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影響我國體育教育改革成效的因素論文
摘要：在當代，人才的重要性不言而喻，偉大的前蘇聯(lián)革命家列寧也曾說過，身體是革命的本錢。沒有了身體這個“1”，后面有再多的“0”也只是枉然。要想在競爭激烈的大環(huán)境下尋找一份契機，首先必須要有一個健康的體魄，而提高身體素質(zhì)的重要途徑就是從事體育鍛煉，因此，我國體育事業(yè)的發(fā)展尤為關(guān)鍵。本文旨在提出當前我國體育教育改革的現(xiàn)狀及影響改革的因素，并針對這些問題提出一些簡單的建議，希望能為我國的體育教育改革事業(yè)添磚加瓦。
關(guān)鍵詞:體育教育；改革；現(xiàn)狀；問題；解決方法
一、影響體育教育改革的主要因素
1.1體育課程形式古板，內(nèi)容單一。在很多人的意識中，體育課其實就是為了在繁忙的學(xué)業(yè)中偷得一絲的閑暇，來讓自己放松一下，休息才是目的，其他的結(jié)果顯得不是很重要，這是第一種錯誤觀點；其次，也有很多人認為體育課的意義僅是為了鍛煉身體素質(zhì)。持第一種想法的人對體育課的態(tài)度極其不端正，持第二種觀念的人在體育課上只想著能去“打球”，對老師的教學(xué)指令置若罔聞。其實導(dǎo)致這兩種錯誤觀念的原因出自于體育課本身。傳統(tǒng)的體育課上，形式十分單一，教師先讓學(xué)生跑步熱身，然后根據(jù)不同的專業(yè)進行技能訓(xùn)練，最后讓學(xué)生自由活動，長此以往，學(xué)生對于體育課的熱情逐漸減少，最終會導(dǎo)致以上兩種結(jié)果。
1.2學(xué)生對于體育的認識程度不夠深刻。根據(jù)調(diào)查，當前我國在校學(xué)生對于體育缺乏深刻的認識和見解，而這種不深刻在不同年齡段表現(xiàn)也不一樣。小學(xué)生的心智尚未成熟，將體育課的認識理解為“做廣播體操”+“做游戲”、“聊天”。因為在這個階段，學(xué)生們處于比較貪玩的狀態(tài)，沒有系統(tǒng)的認識和看法；中學(xué)階段，由于繁重的學(xué)業(yè)壓力，學(xué)生普遍將體育課看作是短暫的休息時間，讓自己的身心得到片刻的休息，然后繼續(xù)奮斗；高校學(xué)生由于擺脫了學(xué)習(xí)的重擔，開始有了較為不一樣的想法，希望能在體育課上讓自己的身體得到鍛煉，但是也只是停留在表層。對于體育，我們首先應(yīng)該有一個正確的認識，它的目的不僅僅在于提高身體素質(zhì)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的敏捷度、合作能力、動手動腦能力等等。它和文化課不是魚與熊掌的關(guān)系，是緊密相連，相互促進的。
1.3體育課的時間安排不夠合理，考核機制不完善。這一現(xiàn)狀在中小學(xué)階段和大學(xué)階段又有著不一樣的表現(xiàn)。中小學(xué)在新課改的壓力下，將體育課的次數(shù)逐漸提高，由原來的每周一次到現(xiàn)在的兩次甚至三四次。但是，迫于應(yīng)試教育和師生的重視程度，很多體育課被語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課給占用了，出現(xiàn)了“掛羊頭賣狗肉”的情況；大學(xué)階段則因為體育教師數(shù)量有限，相反的，學(xué)生數(shù)量較多，出現(xiàn)了“狼多肉少”的情況，進一步導(dǎo)致開設(shè)的體育課程數(shù)量減少，每周只有一次，如果不幸遇到陰雨天氣，可能一個月上不了幾次體育課。其次，在考核機制方面，體育課的考核機制也不完善。很多體育教師將考試放在最后一次課上，但是由于時間緊迫，只能讓學(xué)生在僅有的時間里得出最后的成績，這未免不妥，因為這樣出現(xiàn)的結(jié)果，運氣成分太大，經(jīng)常會出現(xiàn)平時表現(xiàn)不好但考試運氣好最終拿高分的情況，缺乏公平。最后，體育課經(jīng)常被排除在綜合考評之外，這也導(dǎo)致了體育課不被重視。
