，也就注意到，那兩個家長當局長的同學(xué)，老師總是變著法的鼓勵他們，上課，他們回答問題的機會最多，當然不管答錯答對，老師都會很耐心的糾正，甚至還會表揚，可想而知，其他同學(xué)就沒有他們那么“幸運”，同一個問題，還沒等你答完就開始數(shù)落，什么這不是講過之類，就要你站著。
我的老師記敘文8
20xx-4-25 晴
我的老師有一頭黑中帶黃的頭發(fā)，還有一雙會說話的眼睛，讓我感到很嚴厲，特別是在我上課和同學(xué)講話時，老師的眼睛就會狠狠的盯著我，好像在說：上課不認真聽講，怎么能學(xué)好知識呢？
記得在去年甲流非常時期里，有一天上課的時候，我感到小臉蛋熱乎乎的，不知道自己怎么了，正在這時老師走到我面前，像媽媽一樣摸摸我的額頭，微笑的說：沒事！我這才又發(fā)現(xiàn)老師是如此的`平易近人，和藹可親。
這就是我的老師。
我的老師記敘文9
失去的，得到的，都是我們錯過的；回來的，離開的，都是我們放棄的；最美的，永遠放在開始回憶之后。
有多少次，我們曾在陌生的'街角相遇，又擦肩而過；有多少次，我們曾回眸對視，又匆匆離開；有多少次，我們不小心相撞，又仍與你無緣相識。你一定不知，我對你是多么的向往，憧憬未來，真好！多少次，我們曾在陌生的街角相遇，又擦肩而過；有多少次，我們曾回眸對視，又匆匆離開；有多少次，不小心相撞，又仍與你無緣相識。你一定不知，我對你是多么的向往，憧憬未來，真好！而我卻全然不知，原來我一直都在你的看顧與保守中。
“朋友一生一起走，……”周華健的《朋友》再次在耳畔回響，悸動的心在風(fēng)中隨波逐流。
我的老師記敘文10
我有一位美麗的語文老師，我的語文老師姓王。她中等身材，圓圓的.臉上總是帶著笑容，說話時斯文又和氣，同學(xué)們都喜歡和她親近。對了，王老師還有一個特殊的本領(lǐng)：她的背后長著“眼睛”！
那一次是習(xí)題課，王老師正在黑板上出習(xí)題，坐在我前面的是田晨景，他偷偷把手伸進課桌肚里，擺弄起新買的飛機模型來。
“田晨景，不要玩了，好好兒寫練習(xí)題�！倍呁蝗豁懫鹆送趵蠋煹穆曇簟Ｌ锍烤疤痤^來，看到王老師也沒有回頭，她怎么知道我在玩兒呢？
下課后，田晨景忍不住找到王老師，想問個明白。王老師聽了，笑著對田晨景說：“傻孩子，你們每個人都在我心里，所以你們干什么事我都知道�！�
還有一次，王老師上課的時候有些不舒服，她生病了，但是王老師怕我們跟不上進度，就帶病給我們上課，王老師上課時，課依然講得還是那么生動，這幾天，王老師給我們上課的時候，我們發(fā)現(xiàn)她的嗓子都啞了，可是王老師一天也沒休息，還在堅持給我們上課。
我覺得王老師是一位既負責(zé)任，又親切的更讓我敬佩的老師！
我的老師記敘文11
你們可別小看8歲的我，我已經(jīng)上三年級了，而且作文水平在班上還蠻高的呢！大家肯定猜不到，我的作文啟蒙老師既不是班上的語文老師，也不是作文指導(dǎo)班的老師，他—就是我的爸爸！
要說我的爸爸，可以用一個字“圓”來概括，圓圓的腦袋上架著一副圓圓的眼鏡，走起路來總是挺著那圓鼓鼓的“將軍肚”，顯得很卡通的樣子。雖然爸爸個頭不高，樣子也不算帥，可寫出的文章卻出人意料的好，經(jīng)常被各大報刊發(fā)表，還獲過不少獎呢！爸爸很勤奮，我經(jīng)�？匆娝粋�人坐在書桌旁，用手托著腮幫子思考問題，遠遠看去就好象一個大東瓜立在那里。
爸爸對我的學(xué)習(xí)要求很嚴，也挺細心。那是剛上二年級時，一天語文老師布置了一篇作文，要求我們一定要把細節(jié)寫清楚，可我絞盡腦汁也不明白什么是“細節(jié)”。我去請教正在看書的爸爸，他詳細地給我講解，可我還是弄不明白。于是，爸爸取出一張白紙，只用了幾分鐘時間，就用我的題目完成了一篇作文。接著，爸爸用自己作文里的故事向我講解怎樣寫“細節(jié)”，我這才恍然大悟。最后，爸爸告訴我：“既然明白了，那就重寫一篇，要有創(chuàng)新，絕不能抄我的！”我的那篇作文得到了老師的.表揚。
