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動手試一試教案

時間:2023-04-30 22:54:29 小學(xué)六年級語文教案 我要投稿
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動手試一試教案

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的動手試一試教案,歡迎大家分享。

動手試一試教案

動手試一試教案1

動手試一試教案,是新人教版六年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 7 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。

動手試一試教案2

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文。

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會15個生字,其中田字格上面的10個只識不寫,認(rèn)識一個偏旁,理解生詞。

 。、初步明白認(rèn)真思考,親自嘗試的重要性,初步懂得實踐出真知的道理。

  教學(xué)重點:讀通課文。

  生字詞的朗讀書寫。

  教學(xué)難點:初步明白認(rèn)真思考,親身嘗試的重要性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,思考:

  1、課文主要講了有關(guān)誰的故事?

  2、為什么要用這樣的課題?

  3、作者想告訴我們一個什么道理?

  二、讀一讀。

  一杯水魚鱗哎呀

  往外漫他倆答案

  實驗科學(xué)家試一試

  三、回答問題,初步理解課文。

  四、指導(dǎo)讀通讀順。

  五、生字指導(dǎo)書寫。

  六、作業(yè)。

  課本上描紅。

  七、課堂練習(xí)。

  《習(xí)字冊》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫。

  八、課堂小結(jié)。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會5個生字,理解生詞。

  3、明白認(rèn)真思考,親身嘗試的道理重要,初步懂得實踐出真知的道理。

  教學(xué)重點:有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:明白認(rèn)真思考,親身嘗試的重要。

  初步復(fù)述課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,思考:

  科學(xué)家給小學(xué)生做了個什么實驗。

  二、學(xué)習(xí)1—4自然段。

  1、朗讀如果放進(jìn)去的是金魚,水就不會往外漫。這是為什么呢?

  看圖,一個同學(xué)說了什么?另一個同學(xué)呢?

  請學(xué)生分角色朗讀。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  三、學(xué)習(xí)5—6自然段。

  1、學(xué)生自由讀,思考:

  瑪麗亞是怎么想的,又是怎樣做的?

  2、學(xué)生回答。

  3、有感情朗讀。

  4、分角色朗讀。

  反復(fù)誦讀,深刻體會。

  四、學(xué)習(xí)第七自然段。

  瑪利亞到底是誰呢?請學(xué)生介紹一下。

  五、學(xué)習(xí)生字。

  學(xué)生自形分析字形,分別組詞。

  六、課堂作業(yè)。

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?把它抄在自己的本子上。

  2、課本上描紅。

  3、《習(xí)字冊》上相應(yīng)的生字仿寫、臨寫。

  七、課堂小結(jié)。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:鞏固小結(jié)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能明白、通順的復(fù)述課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固生字,能用有關(guān)詞語進(jìn)行說話練習(xí)。

  3、明白認(rèn)真思考,親身嘗試的重要,初步懂得實踐出真知的`道理。

  教學(xué)重點:復(fù)述課文;生字詞的書寫與朗讀。

  教學(xué)難點:初步懂得實踐出真知的道理。

  教學(xué)過程:

  一、有感情地分角色朗讀課文。

  二、指導(dǎo)復(fù)述。

  科學(xué)家做實驗,提問題

  兩個同學(xué)的回答

  科學(xué)家的回答

  三、同桌互相嘗試復(fù)述。

  四、請學(xué)生復(fù)述。

  五、分角色朗讀。

  六、學(xué)生生字,學(xué)生分析字形,并口頭組詞。

  七、課堂練習(xí)。

  1、用如果就只有才造句。

  2、聽寫。

  3、課本上描紅。

  4、《習(xí)字冊》上的仿影、臨寫。

  八、課堂小結(jié)。

動手試一試教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識3個新偏旁,理解生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能明白、通順地復(fù)述課文。

  3.認(rèn)識認(rèn)真思考、親自嘗試的重要,初步懂得實踐出真知的道理。

  教學(xué)重點難點:

  重點:識字、寫字、朗讀、復(fù)述。

  難點:理解有些問題只有自己動手試一試,才能得出正確的答案。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  詞卡、小黑板。

  主要板書計劃:

  8

  動手試一試

  錯誤

  正確

  科學(xué)家:如果就

  只有才能

  覺得不對

  瑪麗亞

  (試驗)

