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新時(shí)期下的高職語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀論文

時(shí)間:2024-11-23 22:58:23 語(yǔ)文論文 我要投稿
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新時(shí)期下的高職語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀論文2篇

  第1篇:以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職語(yǔ)文教學(xué)策略研究

  高職教育是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位的職業(yè)技術(shù)教育,它的教育目標(biāo)是培養(yǎng)一批批社會(huì)需求的服務(wù)于社會(huì)一線的實(shí)用型、技能型高層次人才。為契合高職教育的特點(diǎn),高職語(yǔ)文教學(xué)中,要基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,實(shí)施針對(duì)性教育教學(xué)。本文從培養(yǎng)職業(yè)道德、關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)、改革教學(xué)方式、組織實(shí)踐活動(dòng)這幾個(gè)方面,探討了以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職語(yǔ)文教學(xué)策略。

新時(shí)期下的高職語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀論文2篇

  部分學(xué)生由于缺乏職業(yè)道德、合作能力差、缺乏責(zé)任意識(shí),或?qū)W習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力達(dá)不到企業(yè)要求等,導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。為此,高職語(yǔ)文教學(xué)時(shí),應(yīng)該反思教學(xué)理念、方法與目標(biāo),通過(guò)樹立以專業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)思路,做好高職教學(xué)改革,提升學(xué)生的從業(yè)能力,保障職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

  一、培養(yǎng)職業(yè)道德,融入職業(yè)理想教育

  職業(yè)道德是一個(gè)人從業(yè)必須具備的素質(zhì),職業(yè)理想又是一個(gè)人在職業(yè)崗位上能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵因素。高職語(yǔ)文教學(xué)中,有必要重視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)理想的教育。要充分運(yùn)用語(yǔ)文教材中的人文性、思想性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)與訓(xùn)練,幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德,樹立職業(yè)理想。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一切職業(yè)崗位都是平等而光榮的,都是建設(shè)社會(huì)的不可缺少的部分,提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

  如《自由激情塑微軟》學(xué)習(xí)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生從微軟的企業(yè)文化、人才選用啟示等方面出發(fā),分析微軟帶給員工的福利——輕松而有激情的工作氛圍。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受著名企業(yè)微軟的文化,讓學(xué)生樹立自身的職業(yè)理想,什么樣的企業(yè)是自己夢(mèng)寐以求的企業(yè)?如何為進(jìn)入并在這樣的企業(yè)獲得人生發(fā)展而努力?又如《訓(xùn)儉示康》學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)重視對(duì)學(xué)生崇尚節(jié)儉、不講究排場(chǎng)行為習(xí)慣的培養(yǎng);驈摹东@得教養(yǎng)的途徑》教材中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)的方法。以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德,幫助樹立職業(yè)理想,能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

  二、關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng),加強(qiáng)職業(yè)能力訓(xùn)練

  為了強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力,不能舍本逐末,需要從強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力方面入手,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)能力訓(xùn)練,也是提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵舉措。企業(yè)要求員工需要有較好的寫作能力、策劃能力、表達(dá)能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力等。為了提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生應(yīng)用型素質(zhì)的培養(yǎng),基于市場(chǎng)實(shí)際需求,做好“訂單”導(dǎo)向下的教學(xué),提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫基本素質(zhì)與綜合能力。

  如可以模擬現(xiàn)場(chǎng)招聘情境,組織學(xué)生進(jìn)行招聘問(wèn)答,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。還可以組織口語(yǔ)交際訓(xùn)練“即席發(fā)言”,在學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備的`情況下,讓學(xué)生基于一定主題與內(nèi)容,展開(kāi)即興發(fā)言與互動(dòng)交流;蚧诮滩闹嘘P(guān)于語(yǔ)言應(yīng)用訓(xùn)練中應(yīng)用文寫作主題,展開(kāi)“求職信和簡(jiǎn)歷”寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,并結(jié)合學(xué)生的專業(yè),讓學(xué)生準(zhǔn)備一份求職用的真正的簡(jiǎn)歷。或組織“評(píng)說(shuō)喜歡的文學(xué)人物”活動(dòng),通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀,結(jié)合自身的喜好,將思想轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。以此強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),提升學(xué)生職業(yè)能力。

  三、改革教學(xué)方式,強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維

  新時(shí)期應(yīng)有新的教學(xué)方法,相比于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō),新時(shí)期下的高職語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)該凸顯出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在自主思考、互動(dòng)交流、創(chuàng)新思維、合作實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式下,挖掘自身潛力,深化對(duì)知識(shí)的理解、方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。由此,需要改革教學(xué)方式,以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo),重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)。改革教學(xué)方式,應(yīng)該契合時(shí)代需求,凸顯高職教學(xué)的應(yīng)用性。