1.4體育教師缺乏必要的專業(yè)素質(zhì)，傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣無法改變。關(guān)于教學(xué)習(xí)慣，對于一些從教時間較長的教師來說，的確是一個問題，讓他們一時改變原來的教學(xué)模式著實比較艱難，傳統(tǒng)的，他們都會將自己的課程分為“熱身”、“教授”、“訓(xùn)練”、“自由活動”幾個模式，并且按照這樣的模式機械化地完成每節(jié)課的教學(xué)。但是這種模式已經(jīng)讓很多學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心態(tài)，所以從長遠的角度出發(fā)，還是應(yīng)該改革。其次，在體育教師的專業(yè)素質(zhì)方面，很多學(xué)校都做的差強人意，甚至我們可以在部分學(xué)校看到體育教師由其他教師頂替的情況。
1.5體育教育的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，教學(xué)環(huán)境較差。這是不得不提的關(guān)鍵性問題。在硬件方面，很多學(xué)校在做著不斷的努力，但依然有很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認識不到體育的重要性，在基礎(chǔ)設(shè)施方面不愿做出投入，導(dǎo)致該校的運動器材老舊、數(shù)量少，讓想從事不同體育鍛煉的學(xué)生無處可去。
二、我國體育教育改革應(yīng)該強調(diào)的幾種觀念
2.1體育教育應(yīng)該是終身教育。體育教育不是一項專業(yè)技能，可以一蹴而就，這是一項伴隨終身的教育。我們經(jīng)常會出現(xiàn)幾天沒運動，一旦進行體育鍛煉就吃力的狀況，這一點足以證明此觀點�，F(xiàn)代人越來越講究效率，身心變得十分驕躁，不能沉下心來安靜地做好某一件事情，這是十分危險的，我們必須認識到，體育是一件終身的教育，在生命的每一段旅程里都要進行，不可一暴十寒。
2.2體育教育應(yīng)該講究“快樂體育”。關(guān)于“快樂體育”的說法，其實已經(jīng)不是新鮮事物了，但是落到實踐，卻總是很令人痛心�？鞓敷w育更多的是面向?qū)W校的體育教師。我們的體育教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重塑自我形象，創(chuàng)新方法，讓學(xué)生在快樂的氛圍里進行體育鍛煉，逐漸主動愛上體育，而不是將鍛煉作為一項不得不完成的任務(wù)，被動的去完成。
三、關(guān)于體育教育改革的應(yīng)對措施
3.1加強體育教育的師資隊伍建設(shè)。對于體育教師的素質(zhì)問題，筆者認為應(yīng)該從兩個角度入手：招聘階段和在校教師。學(xué)校人事部在招聘教師時應(yīng)該結(jié)合本校的實際情況，并考核應(yīng)聘者的各方面能力，最終得出結(jié)論，避免走后門的現(xiàn)象。其次，對于在校的體育教師，學(xué)校應(yīng)該組織素質(zhì)教育，不斷提高在校體育教師的教學(xué)水平，并結(jié)合實際進行考核，讓在校教師有危機感，從而在教學(xué)時會更加注意自己的課堂成效。
3.2完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善教學(xué)環(huán)境。在絕大多數(shù)學(xué)校，我們都會發(fā)現(xiàn)一個問題，就是遇到陰雨天氣，體育課便會被取消，因為沒有足夠的室內(nèi)空間提供給體育課程，就這一點，筆者認為學(xué)校應(yīng)該擁有自己的體育館來應(yīng)對隱喻天氣。其次，體育不僅是足球籃球，體育囊括的范圍十分廣泛，因此，學(xué)校應(yīng)該注意全面發(fā)展，做到滿足大多數(shù)人的不同體育需求。最后，要加強巡查機制，及時修復(fù)或更換不良的體育運動器材，減少體育事故出現(xiàn)的危機。
3.3完善體育考核機制，綜合考評將體育成績作為考察因素之一。前面提到，很多教師因為時間有限甚至自身態(tài)度的問題，只能在短時間內(nèi)得出考試成績，這是十分片面的做法，對很多努力的學(xué)生缺乏公平性。因此，體育教師應(yīng)該改變原來的考核制度，將平時的考勤、表現(xiàn)等全部考慮進來，最后結(jié)合期末考試得出結(jié)果。其次，學(xué)校的綜合考評著實應(yīng)該將體育課的成績考慮在內(nèi)，體育也是一個人的重要素質(zhì)之一，甚至比很多其他方面的素質(zhì)更為重要。
參考文獻
[1]庫艷萍，任盼紅：淺析我國體育教育[J].教育論壇（總第291期）
[2]王鍇源：我國體育教育改革現(xiàn)狀及趨勢分析[J].教改理論，2015（1）
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