優(yōu)化數(shù)學課堂教學情緒的策略

良好的學習結果,應該是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)同發(fā)展.然而,在教學實踐中,由于片面追求升學率的學科本位思想、對情感目標的實現(xiàn)程度評價困難等原因,情感目標往往在一定程度上被有意無意地忽視了.

作 者： 張俊英   作者單位： 河北省清河縣張寬中學  刊 名： 中國教育技術裝備  英文刊名： CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT  年，卷(期)： 2009 ""(5)  分類號： G63  關鍵詞：  

【優(yōu)化數(shù)學課堂教學情緒的策略】相關文章：

優(yōu)化數(shù)學練習設計的策略04-28

初中數(shù)學優(yōu)化教學策略04-29

談語文閱讀課堂教學優(yōu)化策略04-29

談“策略教學”的優(yōu)化策略06-12

駕馭情緒優(yōu)化智商11-27

優(yōu)化英語課堂教學管理的八項策略04-28

健全情緒的培養(yǎng)策略04-28

認知調(diào)節(jié)情緒的策略04-29

小學數(shù)學課堂教學有效策略初探04-28

談優(yōu)化體育教學策略04-29