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新版日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行的版面設(shè)計(jì),分過(guò)程有效的教學(xué)。下面是小編為您帶來(lái)的是新版日月水火教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)您有所幫助。
研究要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,把握漢字規(guī)律,逐步形成自能識(shí)字的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn):
正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
正確書寫“水”和“火”字。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、教學(xué)“日”字。
、俳裉欤蠋熣(qǐng)大家來(lái)猜老師的畫。
(師畫一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?
生:鐵圈、盆子……
師 :(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?
生:氣球水果……
(師在圓外再添畫幾筆,變成了太陽(yáng)。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?
生:太陽(yáng)。
、谔(yáng)還有一個(gè)名字是什么?(日)
、鄢鍪菊n件,把太陽(yáng)是如何演變成“日”字展示出來(lái),讓學(xué)生仔細(xì)觀察,弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成“日”字的。
、苣隳芫庬樋诹飦(lái)記住“日”字嗎?(如:長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口,中間一排整齊牙。)
、菰谌粘I钪,你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日……)
(運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友,激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。)
2、教學(xué)“火”字。
大家看,這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?
、俪鍪尽盎稹弊趾蛨D,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字,你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來(lái)的,后來(lái),經(jīng)過(guò)慢慢演變,就變成了今天我們寫的“火”字。
②誰(shuí)會(huì)用“火”來(lái)組詞或說(shuō)一句話,比一比,看誰(shuí)說(shuō)得好。
(學(xué)生觀察畫面,讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力,在觀察、思考、說(shuō)話的過(guò)程中,逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。)
3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。
課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字,你能自己看圖記住它們嗎?
、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí),練習(xí)比一比,說(shuō)一說(shuō)。
②小組交流,你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?
③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫,你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?
、芙處熞⒁鈴(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。
(師生互換角色,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中,讓學(xué)生以小組合作的形式,互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家,形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求,又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)
4、鞏固生字。
、傩∮螒颍赫O果。
(誰(shuí)能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì),誰(shuí)就可以把蘋果摘下。)
②你能用“日、月、水、火”說(shuō)一句話或一段話嗎?
(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后,經(jīng)過(guò)游戲,進(jìn)一步加深了印象,然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中,既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說(shuō)話能力。)
三、記憶生字的字形
1.導(dǎo)語(yǔ):這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?
2.復(fù)習(xí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。
請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。
依次出示:日、月、水、火
5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。
以上的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)新理念下的識(shí)字教學(xué)方略:“在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字的能力”這個(gè)理念來(lái)設(shè)計(jì)的。
要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中,應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法上,采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,因此,在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用猜畫法、編順口溜法、聯(lián)想法、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,為了增強(qiáng)識(shí)字的趣味性,還運(yùn)有直觀教學(xué)手段:多媒體課件、掛圖,以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自能識(shí)字能力的效果。
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