小學語文教案識字
作為一名教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小學語文教案識字,歡迎大家分享。
小學語文教案識字1
教學目的
1、熟背成語,積累成語。
2、熟背古詩《鵝》,增加語言積累。
3、學寫鉛筆字,認識先上后下的筆順規(guī)則。
教具:
掛圖、成語卡片
教學過程
一、教學成語
1、審題。
2、自讀成語,把成語中每個字的字音讀準確。
3、通過讀成語,你知道哪些成語的意思?師進行補充。
4、出示掛圖:圖上畫了誰?他們在干什么?
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎?盡量用上我們才學的`這四個成語。
。1)同座位互說。
。2)指名說,評議。
5、開火車讀成語,齊讀成語。
6、指導背誦。
。1)自背,同座位互背。
(2)指名背,齊背。
二、教學古詩《鵝》
1、自己借助拼音把詩讀一讀。
2、出示掛圖:對照圖,再讀一讀詩,邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3、指名讀。
4、指說說詩句的意思。
5、寫得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6、指導背誦。
。1)自背,同座位互背。
。2)指名背,評議。
(3)齊背。
三、教學生字
1、審題
2、認清3個生字,說說書寫順序。
3、這3個字在書寫順序上有什么相同之處?
4、教師范寫。
5、生仿寫,師巡視指導。
第三課時
教學目的:觀察圖畫,根據問題說幾句連貫的話,學會道歉。
教具:掛圖
教學過程
一、審題
1、揭題。
2、學生借助拼音自讀要求。
二、指導第1幅圖
1、(出示掛圖)指導學生仔細看圖,初步理解圖意。
(1)圖上有幾個?他們在干什么?他們會說些什么?
(2)指名說。
。3)再次看圖,分步細說。
2、分角色扮演第1幅圖的內容。
(1)指名上來表演。
。2)你們對表演的同學滿意嗎?怎樣說才會令人滿意?
。3)生在評議的同時,相機讓他們表演。
3、小結。
通過討論,同學們學會了如何道歉,道歉要及時,要有誠意,有禮貌,還要知錯就改。
三、練習反饋
1、依照以上步驟,指導學生說另處三幅圖。
2、任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3、指名說,互相說。
小學語文教案識字2
教學目標:
1.按筆順寫字。
2.學用字詞句:認真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標點,再分角色朗讀。
3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。
4.寫鉛筆字,認識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語交際:說說我的家
教學時間:
四課時。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)
教學過程:
第一課時
一、教學”認清筆順“
1.審題。
(1)引導學生看題目要求,聽老師范讀。學生齊讀一遍。
。2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?
。3)老師小結,明確要求:讀準每一個字音自學筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。
2.學生自學,教師行間巡視,個別輔導。
。1)各自輕讀,書空筆順。
。2)同桌交流說筆順。
3.指導。
。1)指名認讀生字,并書空筆順,相機糾正。
。2)質疑:哪幾個字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機出示生字(視學生的具體情況而定)
。3)強化記憶板書下來的生字的筆順。
。4)同桌互相抽查筆順容易錯的字。
(5)教師小結。
4.練習。
。1)強調保持正確的`寫字姿勢。
(2)學生按筆順寫字一遍,教師個別輔導。
5.反饋。
展示寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學生。
二、教學”寫好鉛筆字“
1.審題。
(1)練讀題目。
(2)引導與上題比較,明確寫字要求。
2.弄清筆順,練習描紅。
。1)認讀生字。
(2)提名說筆順,教師同步師范描紅。
。3)強調描紅要求與寫字姿勢。
(4)學生完成描紅練習,師個別輔導。
3.點撥筆順規(guī)則,仿影體會。
。1)師生談話,引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
。2)學生仿影體會。
4.指導臨寫。
。1)出示”干“,提醒學生注意”干“的第二筆橫較長。
。2)教師在田字格中范寫”干“。
。3)學生練習寫一個”干“。
(4)按上面的步驟和方法,指導學生學寫”羊“和”草“。
。5)反饋。
小學語文教案識字3
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識字。第一組同語與太陽有關;第二組詞語與眼睛有關;第三組詞語都與冰有關;第四組詞語與水有關。課本的最上部位有兩個表,以兩兩相對的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程,意在讓學生通過了解本義辨析形近偏旁。
【教學要求】
德育目標:培養(yǎng)學生認真的好習慣。
智育目標:
1.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關的詞語。
【教學重點、難點】
認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字,能按字的結構把字寫端正向稱。
【教學準備】
掛圖、生字卡片。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、揭示課題
今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字,板書課題。
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準字音。
三、出示表(一),復習“日字旁”、“目字旁”
觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
四、指導看圖,出示部分生字詞
1.太陽出來了,藍天上飄著朵朵白云,這是一個什么樣的天空?[相機出示詞卡:晴空]
2.春天到了,太陽照在身上暖和和的,這叫什么呢?[相機出示詞卡:溫暖(nu9n)]
3.小姐姐在于什么呢,[相機出示詞卡:晾曬¨]
4.解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的,[相機出示詞卡:眼睛、瞄準]
5.小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景,這叫什么?[出示詞卡:眺望]
6.“眺望”也是看,但和“看”有什么不同?
