【實用】中學生作文七篇
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的中學生作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
中學生作文 篇1
【摘要】：創(chuàng)新作文，我認為就是為讓學生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意，真正做到“言為心聲”，再現(xiàn)學生的生活，展現(xiàn)他們的蓬勃朝氣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識應從培養(yǎng)學生的思維能力人手，幫助學生打破思維定勢，培養(yǎng)發(fā)散思維。提高學生作文思維的活躍性、創(chuàng)造性、豐富性和生動性，才能切實提高學生的作文能力。
【關鍵詞】：創(chuàng)新作文發(fā)散性思維異性思維創(chuàng)造想象
所謂的創(chuàng)新作文，我認為就是為讓學生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意，真正做到“言為心聲”，再現(xiàn)學生的生活，展現(xiàn)他們的蓬勃朝氣。只有這樣，學生做起文章來，才有話可說，才會視寫作為一種愉悅、一種審美、一種自我關懷。要想創(chuàng)新作文，教師必須激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
什么是創(chuàng)新能力?“創(chuàng)新能力是一種創(chuàng)造力，在寫作上表現(xiàn)為運用創(chuàng)造思維進行思考寫作的能力。這種能力通常依賴于寫作主體思維的敏銳性、獨創(chuàng)性、逆向性和廣闊性”。因此教師只有以思維環(huán)節(jié)為突破口，提高學生作文思維的活躍性、創(chuàng)造性、豐富性和生動性，才能切實提高學生的作文能
1培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維
在創(chuàng)造思維活動中，發(fā)散性思維起主導作用。著名的理學家吉爾福特指出：“人的創(chuàng)造力主要依靠發(fā)散思維，它是創(chuàng)造思維的主要成分�！彼哂徐`活性、獨特性和流暢性。能突破習慣思維的限制，使學生產(chǎn)生新的構思，提出新的觀點，對問題提出獨特的見解。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識應從培養(yǎng)學生的思維能力人手，幫助學生打破思維定勢，培養(yǎng)發(fā)散思維。事物本來是復雜的、多向的，因此我們應從多種角度去考慮；解決問題的途徑也是多種多樣的，我們應從多方面去探索。但由于人們的思維習慣的作用，在考察某一事物時，思維都具有一定的指向性，我們要教育學生善于換個角度去思考，積極利用發(fā)散思維來求得不同的設想、方案和結論。在中國古代，孫臏以減灶而敗龐涓，而虞詡卻以增灶而破羌兵。日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語對我們進行多種形式的思考也都有直接啟示。
能否多角度思考，變思維的單向性為多向性，關鍵是看能不能拓破思維定勢，敏捷而靈活地思考問題。如對“荷花與污泥”這則作文材料，一般人都贊美荷花，可偏偏有的作者寫道：“其實污泥更具有令人稱贊的好風格，試想，如果不是污泥勤勤懇懇地提供養(yǎng)料，哪里會有美麗的荷花?而且尤其可貴的是，總是一聲不響地，從不炫耀自己的功勞，就這么默默地奉獻著，即使千百年背了骯臟的惡名也無意爭辯，這是多么可貴的精神啊廠這樣的立意令人耳目一新。
