亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

交際教學(xué)法在英語課堂中的應(yīng)用論文

時間:2023-05-02 05:51:22 英語論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

交際教學(xué)法在英語課堂中的應(yīng)用論文

  摘要:本文在闡述交際教學(xué)法原則的基礎(chǔ)上試圖對中學(xué)課堂英語交際教學(xué)作初步的探討。

交際教學(xué)法在英語課堂中的應(yīng)用論文

  關(guān)鍵詞:教材;直觀教學(xué);交際能力

  作者簡介:王工兵,任教于江蘇省連云港市贛榆縣柘汪二中。

  交際法,又稱“意念法”、“功能法”或“意念——功能法”。它是以語言功能項目為綱,培養(yǎng)在特定的社會語境中運用語言進(jìn)行交際能力的一種教學(xué)法體系。

  交際法的創(chuàng)始人是英國語言學(xué)家威爾金斯,代表人物還有英國的語言教育家亞歷山大、威多森、荷蘭的范?。交際法是在20世紀(jì)60年代末期創(chuàng)立的一種外語教學(xué)法,其理論依據(jù)是英國應(yīng)用語言學(xué)家坎德林和威多森等英國功能語言學(xué)家弗思以及美國社會語言學(xué)家海姆斯等人的著作。這一教學(xué)路子普遍為世界各國外語教學(xué)界認(rèn)同。

  交際法認(rèn)為:培養(yǎng)交際能力應(yīng)該是語言教學(xué)的根本目的,聽、說、讀、寫四種語言技能的訓(xùn)練必須為交際能力服務(wù)。

  英語是一種交際工具,英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生用這種交際工具的能力。眾所周知,英語是當(dāng)今世界最為廣泛應(yīng)用的交流工具。采用交際化教學(xué)法,能顯著地促進(jìn)學(xué)生運用英語交際的能力。

  然而,由于受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響,加上師資培訓(xùn)工作的步伐未能適應(yīng)新形勢的變化,怎樣在中學(xué)英語教學(xué)中更好地貫徹新大綱及新教材的交際性教學(xué)原則,是一個值得探討的課題。

  本文在闡述交際教學(xué)法原則的基礎(chǔ)上試圖對中學(xué)課堂英語交際教學(xué)作初步的探討。

  一、依據(jù)教材

  新教材是新大綱規(guī)定的交際教學(xué)的具體體現(xiàn),它改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念,從語言的實際意義出發(fā)來安排語言教學(xué)活動和教學(xué)形式,以達(dá)到語言交際的目的。

  新教材不再單純以語法項目為主要脈絡(luò)來組織和安排教學(xué)內(nèi)容,而是根據(jù)交際目的需要,既考慮語言的功能、意念和話題,也考慮語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)等因素,并使它們有機地結(jié)合在一起。因此,教師應(yīng)該吃透教材,深刻理解體會教材不同語言教材的能力,才能依據(jù)教材內(nèi)容有效地組織好教學(xué),在課堂上創(chuàng)造濃厚的英語交際氛圍。

  二、把握課堂教學(xué)的靈活性

  通常教師在組織課堂教學(xué)時,依據(jù)的是教材內(nèi)容及備課教案,這樣才能有計劃、有步驟地完成教學(xué)任務(wù)。但教師在課堂教學(xué)中切忌照本宣科拘泥于教材內(nèi)容及教案。

  因為一方面由于各地的教學(xué)條件、學(xué)生的特點等存在著不同程度的差異,都是需要根據(jù)各地情況適當(dāng)使用教學(xué)材料,采用靈活多變的教學(xué)方式。

  另一方面,由于英語課堂交際教學(xué)是動態(tài)的,它以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動,課堂教學(xué)不可以一切按事先所設(shè)計的那樣運行。教師對教學(xué)過程的構(gòu)想設(shè)計都會因為某個教學(xué)環(huán)節(jié)的突然變化失去作用。因此,教師在課堂教學(xué)中心須有較強的靈活性的隨機性,以適應(yīng)動態(tài)多變的課堂。