五、教師小結
我們這節(jié)課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)
六、學生自學出示的生字詞
1.指名讀、齊讀。
2.正音:”曬、準”是翹舌音,不要讀成平舌音
3.用“暖、眼、準”擴詞。
七、指導書寫
1.學生看和記憶“暖、準”的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字,讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右
4.學生描紅書中田字格里的生字。
讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1.抽讀生字、新詞卡片
2.聽寫生字。
3.檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學習生字詞
1.觀察書上的圖,看看圖上有什么。
2.自由讀韻文,要求:瀆準字音。
三、出示表(二),復習“兩點水”、“三點水
1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義
。1)“冫”的古文字像什么?
(2)復習“兩點水”。
教師范讀帶兩點水的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“氵”的古文字像什么?
。4)復習“三點水”。
師范讀帶二點水的生字。
指名讀、齊讀。
四、出示掛圖,繼續(xù)學習生字詞
1.企鵝生活在南極,你們知道那兒的天氣怎樣?
2.從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
3.南京有一座大橋在全國都非常有名,這就是南京長江大橋,你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎,[相機出示詞卡:長江]
4.教師簡單介紹長江:長江流經我國10個省區(qū),
全長6300公里,是我國第一大河。
5.長江是我國第—大河,那我國第二大河是什么河呢?[出示詞卡:黃河]教師簡介“黃河”。
6.長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東!薄
五、教師小結
我們學習了這節(jié)課的'生字,第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關)第二組生字的偏旁為什么是三點水旁?(這些生字大都與水有關)
六、學生自學本節(jié)課的生字詞
1.指名讀、齊讀。
2.用“冷、凍、冰”擴詞。
七、指導書寫
1.學生看筆順圖,記憶·凍”的筆順。
2.指名學生說說是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第三課時
一、復習檢查
1.聽寫生詞。
2.及時反饋。
二、指導讀韻文
1.按要求歸類讀,
。1)哪些詞語與太陽有關?(讀第一組詞語)
(2)哪些詞語與眼睛有關?(讀第二組詞語)
。3)哪些詞語與冰有關?(讀第三組詞語)
(4)哪些詞語與水有關?(讀第四組詞語)
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1.做找朋友游戲。
2.教歇訣:
“目字旁表示眼睛,目字旁與太陽有關。瞄準射擊要用眼睛,晾曬衣服要在晴天!薄叭c水是水的變形,兩點水與冰凍有關:江河湖海離不開水,冰凍三尺非一日之寒!
四、課內作業(yè)
1.抄寫課后詞語。
2.寫出帶有下面偏旁的字,
3.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。
小學語文教案識字4
教學目標:
1. 學習本課12個生字,認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2. 認識冬季的物候特征,讓學生感受到冬天雖冷,但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。
教學重難點:識字、寫字。
教具學具準備:投影、生字卡、錄音帶。
主要板書安排:師資。
作業(yè)設計:
課內:抄寫字詞、看圖說話。
課外:讀韻文、聽寫詞語。
教學時間:二課時。
教學過程:
第一課時
一. 情境導入
小朋友,你們誰不怕冷?請舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現(xiàn)在,老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好?請閉上眼睛(教師放音樂,出示投影),小朋友,我們到啦!請大家仔細看看,野外怎么樣?
二.看圖說話學字詞
1. 冬天到了,天氣怎么樣?
。1) 引導學生看圖練習說話。
。2) 相機出示詞卡,讓學生認讀:大雪、北風。
(3) 講詞卡貼在相應的事物旁。
。4)
小朋友,冬天到了,有時氣溫會突然下降,讓人感到特別冷,那是因為北方來了強冷空氣,這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,認讀。
2. 天這樣冷,有些動物都躲到洞里去生活了,是哪些詞語?你認識嗎?
。1) 引導學生看圖練習說話。
。2) 相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁:蟒蛇、螞蟻、刺猬。
。3) “蟒蛇”你了解嗎?
3. 哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣的?
