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《動手試一試》教案設(shè)計

時間:2023-02-07 17:17:03 其它教案 我要投稿
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《動手試一試》教案設(shè)計

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的《動手試一試》教案設(shè)計,歡迎大家分享。

《動手試一試》教案設(shè)計

《動手試一試》教案設(shè)計1

  第一課時

  教學內(nèi)容:初讀課文。

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會15個生字,其中田字格上面的10個只識不寫,認識一個偏旁,理解生詞。

  3、初步明白認真思考,親自嘗試的重要性,初步懂得實踐出真知的道理。

  教學重點:讀通課文。

  生字詞的朗讀書寫。

  教學難點:初步明白認真思考,親身嘗試的重要性。

  教學準備:投影片。

  教學過程:

  一、初讀課文,思考:

  1、課文主要講了有關(guān)誰的故事?

  2、為什么要用這樣的課題?

  3、作者想告訴我們一個什么道理?

  二、讀一讀。

  一杯水魚鱗哎呀

  往外漫他倆答案

  實驗科學家試一試

  三、回答問題,初步理解課文。

  四、指導(dǎo)讀通讀順。

  五、生字指導(dǎo)書寫。

  六、作業(yè)。

  課本上描紅。

  七、課堂練習。

  《習字冊》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫。

  八、課堂小結(jié)。

  第二課時

  教學內(nèi)容:細讀課文。

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會5個生字,理解生詞。

  3、明白認真思考,親身嘗試的道理重要,初步懂得實踐出真知的道理。

  教學重點:有感情地朗讀課文。

  教學難點:明白認真思考,親身嘗試的重要。

  初步復(fù)述課文。

  教學準備:投影片。

  教學過程:

  一、初讀課文,思考:

  科學家給小學生做了個什么實驗。

  二、學習1—4自然段。

  1、朗讀如果放進去的是金魚,水就不會往外漫。這是為什么呢?

  看圖,一個同學說了什么?另一個同學呢?

  請學生分角色朗讀。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  三、學習5—6自然段。

  1、學生自由讀,思考:

  瑪麗亞是怎么想的,又是怎樣做的?

  2、學生回答。

  3、有感情朗讀。

  4、分角色朗讀。

  反復(fù)誦讀,深刻體會。

  四、學習第七自然段。

  瑪利亞到底是誰呢?請學生介紹一下。

  五、學習生字。

  學生自形分析字形,分別組詞。

  六、課堂作業(yè)。

  1、學習了這篇課文,你懂得了什么?把它抄在自己的本子上。

  2、課本上描紅。

  3、《習字冊》上相應(yīng)的生字仿寫、臨寫。

  七、課堂小結(jié)。

  第三課時

  教學內(nèi)容:鞏固小結(jié)。

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能明白、通順的復(fù)述課文。

  2、復(fù)習鞏固生字,能用有關(guān)詞語進行說話練習。

  3、明白認真思考,親身嘗試的重要,初步懂得實踐出真知的`道理。

  教學重點:復(fù)述課文;生字詞的書寫與朗讀。

  教學難點:初步懂得實踐出真知的道理。

  教學過程:

  一、有感情地分角色朗讀課文。

  二、指導(dǎo)復(fù)述。

  科學家做實驗,提問題

  兩個同學的回答

  科學家的回答

  三、同桌互相嘗試復(fù)述。

  四、請學生復(fù)述。

  五、分角色朗讀。

  六、學生生字,學生分析字形,并口頭組詞。

  七、課堂練習。

  1、用如果就只有才造句。

  2、聽寫。

  3、課本上描紅。

  4、《習字冊》上的仿影、臨寫。

  八、課堂小結(jié)。

《動手試一試》教案設(shè)計2

  教學內(nèi)容:

  《動手試一試》

  教材分析:

  對于成長中的兒童來說,科學家頭上總是籠罩著一層圣潔的光環(huán)。這光環(huán)是學識之光,是智慧之光,照耀著孩子們求知的眼睛!秳邮衷囈辉嚒愤@篇文章,通過一個錯誤問題的提出、求證,告訴我們一個這樣的道理:科學求真、求實的品質(zhì)是我們可與科學家平等比肩的重要基礎(chǔ)。

  教學理念:

  小學生往往對大人的話不加懷疑,本文就是一個例子,在教學中教師抓住學生這一特點,先提問再讓學生讀書理解,再而做實驗,使學生明白本課告訴我們的道理:有些問題只有自己動手試一試,才能得出正確的答案。

  教學重、難點:

  1、會寫本課7個生字,會讀文中15個生字。

  2、從不同人對科學家提出的問題的態(tài)度和做法中受到啟迪。

  學習目標:

  1、會寫本課7個生字,會讀文中15個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,幫助學生樹立不迷信盲從權(quán)威說法,實事求是。

  教具準備:

  生字詞卡片、生字頭飾、實驗材料(每組提供一套:玻璃杯、金魚、石子若干塊、抹布)、活動記錄單。

  課時安排:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  師:同學們知道老師為什么要你們準備這些東西嗎?因為我們今天要做一個有趣的.實驗。在做實驗之前,我想問你們一個問題,為什么往一個盛滿水的杯子里放入一顆石子水就溢出來,而放入一條金魚水就不往外溢呢?

