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快樂作文教學(xué)法
快樂作文教學(xué)法位領(lǐng)導(dǎo)、校長們：
下午好!我今天要和各位談的是“快樂作文教學(xué)法”。
作文是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是語文知識和聽、說、讀、寫能力的綜合教學(xué)。一篇好習(xí)作，可以瞥見一個學(xué)生的語文知識、素養(yǎng)和能力的一斑。而當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中主要存在以下問題：一是還沒有真正擺脫應(yīng)試教育的束縛。很多教師怕教作文，學(xué)生怕寫作文，師生在作文教與學(xué)中苦苦掙扎;二是小學(xué)生普遍對作文不感興趣。具體表現(xiàn)為：(1)假話、空話、套話現(xiàn)象嚴(yán)重，少的是自己的真情實(shí)感，不利于學(xué)生個性健康發(fā)展;(2)存在機(jī)械地模仿范文，背誦現(xiàn)成文章和“老師出提綱，學(xué)生填內(nèi)容”，不利于開發(fā)學(xué)生智慧的潛力和培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維能力。可見，當(dāng)前的作文教學(xué)少的是對學(xué)生主體精神的關(guān)注，少的是一份對學(xué)生的終極關(guān)懷。寫作沒有成為生活的真實(shí)需要。
針對以上問題和新課程標(biāo)準(zhǔn)最基本的理念，我們摸索出了“快樂作文教學(xué)法”。什么是“快樂作文”?我個人認(rèn)為：快樂作文是一種理念。一是變“要我寫”為“我要寫”。二是針對當(dāng)今的小學(xué)生認(rèn)為作文難寫，怕寫作文，通過一個時段的培養(yǎng)使學(xué)生愛寫作文、樂寫作文。三是通過寫作文，能使學(xué)生從中得到某種滿足和認(rèn)可。讓學(xué)生在真實(shí)的生活中寫作，使作文成為生活需要，成為有趣的快樂體驗(yàn)，從根本上還小學(xué)生作文教學(xué)的陽光和藍(lán)天。
新課程標(biāo)準(zhǔn)最基本的理念是“面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”而寫作能力是語文素養(yǎng)的基本體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說真話、訴真情，自主表達(dá)、自由表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)快樂作文。
我們澮史完小自08年實(shí)施“快樂作文”教學(xué)以來，效果是明顯的。就拿今年的小考成績來說，我校的語文成績和該鄉(xiāng)的其它完小相比，平均漲副近兩個百分點(diǎn)，我敢肯定，這兩分就是作文分。今年按照局里的計分辦法，我校采取了“抓兩頭，促中間”的戰(zhàn)略，對學(xué)生實(shí)行“分層優(yōu)化”管理，結(jié)果在74個畢業(yè)生中，180分以上的優(yōu)生37個，優(yōu)生率達(dá)50%，及格率100%，及格率和我們的問題學(xué)生班有直接的關(guān)系，這里就不多說了，言歸正傳。
記得那是07年的冬季，教研室組織了一次觀摩學(xué)習(xí)，陳小娟老師帶隊，我和王更生、呂德生校長每人各領(lǐng)了幾個教師，到臨鋼小學(xué)，聽了兩節(jié)作文課，聽了他們的介紹，還帶回了兩本作文集。那一次，對我啟發(fā)很大。回來我就想，我本人喜歡寫作，何不發(fā)揮自己的特長，使我們的學(xué)生以閱讀寫作為樂趣，使我們的校園成為書香校園，使寫作成為我們的辦學(xué)特色呢。這一個個小計劃開始在我的頭腦中萌發(fā)，從08年春季開始，我們就一方面著手寫“快樂作文”的實(shí)施方案，成立課題研究小組，開始審報工作，一方面我給老師們上作文教學(xué)示范課，并要求語文老師寫下水作文，將快樂作文教學(xué)正式提到議事日程上。08年5月臨汾市組織了一次移動通訊杯書信比賽活動，我校幾乎人人參與，結(jié)果有64人被評為一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，我校被授予優(yōu)秀組織獎。這一來，大大激發(fā)了全校師生的寫作熱情。春天來了，老師們領(lǐng)著同學(xué)觀察校園內(nèi)樹木的變化、各種昆蟲的活動;清明到了，我領(lǐng)著3—6年級同學(xué)給烈士掃墓，讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動過程;寒暑假讓學(xué)生寫見聞。這樣學(xué)生就有話可說，有事可寫，感想自發(fā)了。08年12月我校的“快樂作文”被中央教育科研所立項(xiàng)為“兒童快樂作文與語文課程標(biāo)準(zhǔn)深化研究”的子課題，類別為全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2006年度教育部規(guī)劃課題。我是這一課題的主持人。本學(xué)期我寫了《九龍公園記》《澮史完小乒乓球比賽結(jié)束》等五篇下水作文，還把自己曾在市級以上報刊發(fā)表過的文章選錄下來，印發(fā)給每位教師，供師生們學(xué)習(xí)參考。其中，我在《德育報》上的一篇講給學(xué)生的故事，“只要一秒擺一下”不要說白的道理是，我們每天要懷著一種快樂的心情，做自己應(yīng)該做的平凡的事情，曾激勵了一大批師生，孜孜以求，堅持不懈地工作和學(xué)習(xí)著。
每次作文我都要求各班把好的習(xí)作裝訂成冊，平時3--6年級教室后面都有優(yōu)秀作文展示區(qū)，本周的作文夾上去，等下周作文課講評，這樣同學(xué)們可可利用一周時間互看互學(xué)，形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。早晚你漫步校園，會聽到朗朗的讀書聲，課間你徜徉其中，照樣會看到同學(xué)們互查互背的情景，這樣每天都有一股清清的書香彌漫著校園，就連開飯前的幾分鐘，住宿生都要積累，或背英語單詞，或記數(shù)學(xué)公式，或背成語或背古詩文，放學(xué)時，各班還要背當(dāng)日的學(xué)習(xí)內(nèi)容。慢慢地打鬧的同學(xué)少了，讀書積累的同學(xué)多了，“書香校園”的氛圍更濃了。六一節(jié)我們的活動主題是“書香校園、放飛希望”，低段的配音古詩文朗誦此起彼伏，中年級的成語接龍一浪高過一浪，高段的“明天我們要畢業(yè)”更是把活動推向了高-潮。
更令人高興的是，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)參加了09年世界華人小學(xué)生作文大賽，有九名同學(xué)獲獎，其中一等獎兩名，二等獎兩名，三等獎五名，九名教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。假期組委會還要邀請獲獎同學(xué)參加北京夏令營活動，獲獎作品還要結(jié)集出版，學(xué)生的寫作能力在不經(jīng)意間彰顯出了強(qiáng)勁優(yōu)勢。
對于作文教學(xué)我的體會是：四要，四堅持。
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