。1)引導學生看圖練習說話。
。2)相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。
。4) 教師介紹:臘梅、翠竹、蒼松不怕冷,被稱作“歲寒三友”。
4. 小朋友也不怕冷,他們在干什么?
。1) 指導學生用“有的……有的`……有的……”練習說話。
。2) 相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。
5. 借助圖畫,看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。
四. 根據詞義歸類學韻文
1.
小朋友,看這圖上的詞語,想一想,讀一讀,哪些詞語分別表示冬天氣候特點的?哪些詞語表示不畏寒冷的植物的?哪些詞語表示在洞里過冬的動物的?哪些詞語表示體育鍛煉活動的?
2. 分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡,并按順序排列在黑板上,貼后以組為單位讀一讀。
3. 練讀韻文。
。1) 按要求歸類讀詞語。
。2) 多種形式練讀。
4. 去掉生字注音讀韻文。
5. 背誦韻文?磮D背誦,邊背邊想象畫面。
第二課時
一. 檢查復習,鞏固舊知
1. 出示生字,指名讀。
2. 用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。
3. 背誦關于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文,幫助學生積累。
二.指導書寫,檢測效果
1. 認識新偏旁“羽”。
2. 學生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3. 反饋檢查,說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4. 教師范寫難寫的字。
5. 學生在習字冊上練習。
6. 聽寫詞語,檢測效果。
四. 指導學生用課文中的詞語,看圖說話。(詞語用得約多越好)
小學語文教案識字5
教學目標:
1.學會本課的生字及由生字組成的詞語。
2.通過觀察圖畫體會字義,初步了解象形字、會意字的構字特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學重難點:識字、寫字。
教具學具準備:生字卡、投影小黑板。
主要板書安排:識字7。
作業(yè)設計:
課內:抄寫字詞、聽寫詞語。
課外:朗讀韻文。
教學時間:二課時。
教學過程:
第一課時
一.揭示課題,明確目標
這節(jié)課,我們學習識字7(板書)。口述目標:這節(jié)課我們的任務是看圖學習生字,并能正確書寫。
二.看圖領會字義識字
1.投影出示第一幅圖。(把字蓋上)
師問:圖上畫的是什么?圖右邊在字像什么?出示“亭”,這字誰會讀?它跟我們以前學的哪個字有點相似?你是怎樣記住它的?
2.出示“鳥”字。
“鳥”字的樣子像不像圖上小小鳥?寫“鳥”要注意什么?
小結:“亭”就像亭子,“鳥”就像小鳥,我們把這類字叫做象形字。以前我們學過這樣的字嗎?
3.投影出示第三幅圖。
師問:誰能說說圖上畫了什么?師邊講述邊板書:停。告訴學生:“!笔怯伞叭恕焙汀巴ぁ苯M成的.,表示人到亭子里休息!巴!边@個字你是怎樣記住它的?
4.投影出示第四幅圖。
師問:圖上這個人在干什么?這個字誰會讀?它是由哪兩部分組成的呢?“聞”表示什么意思?
5.投影出示第五幅圖。
師問:這只鳥在干什么?你是怎么知道的?誰知道“鳴”表示什么意思?
小結:“鳴”這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思,前面我門學過這樣的字嗎?這些字叫做會意字。
一.指導書寫
1.學生看筆順圖,描紅。
2.反饋檢查:說說“鳴、聞、停”的筆順。
3.教師范寫。
4.學生練寫。
第二課時
一.復習鞏固
認讀生字。
二.指導誦讀,理解詩意
1.學生自由讀。
2.檢查生字讀音。
(1)帶拼音認讀。
。2)去掉拼音認讀。
3.指名朗讀,檢查是否正確、流利。
4.學生自由讀,要求:邊讀邊看圖,想想這首詩寫了什么意思?
5.反饋討論:
(1)這個人來到小亭邊做什么?
(2)為什么他只聽到鳥叫聲,而看不見鳥兒?
