小班音樂律動(dòng)教案（通用16篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小班音樂律動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂律動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在掌握歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。
2.能借助對(duì)"數(shù)青蛙"段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。
3.合作配樂時(shí)，能進(jìn)行協(xié)商、共同嘗試，體驗(yàn)合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與成功感。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(gè)(見圖1)。
2.3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。
3.樂器：木魚(6個(gè))、沙球(6個(gè))、小鈴(6個(gè))。
4.幼兒事先學(xué)過《五只小青蛙》的歌表演。
活動(dòng)過程：
環(huán)節(jié)一：回顧、重溫階段出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演，再次感知、回顧歌曲中"遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的節(jié)奏。
環(huán)節(jié)二：集體討論配器方案階段結(jié)合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學(xué)習(xí)記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關(guān)樂曲的標(biāo)記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂器(如木魚)演奏"數(shù)青蛙"處的節(jié)奏，驗(yàn)證配器方案。
環(huán)節(jié)三：小組合作階段1.教師提出合作配器的要求，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行配器活動(dòng)。
師：今天，老師要請(qǐng)小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!
師：用幾種樂器?
幼：3種。
師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。
師：今天合作配樂記錄時(shí)有3個(gè)要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器;第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法;第三，最后要能將你們?cè)O(shè)計(jì)好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。
(教師提出上述3條要求后，還要通過反問，引導(dǎo)幼兒復(fù)述這3條要求，幫助幼兒強(qiáng)化小組合作配樂的任務(wù)意識(shí)。)師：第一個(gè)任務(wù)是什么?
幼：商量好誰先拿樂器。
師：第二個(gè)任務(wù)是什么?
幼：推選一個(gè)人來記錄。
師：第三個(gè)任務(wù)是什么?
幼：聽著音樂自己演奏出來。
師：你們畫的時(shí)候，我會(huì)用倒計(jì)時(shí)的方式提醒，倒數(shù)10下時(shí)，你們的方案就要設(shè)計(jì)好。哪組快，哪組的方案就會(huì)先被貼在黑板上。
(教師引導(dǎo)幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應(yīng)的桌子旁進(jìn)行協(xié)商與配樂活動(dòng)。)2.教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭(zhēng)取在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)。
師：想一想，先商量什么?誰來拿樂曲?
幼：我拿!
師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?
師：趕快商量一下哪里可以配樂?由誰記錄?
(教師通過語言督促，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)快速合作，并記錄配器方案。)師：我要倒計(jì)時(shí)了110、9、8……1。
3.教師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導(dǎo)幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。
環(huán)節(jié)四：反思與評(píng)價(jià)階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請(qǐng)3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設(shè)計(jì)的配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。
表演組1師：剛才第三組最快完成!先請(qǐng)他們組表演，看他們能不能聽著音樂，按照他們組的配器方案演奏!
(教師邀請(qǐng)第三組的6位幼兒各自拿著相應(yīng)的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)師："你們準(zhǔn)備好了嗎?需要看圖譜嗎?"幼：需要!
師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起?
(教師引導(dǎo)此組幼兒再次對(duì)照?qǐng)D譜，重溫配器方案"木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴"，為即將的`合樂演奏做好心理準(zhǔn)備。)師：看他們能不能把每個(gè)配樂的地方都演奏出來!
(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，于是教師中斷音樂，引導(dǎo)大家反思。)師：他們?cè)谇白嗑陀龅嚼щy了?怎么回事?幼：沒準(zhǔn)備好!
師：前奏該誰演奏?幼：我!(手持木魚者)師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?幼：要!
師：能準(zhǔn)備好嗎?幼：能!
(第三組幼兒演奏結(jié)束后，教師再次拋出問題，引導(dǎo)大家反思小組合作的情況。)師：這次，他們組演奏的怎么樣?幼：不太好!
