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《動手試一試》教案設(shè)計3篇
作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《動手試一試》教案設(shè)計,希望對大家有所幫助。
《動手試一試》教案設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會8個生字,認讀6個字。
在田字格中寫字,注意寫端正。
培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和寫字能力。
教學(xué)重點
識字、寫字
教學(xué)難點
寫字
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:實物投影
學(xué)生: 生字本、課前生字的預(yù)習(xí)
教學(xué)過程
一、讀課文。
1.指名讀課文,注意語氣。 這課文告訴了我們什么道理?
2.學(xué)生讀課文,做填空練習(xí):
。 )說的話也不一定都是對的.,有些問題要( ),才能( )。
二、新授。
1.字音。
出示卡片檢查學(xué)生讀字音的情況。
杯子 進出 但是 如果
因為 另外 車把 讓路
指生讀。齊讀。搶讀。
2.字型。
請你觀察這些生字,我們把這些生字按結(jié)構(gòu)分類。
3.寫字。
請你按筆順描紅
學(xué)生描紅注意一筆到位
獨立書寫一個字,和范字對照修改,然后再寫下一個字。 學(xué)生獨立書寫、教師巡視指導(dǎo)。
三、拓展練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗,用所學(xué)習(xí)的生字組詞。 用你喜歡的詞語說句子。
四、練習(xí)
抄寫詞語。
五、
板書設(shè)計
4 動手試一試
媽媽說:“不能光想,要做做看!
朗志萬說:“科學(xué)家說的話也不一定都是對的。有些問題要動手試一 試,才能找到正確的答案!
《動手試一試》教案設(shè)計2
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、學(xué)會15個生字,其中田字格上面的10個只識不寫,認識一個偏旁,理解生詞。
。场⒊醪矫靼渍J真思考,親自嘗試的重要性,初步懂得實踐出真知的道理。
教學(xué)重點:讀通課文。
生字詞的朗讀書寫。
教學(xué)難點:初步明白認真思考,親身嘗試的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,思考:
1、課文主要講了有關(guān)誰的故事?
2、為什么要用這樣的課題?
3、作者想告訴我們一個什么道理?
二、讀一讀。
一杯水魚鱗哎呀
往外漫他倆答案
實驗科學(xué)家試一試
三、回答問題,初步理解課文。
四、指導(dǎo)讀通讀順。
五、生字指導(dǎo)書寫。
六、作業(yè)。
課本上描紅。
七、課堂練習(xí)。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫。
八、課堂小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:細讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會5個生字,理解生詞。
3、明白認真思考,親身嘗試的道理重要,初步懂得實踐出真知的道理。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:明白認真思考,親身嘗試的重要。
初步復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,思考:
科學(xué)家給小學(xué)生做了個什么實驗。
二、學(xué)習(xí)1—4自然段。
1、朗讀如果放進去的是金魚,水就不會往外漫。這是為什么呢?
看圖,一個同學(xué)說了什么?另一個同學(xué)呢?
請學(xué)生分角色朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)5—6自然段。
1、學(xué)生自由讀,思考:
瑪麗亞是怎么想的,又是怎樣做的?
2、學(xué)生回答。
3、有感情朗讀。
4、分角色朗讀。
反復(fù)誦讀,深刻體會。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
瑪利亞到底是誰呢?請學(xué)生介紹一下。
五、學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生自形分析字形,分別組詞。
六、課堂作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?把它抄在自己的本子上。
2、課本上描紅。
3、《習(xí)字冊》上相應(yīng)的生字仿寫、臨寫。
七、課堂小結(jié)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能明白、通順的復(fù)述課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字,能用有關(guān)詞語進行說話練習(xí)。
3、明白認真思考,親身嘗試的重要,初步懂得實踐出真知的.道理。
教學(xué)重點:復(fù)述課文;生字詞的書寫與朗讀。
教學(xué)難點:初步懂得實踐出真知的道理。
教學(xué)過程:
一、有感情地分角色朗讀課文。
二、指導(dǎo)復(fù)述。
科學(xué)家做實驗,提問題
兩個同學(xué)的回答
科學(xué)家的回答
三、同桌互相嘗試復(fù)述。
四、請學(xué)生復(fù)述。
五、分角色朗讀。
六、學(xué)生生字,學(xué)生分析字形,并口頭組詞。
七、課堂練習(xí)。
1、用如果就只有才造句。
2、聽寫。
3、課本上描紅。
4、《習(xí)字冊》上的仿影、臨寫。
八、課堂小結(jié)。
《動手試一試》教案設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容:
《動手試一試》
教材分析:
對于成長中的兒童來說,科學(xué)家頭上總是籠罩著一層圣潔的光環(huán)。這光環(huán)是學(xué)識之光,是智慧之光,照耀著孩子們求知的眼睛。《動手試一試》這篇文章,通過一個錯誤問題的提出、求證,告訴我們一個這樣的道理:科學(xué)求真、求實的品質(zhì)是我們可與科學(xué)家平等比肩的重要基礎(chǔ)。
教學(xué)理念:
小學(xué)生往往對大人的話不加懷疑,本文就是一個例子,在教學(xué)中教師抓住學(xué)生這一特點,先提問再讓學(xué)生讀書理解,再而做實驗,使學(xué)生明白本課告訴我們的道理:有些問題只有自己動手試一試,才能得出正確的答案。
教學(xué)重、難點:
1、會寫本課7個生字,會讀文中15個生字。
2、從不同人對科學(xué)家提出的問題的態(tài)度和做法中受到啟迪。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會寫本課7個生字,會讀文中15個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立不迷信盲從權(quán)威說法,實事求是。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、生字頭飾、實驗材料(每組提供一套:玻璃杯、金魚、石子若干塊、抹布)、活動記錄單。
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們知道老師為什么要你們準(zhǔn)備這些東西嗎?因為我們今天要做一個有趣的實驗。在做實驗之前,我想問你們一個問題,為什么往一個盛滿水的杯子里放入一顆石子水就溢出來,而放入一條金魚水就不往外溢呢?