  如可以組織辯論賽活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的辯證思維與創(chuàng)新思維。辯論活動(dòng)一般由小組合作展開(kāi),分為正方和反方。每一方的成員需要相互配合,交換思想和意見(jiàn),并分工協(xié)作,每個(gè)人擔(dān)任好自己的角色。辯論活動(dòng)是很好地將個(gè)體創(chuàng)新思維集合起來(lái),形成集體力量的學(xué)習(xí)活動(dòng)?梢赃x擇這樣的主題“能力與機(jī)遇哪個(gè)更重要”“專才與全才哪個(gè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)”“高職學(xué)生打工的利與弊”等。通過(guò)辯論賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新思維。還可以將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)分析、社會(huì)調(diào)查等結(jié)合起來(lái),提升學(xué)生探索意識(shí),在動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合中,提升職業(yè)能力。

  四、組織實(shí)踐活動(dòng),提升學(xué)生職業(yè)能力

  為提升學(xué)生職業(yè)能力,學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)是非常重要的,高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的實(shí)際生活,讓學(xué)生在真實(shí)的生活與社會(huì)實(shí)踐中,展開(kāi)語(yǔ)文的深化學(xué)習(xí)與應(yīng)用,提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?梢越M織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),基于語(yǔ)文教學(xué)素材、學(xué)生校內(nèi)生活及校外社會(huì)生活,展開(kāi)契合高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)需要的綜合實(shí)踐活動(dòng),提升學(xué)生職業(yè)能力。

  如以環(huán)保為主題,組織學(xué)生參與“低碳生活”主題實(shí)踐活動(dòng)。借助信息技術(shù)資源獲取信息,強(qiáng)化學(xué)生信息篩選能力,并結(jié)合生活實(shí)際,探索低碳生活的重要性、方法與實(shí)施策略,鼓勵(lì)學(xué)生從自己出發(fā),從身邊的簡(jiǎn)單行為出發(fā),做好低碳生活與環(huán)保措施。低碳策略制定后,鼓勵(lì)學(xué)生以身作則,從自身做起,關(guān)愛(ài)環(huán)境低碳生活,以此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為素質(zhì)。還可以組織學(xué)生到生活中參觀游覽,完成后寫導(dǎo)游詞,或組織學(xué)生參觀實(shí)習(xí),寫產(chǎn)品說(shuō)明書、生產(chǎn)流程說(shuō)明文等,以此通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

  五、結(jié)語(yǔ)

  以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職語(yǔ)文教學(xué),契合了社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求,也有助于學(xué)生今后更好的發(fā)展。高職語(yǔ)文教學(xué)需要緊密契合社會(huì)實(shí)際,不斷提升自身專業(yè)素質(zhì),與時(shí)俱進(jìn),改革和優(yōu)化教育教學(xué)方法,實(shí)施以學(xué)生為本的教學(xué)策略,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng),以此提升學(xué)生職業(yè)能力,為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

  第2篇:“微課”的優(yōu)勢(shì)以及在高職語(yǔ)文教學(xué)改革中的作用

  我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展,推動(dòng)了信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,并且已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)。微課就是已經(jīng)信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的全新教學(xué)形式,能夠有效的提高教學(xué)效率,文章主要以“微課”的優(yōu)勢(shì)作為切入點(diǎn),對(duì)其在高職語(yǔ)文教學(xué)改革工作開(kāi)展過(guò)程中的應(yīng)用進(jìn)行分析,依據(jù)實(shí)際情況提出一些意見(jiàn),希望能夠推動(dòng)高職語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展。

  在我國(guó)教育工作開(kāi)展過(guò)程中,語(yǔ)文教學(xué)占據(jù)著重要地位,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要作用,特別是在我國(guó)高職教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,語(yǔ)文教學(xué)工作更是重中之重。但是在實(shí)際的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,高職語(yǔ)文教師對(duì)于相關(guān)的教學(xué)工作不夠重視,使得實(shí)際的教學(xué)工作中存在一些問(wèn)題,嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)效率。微課在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效的提高教學(xué)效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)高職語(yǔ)文教學(xué)工作的改革發(fā)展。

  一、高職語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

  就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō),我國(guó)高職教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,語(yǔ)文教學(xué)一直被學(xué)校忽視,使得語(yǔ)文教學(xué)地位教學(xué)低下,學(xué)校只注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文功底較差,長(zhǎng)此已久,就會(huì)使得學(xué)生喪失對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外,在相關(guān)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為落后,不具備一定的創(chuàng)新性以及技巧性,不能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)效率低下。在高職教師教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,學(xué)校的教學(xué)資源較為薄弱,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不夠新穎,相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施不夠完善,使得高職院校不能及時(shí)的進(jìn)行資源共享,導(dǎo)致了相關(guān)的教學(xué)工作存在一定的滯后性。

