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初中英語教學(xué)如何拓展空間淺探論文
摘要新課程改革提倡英語課堂教學(xué)要注重有效性，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到有利于發(fā)展的知識技能，獲得影響今后發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和價值觀念，而且要注意讓教師在課堂里擁有創(chuàng)造的主動權(quán)。課堂教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。這就要求我們在教學(xué)實(shí)踐中積極開發(fā)課程資源，對教材進(jìn)行必要的延伸拓展，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等的學(xué)習(xí)方式更好地實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)目標(biāo)。
以教材為基礎(chǔ)的英語課堂拓展形式有多種多樣的形式。筆者依據(jù)初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些方法措施，以求拋磚引玉。
一、報告拓展
對于初中英語課堂來說，報告主要可以分成兩種形式，一種是單人進(jìn)行的報告，另外一種是兩個或兩個人以上的小組合作形式。在學(xué)習(xí)完教材內(nèi)容之后，教師可以根據(jù)話題和目標(biāo)語言給學(xué)生布置做一個報告的任務(wù)。如要求學(xué)生了解并掌握世界上野生動物的類型及特點(diǎn),教師可以布置這樣的任務(wù)：
通過本課的學(xué)習(xí)，你了解了這些動物類型嗎？即哺乳動物（mammals）、爬行動物(reptiles)、昆蟲(insects)、鳥類(birds)及魚類(fish)。你能夠舉例說明各類動物的特點(diǎn)嗎？
這個任務(wù)可以由單人完成，讓學(xué)生自主選擇一類動物做一個報告，在課堂上給學(xué)生三到五分鐘的準(zhǔn)備時間。同樣，也可以小組合作，即將班級分成若干四人小組，每個人負(fù)責(zé)一方面的內(nèi)容，比如一人負(fù)責(zé)介紹名稱及特點(diǎn)，一人介紹主要有那些常見的動物，一人負(fù)責(zé)介紹這些動物有那些生活習(xí)性如食物等，一人負(fù)責(zé)介紹這些動物的居住國家等。以報告形式拓展對學(xué)生來說不但鞏固復(fù)習(xí)了課本知識，同時增強(qiáng)了概括、總結(jié)歸納能力。用流利的語言表達(dá)出來也是對學(xué)生的一個挑戰(zhàn)。
二、對話拓展
學(xué)習(xí)語言的目的在于交際。現(xiàn)代英語教材的編排大多側(cè)重語言的交際功能，很多的英語語言知識在對話中呈現(xiàn)出來。除了教材本身所提供的可模仿的對話范例之外，教師可以將教材中的篇章內(nèi)容重新組織，讓學(xué)生以對話的形式呈現(xiàn)出來，即生動活潑，又可以幫助學(xué)生加深記憶。
三、短劇拓展
英語短劇以其形式活潑有趣、參與性高、語言操練切實(shí)有效等特點(diǎn)越來越受到廣大中學(xué)英語教師的青睞。英語課堂上利用英語短劇進(jìn)行拓展，不但能夠有效的檢測學(xué)生對于目標(biāo)語言的掌握效果，而且可以大大地鍛煉學(xué)生的交際能力、表演能力以及創(chuàng)新能力等。同時又能夠增強(qiáng)英語課堂的趣味性。英語教材中可供拓展為短劇的材料很多，教師可根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生設(shè)計角色，進(jìn)行角色扮演。
四、討論、辯論拓展
《標(biāo)準(zhǔn)》對各級英語語言學(xué)習(xí)目標(biāo)以學(xué)生“能做什么（cando）的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。學(xué)生的產(chǎn)出成果要在實(shí)踐中檢驗(yàn)。教師為學(xué)生提供具有現(xiàn)實(shí)意義的討論、辯論機(jī)會將大大促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 在英語課堂上，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容大膽地讓學(xué)生展開討論，發(fā)表自己的看法，讓他們在復(fù)習(xí)鞏固知識的同時來積累經(jīng)驗(yàn)。