  奇怪

  問

  說不明白

  作業(yè)設(shè)計安排:

  課內(nèi):描紅、寫字、復(fù)述課文

  課外:把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽

  教學(xué)時間:

  三課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  二、揭示課題,解題

  1、板書課題:8

  動手試一試

  2、解釋題意

  動手試一試?yán)锏脑,意思是嘗試、試驗的意思;試一試是嘗試一下;動手試一試是動手做一做,看結(jié)果是什么樣的意思。動手做和動腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來,但有時要強(qiáng)調(diào)動腦子想,而有時就要強(qiáng)調(diào)親自動手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動手做。

  三、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)生字詞。

  (1)標(biāo)好節(jié)號。借助拼音輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識或不理解的詞語。

 。2)會讀本課的生字,能識記田字格里的生字的字形。

 。3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

  實驗覺得漫問題正確科學(xué)家

  2、檢查自學(xué)效果。

 。1)出示詞卡。

  另麗夫試一試如果只有著名

 。2)指名讀生字詞,注意平翹舌音、前后鼻音等。

 。3)了解詞語掌握情況,重點理解下列詞語:

  另:另外。

  問題:要解決的疑問。

  覺得:感覺到。

  正確:對。

  科學(xué)家:作科學(xué)研究工作有成就的人。

 。4)抽詞卡讓學(xué)生讀,

  3、個人練讀課文。

  四、寫字指導(dǎo),教認(rèn)新偏旁

  1、指導(dǎo)要點。

  (1)須按筆順描紅的字,逐字講解

  另:上部口扁,下部是刀。

  試:斜鉤上不能加撇。

  驗:學(xué)會新偏旁馬字旁;右部三點,左中兩點是側(cè)點,右點是撇點。

  確:學(xué)會新偏旁石字旁,右部第三筆是撇不是豎。

  (2)其他要描紅的字。

  如:右部口位偏上不偏下。

  麗:下部半框中只有一點。

  科:右部兩點需上下排列。

  哈:左部口形定位應(yīng)略高些。

  2、書上描紅。教師巡視指導(dǎo)。

  五、布置讀課文,思考問題。

  1、科學(xué)家做了什么實驗?提了什么問題?兩個同學(xué)怎么回答的?

  2、瑪利亞作了什么是實驗?提了什么問題?科學(xué)家怎么回答的?

  3、瑪利亞后來成了什么樣的.人?

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  提問上節(jié)課留的思考題,依次指名回答。

  二、精讀訓(xùn)練

  1、把課文分為三個部分。

  第一部分:第一至四自然段。

  第二部分:第五六自然段。

  第三部分:第七自然段。

  2、依次進(jìn)行講讀。

  第一部分:

  (1)指名讀

 。2)問:第一段講了什么?

 。3)第二段有幾句話?每一句分別說了什么?這是為什么會產(chǎn)生什么結(jié)果呢?

 。4)第三四段說了什么?

 。5)看圖回答問題。

  圖上畫有幾個人?他們是哪些人?桌子上擺著什么?科學(xué)家的手勢說明他在說什么?

  (6)小結(jié):這部分講科學(xué)家做實驗、提問題,兩個同學(xué)分別作了回答。

  第二部分:

 。1)指名讀

 。2)第五段有幾句話?分別說了什么?瑪利亞是畫上哪個人?她是怎么動手做試驗的?結(jié)果她看到了什么?哎呀是什么意思?

 。3)第六段有幾句話?分別說了什么?從什么地方看出科學(xué)家提出的問題是錯誤的?科學(xué)家有什么反應(yīng)?只有才能這句話強(qiáng)調(diào)什么?

 。4)小結(jié):這一部分講的是瑪利亞作了試驗,向科學(xué)家提出問題,科學(xué)家作了回答。

 。5)齊讀第二部分。

  三、布置再讀課文

  1、思考:讀了這篇課文有什么體會、收獲?

  2、照課文習(xí)題三的要求抄寫詞語。

  第三課時

  一、聽寫詞語

  二、繼續(xù)精講訓(xùn)練

  1、指名讀

  2、這一自然段只有一句話,說了什么?

  3、簡介居里夫人。

  4、為什么這篇課文最后要寫這一句話?

