小學(xué)語文個性化教學(xué)策略探討論文
社會在不斷的進(jìn)步，人們對于語文的素質(zhì)要求也有很大的提高，更加注重個性化。所以，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中應(yīng)該將重點放在個性化上，對新課改背景下的小學(xué)語文個性化教學(xué)策略進(jìn)行深度探討。
1.小學(xué)語文個性化的影響因素
教師和學(xué)生是小學(xué)語文個性化教學(xué)的主要影響因素，主體是學(xué)生，教師則起到了指導(dǎo)的作用。第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性和特點，對學(xué)生有充分的了解，努力使得學(xué)生能健康快樂的成長，在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的長處，對學(xué)生有一個積極向上的引導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的個性化，針對不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，設(shè)置不同的教學(xué)方式、反饋實行和獎勵方式。第二，作為個性化教學(xué)的主體，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，是實現(xiàn)個性化教學(xué)的最佳時期，學(xué)生的記憶能力和邏輯思維能力正在逐步形成，通過正確的教學(xué)方法學(xué)生的創(chuàng)新和獨(dú)立能力都能得到很大程度的培養(yǎng)和提高，這在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和人生道路都將產(chǎn)生重要影響。
2.小學(xué)語文個性化的教學(xué)策略
2.1建立個性化教學(xué)體系
教師在實現(xiàn)個性化教學(xué)的過程中擔(dān)當(dāng)了重要的角色，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從根本上認(rèn)同并實行個性化教學(xué)，從傳統(tǒng)教學(xué)中積累經(jīng)驗，取其精髓。在教學(xué)過程中逐漸形成適合自己的個性化教學(xué)體系。給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間，指導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師更應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生的差異性和個性，尊重每個學(xué)生的個性，并在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化教學(xué)。此外，教師也要為學(xué)生為根本，構(gòu)建多元化、個性化教學(xué)體系，注重學(xué)生的個人素質(zhì)，在大目標(biāo)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上為不同的學(xué)生設(shè)置不同難度不同時間的學(xué)習(xí)任務(wù)，與學(xué)生的實際生活體驗相結(jié)合。
2.2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍
創(chuàng)新，是新時代下學(xué)生需要掌握的必備技能，教師應(yīng)該不斷開發(fā)、培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，尤其是小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，正是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成階段，小學(xué)語文，主要是鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，努力提高學(xué)生的智力。教師在教學(xué)過程中要使得授課內(nèi)容更加生動形象，這樣，學(xué)生就會對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣和好奇心，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，教師還應(yīng)該與學(xué)生成為朋友，不單單在課堂上關(guān)心學(xué)生，要成為學(xué)生生活中的朋友，在各方面給予學(xué)生幫助，只有這樣，在課堂授課時，學(xué)生才能更容易接受，更有興趣。這樣的課堂才會是輕松愉悅的氛圍。只有熱愛崗位熱愛學(xué)生的教師才能尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，個性化教學(xué)才能得以實現(xiàn)。
2.3借助多媒體教學(xué)資源
傳統(tǒng)的教學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時代的要求，將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生會更容易接受，才會產(chǎn)生更加深刻的記憶，這將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將課本中枯燥單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容以生動的動畫、逼真的音效等方式展示給學(xué)生，這會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會主動的去學(xué)習(xí)，去體會課本的內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)課本背后的語文的奇妙世界。在學(xué)習(xí)中找到樂趣，使得學(xué)生的思維更加活躍，更具有個性。通過與多媒體相結(jié)合，能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自己的理解和想法，幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識和邏輯思維能力，是實現(xiàn)個性化教學(xué)的有效途徑。
2.4注重深層次了解學(xué)生
教師在實現(xiàn)個性化教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生的個性，首先就需要對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，了解學(xué)生的共性和個性，在了解共性的基礎(chǔ)上重點培養(yǎng)學(xué)生的個性，研究學(xué)生的個人興趣和愛好，因材施教，多和學(xué)生溝通，建立個性化教學(xué)評價系統(tǒng)。通過這種系統(tǒng)教師可以更加了解學(xué)生，并了解個性化教學(xué)的實現(xiàn)程度以及存在的缺點，從學(xué)生那里得到及時真實的反饋，這樣，教師才能準(zhǔn)確有效的將個性化教學(xué)一直高效的進(jìn)行下去。此外，教師還可以通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，教師鼓勵性的評價將是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力，同時，個性化教學(xué)也是對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)道路的指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。此外，在培養(yǎng)學(xué)生個性化的同時，也要兼顧學(xué)生的共性，努力實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的共同目標(biāo)，使得個性化和共同發(fā)展互相促進(jìn)，互相發(fā)展。
2.5開展多樣化教學(xué)方式
課堂的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有很大的影響，教師在個性化教學(xué)的過程中，可以采取多樣的教學(xué)方式，例如小組討論的方式，小組討論的方式一方面促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通和交流，便于資源的傳輸和共享，另一方面對于學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和組織能力都有良好的鍛煉作用，教師要合理利用組長的作用，這樣教師才能更加了解學(xué)生，更加了解自己教學(xué)方式。組長的選取要聽取學(xué)生的建議，組長將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這會有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也使得個性化教學(xué)更加貼近學(xué)生，使得學(xué)生更加容易接受，在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。總而言之，個性化教學(xué)是教學(xué)道路的必經(jīng)之路，是重要的轉(zhuǎn)折點，教師要以學(xué)生為根本，尊重學(xué)生之間的差異，逐步建立屬于自己的個性化教學(xué)體系，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)，邏輯思維能力強(qiáng)的新時代的學(xué)生。
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