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植物媽媽有辦法教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編精心整理的植物媽媽有辦法教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
植物媽媽有辦法教學(xué)反思1
這是一篇寫植物傳播種子的詩(shī)歌。分別寫了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽,豌豆媽媽用不同的方式傳播種子。我第一課時(shí)采用隨文識(shí)字的方法學(xué)習(xí)生字,學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字,了解詩(shī)歌大意。第二課時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌了解植物媽媽傳播種子的方式,積累詞語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá),學(xué)完三個(gè)植物媽媽傳播種子的方式后,我讓學(xué)生思考還有那些植物媽媽用了其他的方法來(lái)傳播種子,仿照課文的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有少局部學(xué)生知道一兩種植物傳播種子的方式,但是還不能夠像課文一樣用上一些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把句子表達(dá)清楚?梢,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待加強(qiáng)練習(xí)。
在這一節(jié)課的教學(xué)后,我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文課上語(yǔ)言表達(dá)的重要性。語(yǔ)文課本來(lái)就是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)文和文字運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因此,一堂課上老師一定要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)。低年級(jí)學(xué)生思維敏捷,但是他們主要還處于形象思維階段,缺乏抽象的思維能力,所以語(yǔ)言表達(dá)不連貫,具有跳躍性。教師在教學(xué)時(shí),要足夠了解每一個(gè)孩子各方面的思維能力,有針對(duì)性的`訓(xùn)練。要使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話有條理的習(xí)慣,老師的語(yǔ)言要有示范作用,一節(jié)課上老師說(shuō)的每一句話都要標(biāo)準(zhǔn),起到示范作用。語(yǔ)文教師一定要錘煉自己的語(yǔ)言,不光是在課堂上,應(yīng)該隨時(shí)隨地注意練習(xí),改正不標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)。
陶行知先生說(shuō)過(guò)“老師要教學(xué)生什么東西,自己首先要學(xué)什么東西〞。語(yǔ)文老師要教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和形成語(yǔ)文能力,首先自己要熟練掌握語(yǔ)文知識(shí)和養(yǎng)成語(yǔ)文能力。所以,我積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成各種各樣的習(xí)慣,語(yǔ)文學(xué)習(xí)有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣需要養(yǎng)成,而習(xí)慣的養(yǎng)成是要有一個(gè)堅(jiān)持過(guò)程的,所以我們提高自我語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力或者幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力時(shí),都要經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,長(zhǎng)期堅(jiān)持才能習(xí)慣成自然!
植物媽媽有辦法教學(xué)反思2
植物媽媽有方法這篇課文的內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單,讀起來(lái)瑯瑯上口,而且配有形象的插圖,學(xué)生理解課文并不困難,關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)、感受各種植物傳播種子的方法,從而體會(huì)大自然的奧秘之處。
優(yōu)點(diǎn):
教學(xué)中,我通過(guò)自由讀、指名讀、品讀、齊讀等多種方式,起到巧讀促悟的目的。
隨著現(xiàn)代科技的開展,多媒體的運(yùn)用也越來(lái)越廣了,在這篇課文中,我為了幫助學(xué)生理解本課的重難點(diǎn),我在學(xué)生自讀自悟的根底上,借助多媒體加深對(duì)課文的理解。通過(guò)生動(dòng)形象的演示不但輕松的學(xué)完了課文,學(xué)生也對(duì)這幾種種子傳播方式記憶猶新。
我在授課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字,并向大人了解有關(guān)植物傳播種子的方法。預(yù)習(xí)是上課前學(xué)生的自學(xué),是在教師講課之前,學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容,為上好新課做好必要的'知識(shí)準(zhǔn)備的過(guò)程。為新課的學(xué)習(xí)節(jié)省了時(shí)間,奠定了根底。
有人說(shuō)教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),正是因?yàn)樗倪z憾之處,才會(huì)成就更多的精彩。正如我所執(zhí)教的植物媽媽有方法一課,也不乏缺憾之處。
1、課堂上的應(yīng)變能力還需加強(qiáng),對(duì)課堂生成的問(wèn)題表達(dá)自主意識(shí)明顯不夠,教師急于求成。
2、教學(xué)語(yǔ)言不夠豐富,評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)、簡(jiǎn)單。
3、現(xiàn)代技術(shù)的操作水平略遜一籌,有待加強(qiáng)。
改良措施:
課堂是師生、生生全方位互動(dòng)的場(chǎng)所,這種互動(dòng)不可能是事先設(shè)計(jì)好的,老師的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要,需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步錘煉。
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