- 相關(guān)推薦
《有趣的搭配》教師教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《有趣的搭配》教師教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《有趣的搭配》教師教學(xué)反思1
數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。因此，我在教學(xué)中努力挖掘生活中有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的素材，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，在教學(xué)中，我有意識地將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué).
我從學(xué)生們今天的著裝開始，用數(shù)學(xué)眼光去觀察問題是培養(yǎng)學(xué)生的一種數(shù)感、一種生活問題數(shù)學(xué)化的感悟。有序思考問題的'能力培養(yǎng)則是檢驗(yàn)學(xué)生思維的有序性。搭配要按一定的順序，才能不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維有具體逐步過渡到抽象。抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間，水到渠成的讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。
在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)用學(xué)生們自己喜歡的方法在作業(yè)紙上有序地連一連的探究活動，有的把衣服的實(shí)物圖畫下來；有的學(xué)生就用序號1、2、3、的數(shù)字來表示；還有的是用字母Ａ、Ｂ、Ｃ等來表示，真是八仙過海，各顯神通。我想，差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，應(yīng)視為一種財(cái)富來珍惜和開發(fā)，這樣，每個學(xué)生都有機(jī)會參與教學(xué)活動，都能在學(xué)習(xí)過程中有所獲；每個學(xué)生的表現(xiàn)都會給別人帶來啟示；每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。
然而，課堂教學(xué)沒有遺憾可能就不會有提高，所以我感覺整節(jié)課沒有連貫性，整體性，缺乏大數(shù)學(xué)觀的前瞻與后連。搭配問題的探討還要將數(shù)學(xué)性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來考慮。
另外習(xí)題的設(shè)計(jì)蜻蜓點(diǎn)水，沒有體現(xiàn)本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。
《有趣的搭配》教師教學(xué)反思2
《有趣的搭配》是人教版三年級上冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動，找出事物的組合數(shù)和排列數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。通過猜一猜、畫一畫、連一連、算一算、記一記等活動讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的廣泛應(yīng)用。本節(jié)課的活動性和操作性比較強(qiáng)，并且在一系列的活動中滲透數(shù)學(xué)思想，圍繞這一目標(biāo)要求我進(jìn)行了實(shí)踐，感覺基本上達(dá)成了本課的教學(xué)要求，同時(shí)也在教學(xué)實(shí)踐中暴露出一些問題，下面結(jié)合本節(jié)課教學(xué)的情況進(jìn)行反思。
1．從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
在教材中，這一部分內(nèi)容是這樣編排的：例1編排的是服裝搭配，屬于組合內(nèi)容。在進(jìn)行備課時(shí)，我對例題的素材進(jìn)行反復(fù)的思考，最后決定以我?guī)W(xué)生們?nèi)和瘶穲@玩的情境創(chuàng)設(shè)，使每一位學(xué)生能溶入其中，創(chuàng)設(shè)了“衣服搭配——食品搭配---數(shù)字排列”一系列活動，學(xué)生學(xué)得有趣，同時(shí)每一項(xiàng)活動都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)的，激活了學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2．巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透數(shù)學(xué)思想。
本節(jié)課中每個教學(xué)環(huán)節(jié)都承載著不同的教育教學(xué)價(jià)值，各種數(shù)學(xué)思想分層次、分步驟地借助素材的探討進(jìn)行滲透。比如在服裝搭配這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有序思考的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生明白怎樣找出一種既不重復(fù)又不遺漏的搭配方法。同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中我根據(jù)三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，在探索搭配的方法時(shí)，讓學(xué)生自主想辦法探究，逐步抽象出有序的搭配方法，使學(xué)生的思維由具體過渡到抽象。學(xué)生的方法很多，畫一畫、標(biāo)上數(shù)字連一連等，學(xué)生明白了各種不同的.搭配可以用盡可能簡單的數(shù)字、字母、符號表示出來。
3．尊重學(xué)生的主體地位。
在尋找搭配方法時(shí)，我給學(xué)生提供充分從事活動的機(jī)會，在自主探究、合作交流的過程中探索搭配的規(guī)律和方法，在反饋交流中比較得出搭配的過程中怎樣避免重復(fù)和遺漏的方法：按一定的順序、逐一搭配，才能不重復(fù)、不遺漏，體驗(yàn)搭配的有序性。在經(jīng)歷猜一猜、連一連、說一說、算一算探索的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和探究開拓的意識�？傊蚁胱寣W(xué)生在輕松愉快的活動中，理解搭配的思想方法。
然而，課堂教學(xué)時(shí)一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課的教學(xué)中，也存在如下問題：
首先，在教學(xué)例題1的時(shí)候，學(xué)生自主進(jìn)行探究一共有多少種不同搭配的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的方法很多，但在叫學(xué)生上臺匯報(bào)想法時(shí)，沒有盡可能的把好的方法在學(xué)生的面前展示，使學(xué)生更加清楚明白了各種不同的搭配可以用盡可能簡單的數(shù)字、字母表示出來，這樣會更加簡便。
其次，個別學(xué)生出現(xiàn)的生成問題，教師沒有及時(shí)的抓住，造成生成資源被浪費(fèi)；對學(xué)生的評價(jià)的形式比較單一，教師課堂語言還不夠精煉，在以后的教學(xué)中還要注意。
總之，這節(jié)課雖然關(guān)注了讓學(xué)生從熟悉的生活走進(jìn)課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具體；讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，有助于提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。使學(xué)生認(rèn)識到“原來搭配中也有那么多的數(shù)學(xué)知識呀！”但是，課堂教學(xué)總是有許多的遺憾、許多的瑕疵，在許多的細(xì)節(jié)中一定還存在著很多的問題，還請各位老師指正和幫助！
【《有趣的搭配》教師教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《搭配》教學(xué)反思05-06
搭配教學(xué)反思05-06
搭配問題教學(xué)反思10-12
搭配問題教學(xué)反思04-28
《數(shù)學(xué)廣角-搭配》教學(xué)反思 :05-04
《搭配問題》教學(xué)反思范文04-29
搭配中的學(xué)問教學(xué)反思04-28
《搭配》教學(xué)反思（精選21篇）06-13