  三、直觀教學(xué)

  中學(xué)階段,特別是初中階段,英語教學(xué)都比較形象具體,和學(xué)生們的日常生活或者生活經(jīng)驗密切相關(guān),易于實施直觀教學(xué)。直觀教學(xué)可以利用一些基本的教具,如圖片、模型、實物、簡筆畫等,教師也可以借助手勢、動作或面部表情來輔助教學(xué)。

  近幾年許多中學(xué)添置了完整的電教設(shè)備,這也為外語直觀教學(xué)提供了必需的物質(zhì)條件。直觀教學(xué)使英語教學(xué)變得生動、形象、為英語教學(xué)提供各種教學(xué)情景和真實的交際場合,有助于營造英語交際情境和氣氛。學(xué)生不借助翻譯就能夠理解所學(xué)內(nèi)容,從而促進(jìn)學(xué)生直接用英語思維。

  教學(xué)方法及方式多樣化,可以使學(xué)生的聽覺、視覺、運動器官都參加活動,符合兒童少年的心理學(xué)發(fā)展規(guī)律,容易引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  四、開展多樣化的課堂語言交際活動

  初中學(xué)生愛說、愛動,善于模仿,記憶力強,有強烈的競爭意識和表現(xiàn)欲,喜歡嘗試著把學(xué)到的語言材料隨時進(jìn)行對話、敘述和表演。開展豐富多彩的課堂交際活動適合初中學(xué)生的特點,便于學(xué)生邊學(xué)邊練,學(xué)用結(jié)合,使所學(xué)語言材料能夠在運用中獲得鞏固和提高。

  在初中英語教學(xué)階段,教師可以利用或設(shè)計一些游戲進(jìn)行語言教學(xué),讓學(xué)生在娛樂過程中掌握所學(xué)內(nèi)容。

  初中教學(xué)既可以參考、借鑒國內(nèi)外已有的教學(xué)游戲,教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,匠心獨運地設(shè)計出緊扣所授語言材料,又為學(xué)生所喜愛的游戲。

  據(jù)孩子們的好奇心,靈活多變地設(shè)計一些猜物、找物,捉迷藏的游戲。

  學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的句型,可以用已學(xué)過的動詞在一些卡片上寫些“指令”如“eat”“swim”“put on a jacket”等等,請學(xué)生前來任意抽一張,照所示“指令”做個啞劇動作,同時發(fā)問“What am I doing?”其他學(xué)生進(jìn)行猜測,“He is sleeping. ”“He is drinking.”在輕松活潑的氣氛中學(xué)生掌握了所學(xué)內(nèi)容,并且進(jìn)行了交際訓(xùn)練。

  角色表演(role——play)是學(xué)生喜愛的另一語言交際訓(xùn)練形式。其基本方法就是將所學(xué)的對話或課文讓學(xué)生分扮各種角色進(jìn)行表演。新教材的“情景對話”多源于生活,有直觀的情景,很適合角色表演。新教材的“情景對話”多源于生活,有直觀的情景,很適合角色表演。這些表演可以根據(jù)學(xué)生的語言水平、想象力、表演能力以及性格來決定分配給學(xué)的角色。

  另外,教師也可以在課堂設(shè)置教學(xué)情景,進(jìn)行模擬對話訓(xùn)練,內(nèi)容可是問候、詢句(天氣、氣候、日期、生活起居)、打電話等活動,首先給學(xué)生一、二分鐘進(jìn)行準(zhǔn)備,然后抽一些學(xué)生在全班進(jìn)行對話示范。

  此外,在英語教學(xué)里要進(jìn)行大量的語言操練。尤其在八年級、九年級的英語教學(xué)中,隨著所學(xué)英語知識的加深,學(xué)生接觸了更多更長的英語短文,同時也對教師培養(yǎng)學(xué)生的交際能力提出了更高的要求。

