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動(dòng)手試一試 教案

時(shí)間:2023-04-26 00:02:11 教案 我要投稿

動(dòng)手試一試 教案

教  材:冀教版小學(xué)語文一年級下冊 單  元:兒童生活與成長 板  塊:教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析:     課文講述了一位認(rèn)真好奇的小姑娘伊倫娜經(jīng)過自己動(dòng)手試一試后,終于發(fā)現(xiàn)科學(xué)家提出的是一個(gè)錯(cuò)誤的問題。這個(gè)故事告訴我們:科學(xué)求真、求實(shí)的品質(zhì),是科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1. 正確認(rèn)讀本課十五個(gè)生字,會(huì)寫文中七個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 了解課文內(nèi)容,能講述這個(gè)故事。 過程與方法: 1. 由做實(shí)驗(yàn)入手,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生思考、討論,然后通過熟讀課文、敘述主要內(nèi)容的方式引導(dǎo)學(xué)生理清課文的敘述順序。 2. 采取多種形式的朗讀,對比伊倫娜和其他同學(xué)做法的不同,通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,討論并明確科學(xué)家為什么提出一個(gè)錯(cuò)誤的問題以及課文所蘊(yùn)含的道理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:     理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從不同人對待科學(xué)家提出的問題的態(tài)度和做法中受到啟迪:做什么事都要積極動(dòng)腦筋思考,多動(dòng)手親自試驗(yàn)才能得出正確的答案。 重難點(diǎn)分析: l          這一課要求認(rèn)讀和書寫的生字較多,識字教學(xué)仍是本課的教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要堅(jiān)持將識字放在具體語境中進(jìn)行,繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性,鼓勵(lì)他們運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法自主識記生字。 l          課文的內(nèi)容淺顯易懂,但是其中所蘊(yùn)含的道理一年級的學(xué)生感悟起來會(huì)有一定的難度,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫伊倫娜和另兩個(gè)同學(xué)不同態(tài)度和做法的語句朗讀品味,以幫助理解科學(xué)家最后所說的那句話。 課前準(zhǔn)備: 實(shí)驗(yàn)用具、多媒體課件。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明: 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 第一課時(shí)     一、實(shí)驗(yàn)引入,激發(fā)興趣。   (一)教師在學(xué)生面前做第一自然段的實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察。 (二)提出問題,引發(fā)思考:如果放進(jìn)去的是金魚,水就不會(huì)往外溢,你知道這是為什么嗎? 學(xué)生討論,交流自己的想法。 (三)板書課題,理解“試一試”與“動(dòng)手”的意思。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 (一)學(xué)生自讀課文,出示課件提出讀書要求: 1.借助拼音讀課文,要把句子讀正確、讀通順;     2.圈出本課生字詞,讀一讀,用自己喜歡的方式記一記; 3.標(biāo)出自然段序號,想一想課文講了一件什么事。 (二)在小組里交流讀書成果。 在小組里輪流朗讀課文,互相評價(jià),糾正同學(xué)讀錯(cuò)的地方,提出需要改進(jìn)之處。 (三)班內(nèi)檢查讀書、識字情況,指導(dǎo)識字。 1.指名朗讀課文,師生給予評價(jià),對有困難的同學(xué)進(jìn)行針對性指導(dǎo)。 2.課件出示帶有生字的句子,指名讀、齊讀。 3.課件出示本課生詞,指名認(rèn)讀。 4.交流識字情況,說一說在讀書過程中認(rèn)識了哪些生字,介紹自己好的識記方法。出示相關(guān)生字課件 可以引導(dǎo)學(xué)生通過歸類的方法識記本課生字,如表示動(dòng)作的詞語:端、丟、放、提(可采用游戲“你演我來猜”鞏固識字效果); 可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)記憶:試、 驗(yàn)、案、倆、哈; 可以比較形近字:驗(yàn)---撿,杯---懷、壞,丟---去; 還可以用熟字去掉偏旁的方法記憶:蝌---科,別---另;   5.出示生字課件,開火車認(rèn)讀生字。 三、再讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)第一、二自然段。 (一)提出問題:用自己的話說說課文講了一件什么事? 引導(dǎo)學(xué)生抓住“科學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)---向?qū)W生提問---伊倫娜親自試驗(yàn)---發(fā)現(xiàn)科學(xué)家的提問是錯(cuò)誤的---科學(xué)家的回答”這樣的線索,講清楚課文的主要內(nèi)容。 (二)讀第一、二自然段,回答:科學(xué)家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn),向孩子們提出了什么問題?實(shí)物操作,理解“溢”字的意思。    (三)課堂小結(jié),評價(jià)總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)。                                                      第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。 (一)認(rèn)讀本課生字、詞語。 (二)指名朗讀課文,說一說課文主要講了什么。 二、精讀課文,深入研討,理解第三至六自然段。 (一)理解第三至五自然段。 1. 課件出示閱讀提示,學(xué)生自讀,邊讀邊思考:科學(xué)家提出問題后同學(xué)們是怎么回答的,伊倫娜又是怎么做的? 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“哎呀”一詞所表現(xiàn)出的伊倫娜的驚訝。 2.指名分別讀兩位同學(xué)和伊倫娜的不同做法(出示相關(guān)課件),說一說:你認(rèn)為伊倫娜是一個(gè)怎樣的孩子? 在對比朗讀中引導(dǎo)學(xué)生交流讀書體會(huì),領(lǐng)悟伊倫娜善于思考、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。課件出示 (二)理解第六自然段。 1.引導(dǎo)學(xué)生思考:科學(xué)家為什么要給同學(xué)們提出錯(cuò)誤的問題呢? 2.課件出示科學(xué)家說的話,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家的回答,明白做什么事都不要人云亦云,應(yīng)該積極動(dòng)腦筋思考,多動(dòng)手親自試驗(yàn),只有這樣才能得出正確的答案。 三、回歸整體,角色朗讀。 (一)回歸課文主題:現(xiàn)在你知道課文的題目---“動(dòng)手試一試”是什么意思了嗎? (二)提出問題:學(xué)了這篇課文,你一定有許多收獲,如果讓你對課文中的人物說說心里話,你最想對誰說些什么呢? (三)帶著自己的理解,分角色朗讀課文,師生評價(jià)。 三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。 (一)出示生字課件,讀一讀,觀察田字格里生字的結(jié)構(gòu)、占格位置;想一想怎樣把字寫正確、寫好看。   (二) 教師范寫,分類指導(dǎo): 左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字: 動(dòng):左邊“云”的第二筆寫在橫中線上,右邊“力”的一撇寫得略長一些。 科:注意左右兩邊的起筆位置,禾木旁的最后一筆是點(diǎn)兒。 杯:左窄右寬,注意右邊“不”的起筆位置。 外:與“處”比較記憶,第三筆點(diǎn)兒寫在橫中線上,右邊的豎要寫得略長一些。 另:上下結(jié)構(gòu),上面的口字要寫得扁一些。 正:注意第二筆寫在豎中線上,第三筆短橫要寫在橫中線上,最后一筆橫略長一些。 (三)學(xué)生描紅、練寫,教師個(gè)別輔導(dǎo)有困難的同學(xué)。 (四)游戲鞏固識字效果----“我說筆畫你來猜”。 四、作業(yè)自助餐。 1.回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,告訴他們你從中明白了什么? 2.搜集科學(xué)家小時(shí)候的故事,想一想,從他們身上你學(xué)到了什么?     由做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,為下一步的閱讀學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知和情感上的基礎(chǔ)。                               充分發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的積極作用,通過互評糾誤以達(dá)到共同提高的目的。               調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與識字活動(dòng),培養(yǎng)識字的興趣。                       在游戲中鞏固識字效果,使學(xué)生體會(huì)到識字的樂趣,拓寬識字途徑,正確引導(dǎo),使學(xué)生樂于識字,學(xué)會(huì)識字。   培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣,初步感知課文主要內(nèi)容。                引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采取多種方法理解詞語的意思。                                    抓住重點(diǎn)語句,通過多種形式的朗讀深入理解課文,體會(huì)人物的品質(zhì)。                 培養(yǎng)邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣,通過多種形式的朗讀,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,感悟科學(xué)家回答中所蘊(yùn)含的深刻道理,突破教學(xué)難點(diǎn)。               加強(qiáng)語言訓(xùn)練,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的見解,培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)自己見解和感受的興趣。         明確寫字要求:字既要寫正確,又要寫好看,培養(yǎng)學(xué)生逐步認(rèn)識漢字所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵,從審美的角度寫好每一個(gè)漢字。                                               鼓勵(lì)課外閱讀,擴(kuò)大識字量,提高閱讀能力,激發(fā)閱讀興趣。

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