教師在課堂上更應多鼓勵不同意見、不同解法、不同解釋，對其中不恰當之處，可先肯定后修正，激勵學生的發(fā)散思維。還要布置一些遷移性的多向思維訓練，來培養(yǎng)學生多方面多角度思考問題、解決問題的能力，從而達到培養(yǎng)學生發(fā)散思維的目的。
2發(fā)展學生的創(chuàng)造想象能力
有人說，聯(lián)想和想像是創(chuàng)造思維的兩個翅膀，是探索和創(chuàng)新的一把鑰匙�！皬娏业幕钴S的想像是偉大智慧不可缺少搖屬性”(烏申斯基語)，因此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想像是訓練學生創(chuàng)新思維的關鍵，只有善于聯(lián)想和想像，才能創(chuàng)作出好的文學作品。通常情況下，聯(lián)想和想像總是聯(lián)系在一起的，它既是一種思維方法，又是一種謀篇布局的`手段，是相關事物在可比狀態(tài)下的一種思維流程。這種思維方式在寫作中的運用，往往可以使文章具有濃郁的個性特點。
我的一位學生曾寫過一篇科幻小說《來到20xx年》，文中小作者運用豐富的想象和聯(lián)想，為我們勾勒了一幅21世紀中葉人類的生存環(huán)境，想象豐富而合理，立意新穎而深刻，發(fā)人深省。
從上面的例子可以看出，聯(lián)想想像不是簡單的想人非非，它是植根于社會生活之中的敏銳的觀察力與深刻的思考力的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)新作文的有效途徑。
3發(fā)展學生的求異性思維
求異性思維就是指通俗意義上的逆向思維，也就是突破思維定勢，從的角度、不同的立場、不同的側面思考問題。當某一思路受阻時，能夠轉(zhuǎn)移到另一思路去，從而使問題得到順利的解決，達到事半功倍的效果，也就是人們常說的“反彈琵琶”。有時正向思維已是“山窮水盡”，而逆向思維卻出現(xiàn)“柳暗花明”的奇跡，從而找到解決問題的辦法�！胺雌湟舛贾薄ⅰ胺雌湟舛鴮懼�，往往會有獨到的發(fā)現(xiàn)，使文章閃耀出別具一格的創(chuàng)新的光點。例如俗語“槍打出頭鳥”是說做人自己有能力也不要外露，那樣會惹來災禍。我們班有個學生寫了一篇文章題目是《爭做“出頭鳥”》，小作者在文中是這樣表明自己的觀點的：二十一世紀的今天，“槍打出頭鳥”早該被遺棄在歷史的垃圾中，社會需要的是敢于競爭、勇于推銷自己的人才，試想如果人才都怕做“挨槍”的“出頭鳥”，躲在“深閨”誰人識?強國之夢何時實現(xiàn)?文章的觀點是從傳統(tǒng)觀念的對立面上確立的，新穎獨特，言之成理，不能不說是一個很有創(chuàng)意的見解。
運用逆向思維，有時還能獲得意想不到的效果。有這樣一則幽默：一個老板對工人說：“和你說過多少次了，工作的時候不許抽煙廠工人回答道：“是的，所以我在抽煙時從來不工作�！苯處熢谥笇W生寫作中就應該借鑒這種思維模式，從而使文章產(chǎn)生出意想不到的藝術效果。
除上述列舉的幾種方法外，創(chuàng)造思維的多元性還可以使文章的語言、結構和表現(xiàn)手法突破傳統(tǒng)、體現(xiàn)新意。例如，可以將幽默詼諧的口語運用到寫作中，使文章內(nèi)容活潑；可以用劇本、小品、書信、日記之類的形式結構全文，使文章新穎別致有獨創(chuàng)性；也可以嘗試突破傳統(tǒng)手法，用一種全新的表現(xiàn)手法使文章創(chuàng)新的亮點更加耀眼!