師：還有什么問題?每個(gè)地方都演奏出來了嗎?幼：他們老是停頓，不連貫。
師：你們發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)樂器在演奏時(shí)出現(xiàn)了停頓、不連貫?幼：小鈴。
師：小鈴怎么回事?幼：沒有敲!
活動(dòng)反思：
曾經(jīng)錯(cuò)過了幾次聽歌唱活動(dòng)《五只小青蛙》的機(jī)會(huì)，今天上午聆聽了王春霞老師的大班歌唱活動(dòng)《五只小青蛙》，感覺這是一首情境性較強(qiáng)的歌曲，王老師動(dòng)情優(yōu)美的演唱，有趣的動(dòng)作，簡(jiǎn)單的活動(dòng)設(shè)計(jì)卻深深吸引了孩子。整個(gè)活動(dòng)除了圖片幾乎沒有其它道具，顯得很輕松自然。
歌曲的內(nèi)容是這樣的：
五只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下四只小青蛙
四只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下三只小青蛙;
三只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下二只小青蛙;
二只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下一只小青蛙;
一只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，青蛙都回家找媽媽。
給活動(dòng)的一點(diǎn)建議：《五只小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞，所以在范唱時(shí)可以舍棄幾段，就從兩只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的圖片沒有演示，可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現(xiàn)的五只小青蛙在池塘邊捉蟲子，一只一只跳進(jìn)池塘里的情景。歌曲的節(jié)奏中有兩處有趣的念白，可以進(jìn)行置前處理，在完整范唱時(shí)讓幼兒在念白處進(jìn)行互動(dòng)。讓幼兒在完整感受歌曲時(shí)體驗(yàn)合作曲的樂趣，避免歌曲長而造成的枯燥。
小班音樂律動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動(dòng)中運(yùn)用小碎步。
2、模仿蜜蜂飛翔采蜜，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。
重難點(diǎn)：小碎步的步法，手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個(gè)，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍(lán)大小花朵若干。 活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入過程：
方法：道具導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入法，兒歌導(dǎo)入
過程：
出示手偶小蜜蜂引出主題。
1、師：小朋友們，今天老師帶了一個(gè)特別的朋友來和大家認(rèn)識(shí)呢!
2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到東。
不怕雨，不怕風(fēng)。
采花蜜，勤勞動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步。
1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛，喜歡)那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛，會(huì)采蜜等等)
2、師：小蜜蜂是怎么飛的呢?
(幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的.樣子)
教師總結(jié)：
①飛的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟踮起，飛起來的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。 ②我們把這種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。
�、壅�(qǐng)能干的小朋友上來示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
3、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢?
幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作
教師總結(jié)：
�、� 采蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動(dòng)，輕輕搖晃小腦袋。 ② 請(qǐng)能干的小朋友上來示范采蜜動(dòng)作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。
三、游戲—集體舞 小蜜蜂采蜜
把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。
師：我們的小朋友真能干，下面老師來當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來當(dāng)小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞，采
蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧!我們出發(fā)咯!(播放音樂兩遍)
( 小朋友在花園里自由自在地飛，在花朵上采蜜，老師加以言語鼓勵(lì)與引導(dǎo))
四、結(jié)束。
師：小蜜蜂們!我們采了那么長時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧! (播放搖籃曲，蹲下來作休息狀結(jié)束)
小班音樂律動(dòng)教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂段、樂句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽音樂邊做動(dòng)作的快樂。
二、活動(dòng)過程：
1、教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對(duì)圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：
1）副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××××
教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的.方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。
2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作：教師通過語言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。
3、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4、聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動(dòng)：
一、組織幼兒進(jìn)行主題繪畫活動(dòng)《快樂的春游》。
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
活動(dòng)流程：
1、談話：引導(dǎo)幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。
2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的繪畫出來，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽，幼兒互相講述作品內(nèi)容。
二、組織打擊樂活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
三、組織集體舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
小班音樂律動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
2、借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。
3、樂意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事卡片《小老鼠上燈臺(tái)》
2、座位排成半圓形
3、貓的頭飾一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、練聲，律動(dòng)
二、幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容
1、幼兒邊看圖片，邊傾聽教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事
2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話
師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來誰來了？最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來的？
三、幼兒傾聽教師范，唱《小老鼠上燈臺(tái)》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容
1、幼兒聽教師完整范唱歌曲
師：王老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們來聽一聽。
2、教師通過提問幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答
師：你聽到歌曲里唱了什么？
（教師將幼兒的回答唱出來）
3、教師再次在范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律
師：王老師還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作
2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景
師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？
4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動(dòng)作