6.再次朗讀,讀出樹木茂密,環(huán)境清幽的意境來。
7.背誦詩歌。
一.指導書寫,檢測效果
1.卡片認讀,組詞。
2.學生看筆順描紅4個生字:側、耳、深、但。
3.認讀詞語。
4.練寫字詞。
5.聽寫生字詞。
小學語文教案識字6
一、教材簡說
本課內容由五條關于團結合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。
二、教學目的要求
知識目標:認識10個生字。會寫8個字。能力目標:正確、流利地朗讀諺語。情感目標:有積累諺語的興趣。
三、重難點處理
書寫中“絞絲”的書寫(線、繩)指導:關鍵在于寫好兩個“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個撇折稍大;兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學生明白)。
四、教時:2教時。
五、教學媒體:幻燈片
六、教學過程:
第一教時
一、朗讀感悟
1弊約憾裂櫨錚讀準字音。
2毖≡褡約合不兜難櫨錚讀給同伴聽,互相檢查是否讀準字音,并說說自己喜歡所讀諺語的原因。
3苯淌κ痙獨識裂櫨錚學生模仿讀。
4筆ι、生生對讀,體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應關系。
5逼攵裂櫨錚感悟諺語的含義。
6在小組里說說自己對每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結合生活實際理解。讓每一個小組選擇一句諺語,說說本組同學對該諺語的理解。用實例說明諺語中蘊含的道理,或者說說諺語給我們生活和學習的啟示。
7選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。
8輩捎梅抖、哆h、齐稇俅_絞椒錘蠢識裂櫨錚鼓勵記誦自己喜歡的.諺語。
二、識字
1苯岷仙活實際識字。如,移動電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。
2痹誒識裂櫨锏墓程中認清字形(整體認識),讀準字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的韻母是ou。
3蓖ü組詞鞏固認讀生字。
布置家作:從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語。
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第二教時
一、寫字指導。
(1)仔細觀察
同偏旁、同部件:折—挑線—繩斤—折
形相近:挑—桃根—跟錢—線
(2)寫正確。
“挑”字的筆順:扌
“折、根”二字不要多一點!熬”字不要少一點。
(3)寫美觀。
把“斤”字的寫法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。
重點指導“絞絲”的書寫(線、繩):關鍵在于寫好
兩個“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個撇折稍大;兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學生明白)。
二、完成”看看寫寫”部分。
三、搜集諺語,在班上分類進行整理、交流,每個同學找自己的學習伙伴,互相摘抄搜集的諺語。
小學語文教案識字7
【教學目標】
1.通過本課學習,了解春天給一些景物帶來的變化,認識春天的特征,從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
2.認識萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。
3.朗讀詞串,積累詞匯。留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
【教學重點】
主動識字,把識字和看圖、學詞結合起來,和生活結合起來。
【教學難點】
字在田字格中擺放美觀、工整。
【教學用具】
電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
【教學準備】
錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據課文內容制作的多媒體
課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大
本課安排一課時。
【教學主要步驟】
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1.(錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔,這是什么季節(jié)到了?
。ò鍟捍禾欤
2.是啊,春姑娘已經悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢。ǔ鍪荆捍禾靵砹耍】熳屛覀円黄鹱哌M美麗的春天吧。
二、圖文結合,認知詞語
(一)看看、找找春天
1.播放根據課文插圖制作的多媒體課件(春天美景)。
2.小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?
3.自由發(fā)言。隨機出示文中相關詞語(如:你觀察得很仔細,令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅,跟著我讀一讀,好嗎?)鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬
。ǘ┳x讀、記記字詞
1.小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)
2.(出示課文投影)誰來領著大家讀(跟讀)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?,讓我們去把它們找出來,認一認,讓它們成為你的好朋友吧。▽W生自由找找生字,認一認)哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了?(認讀生字),說說你能認得這么快,有什么好辦法嗎。(學生集體交流識字方法,也可小組內先交流,后討論難記字、生疏字)。我們來玩開火車的游戲吧!(小組四人輪讀)
三、讀中悟情,讀中積累
1.春天來了,春雨沙沙,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,
桃花盛開,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天的美嗎?
2.學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。
四、玩玩游戲,鞏固字詞
。ǔ鍪菊n文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的.詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)
五、總結全文,延伸拓展
1.小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說一年之
計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學習,將來為我們的祖國增光添彩。
六、分析字形,指導書寫
1.觀察字形,發(fā)現(xiàn)字的特點。
2.書空,注意筆順,老師范寫,生看清筆畫的位置。
3.仿影、臨寫。巡視指導。
七、實踐活動
說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
畫一畫:將你眼中的春天畫下來,并給她取個好聽的名字。
找一找:春天在哪里?
小學語文教案識字8
教學目標:
1、復習聲母、單韻母,能按順序背誦。
2、復習偏旁部首、能寫出同偏旁的字。
3、能照樣子寫好左中右結構的字。
4、復習鞏固字詞,能區(qū)別形近字,并組詞。
課時安排:兩課時
第一課時
教學目標:
1、學習1-3題,復習聲、韻母,偏旁,學習寫好左中右結構的`字。
教學過程:
一、把聲母、單韻母按順序用線連起來,看看小白兔在干什么?