生自由發(fā)言。
師:到底你們誰說的對呢?老師希望你們自己動手試一試。(教師板書課題)不過不是現(xiàn)在,只有將課文讀流利的同學(xué)才可以,因為只有將課文理解才能將實驗做成功。現(xiàn)在就請你們讀書吧!
生自讀。
。ㄇ榫呈屈c燃求知欲、創(chuàng)造欲的火把,創(chuàng)設(shè)的懸念促使學(xué)生自身產(chǎn)生強烈的內(nèi)部驅(qū)力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時,又不能分散學(xué)生課上注意力,不能影響其它環(huán)節(jié)(如識字、閱讀)的有效落實。)
二、初步感知課文,讀中認字。
1、學(xué)生自由初讀,整體感知全文內(nèi)容,圈點出自己不識的字,認為難認的字。然后在小組中交流認字(小組長檢查認字利用字卡互幫互學(xué),交流記字的好辦法,選出發(fā)言代表。)
。ㄗ鹬貙W(xué)生已有的認知基礎(chǔ),自主識字方法的積累,提供充分的時間和空間讓學(xué)生去自主思考、合作交流)。
2、交流學(xué)字。
師:為了檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,老師可是出了很多難題考你們,來比一比誰學(xué)的最好。(采取游戲方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)
⑴我認你演他猜鞏固動詞端、丟、放、提的認讀;
、普遗笥鸦顒又,學(xué)生根據(jù)頭飾上的字組詞結(jié)友鞏固認讀試驗、另外、正確;
、钦n件出示帶有生字的句子。
一位科學(xué)家給小朋友做了一個實驗。
科學(xué)家哈哈大笑,說:我就是要讓你們知道,有些問題只有自己動手試一試,才能得出正確的答案。
。ㄍㄟ^游戲式的檢查,師生相互評價,符合小學(xué)生喜歡做游戲的天性,達到了寓教于樂,提高了學(xué)習(xí)效率。)
三、讀做結(jié)合,品文悟理:
1、師:同學(xué)們記生字真是又快又準(zhǔn),那么下面哪位同學(xué)展示一下自己的朗讀能力。
指名讀,待學(xué)生讀熟練時,宣布實驗準(zhǔn)備就緒。
師:下面就讓我們來做實驗吧!老師希望小組成員合作,協(xié)作分工。(教師分工讀文、操作、對照指正、記錄、匯報;學(xué)生可能聯(lián)系文中詞句匯報,也可以用自己的表達,加入自己新的發(fā)現(xiàn)和理解。)
2、生匯報實驗結(jié)果。
3、教師點拔:除了伊倫娜的實驗,文中另兩個同學(xué)怎么想,怎么說?結(jié)合分角色讀,討論:他們?yōu)槭裁绰犘趴茖W(xué)家的話?調(diào)動學(xué)生已有的'生活體驗?zāi)銈冇羞^類似的想法嗎?比如聽了老師、父母的話,自己又半信半疑時,怎么辦?相應(yīng)地再讀文末科學(xué)家的一段話,深化理解句子,談個人感受,讀出個性的理解。在此,教師還可以把課堂學(xué)習(xí)引向生活,拓展生活資源,調(diào)動學(xué)生的生活體驗:在日常生活中,你自己嘗試做過一些小實驗嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生互相交流。
(此環(huán)節(jié)激勵孩子們真正在童年生活中不時閃爍出實踐,探索,開放與創(chuàng)造的火花。)
第二課時
一、復(fù)習(xí)
出示生字卡片,學(xué)生認讀,組詞說話。
二、寫字指導(dǎo)
學(xué)生已初步具備了自主觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫占格位置的學(xué)習(xí)能力(本課要求會寫的7個生字中有4個是左右結(jié)構(gòu),可歸類觀察集中比較;另3個生字自主觀察)。
在本單元寫字指導(dǎo)中側(cè)重點的書寫。本單元要求會寫的25個字中帶點的有15個,本課7個生字中帶點的是4個,包括短點、長點、上下排列的點;指導(dǎo)時教師范寫與學(xué)生書寫、描紅相結(jié)合,生評、師評相結(jié)合。
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