5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作
五、幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
1、教師說明游戲規(guī)則
師：現(xiàn)在我請(qǐng)你們來當(dāng)小老鼠，你們一起上燈臺(tái)，偷油吃，但是一定要小心老貓，老貓出來叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了
2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”
活動(dòng)反思：
在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開始部分，為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進(jìn)行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜，再根據(jù)圖譜來說出歌詞內(nèi)容，可當(dāng)播放第一張圖時(shí)，有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了，為了讓活動(dòng)繼續(xù)開展下去，我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這樣，活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。活動(dòng)過后我進(jìn)行了反思：隨著電腦、VCD等音像設(shè)備在家庭中的普及，小孩子會(huì)唱的歌曲越來越多了，出現(xiàn)這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時(shí)，一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演，通過這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會(huì)唱，馬上制止，進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動(dòng)過程中，對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要，這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。
還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的.課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時(shí)，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說不出這就是用來照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況，請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。
在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
小班音樂律動(dòng)教案 5
教育目標(biāo)：
1.會(huì)唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹葉舞的意境。
2.能分辨音樂的快慢，并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備每人一片秋葉。
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)過程：
1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飛的情景。
3、分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來表示。
4、游戲：“秋風(fēng)和小樹葉”。
幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。
活動(dòng)建議：
風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx。”
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2.想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動(dòng)作。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的`情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
小班音樂律動(dòng)教案 6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
剛?cè)雸@的小班孩子，由于環(huán)境的突然改變，會(huì)致使他們的情緒變得不穩(wěn)定，甚至于哭鬧，設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知：幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。
2、情感：激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。
3、技能：能隨著音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
穩(wěn)定幼兒的.情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《上學(xué)歌》光盤
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)
播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意。
二、基本環(huán)節(jié)
1、教師給幼兒讀歌詞。
2、根據(jù)歌詞提問：
“歌曲里面有誰?要去干什么?”
“高興么?為什么高興?”
3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。
6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。
四、延伸環(huán)節(jié)
提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦?”
教學(xué)反思
通過本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。
小班音樂律動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
2、在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
3、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有合拍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的'幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作。）
二、 教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？
三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
小班音樂律動(dòng)教案 8
目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。
2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲。
3、體驗(yàn)樂器活動(dòng)帶來的快樂，并能正確使用樂器。
準(zhǔn)備：
1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂《快樂的一只小青蛙》
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過程：
一、故事導(dǎo)入。
師(出示池塘背景圖)：今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧!咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng)編。
師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊?
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。
師：小青蛙在哪里啊?哪個(gè)小朋友找到了?
師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋�(gè)蟲子吃吃吧!(教師再次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。)
師：咦?這次我們吃到了一條什么蟲子呢?
師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它!(教師第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。)小結(jié)：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂器加入。
1、教師出示樂器，并引導(dǎo)幼兒使用樂器。
師：你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦!
2、幼兒嘗試使用樂器。
師：小青蛙，你們會(huì)在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。
師：接下來我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)兔?蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。
(游戲4遍，每次結(jié)束請(qǐng)一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。)
師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)六、放松。
師：農(nóng)民伯伯說要獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請(qǐng)寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(游戲1遍)師：捉到蟲蟲高興嗎?
師：蟲蟲捉完啦，請(qǐng)寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄：
一、引入
T：呱呱，我是誰啊?