  針對這個要求,筆者盡量創(chuàng)造再現(xiàn)真實生活的語言。講授英語短文及反復(fù)操練操練這些短文,在學(xué)生學(xué)習(xí)短文后,筆者又讓學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)短語的感想,同時要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,利用課文里的詞句,敘述自己對文章的理解、體會,以及寫英文日記等。

  這幾種練習(xí)一種比一種更接近生活實際,能夠較好地操練和交際的恰當(dāng)結(jié)合。

  英語課外活動是整個英語教學(xué)過程的一個有機組成部分,它和培養(yǎng)學(xué)生的交際能力緊密相連。學(xué)生課上學(xué)了英語,不僅課上用,課下也要用,這樣才能養(yǎng)成運用英語的習(xí)慣。

  在學(xué)習(xí)地圖辨方向的內(nèi)容后,筆者在地面上畫了學(xué)校周圍地形圖,讓學(xué)生從某一點出發(fā),根據(jù)教師所說的英語,在“地圖”上“走”到要到的位置;然后再按事先要到的地點,讓學(xué)生用英語說出如何到達(dá)該地方。并且讓每個學(xué)生一問一答。編成對話,談?wù)摲较,增強他們實際運用英語的能力。

  在學(xué)生已掌握了一定單詞后,筆者在紙上寫了若干英語單詞,讓學(xué)生圍坐在一起,用所給單詞編成一篇連貫的小段落,一人一句前后呼應(yīng)。這樣做,學(xué)生邊動腦想,邊動口說,盡量地將所學(xué)知識應(yīng)用上,有助于訓(xùn)練學(xué)生聽和說的能力。

  還可以讓學(xué)生采取輕松活潑、圖文并茂的方式來辦英語小報紙。這樣,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以鞏固課堂上所學(xué)的知識,增強學(xué)生見識,加強學(xué)生對所學(xué)語言國家的了解,進(jìn)一步增強學(xué)生用英語交際的能力。

  在開展這些課堂語言交際訓(xùn)練活動時,教師應(yīng)該牢記以學(xué)生為中心這一基本原則,即學(xué)生可以按照自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練、認(rèn)知體驗活動,但這并不意味著對學(xué)生可以放任自流。相反,學(xué)生在許多環(huán)節(jié)上需要教師的指導(dǎo),也需要接受教師在總體范圍上的組織和管理。當(dāng)學(xué)生的活動出現(xiàn)不合總體目標(biāo)的偏差時,教師應(yīng)運用可行的管理手段予以糾正。特別是在小組和全班活動中,教師應(yīng)發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用,做到放得開、收得攏,既熱烈活潑、又井然有序。

  教師為了獲得駕馭課堂、管理好課堂的主動權(quán),平時應(yīng)該加強師生之間的情感交流,創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛,才能真正贏得學(xué)生的參與與配合,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

  參考文獻(xiàn):

  [1]王曾選.中學(xué)英語教學(xué)法[M].河南:河南大學(xué)出版社,1987.

  [2]李庭薌.英語教學(xué)法[M].北京:高等教育出版社,1983.

  Abstract: By analyzing principles of communicative teaching method this paper tries to make a preliminary discussion on middle school classroom English communicative teaching.

  Key words: textbook; visual teaching; communicative ability

【交際教學(xué)法在英語課堂中的應(yīng)用論文】相關(guān)文章:

交際教學(xué)法在高職俄語教學(xué)中的應(yīng)用的論文04-27

交際教學(xué)法在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用04-28

交際教學(xué)法在外語教學(xué)中的應(yīng)用05-02

交際法在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用04-30

淺談大學(xué)英語教學(xué)法中交際法的應(yīng)用04-30

分層教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用論文04-29

情境教學(xué)法在日語教學(xué)中的應(yīng)用的論文04-27

淺談交際教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用04-28

淺談交際教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用04-30

實踐教學(xué)法在體育散打課程中的應(yīng)用論文04-28