五、寫作拓展
寫是運(yùn)用書面語表達(dá)思想，輸出信息的能力，是語言技能的重要組成部分。課堂寫作拓展也是幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握目標(biāo)語言的必要手段。但由于課堂時間有限，對于寫作的要求也勢必要降低。為了培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書面表達(dá)用語及模仿策略，筆者在課堂上鼓勵學(xué)生進(jìn)行仿寫。
六、辯論拓展
辯論對于初中學(xué)生來說不是一個能輕易完成的任務(wù)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中7-9年級完成語言目標(biāo)3-5級，但對于外國語學(xué)校的學(xué)生來說，語言目標(biāo)應(yīng)該達(dá)到6-7級，因此在日常教學(xué)過程中，要盡可能多地組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動，能夠用所學(xué)的英語知識和積累的信息來表達(dá)看法，能澄清意思，表達(dá)個人的見解和想象。
七、課外活動拓展
課外活動是英語課堂教學(xué)拓展與延伸的重要形式。語言學(xué)習(xí)的過程必然是豐富多彩的，如果某一位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是在做不完的練習(xí)中度過的話，那么他的英語能力也許也會像一張英語練習(xí)一樣形式單一。每一位教師都應(yīng)該清楚地知道“玩”是孩子的天性，我們在開展各種各樣的英語課堂教學(xué)活動的同時，還應(yīng)讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)在課外活動中得到進(jìn)一步的拓展與延伸，讓學(xué)生在輕松的活動中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然不同認(rèn)知程度的學(xué)生需要不同形式的英語課外活動。
對于初一剛接觸英語的同學(xué)來說，主要是英語學(xué)習(xí)興趣和英語聽說能力的培養(yǎng)，因此對于這些學(xué)生來說可以進(jìn)行英語歌曲比賽、英語模仿比賽、英語聽力競賽、英語講故事比賽等不同形式的課外活動，讓學(xué)生完全沉浸于濃郁的英語氛圍中，并真正做到聽說領(lǐng)先。初二是英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一年，也是能力提高最快的一年，因此，教師應(yīng)該多開展各種形式的英語課外活動，如：英語演講比賽、英語課本劇表演比賽、英語課件制作比賽、外國風(fēng)情演繹大賽等，保證學(xué)生幾乎每周都有一次大型的英語活動或競賽。這樣的活動一般都可以采用學(xué)生自行組織、自行準(zhǔn)備，以四人小組、六人小組或?qū)嬍覟閱挝�，采用學(xué)生自行評價，老師總結(jié)反饋，并設(shè)立一定獎勵，既提高了英語學(xué)習(xí)的興趣，又充分利用了學(xué)生課余學(xué)習(xí)英語的時間，真正體現(xiàn)了在“玩中學(xué)”的新課程教學(xué)理念。初三學(xué)生在面臨中考的情況下，可以采用英語閱讀競賽、英語寫作大賽、英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大賽、辯論賽等，既進(jìn)行了中考的專項(xiàng)訓(xùn)練，又讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加貼近高中學(xué)習(xí)。
以上是初中英語課堂常見的拓展方式，拓展的方式還有很多，比如制作英語小報、海報、做實(shí)驗(yàn)等。英語課堂拓展要達(dá)到有效教學(xué)的目的還應(yīng)當(dāng)遵循任務(wù)型教學(xué)所要求的“階梯型任務(wù)鏈”要求，即拓展任務(wù)設(shè)置應(yīng)由簡到繁，由易到難，層層深入，形成由數(shù)個微型任務(wù)形成的“任務(wù)鏈”，使教學(xué)呈階梯式層層推進(jìn)�？傊�，充分挖掘發(fā)揮教材資源，開展有效課堂拓展，將大大改進(jìn)英語課堂教學(xué)，英語語言教與學(xué)將更富有生命力。
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