S：小青蛙。
T：對(duì)了，我是青蛙媽媽，你們是?
S：青蛙寶寶
T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個(gè)好玩的游戲，最后我們還要捉蟲蟲。最后我們要干什么啊?
S：捉蟲蟲。
T：對(duì)了，最后我們要捉蟲蟲。
T：青蛙最喜歡的一個(gè)本領(lǐng)就是跳，對(duì)不對(duì)?那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳?
S摸摸肚子
T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(dòng)(師帶幼兒共同游戲一遍。語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。)
T：剛我們?cè)谀睦锾?
S：肚肚。
T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲啊?
S：捉蟲蟲。
T：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲?(提示：教師做躲貓貓的動(dòng)作，"躲"、"呱")
T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結(jié)：T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了。那我們?cè)偃プ较x蟲好不好?再去吃好多好多蟲蟲。(師帶幼兒第2次游戲。)師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂的動(dòng)作，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。
T：媽媽說，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里啊?你們?cè)趺窗l(fā)現(xiàn)的?
S：大眼睛。 T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。
T：除了肚肚上，還可以在哪里跳?
S：胸口 T：胸口，可以嗎?
(師帶幼兒第3次游戲)
T：吃吃看，香不香。我要請(qǐng)一個(gè)寶貝來幫我捉蟲蟲了。
師請(qǐng)1名幼兒上來找蟲蟲(隱藏在圖中)
T：你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲蟲的?蟲蟲露出了什么?
T：蟲蟲露出了觸角。取出毛毛蟲。
T：那你吃吃看香不香，你在請(qǐng)其他小朋友都來吃一吃。
T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳?
S：腿上，肩膀上。
T：那我們先在腿上來跳一跳吧。(師帶幼兒第4次游戲)
T：誰來幫我找蟲蟲?(請(qǐng)1名幼兒上來找) T：你怎么發(fā)現(xiàn)它的?
S：頭露出來了。
T：這是什么啊?這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香?
S：香。
T：從那邊開始，給別的小朋友也吃一吃。
三、樂器加入
T：青蛙媽媽說，寶貝們，你們捉蟲蟲的本領(lǐng)真棒!馬上我們要去田里幫農(nóng)民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦!可是它的蟲蟲會(huì)長在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請(qǐng)出一個(gè)捉蟲蟲的神器!
出示樂器，T：這個(gè)是什么?
S：鈴鼓。
T：哦，那這個(gè)鈴鼓啊，今天變成捉蟲蟲的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對(duì)著哪里啊?對(duì)著媽媽還是對(duì)著寶寶?
S：對(duì)著寶貝的。
T：那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對(duì)著媽媽好不好?去帶吧!
幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個(gè)別幫忙。
(師帶幼兒第5遍游戲)游戲完，請(qǐng)1名幼兒上來選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。
T：我們來看看，是黃地里還是在綠地里?(翻開黃地，面包)面包是不是青蛙愛吃的啊?
S：不是。
T：好，那我們?cè)賮碚艺摇?師帶幼兒第6遍游戲)幼兒翻開綠地，
T：這是什么?哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的.?
S：是。
T：我們?cè)偃フ艺遗?(師帶幼兒第7遍游戲)幼兒翻開黃地，
T：是什么?是個(gè)大蘋果。這是不是小青蛙愛吃的?
T：這么多的地里，你們覺得小青蛙愛吃的蟲蟲躲在哪個(gè)顏色的地里啊?我們來找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好?(翻開綠地)這是什么?哦，是一只小蚊子，青蛙愛不愛吃?
T：那我們?cè)賮砜纯催@塊綠地好哇?(翻開綠地)這是什么?小蚯蚓。(翻開所有綠地)
T：那黃地里有沒有青蛙愛吃的?
S：有，沒有。
T：那我們來看一看哦。(翻開一塊黃地)原來青蛙愛吃的蟲蟲都在什么顏色的地里?