1、上學期學過的聲母一共有幾個?我們一起來按順序背一背。
2、這叫什么?(板書:a)(單韻母)單韻母一共有幾個?按順序來背一背。
3、讀題、明確要求。
4、學生練習,教師巡視指導。
5、集體交流、評議。
二、寫出同偏旁的字。
1、說說偏旁部首的名稱。
2、學生練習。
3、校對。
三、照樣子寫左中右結構的字。
1、分析字形結構。
2、指導寫好“倒、樹”兩個字。
第二課時
教學目標:
比較區(qū)分形近字,理解解釋詞語和句子。
教學過程:
一、比一比,再組詞。
1、認讀形近字,并進行比較。
2、口頭擴詞
3、書面練習。校對。
二、讀讀說說
1、自由讀詞語,想想意思。
2、你知道“長江、黃河”嗎?誰能給大家介紹一下?
3、理解“童年、父親”
三、讀讀寫寫。
1、自由讀、抽生讀、齊讀。
2、“天上飛小鳥”是什么意思?“田里長禾苗”呢?我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B、愛禾苗。
3、齊讀兒歌。
4、抄寫一遍。
小學語文教案識字9
教學內容:人教版《語文》第三冊
教材分析:
本課內容由5條關于團結合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自身,教育自身。
學習目標
1、認識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)同學有積累諺語的興趣。
教學重點、難點
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。
教學課時 全課時
教學理念
語文課程規(guī)范指出:“同學是學習和發(fā)展的主體!币酝瑢W為主體的課堂教學必需讓同學有自主選擇的權利,有自由表達的空間,有展示才干的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設計,這幾句話不但構建了本課教學的整體思路,而且把學習的自主權完全還給了同學,使同學放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學習的主人。
教學過程
一、利用同學喜愛的卡通,激發(fā)同學學習的興趣,導入新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學,你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關,老師出一些填空考大家。
團結起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神,今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。
二、整體感知,讀準字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認真讀,反復讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學互讀,同學模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學自由議論。
2、組內說自身對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
。1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學說說這句諺意思。理解“計謀”的`意思。
。3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導同學可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關植樹防止風沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
。5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自身喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自身喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學習,讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓練,交叉寫字。
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、我會寫,指導書寫。
六、總結
今天這節(jié)課我們學習了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自身,教育自身。
七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。
。1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
。2) 眾人劃漿開大船。
。3)寧可做過,不可錯過。
。4)讓人一寸,行理一尺。
。5)兩虎相斗,必有一傷。
。6)風大就涼,人多就強。
。7)一爭兩丑,一讓兩有。
小學語文教案識字10
一、教學目標:
1、理解課文內容,懂得要保護動物。
2、認識本課生字,能準確認讀。
3、準確、熟練地朗讀拍手歌。
二、重點難點:
1、掌握本課生字、新詞,能正確認讀。
2、理解課文內容,領悟動物與人互相依存,有保護動物的意識。
三、教學準備:生字卡片、動物圖片和資料
四、教學過程:
第一課時
(一)導入新課:
小朋友們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎?(打開書)
(二)初讀課文:
師:現(xiàn)在請同學們自由讀課文,邊讀邊把生字圈起來,遇到不會讀的字還可以請教老師和同學或者是查字典。
1、 自由讀,讀準字音。
2、 將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、 誰愿意做小老師領大家讀?(出示字卡片)
護 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈
4.你覺得這些字哪些特別難記憶,誰有好方法記住?(在學生說字的時候,教師要注意板書形近字,如:錦──棉,從──叢;教師要相機出示課件──介紹搜集好的動物圖片,幫助學生記憶生字。)
5、指名讀,開火車讀,齊讀。
6、猜字游戲(學生憑記憶說出學過的生字,并能說出字的組成和結構)
7、再讀課文,鞏固字音。
。ㄈ⿲W習課文:
1、讀課文,說說你讀懂了什么?
2、文中都向我們介紹了哪幾種動物?請你默讀課文,畫出動物的`名字。
3、同學們都查找了動物的資料,你們愿意向大家介紹介紹嗎?(學生匯報,教師出示課件)
4、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎?