中學生作文 篇2
春暖花開的春天過去了，又迎來了驕陽似火的炎夏。
這一天，天氣悶熱，大家都在樹蔭下乘涼，忽然，烏云密布，狂風大作，原來平靜如鏡的水面泛起了波浪，塑料袋漫天飛舞，有紅的，有黃的還有白色的……，這正預示著可怕的雷陣雨就要來了。
一道閃電劃破天空的寧靜，接著，一陣轟隆隆的雷聲把我們嚇得半死，那聲音像是一只威風凜凜的雄獅對著天空怒吼，又像是一架威力巨大，一炮沖天的加農(nóng)炮，聽著那震撼人心的聲音，不由的讓人膽戰(zhàn)心驚。
伴隨著轟隆隆的'雷聲，大雨傾盆而下，大雨如注，天地之間好似拉開了萬道水簾，直瀉人間，一道道水柱從天而降，打落在地上，濺起了一連串晶瑩水珠。
呼嘯的狂風，巨響的雷聲加上如注的大雨使天地渾然一體，不遜于萬馬奔騰的壯觀。
漸漸地，他的力氣快用完了。但依然盡情釋放自己的力量
雷陣雨過后，天地又煥然一新，本來悶熱的天氣，頓時變得無比涼爽，空氣清新，樹葉青翠欲滴，水珠晶瑩剔透。
這使我突然領悟到：這不正像我們中國人民經(jīng)歷了重重困難才取得了今天的輝煌嗎！
雷陣雨的氣勢是多么的令人害怕，但大雨過后，世界一片華麗。
生活中的成功者都是經(jīng)過像雷陣雨一樣的困難才成功的。這是因為在困難之后，等待你的永遠是喜悅，就看你能不能打敗他。
請大家記住“雨后天會晴”
中學生作文 篇3
我的記憶如還未拼好的拼圖，雖然很零碎，但也很真實。我的記憶中如果沒有她，那就會成為一副永遠也拼不好的拼圖。
她，是我小學中一直的好朋友，也是我永遠的好朋友。她有一雙水汪汪的的大眼睛，戴著一副白色的眼鏡。短頭發(fā)的她，更顯得像男孩子。她的性格很豪爽，開朗、活潑的她一直讓我很珍惜。
她有時如水一般溫和柔情，有時如火一般熱烈豪邁，有時如冰一般冰冷無情，有時如天使一般樂于助人這樣的她，更讓我覺得她和我很相像。復雜多樣的情緒，變臉超快的`人，死倔的性格讓我們會硬碰硬。有時的小吵嘴會讓我們覺得對方很討厭，不是你的好朋友，但是過幾分鐘之后，又如同桌一般：借橡皮、借筆、借書本、借紙巾那些不如意的事早就過去了，我們依然是人人羨慕的好姐妹。
我的記憶很碎很碎，如一塊被摔得粉身碎骨的玻璃，再也拼不回去了。但和她的記憶我一直埋藏在心中。
夏天，她牽著我的手，六步跨下十二級的臺階，跑到操場上，在陽光下，樹蔭下，花叢邊牽著手繞著操場走�；ハ酁閷Ψ讲恋纛^上的汗珠，坐在主席臺上，任憑風吹亂我們的頭發(fā)，只感受那烈日之后風的涼爽氣息。
在畢業(yè)典禮結束的時候，她強忍住淚水說：不許哭，再哭就不和你玩了！但最后，淚水還是劃過了臉頰
包子，你要好好的！
鴨梨，你也要好好的！
——這是我們互相的期盼與諾言。
一個很美又不可觸及的記憶。
中學生作文 篇4
終于把《少林寺傳奇》三看完了，三師兄死了，本來就是沖著三師兄(謝苗)去看的，雖然一直覺得他們簡直是鋼筋鐵骨，一路上不知道打了多少場，都沒一點損傷，可是在最后時還是死了…還是與冰玉手拉手走出西魯天會時被人偷襲…他們好不容易可以在一起了，《少林寺傳奇三》觀后感。他在笑，這笑讓人看著很無奈，很傷心，他抬頭看天時，天上正有兩只翱翔的雄鷹，笑著閉了眼。是記起了在敦煌地窟里時他說的那些話吧，死了就可以更接近佛了。
五師兄也死了，他是個善人，是個佛的忠實的.傳道者，其實一直沒認出他是誰，只覺得他對高大人有些沖，直到第七集他與高大人爭吵時才知道是曹俊扮演的，雖然一開始因為個人恩怨一直對高大人有成見，但也一直救他，直到高大人把他推下山崖后，在及時雨那段時間，完全放下，他說其實說給及時雨的話也是對自己說的，而最后也是為救高大人而死，一路上他一直在勸人向善…只是最后還是留在了大漠。
