淺談高中英語寫作中語域知識的習得
淺談高中英語寫作中語域知識的習得蘇州市吳中區(qū)甪直中學?方周明
總論：新課程標準中＂語域＂的概念在中學階段英語教學中是個新鮮詞匯，第一次提到，并且明確列入評分標準之中。語域知識的習得是學生寫作能力發(fā)展過程中的一大難點，因此，了解其含義及要求，對于我們教師當前如何有效指導學生的寫作就顯得尤為重要和迫切。比方說：photograph與photo均可指照片、圖片，但photograph是newspaper language，屬于正式體，一般常見于報刊雜志，而photo則是隨便體，使用較為自由，這主要是語域功能的差異造成的。
關鍵字：高中英語課程標準、語域、中學寫作、新要求
??一、語域知識的習得是《英語課程標準》的新要求
普通高中《英語課程標準》（人民教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）出版社2003年4月第一版，第55頁）所附的寫作評價標準中明確提到：對學生的作文主要從內(nèi)容要點、語言使用效果、結構和連貫性、格式和語域以及與目標讀者的交流五個方面進行評價。可以采用綜合性評價，也可以采用分析性評價。通常采用分檔次按等級評分制。其中第五檔分類高分標準如下：
??第五檔（新課程標準）
——很好地完成了試題規(guī)定的任務；
——按要求寫出了內(nèi)容要點；
——語言結構和詞匯選用恰當、豐富；語言錯誤極少；
——有效采用不同的連接手段，層次清楚；
——格式和語域恰當；——完全達到與目標讀者交流的目的。
??附：（原標準對比）第五檔（很好）：
——完全完成了試題規(guī)定的任務。
——覆蓋所有內(nèi)容要點。
——應用了較多的語法結構和詞匯。
——語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。
——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
——完全達到了預期的寫作目的。
??其中最后兩項和原來的高考評分標準有著很大的區(qū)別，其要求進一步明確：①強調格式和語域恰當；②強調達到與目標讀者交流的目的。而這其中＂語域＂的概念在中學階段
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