  二、微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

  1.微課時(shí)間較短、內(nèi)容精致

  在微課教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,教學(xué)視頻是微課教學(xué)開(kāi)展的根本。通常來(lái)說(shuō),微課視頻的長(zhǎng)度一般為5-8min。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,微課的應(yīng)用能夠突出課堂教學(xué)的重點(diǎn),做到主題明確。同時(shí),還能反映出課堂教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行特別對(duì)待,從而能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

  2.使用較為方便

  通常來(lái)說(shuō),微視頻容量都在100M以內(nèi),時(shí)間大約在5-8min,主要是這樣便于教師以及學(xué)生對(duì)資源下載,實(shí)現(xiàn)資源的共享。并且,在課堂教學(xué)過(guò)程中,微課的視頻格式能夠支持rm,wmv,flv等多種格式,使得教學(xué)和學(xué)生能夠享用相應(yīng)的教學(xué)資源,同時(shí),還可以將其保存到終端設(shè)備,使得學(xué)生能夠通過(guò)電腦進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。

  3.教學(xué)資源多樣化

  微課教學(xué)視頻能夠融合微教案、微課件、微習(xí)題、微反思等相關(guān)內(nèi)容,能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,保證課堂教學(xué)的真實(shí)性。在相關(guān)資源應(yīng)用過(guò)程中,微課主要是以視頻短片作為基礎(chǔ),對(duì)相關(guān)的課堂資源進(jìn)行整合,從而形成了一個(gè)主題鮮明、類型多變的課堂教學(xué)主題資源包。教師以及學(xué)生通過(guò)對(duì)資源包的利用,從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

  4.課堂反饋及時(shí)

  在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,良好的課堂反饋是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。微課的應(yīng)用能夠使得學(xué)生即時(shí)學(xué)習(xí)即時(shí)反饋,從而能夠保證教學(xué)反饋的真實(shí)性以及有效性,使得教師能夠依據(jù)實(shí)際的課堂情況及時(shí)的對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方式以及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,從而能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、“微課”在高職語(yǔ)文教學(xué)改革中的作用

  1.能夠有效的提高教師的課堂講解效率

  在課堂教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,積極的提高教師的課堂效率是教學(xué)質(zhì)量的根本,教師只有對(duì)相應(yīng)的教學(xué)流程進(jìn)行合理安排,才能保證從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。微課的應(yīng)用,能夠?qū)W(xué)生起到一定的激勵(lì)作用,正確的引導(dǎo)學(xué)生,教師可以通過(guò)微課對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程遇到的難點(diǎn)進(jìn)行講解,并且還能及時(shí)的對(duì)學(xué)生的知識(shí)面以及思維方式進(jìn)行拓展,從而能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效率。

  2.能夠有效避免“填鴨式”的教學(xué)模式

  在高職語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,教師應(yīng)該明確教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo),將學(xué)生快速引進(jìn)課堂教學(xué)中。在實(shí)際的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,教師首先應(yīng)該讓學(xué)生明確相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù),做好預(yù)習(xí)工作,使得學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次,教師還要嚴(yán)格的按照相應(yīng)的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué),從而能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。微課的應(yīng)用,教師應(yīng)該積極掌握微微課教學(xué)特點(diǎn),將學(xué)習(xí)任務(wù)清晰展現(xiàn)在學(xué)生面前,能夠啟發(fā)學(xué)生,保證學(xué)生能夠有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí),準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn),打破了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的弊端,能夠有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  3.能夠滿足不同生的需求

  在我國(guó)高職院校教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,學(xué)生的文化水平參差不齊,這也是現(xiàn)階段我國(guó)高職院校教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。微課教學(xué)的應(yīng)用,能夠有效的緩解此種現(xiàn)象。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,教師應(yīng)該依據(jù)實(shí)際情況對(duì)相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)?調(diào)整,使得學(xué)生都能夠接受微課教學(xué)。另外,在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和微課教學(xué)緊密結(jié)合,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。微課教學(xué)還能輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)生在明確了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)以后,就可以在課余時(shí)間利用微課進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí),從而能夠保證良好的預(yù)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師可以利用微課將一些語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行拓展,不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面,而且還能開(kāi)闊學(xué)生的視野。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師可以利用微課加強(qiáng)對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,能夠提高整體語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

  4.能夠提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)趣味性

  在社會(huì)的不斷發(fā)展過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)資源越來(lái)越豐富,教師在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,可以在網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的資料對(duì)其進(jìn)行整理,能夠?qū)虒W(xué)工作的開(kāi)展起到一定的輔助作用。并且還能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提高語(yǔ)文教學(xué)的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而能夠有效的提高高職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  三、總結(jié)

  綜上所述,微課在語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程具有重要意義,教師只有從課堂的實(shí)際狀況出發(fā),依據(jù)實(shí)際情況制定有針對(duì)性的微課視頻,才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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