我喜歡的還有六師兄(許明虎)從一開始看見他拿著笛子時便喜歡了，再加上他是啞巴，那笛聲又很好聽…最喜歡的是他踹高大人那腳，還有二師兄要他走時他堅持要留下來等五師兄時堅定的眼神和怒火，是他親眼看見高大人把五師兄推下山的…
四師兄(姚杰元)，唯一一個沒有去西部的，在他幾次想救那個人被拒，最后背著那人時卻被背后刺了一刀倒在血泊中時開始喜歡他了…
其實在整部中，他們放了很多人或是很多次，他們的做法是笨，可是你能說他們不對嗎?他們?nèi)舨?笨"，便不善…
大師兄(徐鵬軍)，其實蠻好的，一路都在救人，不管是好人壞人，沒什么主見，但不要觸到他的底線，那句"誰敢！"說得很有氣勢！
在整個過程中一直是二師兄(李淵)在帶頭指派，其實他沒什么不好，可是就是沒什么感覺，從第一部開始，或許是太過完美，跟童博般…
高大人(計春華)也死了，西行十人中三個永遠留了下來，長埋大漠，他也有份，我一直對他沒什么好感，好人堆里的惡人，甚至覺得他比那些所謂的敵人可惡，早就該被宰了，可當他倒下時卻不再討厭他了，致少他還是奮勇殺敵，卻死在了自己人手里。
結局，并沒有結局，可是卻也可以看出一些預示，不好的，可能這些人都過不了雁門關，踏不上故土了，最終會被"自己人"所害，而在天地會杜撰的《火燒少林》不就是這個結局么…
中學生作文 篇5
人們啊!醒悟醒悟吧!如果我們還是按平常的習慣去做，那么我們生存的環(huán)境遲早會毀滅的，所以，我們以后一定要保護環(huán)境讓我們的家園變得清潔、美麗!
朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪流惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何?我那時卻是氣憤得想大聲呼叫：“請關注人類的生存環(huán)境!”
誰都知道，地球是我們賴以生存的家園，如果地球被毀，人類將棲身何處?那時就真正是世界末日!而造成世界末日的是誰?正是妄以“地球主人”自居的人類!
誰都知道，五六十年代，天空萬里蔚藍，山嶺青蔥翠綠，河水清澈見底。爾后溪中魚蝦絕跡，到現(xiàn)今河水黑臭難聞。而造成這一惡劣狀況的是誰?是那些掠奪資源、目光短淺的利己主義者。
不是嗎?進入工業(yè)社會后，經(jīng)濟迅速發(fā)展，而這些發(fā)展正是建立在環(huán)境日益惡劣的前提下。這種以破壞環(huán)境為代價換取經(jīng)濟發(fā)展的“妙計良策”一直延續(xù)到今天!看吧，山頂上光禿禿的'一片，白色污染遍及城鄉(xiāng)�？窗�，一條條煙囪噴出的滾滾黑煙，鋪天蓋地的沙塵暴……
是啊，經(jīng)濟發(fā)展，商業(yè)繁榮!但誰能想到背后的悲劇和辛酸?當你看到一塊塊良田被沖毀時，當你喝著污染的水時，當你呼吸著有害的氣體時，你能否更遠一點地想到我們的將來，想到我們的子孫后代?當你做出破壞環(huán)境的舉動時，你難道不更遠一點地想到自己的“暴行”將帶來的后果———地球的毀滅。
朋友，請關注人類的生存環(huán)境，就如關注自己的人生。請愛護我們的地球，保護好自然中的一切有用資源。到那時，我們的生存環(huán)境將變得更加美好宜人。
中學生作文 篇6
