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從小學計算機教學實踐談學生“主體性”的發(fā)展
從小學計算機教學實踐談學生“主體性”的發(fā)展
[文章作者]上官敏燕
[文章來源] 武進區(qū)湖塘橋中心小學
一、 處理好理論與實踐的關系
1、精講多練。計算機學科是實踐性非常強的學科，強調學生操作能力的培養(yǎng)。一堂課我一般只安排10-15分鐘講理論，剩下的時間讓學生上機。實踐證明學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生的思考，而學生作為學習主體已在積極主動地思考。教師在回答學生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導和組織學生，體現(xiàn)教師的主導作用�；卮饐栴}的經(jīng)驗是：首先要注意聆聽，其次是注意觀察學生的屏幕和操作，然后再根據(jù)情況做出不同的反應。有些問題需要示范操作過程；有些問題則需要簡短的討論；有些問題需要直接了當?shù)鼗卮�；有些問題則需要用另一個問題將學生的思考引向深入。這對教師也是一種考驗：需要教師具備更多的知識和技能以及平時經(jīng)驗的積累。
2、計算機說到底是一種工具，要鼓勵學生把這種工具應用到日常學習和生活之中�！皩W以致用”是學生進行成功體驗的最好方式。例如在輔導學生進行計算機課外活動時，我對用一個軟件進行計算機繪圖只作了少許講解后，就放手讓學生自己使用。我的安排是如果學生在使用中有問題，我再具體解答。但經(jīng)過短短的幾個機時之后，我就驚奇地發(fā)現(xiàn)大部分學生已經(jīng)能夠在這個軟件上做我的老師了，他們不僅能夠非常熟練地運用我講過的方法繪圖，還摸索出其他的方法。我發(fā)現(xiàn)學生在用計算機繪圖的過程中體驗到的快樂是任何人都取代不了的，這不僅提高了學生學習的主動性，也使我對學生未來的主動發(fā)展充滿了信心。
二、嚴肅嚴格地進行基本訓練
根據(jù)《中小學計算機課程指導綱要》的要求，在小學階段應使學生了解計算機的一些基本常識，初步學會計算機的一般使用方法。這是本學科的基本教學要求，也是對學生基本能力的要求。具體講也就是：1、計算機基礎常識和簡單操作；2、微機操作系統(tǒng)簡單操作與使用；3、漢字輸入及文字處理。學生具備了這個基礎，就能獲得計算機學科方面良好的主體結構，為將來的發(fā)展提供廣闊的空間。為此就要進行嚴肅嚴格的基本訓練。但在教學實踐中，又要注意把握學生的心理特點，用不同的教學方式和手段去幫助學生達到目的。
例如，在指法訓練上，我首先就對指法練習軟件進行了精心挑選。挑選的標準有兩個：1、要能幫助學生形成正確的指法習慣；2、界面要活潑有趣，能有效激發(fā)學生的學習興趣。另外在訓練時間和要求上也作了仔細安排。第一個學期除了專門用幾節(jié)課來練指法外，以后每節(jié)上機課也都安排一定的時間�？偟囊笫撬俣瓤梢月恍阜ㄒ欢�
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