  三、總結(jié)

  這篇課文說的是居里夫人小時侯學(xué)習(xí)有疑問就親自做試驗,得到正確的答案。說明了有些問題只有自己動手試一試,才能得出正確的答案這個道理。

  你們學(xué)了這篇課文以后,有什么收獲和體會,可以自由談?wù)劇?/p>

  四、朗讀指導(dǎo)

  1、第一部分要抓住重點詞語,讀時要強(qiáng)調(diào)語氣,如丟進(jìn)小石子水漫放進(jìn)金魚水不會漫,以引起注意,理解意思。

  2、第2部分描寫瑪利亞心理活動的詞覺得不對說不明白奇怪問要讀得清晰,掌握好語氣和語速;嘆詞哎呀要讀出驚奇的語氣;反問句您為什么錯誤的問題要讀出有禮貌而自信的語氣。

  3、第三部分的就是要重讀,顯示后面詞語意思的分量,以引起重視。

  五、復(fù)述指導(dǎo)

  1、揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。

  2、利用板書,讓學(xué)生抓住重點詞語,進(jìn)行串連。

  3、指名復(fù)述,師生評議。

  4、同座二人交替復(fù)述,互提意見。

  六、作業(yè)練習(xí)

  1、比一比,再組成詞語。

  科()如()另()

  種()和()只()

  2、用如果就、只有才能各說一句話。

  3、聽寫:有些問題正確的答案

  把這個故事講給家里人聽。

動手試一試教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  《動手試一試》

  教材分析:

  對于成長中的兒童來說,科學(xué)家頭上總是籠罩著一層圣潔的光環(huán)。這光環(huán)是學(xué)識之光,是智慧之光,照耀著孩子們求知的眼睛。《動手試一試》這篇文章,通過一個錯誤問題的提出、求證,告訴我們一個這樣的道理:科學(xué)求真、求實的品質(zhì)是我們可與科學(xué)家平等比肩的重要基礎(chǔ)。

  教學(xué)理念:

  小學(xué)生往往對大人的話不加懷疑,本文就是一個例子,在教學(xué)中教師抓住學(xué)生這一特點,先提問再讓學(xué)生讀書理解,再而做實驗,使學(xué)生明白本課告訴我們的道理:有些問題只有自己動手試一試,才能得出正確的答案。

  教學(xué)重、難點:

  1、會寫本課7個生字,會讀文中15個生字。

  2、從不同人對科學(xué)家提出的問題的態(tài)度和做法中受到啟迪。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會寫本課7個生字,會讀文中15個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立不迷信盲從“權(quán)威”說法,實事求是。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、生字頭飾、實驗材料(每組提供一套:玻璃杯、金魚、石子若干塊、抹布)、活動記錄單。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  師:同學(xué)們知道老師為什么要你們準(zhǔn)備這些東西嗎?因為我們今天要做一個有趣的實驗。在做實驗之前,我想問你們一個問題,為什么往一個盛滿水的杯子里放入一顆石子水就溢出來,而放入一條金魚水就不往外溢呢?

  生自由發(fā)言。

  師:到底你們誰說的對呢?老師希望你們自己動手試一試。(教師板書課題)不過不是現(xiàn)在,只有將課文讀流利的同學(xué)才可以,因為只有將課文理解才能將實驗做成功,F(xiàn)在就請你們讀書吧!

  生自讀。

 。ㄇ榫呈屈c燃求知欲、創(chuàng)造欲的火把,創(chuàng)設(shè)的懸念促使學(xué)生自身產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)部驅(qū)力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時,又不能分散學(xué)生課上注意力,不能影響其它環(huán)節(jié)(如識字、閱讀)的有效落實。)

  二、初步感知課文,讀中認(rèn)字。

  1、學(xué)生自由初讀,整體感知全文內(nèi)容,圈點出自己不識的字,認(rèn)為難認(rèn)的字。然后在小組中交流認(rèn)字(小組長檢查認(rèn)字利用字卡互幫互學(xué),交流記字的好辦法,選出發(fā)言代表。)

 。ㄗ鹬貙W(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ),自主識字方法的積累,提供充分的時間和空間讓學(xué)生去自主思考、合作交流)。

  2、交流學(xué)字。

  師:為了檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,老師可是出了很多難題考你們,來比一比誰學(xué)的最好。(采取游戲方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)

  ⑴“我認(rèn)你演他猜”鞏固動詞“端、丟、放、提”的認(rèn)讀;

 、啤罢遗笥选被顒又,學(xué)生根據(jù)頭飾上的字組詞結(jié)友鞏固認(rèn)讀“試驗、另外、正確”;

 、钦n件出示帶有生字的句子。

  一位科學(xué)家給小朋友做了一個實驗。

  科學(xué)家哈哈大笑,說:“我就是要讓你們知道,有些問題只有自己動手試一試,才能得出正確的答案!