除了文中介紹的幾種小動物以外,還有很多小動物,它們都很有
趣,都是我們人類的好朋友,你們知道還有哪些嗎?(指名介紹)
5、你們喜歡這些小動物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)
師:課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們愿意兩個人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)
6、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)
。ㄋ模┛偨Y:
地球是人類與動物共同的家園,動物與人類互相依存,保護動物是我們的責任。
。ㄎ澹⿲嵺`活動:
根據課后學習伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
小學語文教案識字11
教學目標:
1、會認12個生字,會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教學重點:
識字寫字。
教學準備:
自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。
教學過程:
一、導入新課:
小朋友們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1、同學自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。
3、出示生字,同學自主認讀(讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀,同學邊聽邊想畫面。
2、分組試讀,互相協(xié)助,力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面,說說自身的感受。
4、同學邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。
5、多種形式讀。
。1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1、選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應的本課詞語,讀一讀。
2、分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認讀生字。
3、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1、認讀字音。
2、根據規(guī)律分析字形,記住字形。
如:宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。
3、分組說說自身喜歡的`記字方法。
4、說說難寫的字和容易寫錯的字。
5、師范寫,同學觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
6、同學練習。
七、實踐活動
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。
關于秋天的詞語
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié)
小學語文教案識字12
一、教學目的:
1、認識“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個生字。認識“欠字旁”。
2、能主動積累有關春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞的感受。
二、重點難點:
在語境中識字部分,學寫生字。
三、教學準備:
生字卡片、課件圖畫。
四、教學方法:
采取觀察法和朗讀法授課。
五、教學課時:
2課時。
六、教學過程:
第一課時
一、導入、揭題。
1、同學們,我們的大自然一年有四季:春、夏、秋、冬,你們最喜歡那個季節(jié)呢?那為什么呀,用一句話說出你的感受,與大家分享一下好嗎?(提問)
2、老師多高興啊,與你們一起分享季節(jié)。有一件事情,就得告訴你們,昨晚,我收到一份春姑娘的邀請,她特地的要我們班的同學一塊去春天樂園里找春天,她還告訴我一個秘密,只有細心和用心的同學才能找到。
3、過度:多美的春天呀,讓我們來看看春姑娘送來什么禮物。板書:識字一,帶拼音,齊讀?凑l的聲音讀得最好聽。
二、看圖感受春天美并識字。
1、開場白:展示出句子,老師范讀,學生認讀,齊讀。
2、看圖認識并朗讀詞語。
A:在春天的樂園里你們都看到了什么,能用上“春天來了”作為開頭,把你看到得都告訴大家,看誰看得細,說得美。(提問)
B:你們真是一個細心的孩子,說得真棒!那來請收下春姑娘的一份禮物吧。ǔ鍪荆骸苞L歌燕舞”)
C:相機出示課件:柳綠、花紅、鶯歌、燕舞、冰雪、融化、泉水、百花、百鳥、爭鳴。
D:“百花齊放”(花開)、“春回大地”(草綠)、“百鳥爭鳴”(讀這個詞語的時候,你們最想看到什么、聽到什么?)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”,真的是“萬物復蘇”啊。
E:你們從課外書上又看過那些描寫春天的詞語啊?能拿出來玉春姑娘比個高低嗎?(提問)
F:討論:你們真了不起,趕緊把你喜歡的詞語在小組內與伙伴們交流,輪流地說。
G:同學們,春天給我們帶來了無限美好的希望,讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧。R讀、小組賽讀、男女讀)
三、學習生字。
1、過渡:這些詞語里面有13個生字要學習的`。
2、請同學們讀一讀這些生字,你覺得那些生字的讀音要特別注意,清在字下畫橫線。(自由讀)
3、你們要提醒小伙伴們注意哪些字的音呢,為什么?(提問)
4、從字形上看,你們覺得那些字筆畫多,難記呢?(提問)
5、重點、點撥“舞、柳”:你們用什么方法記“舞”呢?動作記憶;部首簡筆記憶“柳”;用拆部件記憶“復”。
6、討論:學生小組討論記憶其他字。
7、交流:你能記住那個字呢?使用什么方法記的?“歌”字認識“欠字旁”。
8、你們真棒,去掉拼音,打亂順序讀生字。
A:自由讀。
B:抽讀。
C:開火車讀。
D:全班齊讀。
四、畫春天,完成課后練習。
1、過渡:時間都差不多了,在我們離開春天樂園的時候,我想提議,細心的孩子們,用你的耳朵、眼睛、心靈去畫一幅美麗的春景土,送給我們可愛的春姑娘吧!
2、小組內商量可以畫些什么呢?(討論)
3、師生一起唱歌,一起畫畫。
4、同學們你想畫些什么呢?對春天你有什么希望和向往呢?給自己的畫取個名字。
五、小結:
春天真美,所有的植物、動物、還有你們都長大了,多神氣的春天!
小學語文教案識字13
1、同學們,喜歡猜謎語么?老師帶來一個謎語大家來猜一猜:
花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。
。ㄖi底:孔雀)
2、你還喜歡哪些動物?
