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新課程理念下創(chuàng)新初中歷史教學(xué)模式論文
新課程的核心理念要求以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為根本,讓學(xué)生真正意義上參與到課程教學(xué)中。隨著新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn),我們也能夠看到教學(xué)改革對實踐教學(xué)的影響,更多新興的教學(xué)理念和教學(xué)方法逐漸的被應(yīng)用到教學(xué)中,越來越有趣、現(xiàn)實、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)材料正改變著的學(xué)生對于課程的認(rèn)知。新課程理念下也應(yīng)該對初中歷史教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新,以不斷提升初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。隨著新一輪課程改革的不斷的深入,其對于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)以及未來發(fā)展等的思考也帶來了教學(xué)的另一次全新的改革,對于全面的推動素質(zhì)教育有著重要的意義。新課程理念下也應(yīng)該對初中歷史教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新,以不斷提升初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、新課程理念教學(xué)優(yōu)勢
對于初中歷史教學(xué)中,創(chuàng)新歷史教學(xué),基于新課程理念,進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),教師對學(xué)生的管制越松,學(xué)習(xí)自由度越多,自主學(xué)習(xí)途徑越足,就越方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),甚至提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量。新課程理念下,進(jìn)行初中歷史教學(xué),應(yīng)該是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)進(jìn)行初中歷史教學(xué),提升教學(xué)中學(xué)生個性的發(fā)展,使學(xué)生能夠擁有良好的人文素質(zhì)以及文化底蘊(yùn)。
二、創(chuàng)新師生關(guān)系,拉近師生距離
在初中歷史教學(xué)觀念上,教師能夠轉(zhuǎn)化教學(xué)位置,開放學(xué)生的思維與潛能,能夠讓初中歷史課堂中充滿活力,教師可以結(jié)合學(xué)生的心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相關(guān)歷史教學(xué)情境。初中歷史教師在教學(xué)過程中,要時刻保持清醒的頭腦,能夠?qū)W(xué)生給予引導(dǎo)、點評,為學(xué)生營造一個寬松的思維空間,開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。在進(jìn)行歷史課程教學(xué)中,教師可以對學(xué)生通過提出相關(guān)歷史教學(xué)問題的方式,設(shè)置課堂教學(xué)懸念,以此來吸引學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的注意力,不及能夠抓住課堂中學(xué)生內(nèi)心對知識的渴望,也可以激發(fā)初中學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣。初中歷史教學(xué)中,教師不應(yīng)該僅僅將歷史課作為對史料的簡單羅列,不僅要把學(xué)生作為接受知識的“容器”,也應(yīng)該將學(xué)生作為歷史的見證主體,使學(xué)生對歷史有深刻的認(rèn)識。初中歷史教師要與學(xué)生構(gòu)建新型的師生關(guān)系,尊重學(xué)生,樹立平等和民主意識,不斷改善師生關(guān)系。
三、創(chuàng)新教學(xué)觀念模式,優(yōu)化教學(xué)情境
基于新課程理念下,教師在進(jìn)行初中歷史教學(xué)之中,可以落實、講解基本歷史知識,創(chuàng)新教學(xué)理念,有重點、有選擇地進(jìn)行行為滲透和教學(xué)影響,最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能更好的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,加深學(xué)生思考?xì)v史問題印象,拓寬學(xué)生思維的空間,提升初中歷史教學(xué)水平。在初中歷史教學(xué)中,幫助學(xué)生提高記憶效率,如講法國大革命及拿破侖統(tǒng)治的時期,教學(xué)大綱要求學(xué)生去記住派別知識,分別有大資產(chǎn)階級以及雅各賓派,還有熱月黨人等知識,要求學(xué)生記成“大雞鴨,熱都拿!,激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的趣味;谛抡n程理念,在教學(xué)中要求學(xué)生在理解、掌握歷史知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)歷史知識自我教育的能力,“鑒古知今”,讓學(xué)生自己學(xué)會讀書。教師應(yīng)創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生走入寬松、平等、自由的歷史課堂,讓學(xué)生充分地發(fā)揮其主觀能動性,真正地做到以學(xué)生為本,從學(xué)生身心發(fā)展、思維方式等多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生可以展示自身的平臺,給出正確方向引導(dǎo),使課堂充滿活力。
四、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)手段
對于新課程理念下,創(chuàng)新初中歷史教學(xué),可以把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中,結(jié)合圖、文、聲并茂的多媒體信息技術(shù),在短時間內(nèi)能夠為學(xué)生提供豐富的歷史知識與材料,調(diào)動初中學(xué)生的感官與學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行初中歷史創(chuàng)新教學(xué)中,可以倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,注重學(xué)生創(chuàng)新能力,應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué),優(yōu)化歷史教學(xué)手段,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故此在進(jìn)行初中歷史教學(xué)創(chuàng)新中,老師可以向?qū)W生定期的開放現(xiàn)代化教學(xué)資料網(wǎng)站,基于新課程理念,老師能夠在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況,為其實施創(chuàng)新教學(xué)。多方位地創(chuàng)造有利的初中歷史教學(xué)條件,積極運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)中的幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等,進(jìn)行形象直觀的歷史教學(xué);利用組織網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué),開發(fā)以及制作初中歷史課件,使學(xué)生對歷史有直觀的認(rèn)識。
五、創(chuàng)新教學(xué)方法,運(yùn)用導(dǎo)入法教學(xué)
教師要敢打破常規(guī)的初中歷史教學(xué),組織開放式的歷史教學(xué),可以積極活躍初中歷史教學(xué)課堂氣氛,加強(qiáng)師德建設(shè),提高初中歷史教學(xué)水平。要求歷史教師,在教學(xué)中可投入更多的精力,依據(jù)不同的教學(xué)對像,不同的教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化選擇合適的導(dǎo)入法進(jìn)行歷史教學(xué)。確保在教學(xué)過程中,學(xué)生聽得懂,且對歷史教學(xué)感興趣,能夠使初中歷史教學(xué)化抽象為具體,將趣味內(nèi)容融于嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍中,提升歷史教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中,由于學(xué)生往往會對家鄉(xiāng)歷史產(chǎn)生關(guān)注,因此可以有效導(dǎo)入家鄉(xiāng)歷史知識,以便使學(xué)生對歷史教學(xué)產(chǎn)生興趣,更容易進(jìn)入歷史課堂教學(xué)氛圍之中。也可以在教學(xué)中用時事聯(lián)系史實導(dǎo)入,可以根據(jù)新聞時事,聯(lián)系具體的史實來導(dǎo)入新課,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行初中歷史名人教學(xué)時,針對李時珍教學(xué)中,可以為學(xué)生導(dǎo)入李時珍在當(dāng)?shù)氐妮W事,可以通過當(dāng)?shù)亓鱾鞯睦顣r珍軼事來進(jìn)行學(xué)習(xí)考證。這樣的導(dǎo)入教學(xué),不僅可以充分抓住學(xué)生的好奇心,也可以吸收學(xué)生的注意力,上課就會認(rèn)真聽講,提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量。綜上所述,基于新課程理念,創(chuàng)新初中歷史教學(xué),適應(yīng)新課程理念發(fā)展形勢,轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)觀念,老師要多探索、敢于創(chuàng)新,不僅可以更好的發(fā)展學(xué)生,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,也可以提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮積極影響。
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