聽媽媽說，清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。在二十四個節(jié)氣中，既是節(jié)氣又是節(jié)日的只有清明和冬至。它的原意是大自然已經(jīng)到了轉(zhuǎn)暖的時候，萬物開始復蘇，可以春耕播種了。中國古代將清明分為三候：“一候桐始華；二候田鼠化為鵪；三候虹始見�！币饧丛谶@個時節(jié)先是白桐花開放，接著喜陰的田鼠不見了，全回到了地下的洞中，然后是雨后的'天空可以見到彩虹了。清明節(jié)更是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子，是一年一度中國人對自己祖先表達敬意與感謝之意的節(jié)日。
早上，當我揉開惺忪的睡眼，爬起來后，站在院子里。凝望著未來的日子，一點一滴成為現(xiàn)在。院子里的杏樹，已經(jīng)伸出了院墻，一朵又一朵，一片一片包裹著嫩粉的內(nèi)心�？諝庵�，彌漫著芬芳。天空萬里無云，純凈的藍色洗刷了一切。中午時分，太陽早已氣喘吁吁地爬上天空。天空也好像被鍍了金。
我隨家人去拜奶奶和外祖母，小時候我最喜歡的就是她們，如今只有在清明時分才能夠相遇。走在路上，到處都是人，有人的地方到處是鮮花。許多人跪在公路邊，高樓前，公園里，廣場上……默默地，或是大哭，撕心裂肺的那種。我感到一抹深沉的悲哀。我的心頭仿佛布滿了鉛重的陰云。風起了，吹走了那灰燼，紛紛揚揚；雨開始下了，淅淅瀝瀝，澆滅了那火焰，青煙消逝。
清明，清明，年年清明，今又清明。我走在路上，欲，斷，魂。
中學生作文 篇7
整片藍都沉浸在陽光里，分不清哪是天，哪是光。流年會隨年月流去，隨白發(fā)老去，隨往事淡去，隨夢境睡去。但刻下的痕，一直會是僅所擁有的。
氤氳著陽光的少年，坐在教室里，映著粉筆黑板，拓印成絕世的畫。
這一周特殊得倔強。
李老師的暫時離開貌似給同學們一個大大的relaxing tie.雖然老師一而再再而三地叮囑我們要好好表現(xiàn)，可是事實卻并非如此。
時間還得追溯到那節(jié)初夢般的`體育課。
被文化課壓迫的快要累趴的同學們得知下節(jié)是體育課的時候，完全忘了文化課作死的節(jié)奏，如夢初醒般地復活。
可能是過分活躍的原因，每個人都像服了興奮劑一般，隊伍排了個半整，就搖頭擺尾地下了樓，毫無紀律可言。
班長大人怒吼一聲，幾乎同時，隊伍從四分五裂還原到了整整齊齊。
我們規(guī)規(guī)矩矩地排著近乎完美的隊伍走到操場，目光呆滯地看著體育老師。
湊活著把位置站好，體育老師正想說話的時候，同學們又沸騰起來。講話，大笑，八卦。同學們在這節(jié)課看來特別的鬧。你一言，我一語。
時光在飛逝。
體育老師已經(jīng)坐在看臺上十多分鐘了，她拿著一根木棒敲打著臺階，斜著眼睛挑釁地看著我們。
聲音消失了。
過了幾秒鐘，又亂成一片。肆無忌憚的笑聲劃破天空，張揚了個性。
猛然間同學們的咒罵聲在耳邊爆炸。體委才意識到自己的職務存在。
立正——向右看——報數(shù)——
“你們自己看看，上課都要二十分鐘了，體育委員才開始整隊！”體育老師發(fā)話。
全班人都呆呆地站著，沐浴著老師的批評。
如此無趣的體育課，莫名其妙地被罰站二十分鐘，這不是哭的節(jié)奏啊。
此時的我們才發(fā)現(xiàn)，李老師的好。
國民男神，李老師我們想你！
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