還有一次，我們要寫篇題為《我最喜歡的水果》的作文，我對爸爸說：“我最喜歡吃西瓜，可真不知道該怎么寫？”晚飯后，爸爸一個人出門去了，一會兒工夫，他頂著一只大西瓜走了進來。爸爸叫我坐在他的旁邊，我們一起仔細觀察眼前的西瓜，表面是深綠色的，還布滿了黑色的波紋。爸爸用刀切開西瓜，露出了鮮紅的果肉和一顆顆黑色的瓜籽，咬一口，甘甜如蜜，別提多美味了。吃完西瓜，爸爸還從書架上取出幾本書，告訴我西瓜的藥用功能和許多奇聞趣事。哈哈，現(xiàn)在我終于會寫這篇作文了。
在爸爸的指導(dǎo)下，我的作文進步很大。一天，我拉著爸爸的手說：“長大后，我也要當作家！”爸爸笑著說：“好��！只要你努力，一定行的！到時，我們就象國外的大、小仲馬和中國的蘇軾、蘇洵父子一樣！”
我的老師記敘文12
她，是我眼中的好老師。雖然認識她并不久，短短一個月而已，亦或者她還不熟知我的名字--我在課堂上并不是活躍分子。但自從上了她的第一節(jié)課，我就喜歡上了這門課，甚至喜歡上了我并不擅長的作文。
初見她時，她身著一套紅色的雪紡裙子，嬌小圓潤的身材，自然卷的頭發(fā)束成簡單的馬尾辮，點綴著一個大大的蝴蝶發(fā)箍，但最吸引我的，是她臉上一直微漾著親和的笑容，襯著她略有點嬰兒肥的下巴倒更顯好看，如楊柳風(fēng)一般吹面不寒，令人不自覺就想到春意正濃泛著翠波的湖面。
好吧，也許以上這些會讓人覺得這是一位內(nèi)斂的“弱好”的形象。那么我要是說我打心底喜歡這位女老師的熱情豪放，你一定會大吃一驚。
她的第一節(jié)語文課仍令我記憶猶新。無疑她進教室時輕快的步伐讓我對這節(jié)課充滿期待。她獨特的授課方式真的給了我驚喜。我原以為高中語文課堂會讓那些單調(diào)乏味的語法、文言文獨霸一方，然而并非如此，她花了一整節(jié)課聽我們反復(fù)朗誦一首詩歌，還聽得猶為認真，也會在同學(xué)們夸張地拖著音調(diào)時跟著我們一起笑，眼角彎得象新月一樣動人。她甚至親自示范朗誦，讀完后還無奈地扶額自嘲：“其實我這噪音不適合這么悲情的詩，大江東去浪淘盡才更適合我”。全班同學(xué)不禁一愣，隨即被她的幽默逗得樂得不行。
在我看來她很淵博，講起故事來簡直口懸河漢，滔滔不絕，加上她獨特響亮的聲音，足以吸引我們聽到入迷�！绊椨鹨簧蜻^七十多次仗，幾乎沒有敗仗，手下的將士也都是以一敵十。而劉邦呢？劉邦會的只是一句‘為之奈何’……”。她說起這些來如數(shù)家珍，情緒高昂的時候連個逗號也從舍不得打上，一句話能長到繞地球一圈。不過，她這時也不會忘記讓我們自主思考�！斑@位同學(xué)你來說說你對劉邦、項羽兩人的看法”。我眨巴兩下眼睛，發(fā)現(xiàn)她的眼光確是落在我的身上。我?guī)е唤z慌張和局促站了起來，努力在腦海中搜尋有關(guān)這兩個人的官方評價。“丫頭，想說什么都行，說說自已的見解”。這一聲“丫頭”聽得讓人莫名心安，讓我的思維像打開的.水龍頭一般不斷向外涌�；卮饐栴}一事已過去，但那聲“丫頭”卻讓我難忘，那樣親切溫婉，那樣雋永的美好。
之前說的她熱情豪放，這一點在好的板書上體現(xiàn)得淋離盡致。我之前遇見的語文老師，板書都是規(guī)規(guī)矩矩的楷書，她的行書實在是讓我大開眼界。剛開始不習(xí)慣覺得那字有些凌亂，現(xiàn)在見多了卻又生出別樣的美感。每每記筆記的時候我都在心里慨嘆，當真字如其人，難怪這位老師如此開朗。
理所當然、順理成章的，她在我心中留下極其深刻的印象，同時她也毫無懸念地成為了我心目中的好老師。不僅僅因為她的笑容和她的爽朗，她會用心聽每位同學(xué)的回答---無論對與錯，她都會在聽完后認真地說一聲“謝謝”；她會像叫孩子一樣地叫我們“小家伙們”、“丫頭”；她會讓我們在假期看課外書，而不是單純地做卷子---最重要的是她用她的魅力和魔力讓所有同學(xué)都深深愛上了這一門課---語文。而她的情格也讓我們班的課堂充滿了活力與生氣。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我堅信，師都，亦是開辟我們內(nèi)心混沌、指明道路的人。我們是羽翼漸豐的雛鷹，老師是送我們起飛的勁風(fēng)；我們是單純的蝴蝶，老師是引領(lǐng)我們翩飛尋覓的玫瑰；我們是剛出殼的海龜，老師是指引大海方向的遠光……，我足夠幸運，能遇到她，在高中三年的航程中作為我前進的燈塔，閃爍著閃爍著——指引方向。