S：綠色。
四、放松
T：農(nóng)民伯伯說，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘，鋪在地上)
T：媽媽說，青蛙寶貝輕輕起立!站到五彩田的邊邊上。
T：媽媽現(xiàn)在說，小青蛙寶貝，輕輕跪下來。(師帶幼兒第8遍游戲)
T：捉到蟲蟲，高興嗎?青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌!
T：蟲蟲捉完啦，請(qǐng)每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里來。
引入 1遍律動(dòng) 3遍樂器 4遍
小班音樂律動(dòng)教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受音樂中開始和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式。
2、初步創(chuàng)編動(dòng)作，并能有序開車，做一個(gè)文明的小司機(jī)。
3、通過開車、停車、給輪子加氣、倒車的體驗(yàn)，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)聽音樂玩開汽車的游戲。 難點(diǎn)：辨別開始、停止、回車庫的音樂并創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)汽車，知道紅綠燈，認(rèn)識(shí)音符寶寶。 物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《開始和停止》、PPT、紅綠燈指示牌。
四、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣。 ——教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。
師：你們唱的可真好聽，老師可喜歡你們了，你們喜歡我嗎?那請(qǐng)你快速碰到黃老師的身體。(幼兒圍到老師身邊)你們做的真棒! (——讓幼兒觸碰老師的身體是為了讓孩子有目的地盡快圍到老師身邊，以便接下來游戲活動(dòng)的開展。)
師：那你們喜歡開汽車嗎?喜歡開什么汽車呢?(教師請(qǐng)幼兒自由回答)
師：好，現(xiàn)在開著你的車，準(zhǔn)備好了嗎?對(duì)了，我們開車要遵守什么?對(duì)，要遵守交通規(guī)則，慢慢開，不超速不撞車，注意看好紅綠燈哦!恩，我們到哪里去玩?近點(diǎn)的吧，公園里去。明白的小朋友準(zhǔn)備：開車! ——教師邊唱“轱轆轆，轱轆轆，轱轆轆...”邊帶幼兒做開汽車游戲。
師：(教師出示紅燈指示牌)，現(xiàn)在是紅燈了，小司機(jī)們，該怎么做?對(duì)了，真棒! 師：(教師出示綠燈指示牌)，小汽車開起來嘍，注意，開快嘍!(教師適當(dāng)加快速度，提醒幼兒小心避讓)。 (——用紅綠燈牌開車就是為了給下面的韻律活動(dòng)做鋪墊，讓孩子提前感受活動(dòng)突然停止的感覺，在接下來的'環(huán)節(jié)使幼兒能更快適應(yīng)音樂，跟上節(jié)奏。)
師：好，公園到了，現(xiàn)在請(qǐng)把你的小汽車停到自己的車庫(就是自己的小椅子)，來，跟著老師倒車，老師已經(jīng)停好了哦!你們呢?
3、欣賞音樂《開始和停止》，感受連續(xù)和停頓的節(jié)奏。
——教師出示PPT音符寶寶圖片。
師：音符寶寶和小汽車一起和我們做游戲嘍。聽，這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同?它有趣在哪里?一會(huì)告訴我。(教師點(diǎn)擊音符寶寶放音樂)
師：誰來告訴我，這個(gè)曲子和以前聽過的有什么不一樣? ——教師引導(dǎo)幼兒說出突然停頓，和我們剛才開車一樣。 師：那小汽車在什么地方遇到紅燈停下來了?哪兒又是綠燈?最后的一段音樂(教師模擬最后的聲音)是什么意思呢?