  ……

 。ㄍㄟ^游戲式的檢查,師生相互評價,符合小學(xué)生喜歡做游戲的.天性,達(dá)到了寓教于樂,提高了學(xué)習(xí)效率。)

  三、讀做結(jié)合,品文悟理:

  1、師:同學(xué)們記生字真是又快又準(zhǔn),那么下面哪位同學(xué)展示一下自己的朗讀能力。

  指名讀,待學(xué)生讀熟練時,宣布實驗準(zhǔn)備就緒。

  師:下面就讓我們來做實驗吧!老師希望小組成員合作,協(xié)作分工。(教師分工“讀文、操作、對照指正、記錄、匯報”;學(xué)生可能聯(lián)系文中詞句匯報,也可以用自己的表達(dá),加入自己新的發(fā)現(xiàn)和理解。)

  2、生匯報實驗結(jié)果。

  3、教師點拔:“除了伊倫娜的實驗,文中另兩個同學(xué)怎么想,怎么說?結(jié)合分角色讀,討論:他們?yōu)槭裁绰犘趴茖W(xué)家的話?調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗‘你們有過類似的想法嗎?比如聽了老師、父母的話,自己又半信半疑時,怎么辦?’相應(yīng)地再讀文末科學(xué)家的一段話,深化理解句子,談個人感受,讀出個性的理解!痹诖,教師還可以把課堂學(xué)習(xí)引向生活,拓展生活資源,調(diào)動學(xué)生的生活體驗:“在日常生活中,你自己嘗試做過一些小實驗嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生互相交流。

  (此環(huán)節(jié)激勵孩子們真正在童年生活中不時閃爍出實踐,探索,開放與創(chuàng)造的火花。)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,組詞說話。

  二、寫字指導(dǎo)

  學(xué)生已初步具備了自主觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫占格位置的學(xué)習(xí)能力(本課要求會寫的7個生字中有4個是左右結(jié)構(gòu),可歸類觀察集中比較;另3個生字自主觀察)。

  在本單元寫字指導(dǎo)中側(cè)重“點”的書寫。本單元要求會寫的25個字中帶點的有15個,本課7個生字中帶點的是4個,包括短點、長點、上下排列的點;指導(dǎo)時教師范寫與學(xué)生書寫、描紅相結(jié)合,生評、師評相結(jié)合。

動手試一試教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會8個生字,認(rèn)讀6個字。

  在田字格中寫字,注意寫端正。

  培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和寫字能力。

  教學(xué)重點

  識字、寫字

  教學(xué)難點

  寫字

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:實物投影

  學(xué)生: 生字本、課前生字的預(yù)習(xí)

  教學(xué)過程

  一、讀課文。

  1.指名讀課文,注意語氣。 這課文告訴了我們什么道理?

  2.學(xué)生讀課文,做填空練習(xí):

 。 )說的話也不一定都是對的,有些問題要( ),才能( )。

  二、新授。

  1.字音。

  出示卡片檢查學(xué)生讀字音的情況。

  杯子 進(jìn)出 但是 如果

  因為 另外 車把 讓路

  指生讀。齊讀。搶讀。

  2.字型。

  請你觀察這些生字,我們把這些生字按結(jié)構(gòu)分類。

  3.寫字。

  請你按筆順描紅

  學(xué)生描紅注意一筆到位

  獨立書寫一個字,和范字對照修改,然后再寫下一個字。 學(xué)生獨立書寫、教師巡視指導(dǎo)。

  三、拓展練習(xí)。

  學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗,用所學(xué)習(xí)的`生字組詞。 用你喜歡的詞語說句子。

  四、練習(xí)

  抄寫詞語。

  五、

  板書設(shè)計

  4 動手試一試

  媽媽說:“不能光想,要做做看。”

  朗志萬說:“科學(xué)家說的話也不一定都是對的。有些問題要動手試一 試,才能找到正確的答案!

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