3、今天我們就來學習一首關于動物的拍手歌,請同學們打開課本快來讀一讀吧!
4、老師提出讀書要求:
。1)注意讀書姿勢。
(2)讀準字音,讀通句子,遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎語后說說自己喜歡那些動物!
2、認真讀課文,用自己的方法解決課文中的生字新詞。
讀準字音,讀通句子通過謎語來調動激發(fā)學生興趣,調動學生積極性,從而學習新知。
用自己喜歡的方式解決生字,使學生能夠主動積極的學習。1、師:小朋友們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎?請大家打開書,翻到課本122頁。
學生交流自己喜歡的小動物。
請同學們看小黑板(出示本課要求認識的10個生字)加拼音的'是本課要求認識的生字,請同學們自由讀生字,哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音,為什么?
2、誰能把剛才難讀的生字教教大家?學生齊讀
3、你覺得哪些字特別難記,誰有好辦法記。
4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片,我們小組比賽,看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認,又能組織好紀律,過一小會兒小組比賽。(老師在小組間走動,隨時檢查學習情況)
開始比賽:全讀準確并聲音洪亮的,老師要獎勵一顆星。(出示生字卡片,小組開火車讀)1、學生自由讀課文,同時注意難讀的字音。
1、學生讀完之后領讀課文。
2、學生充分掌握字音,糾正難讀字音。
3、學生想辦法記住生字。
小組比賽合作交流認識生字。都知道了什么。在學習兒歌前通過多
種形式的識記生字,
使學生能夠掌握字
音和字形,為學習兒
歌打下良好的基礎。學生合作學習,師巡視指導。
1、生字會認了,就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧!說說你都讀懂了什么。
2、文中介紹了哪些動物,請你默讀課文,畫出寫有動物的句子。
3、誰來讀讀這幾個句子,你覺得怎樣才能讀的更好?要讀出節(jié)奏感吆!
4、全班齊讀兒歌
5、同桌拍手誦讀
6、說說讀了這首拍手歌,你想說什么?
師總結:大小動物都有家,人和動物是朋友,我們人人都應該關心動物,保護大自然
1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子,試著讀出節(jié)奏感。
2、學生相機提出問題,小組討論交流。
3、學生齊讀兒歌
同桌拍手誦讀兒歌,學生各自發(fā)表自己的見解。
4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子,試著讀出節(jié)奏感。
小學語文教案識字14
教學目標
1.認讀12個生字,會寫5個生字萬、丁、齊、冬、百。
2.能正確、流利地朗讀。
教學過程
一、揭題導入
小朋友,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)今天老師就和大家走入春天,一起去欣賞春天的美麗景色好嗎?
昨天咱們留了一個作業(yè),請把你畫眼睛里的春天畫下來,并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞,一句話或者一首兒歌,都帶來了嗎?(抽幾份學生的作業(yè)在大背頭上展示)
二、欣賞學生作品,引導進入情境
昨天咱們留了一個預習作業(yè),請你畫一幅有關春天的圖畫,并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞,一句話或者一首兒歌,或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學完成的,咱們來欣賞一下。
他喜歡的一句話是:
他喜歡的詞語是:
下面的小朋友把你的畫介紹給同位,把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎?
三、學習新課:
(一)引入字詞:老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了,想認識一下嗎?請看大屏幕。
wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng
萬 物 復 蘇 柳 樹 百 花 爭 鳴
bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē
冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯 歌 燕 舞
小朋友們,其中哪些詞語你會讀了?先小聲讀一讀。再把你認識的讀給大家聽?
。ǘ⿲W生自讀:你會讀哪些詞語就讀出來好嗎?
。ㄈ┨骄空J字方法:真了不起,還沒學呢,這些詞都會讀了。你是怎么認識這些字的呢?
家庭中:從書上、電視上等生活中學習生字,處處留心。
課堂上:看拼音、問同學、請教老師。
(四)合作學習,自學生字:請小朋友互相幫助,先向你同組的同學匯報你認識了哪些字,不認識的,請別的小朋友來幫忙。
(反饋自學情況L下面我請3個小朋友合作來讀一讀。
1.一個小朋友讀一排(找兩組小朋友讀)。
2.把書合上,老師這里的字沒標拼音,你會讀嗎?自己小聲音讀一讀、開火車讀。
3.這些字變成了紅色是我們要認讀的,誰能讀?(去掉個別字)
萬 復 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 爭 鳴
4.出示兒歌:(看來難不倒大家,現(xiàn)在變變位置,看你會讀嗎?)