4、表現(xiàn)音樂。
——再聽一遍音樂，教師通過提醒讓幼兒知道什么時(shí)候開車，什么時(shí)候停車，什么時(shí)候回車庫。
師：你們想不想和音符寶寶小汽車一起做游戲?好，小司機(jī)們請(qǐng)起立，車子出車庫嘍! ——教師帶領(lǐng)幼兒向前一步走，做出車庫的動(dòng)作。
師：準(zhǔn)備好了嗎?你們的車輪子有氣嗎?沒有就趕緊打打足，準(zhǔn)備，開始，加氣!這次我們?nèi)ツ哪?好，就去逛逛我們的幼兒園吧!出發(fā)! ——教師放音樂，帶領(lǐng)幼兒聽音樂的節(jié)奏做出開車動(dòng)作以及停車動(dòng)作，在音樂最后倒車回到車庫坐好。 ——進(jìn)行游戲2次，第二次教師直接帶著幼兒出教室。 師：我們?nèi)ス溆變簣@嘍!小司機(jī)們跟好了，一個(gè)跟著一個(gè)，不闖紅燈不超速，我們是文明的小司機(jī)。
小班音樂律動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏
活動(dòng)過程：
一、通過游戲“變變變”進(jìn)入
寶寶們，我們來玩一個(gè)“變變變”的'游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）
�。ㄗ兂渗喿�，走一走）
�。ㄗ兂纱�，跳一跳）
�。ㄗ兂娠w機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場(chǎng)地）
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
我們開飛機(jī)開累了，來！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累啊？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）
2、觀察圖片，理解歌詞
�。�1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
�。�2）我們?cè)賮砜纯�，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）
茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)
那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
�。�3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
�。�4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的��？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動(dòng)作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）
3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）
那我們?cè)賮硪淮�，這一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備！（教師不示范）
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”
6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們?cè)賮頉_一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
四、請(qǐng)客人老師喝茶
寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？
五、結(jié)束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
小班音樂律動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察自己和同伴哭與笑時(shí)的不同表情。
2.體驗(yàn)笑帶來的愉快感受。
3.通過對(duì)情緒的認(rèn)知來初步學(xué)習(xí)把握自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒每人一面小鏡子。
2.入園時(shí)哭笑表情的錄像特寫。
3.幼兒用書第1冊(cè)第15-16頁.
活動(dòng)過程：
A.觀看入園時(shí)一些有趣的表情的錄像。
這是誰？在做什么？
你的心情怎么樣？學(xué)一學(xué)。
B.對(duì)鏡子做表情。
幼兒用小鏡子觀察自己的表情，可以哭、笑、做鬼臉等，觀察嘴巴、眼睛等的'變化。
C．說說自己最喜歡的樣子。
1.談?wù)撟约鹤钕矚g的神情，并表演看看。
2.邊看幼兒用書，邊感受哭與笑的表情。
游戲："點(diǎn)芝麻"被點(diǎn)到的幼兒，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看誰被點(diǎn)到了。
活動(dòng)延伸：
學(xué)唱歌曲《小狗小狗哭了》。
邊聽歌曲，邊自由和小伙伴打節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。
給歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊游戲。
小班音樂律動(dòng)教案 12
游戲目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。
2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
游戲準(zhǔn)備：音樂磁帶
游戲過程：
1-4小節(jié)：由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。
5-8小節(jié)：由一部分幼兒扮演種子。
在場(chǎng)地中間自由做動(dòng)作。隨著音樂種子做慢慢長大的動(dòng)作。
交換角色扮演。
活動(dòng)反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲�；顒�(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。
小班音樂律動(dòng)教案 13
游戲目標(biāo):
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂游戲。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
游戲準(zhǔn)備：
鳥媽媽的頭飾。
游戲過程：
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動(dòng)作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
建議與提示：
在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
活動(dòng)反思
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的'方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
小班音樂律動(dòng)教案 14
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，馬路寬了，汽車多了，交通也更加方便了，于此同時(shí)，也隱藏著很的安全問題，特別是十字路口和有紅綠燈的地方，農(nóng)村的幼兒不是很熟悉。如何讓小班幼兒了解并遵守一些交通規(guī)則呢?在平日的教育活動(dòng)中，我發(fā)覺，小班的幼兒很喜愛玩開汽車的游戲，由此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，不僅幼兒認(rèn)識(shí)了紅綠燈，了解了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，同時(shí)通過游戲也使幼兒的平衡能力也得到了發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。
2、認(rèn)識(shí)紅綠燈及簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
3、在發(fā)展、提高幼兒平衡能力的基礎(chǔ)上，延伸繞障礙物行走、爬行等動(dòng)作技能的訓(xùn)練。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
汽車卡片一張、平衡木、體操墊、障礙物、自制山洞、紅綠燈標(biāo)記、水果卡片
【活動(dòng)過程】
(一)引出課題今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。(教師出示汽車卡片貼在胸前)在游戲中老師是汽車媽媽，小朋友就做媽媽的小汽車，我們一起去馬路上逛一逛，好不好?
