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優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的策略

時(shí)間:2023-04-28 21:06:21 教育教學(xué)論文 我要投稿
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優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的策略

優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的策略1

課堂練習(xí)是一種有目的、有指導(dǎo)的'教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng),是學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段.練習(xí)設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為根本,既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握,更要關(guān)注學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng).

優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的策略

作 者: 莊麗 作者單位: 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)廟橋小學(xué),213167 刊 名: 小學(xué)時(shí)代(教育研究) 英文刊名: PRIMARY SCHOOL TIMES 年,卷(期): 20xx ""(11) 分類號(hào): G62 關(guān)鍵詞: 數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂練習(xí) 能力培養(yǎng)

優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的策略2

  一、練習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)化要遵循差異性原則

  教師要以學(xué)生為主體,進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)。學(xué)生是具有差異性的,教師在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)也要遵循差異性原則。教師要尊重每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)掌握的情況,設(shè)計(jì)出不同的練習(xí),達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,學(xué)生可以根據(jù)自身的水平自主選擇練習(xí)。例如,可以設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)。

 。1)一個(gè)圓形花壇的半徑是5米,這個(gè)花壇占地多少平方米?

 。2)一個(gè)圓形花壇的周長(zhǎng)是13米,這個(gè)花壇占地多少平方米?

  (3)一個(gè)圓形花壇的直徑是8米,有一條1米寬的小路圍繞在花壇的周圍,這條小路占地多少平方米?這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,其中簡(jiǎn)單的題目主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,而復(fù)雜的題目,更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

  二、控制基礎(chǔ)題與提高題的比例

  學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握一般都會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段,分別是初步的理解、開始運(yùn)用、融會(huì)貫通。針對(duì)不同的階段需要不同的練習(xí)題目與之對(duì)應(yīng)。教師授課的目的,是讓學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之后,培養(yǎng)發(fā)散、靈活的思維。練習(xí)設(shè)計(jì)要重在打牢基礎(chǔ)知識(shí),再適當(dāng)提高。因此,教師在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),要控制基礎(chǔ)題與提高題的比例。例如,在學(xué)生剛學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),這時(shí)最需要的是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握,教師設(shè)計(jì)的練習(xí)要以基礎(chǔ)題為主。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)完全理解掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師設(shè)計(jì)的練習(xí)完全可以增加提高題的比例,通過提高題訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的思維。

  三、融趣味性于練習(xí)設(shè)計(jì)之中

  教師可以適當(dāng)?shù)陌讶の缎匀谌胗趯W(xué)生的練習(xí)之中。俗語說,興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生更好的練習(xí),在練習(xí)的過程中取得好的學(xué)習(xí)效果,除了練習(xí)本身的設(shè)計(jì)質(zhì)量要有高水平之外,也一定要在練習(xí)之中融入趣味性。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生喜歡上做練習(xí),傾情投入于練習(xí)之中,這樣方能較好的讓學(xué)生在做練習(xí)的過程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),獲得能力的提高。而讓學(xué)生對(duì)做練習(xí)產(chǎn)生興趣,喜歡上做練習(xí),那么一定要針對(duì)學(xué)生群體的特點(diǎn),在練習(xí)之中加入學(xué)生所喜聞樂見的趣味元素。教師要豐富練習(xí)形式的多樣性,注意使練習(xí)的`內(nèi)容更貼近于生活,使之生活化、趣味化。例如,教師可以讓學(xué)生實(shí)地計(jì)算不同作物的單位產(chǎn)量,以及由此可帶來的經(jīng)濟(jì)收入,從而建議自己的父母應(yīng)如何作出調(diào)整,以實(shí)現(xiàn)作物種植的增效增收。

  四、練習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)化要適度

  所謂的適度,是指教師在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、所學(xué)知識(shí)的難易度、易錯(cuò)點(diǎn)等等進(jìn)行設(shè)計(jì),所設(shè)計(jì)的習(xí)題在難易度與數(shù)量方面要符合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的水平,符合學(xué)生現(xiàn)有的能力,學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)能按質(zhì)按量的做好練習(xí)。因此,這其實(shí)也是對(duì)教師的練習(xí)設(shè)計(jì)提出了一定的要求。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候,不能沒有標(biāo)準(zhǔn),不能不切實(shí)際的制定練習(xí)的難度,不可以對(duì)習(xí)題的數(shù)量貪多,不要一味的運(yùn)用“題海戰(zhàn)術(shù)”。為了在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候更好地控制住這個(gè)“度”,教師首先一定要明確好練習(xí)的目的,根據(jù)教學(xué)的要求,有針對(duì)性的圍繞知識(shí)的重難點(diǎn)及學(xué)生掌握知識(shí)時(shí)出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在掌握了主要的原則后,教師再不斷的加強(qiáng)練習(xí),一定可以較好地掌握練習(xí)設(shè)計(jì)的“度”的。

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