她就是我眼中的好老師——方老師。
我的老師記敘文13
老師說今天要教我澆花，順便教我寫作文。我跟著她來到陽臺上觀察綠蘿。
老師蹲下來說：“我們要先了解這株植物�！彼檬持钢钢慌杌ǎ屛易屑氂^察。我懷著好奇心看了看這株植物，也蹲下來說：“它是綠色的，剛長出來的葉子還是卷起來的，葉脈是一條一條的，葉莖比葉子還綠一點�！薄澳悄阒浪惺裁磫�?”老師看著我問�！拔也恢�。”我抓抓頭皮說。老師看我答不上來，說：“這叫綠蘿�！�
我發(fā)現(xiàn)綠蘿的花盆是兩個套在一起的，一個紅色的塑料盆，一個是透明的塑料盆。我奇怪地問：“為什么要兩個花盆套在一起呢?”“因為第一個花盆下面有一個洞，洞里面有一條繩子，可以把第二個花盆里的'水吸到第一個盆里面，這樣就可以讓盆里的土也是濕的了�！蔽尹c點頭，表示明白了。“可是，”我又奇怪地問，“為什么那么多塑料盆旁邊有一個不一樣的陶瓷盆呀?”老師認真地回答：“因為這個花盆很好看，但太貴了，我不能一次買很多�！�
老師說今天的作文重點寫對話，問我會不會寫，我說：“會了�！崩蠋熥屛野炎雷影岬疥柵_上寫，可以邊寫邊看著綠蘿。
我認為這樣寫作文的感覺不錯。
我的老師記敘文14
俗話說“三個人一定有我的老師”我有一個特殊的老師。那是大家到處都能看到的自然。
那溫柔多彩的桃花告訴我什么是“桃花一群開放，可愛的紅色愛淺紅色？”夏天美麗的荷塘告訴我什么是“接天蓮葉無限碧，映日荷花不同。”還有秋天的紅楓樹林，告訴我什么是“停車，愛楓樹林很晚，霜葉紅在二月花”…
自然告訴我很多關(guān)于動物的知識。暑假期間，我和父親參加了“夜間探索紫金山”的'活動。我們晚上拿著手電筒來紫金山，首先看到了叫“的道路”的蟲子，取這個名字是因為它的條紋像斑馬線。我第一次看到他們有點害怕，老師把小“道路”放在手心上，告訴我“道路”其實很害怕人類，自我保護的方法是排出臭氣和吐出液體。聽了老師的解說，再也不怕了。后來我們也看到了一只大蜘蛛，我用手摸了摸，它吐出像鋼絲一樣硬。在小水塘里，我們還發(fā)現(xiàn)了一只蟾蜍。它不太漂亮，背上有腫物。爸爸告訴我蟾蜍的嘴有毒。
自然教了我很多知識。那是我的好老師。那么，到處可見的自然教了什么知識嗎？
我的老師記敘文15
二年級剛開始，我們班換了一位新語文老師．她姓高，中等身材，她有一頭長長的卷發(fā)，準是高高挽在腦后一個小骨朵，圓圓的臉，白白的皮膚，她彎彎的眉毛下一雙眼睛炯炯有神，鼻梁上還架著一副眼鏡，顯得很文靜，也像一位有學(xué)問的專家．
她講課的時候，臉上總是帶著微笑，眼睛不斷地掃視著我們，使平時愛動的同學(xué)有些害怕，不敢做小動作．在學(xué)習(xí)上她一點也不馬虎，對我們要求非常嚴格．記得有一次下課，不知是誰搞惡作劇，高老師發(fā)現(xiàn)了，耐心的跟我們講道理，指出錯誤，教育我們改正，直到我們大家認識了錯誤這才放心．
她給我們講課的'時候，總能把一篇枯燥乏味的課文變成一個生動的故事，經(jīng)常把我們逗得哈哈大笑，我們聽得津津有味．我雖然是個男孩，但上課總是沒有信心和勇氣發(fā)言，其實老師提的問題，我都能回答上來，可是我總怕回答錯了，每當這時，高老師就用鼓勵的眼神看著我，讓我有了信心，有了勇氣回答問題．
高老師還對我們的作業(yè)也非常關(guān)心，當出現(xiàn)錯誤時，她就會認真批改，不厭其煩的給我們講解，直到我們完全懂了為止，她的臉上就會掛上欣慰的笑容．
這就是我的老師，關(guān)心，愛護我們的老師，我愛我的老師．
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