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《數(shù)學(xué)廣角-搭配》教學(xué)反思 :

時間:2023-05-04 13:23:47 教學(xué)反思 我要投稿

《數(shù)學(xué)廣角-搭配》教學(xué)反思 :

《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教學(xué)反思:

《數(shù)學(xué)廣角-搭配》教學(xué)反思 :

一、活用教材,內(nèi)容生活化,《數(shù)學(xué)廣角》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊的內(nèi)容,教材中的主情境是“配衣服”,我設(shè)計了學(xué)生幫助張老師搭配衣服的問題。學(xué)生從開始到結(jié)束,把知識不知不覺地體現(xiàn),學(xué)得自然新鮮。內(nèi)容取材于生活,如衣服的搭配、早餐的搭配、電話號碼的選擇、尋找生活中“0”在前面的數(shù)字排列,寓教于樂于生活實際,學(xué)生學(xué)得輕松有趣。

二、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值。 早餐的搭配、衣服的搭配、電話號碼是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的,通過這幾個活動,不但鞏固了所學(xué)的知識,而且聯(lián)系生活實際,使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

三、給學(xué)生充足的探究空間。 本節(jié)課的教學(xué)中,通過組織學(xué)生參與“擺一擺”、“連一連”、“寫一寫”、“畫一畫”、“猜一猜”等數(shù)學(xué)活動,充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作,感悟了新知,發(fā)展了數(shù)感,體驗了成功,獲取了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。

總之,我想讓學(xué)生在輕松愉快的活動中,理解搭配的思想方法。然而,課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課的教學(xué)實踐中,也存在著問題:首先就是目標(biāo)的把握,還是有點沒拿準(zhǔn),比如,要不要引導(dǎo)學(xué)生計算一共有幾種搭配的方法。當(dāng)初在研討的過程中,如果要學(xué)生掌握算法的話,那么就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再總結(jié)算法。但是這樣在時間安排上就得調(diào)整,難度也會提高,估計一部分學(xué)生會有困難。 其次,在教學(xué)例題的時候,雖然我一直在有意識地強調(diào)要先確定一種事物,但實踐中,孩子還是沒有很好地建立起這個有序的思考過程,所以在做題的過程中,仍有學(xué)生不按順序搭配,出現(xiàn)遺漏和重復(fù)的現(xiàn)象。造成這個后果的原因還有一個就是因為公開課,特別是操作課,課堂氣氛很熱烈,優(yōu)生會搶著演示、發(fā)言,有意注意差一些的孩子就成了觀眾和聽眾。

所以,讓學(xué)生踏實地上好一節(jié)課,也是值得思考的一個問題。

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