作文的本真是生活簡單的返璞歸真

作文的本真是生活簡單的返璞歸真

聽于永正大師作文觀摩課心得體會 王雪芬

在2月28日，這個春意生發(fā)的季節(jié)里，我有幸聆聽了于永正大師小學作文教學觀摩研討會現(xiàn)場。我懷著敬重、欽佩，更帶著學習的心情，聆聽了于永正大師的講課報告。素有“中國蘇霍姆林斯基”之譽的于永正老師以“生活”為源泉，使學生“把作文寫得有聲有色”。 這其中激情四溢的睿智老者——于永正，他那幽默的教學語言、精湛的駕馭課堂的技巧以及和諧民主的教學氛圍給我留下了很深的印象。更使我聆聽后耳目一新受益匪淺。多年的作文教學困惑令我頓開茅塞！

我從教雖不算太長，但也算有幾多年頭了。之前，只是在一些雜志上看到過于老師的大作，從未近距離接觸，更別說零距離了。今日一見可謂三生有幸！于老，一身莊重樸素的著裝，一頭銀發(fā)，戴著一幅眼鏡，一臉的智慧和慈祥。舉止端莊、言談和藹可親。大師，毫無專家教授的派頭，謙遜得很；也沒有那傲氣十足的勢頭，和善得很、樸素得很、儒雅得很。

聽完于老師的課，我感覺自己的眼睛一亮，是啊，身為語文老師的我們想讓學生寫好作文的首要前提應是，把作文課上得有聲有色。令我折服的不僅僅是于老師精湛的教學藝術，更有他偉大的人格。

聽了于永正老師的作文指導課，我覺得我眼前一亮——找到作文指導課上自己的位置。小學生作文其實就是依托簡單的生活和生活簡單的本真！作為教師首先做一個善于發(fā)現(xiàn)者。于老師之所以能把作文課上得非常有意思。就是抓住了學生的興趣。于老師就認為寫作很簡單，教寫作并不難，只要教師把作文課上得有意思，他強調(diào)有意思和有意義并不同，有意義不一定有意思，而有意思必定是有意義的。教師要把著眼點放在激發(fā)學生的興趣上，“興趣是最好的老師。”引導學生在日常生活中多留心觀察，發(fā)現(xiàn)到新奇生動有價值的寫作素材。

誠然，生活是創(chuàng)作的源泉，陶行知先生曾大聲呼吁：“要解放兒童的空間，提倡讓兒童到大自然中去，到社會活動中去�！币虼艘�有意識地指導學生廣泛地去關注生活，對現(xiàn)實生活中各種各樣的人、事、物都要留意觀察。引導學生到大自然、社會生活中去學語文。讓學生走出封閉的空間，有意識地組織學生觀察大

自然的花草樹木、風雨雷電、日出日落。這樣學生擁有了自己的所見、所聞、所為、所想、所感。為寫出屬于他們的閃耀個性色彩的作文奠定了基礎。

聆聽于永正大師講習后。我深深明白：小學生作文是習作，習作不同于成人的創(chuàng)作，習作是在教師的指導下學習作文。雖然要求學生自能作文，那也是在教師指導之下，不斷克服困難，不斷提高，逐步達到自能作文。小學生作文不同于中學生作文，更不同于大學生作文。小學生作文時開始運用書面語言表達自己的思想感情，要求不能過高。對小學生作文的要求，在“新課標”中已有明確的規(guī)定，在課程總目標中要求作文“能具體明確、文從字順的表達自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”；“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明的進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。于永正大師不正是這樣要求寫作的返璞歸真的生活真實寫照的嗎？

我由衷的敬佩大師！因為大師讓我從教學的迷茫中找到前進的曙光！教學本真在于生活的簡單中返璞歸真！

莘縣十八里鋪鎮(zhèn)中心小學 王雪芬

2012年2月29日

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