春回大地 萬物復蘇
柳綠花紅 鶯歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齊放 百鳥爭鳴
。ㄎ澹┖唵吾屧~:小朋友,有哪些詞不懂嗎?提出來,我們共同解決。
百鳥爭鳴:(全班每人模仿一種小鳥的叫聲。)
萬物復蘇:
1.冬天過去了,又一年春天來到了,請小朋友注意看:
2.課件或掛圖畫面:柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都開了,許多鳥兒在枝頭鳴叫。
3.小朋友們剛才所看到的`這就叫復蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復蘇嗎?
(所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復蘇。)
。├首x課文:春天這么美,讓我們走進春天,美美地讀一讀吧!
四、鞏固練習
。ㄒ唬┛磮D讀生字
。ǘ┫旅娴脑~語中哪些是描寫春天的詞語呢?對點頭,錯搖頭
出示大屏幕:春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽
春風拂面、烈日炎炎、天寒地凍
(三)出示掛圖,讓學生把與畫面相配的詞語貼上。
五、指導寫字
重點指導:萬、丁、百
1.這三個字都有一個長橫,長橫要稍微鼓一些,第二筆都是從豎中線起筆。
2.齊字的撇捺要伸展開,撇有鋒,捺有腳、
3.學生在本子上開始練習。
小學語文教案識字15
【課型】
新授課。
【教學內容】
識字7。
【教學目標】
。薄⒄J識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。 認識1個偏旁“虎字頭”。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。
。场⒂兄鲃臃e累對子的愿望。
【教學重點】
要求認讀的生字及會寫的字,朗讀課文。
【教學難點】
理解對子的意思。
【用具準備】
課件、生字卡片、課前請同學們搜集各種對子。
【教學設想】
對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學藝術樣式,可以鍛煉學生遣詞造句的能力。教學時,采用自主、合作、探究的學習方式,讓學生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字,調動了學生識字的'積極性和主動性。充分利用學生喜讀、愛記的特點,運用師生對對子,同桌對對子,男女生對對子,等學生喜歡的方式,讓學生在讀中感受對對子的語言特點,體會其中的思想感情。最后讓學生欣賞和搜集更多的對子,能促使學生主動認識更多的新字。
【課時安排】
。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
過年的時候,你見過春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?咱們書上114頁也有幾幅有關人的思想品質的對子,請同學們欣賞。
二、初讀課文,了解課文內容
。薄⒔柚匆糇杂删毩曌x,要求:
字音要讀正確。
。、交流朗讀情況:
先讀給同桌聽一聽,注意糾正錯誤。
指名讀給大家聽,對讀不準的地方教師要給與糾正,并鼓勵學生加強朗讀。
。、齊讀課文。
三、認識生字
下面咱們要展開小組學習競賽,看誰學得快,認的準,記得牢。
。薄⑿〗M合作識字:
小組內互相幫助,想辦法記住、認識這些字。
。、小組匯報識字情況:
出示課件:
。ū菊n要求識記的生字)
指名小組讀,誰說怎么認識并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補充。
在認字的過程中教師注意糾正學生中出現(xiàn)的讀音錯誤。
。、多讀鞏固:
自讀、同桌讀、齊讀、當小老師教讀、開火車認讀、指名讀等。
。、鞏固識字游戲“走迷宮”:
。ㄕn件呈現(xiàn))
迷宮里有許多漢字,如果你能準確讀出每個漢字,就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲?選出部分學生參加這個游戲。
。ń處燑c擊鼠標一次,迷宮中就出現(xiàn)一個漢字,學生認讀生字,直至走出迷宮。)
四、朗讀課文,感悟課文內容
1、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語?清用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。
2、說說為什么喜歡這些詞語。
3、你會讀下面的句子嗎?請試著讀一讀:
出示“我會讀”的句子:
。ǔ鍪菊n件:你會讀下面的句子嗎?試著讀一讀。)
出示句子:
取人之長,補己之短。虛心使人進步,驕傲使人落后。
指名讀。練習背誦。
五、讀課文,練習背誦
。、師生合作對對子背課文,同桌對對子背課文,學生自己獨立對對子背課文。
。、指名朗讀課文:
分組朗讀。全班齊讀課文。
練習背誦課文。
六、實踐活動
1、欣賞教師補充的對聯(lián)。
2、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。
3、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子:
勤勞;待人熱情;誠實;虛心好學。
說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。
〖板書設計
識字7
(我會認)
虛 驕 傲 誠 實 贏 贊 招 嫌
〖教學后記
教學時充分利用了學生的興趣,引導學生通過各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內容有點難理解,學生在學起來時有點困難。
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