  生自由發(fā)言。

  師:到底你們誰說的對呢?老師希望你們自己動手試一試。(教師板書課題)不過不是現(xiàn)在,只有將課文讀流利的同學才可以,因為只有將課文理解才能將實驗做成功,F(xiàn)在就請你們讀書吧!

  生自讀。

 。ㄇ榫呈屈c燃求知欲、創(chuàng)造欲的火把,創(chuàng)設(shè)的懸念促使學生自身產(chǎn)生強烈的內(nèi)部驅(qū)力,激發(fā)學習興趣的同時,又不能分散學生課上注意力,不能影響其它環(huán)節(jié)(如識字、閱讀)的有效落實。)

  二、初步感知課文,讀中認字。

  1、學生自由初讀,整體感知全文內(nèi)容,圈點出自己不識的字,認為難認的字。然后在小組中交流認字(小組長檢查認字利用字卡互幫互學,交流記字的好辦法,選出發(fā)言代表。)

  (尊重學生已有的認知基礎(chǔ),自主識字方法的積累,提供充分的時間和空間讓學生去自主思考、合作交流)。

  2、交流學字。

  師:為了檢驗同學們的學習情況,老師可是出了很多難題考你們,來比一比誰學的最好。(采取游戲方式,激發(fā)學生學習積極性。)

  ⑴我認你演他猜鞏固動詞端、丟、放、提的認讀;

 、普遗笥鸦顒又,學生根據(jù)頭飾上的字組詞結(jié)友鞏固認讀試驗、另外、正確;

 、钦n件出示帶有生字的句子。

  一位科學家給小朋友做了一個實驗。

  科學家哈哈大笑,說:我就是要讓你們知道,有些問題只有自己動手試一試,才能得出正確的答案。

 。ㄍㄟ^游戲式的檢查,師生相互評價,符合小學生喜歡做游戲的天性,達到了寓教于樂,提高了學習效率。)

  三、讀做結(jié)合,品文悟理:

  1、師:同學們記生字真是又快又準,那么下面哪位同學展示一下自己的朗讀能力。

  指名讀,待學生讀熟練時,宣布實驗準備就緒。

  師:下面就讓我們來做實驗吧!老師希望小組成員合作,協(xié)作分工。(教師分工讀文、操作、對照指正、記錄、匯報;學生可能聯(lián)系文中詞句匯報,也可以用自己的表達,加入自己新的發(fā)現(xiàn)和理解。)

  2、生匯報實驗結(jié)果。

  3、教師點拔:除了伊倫娜的實驗,文中另兩個同學怎么想,怎么說?結(jié)合分角色讀,討論:他們?yōu)槭裁绰犘趴茖W家的話?調(diào)動學生已有的生活體驗?zāi)銈冇羞^類似的想法嗎?比如聽了老師、父母的話,自己又半信半疑時,怎么辦?相應(yīng)地再讀文末科學家的一段話,深化理解句子,談個人感受,讀出個性的理解。在此,教師還可以把課堂學習引向生活,拓展生活資源,調(diào)動學生的生活體驗:在日常生活中,你自己嘗試做過一些小實驗嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學生互相交流。

 。ù谁h(huán)節(jié)激勵孩子們真正在童年生活中不時閃爍出實踐,探索,開放與創(chuàng)造的火花。)

  第二課時

  一、復(fù)習

  出示生字卡片,學生認讀,組詞說話。

  二、寫字指導(dǎo)

  學生已初步具備了自主觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫占格位置的學習能力(本課要求會寫的7個生字中有4個是左右結(jié)構(gòu),可歸類觀察集中比較;另3個生字自主觀察)。

  在本單元寫字指導(dǎo)中側(cè)重點的書寫。本單元要求會寫的25個字中帶點的有15個,本課7個生字中帶點的是4個,包括短點、長點、上下排列的點;指導(dǎo)時教師范寫與學生書寫、描紅相結(jié)合,生評、師評相結(jié)合。

《動手試一試》教案設(shè)計3

  教學目標

  學會8個生字,認讀6個字。

  在田字格中寫字,注意寫端正。

  培養(yǎng)學生的識字能力和寫字能力。

  教學重點

  識字、寫字

  教學難點

  寫字

  教學準備

  教師:實物投影

  學生: 生字本、課前生字的預(yù)習

  教學過程

  一、讀課文。

  1.指名讀課文,注意語氣。 這課文告訴了我們什么道理?

  2.學生讀課文,做填空練習:

 。 )說的話也不一定都是對的.,有些問題要( ),才能( )。

  二、新授。

  1.字音。

  出示卡片檢查學生讀字音的情況。

  杯子 進出 但是 如果

  因為 另外 車把 讓路

  指生讀。齊讀。搶讀。

  2.字型。

  請你觀察這些生字,我們把這些生字按結(jié)構(gòu)分類。

  3.寫字。

  請你按筆順描紅

  學生描紅注意一筆到位

  獨立書寫一個字,和范字對照修改,然后再寫下一個字。 學生獨立書寫、教師巡視指導(dǎo)。

  三、拓展練習。

  學生根據(jù)已有經(jīng)驗,用所學習的生字組詞。 用你喜歡的詞語說句子。

  四、練習

  抄寫詞語。

  五、

  板書設(shè)計

  4 動手試一試

  媽媽說:“不能光想,要做做看!

  朗志萬說:“科學家說的話也不一定都是對的。有些問題要動手試一 試,才能找到正確的答案!

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