(二)進(jìn)入課題幼兒跟著老師開汽車，一起進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
“馬路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~”
“馬路上人不多，跑起來。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”
1、出示紅燈師：“小汽車，快停下!”(帶領(lǐng)幼兒蹲下)師：“小汽車，為什么要停下?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅燈)
小結(jié)：見到紅燈要停下來師帶領(lǐng)幼兒說：紅燈停
2、出示綠燈師：“小汽車，開起來!”(帶領(lǐng)幼兒站起來)師：“小汽車，為什么能走了?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠燈)小結(jié)：看見綠燈繼續(xù)開師帶領(lǐng)幼兒說：綠燈行
(三)過小橋
1、(來到平衡木)“哎呀，小汽車。前面有座小橋，該怎么辦呢?”
(過橋)
2、過橋要注意安全，不能掉進(jìn)小河里(平衡木兩邊的體操墊)，該怎么過?
規(guī)則：雙手伸平，背挺直，眼睛看前面，一只腳跟著一只腳往前走。
3、請(qǐng)一名幼兒嘗試，糾正錯(cuò)誤。
4、家一起過橋。
教師帶頭，邊走邊說規(guī)則。
(四)繞障礙
1、(來到障礙物)“小汽車，前面的路不太好走呀，都是障礙，該怎么辦呢?”
(繞著走)
2、該怎么過?
規(guī)則：從障礙物的'面前繞到它的后面，一個(gè)一個(gè)地繞過去。
3、請(qǐng)一名幼兒嘗試，糾正錯(cuò)誤。
4、家一起繞過去。
教師帶頭，邊走邊說規(guī)則。
(五)鉆山洞
1、(來到山洞前)“小汽車，前面到山洞了，我謬得去嗎?怎樣過?”
(能鉆過去)
2、山洞真矮啊，要怎么鉆?
規(guī)則：雙手、雙膝著地，一手向前，一條腿跟著動(dòng)，動(dòng)作循環(huán)。
3、請(qǐng)幼兒看著教師做一遍。
4、家一起過山洞。
教師帶頭，邊爬邊說規(guī)則。
(六)運(yùn)水果
1、“叮鈴鈴”電話響了，是誰來電話?
原來農(nóng)場(chǎng)叔叔讓小汽車忙運(yùn)水果，請(qǐng)幼兒將水果運(yùn)去市場(chǎng)。
(主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學(xué)的內(nèi)容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。)
2、將水果卡片貼在幼兒背上，將開始的路程過來在進(jìn)行一遍：鉆山洞、繞障礙、過小橋。
(七)慶祝會(huì)當(dāng)小汽車把水果運(yùn)到市場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)叔叔為了感謝小汽車，為家辦了個(gè)慶祝會(huì)，一起來跳跳恢操。
【活動(dòng)反思】
本次的體育活動(dòng)《快樂的小汽車》重點(diǎn)訓(xùn)練了小班幼兒的平衡性及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中，我采用了情景教學(xué)法，由汽車媽媽帶著小汽車去馬路上逛一逛，到過小橋、繞障礙、鉆山洞，再到農(nóng)場(chǎng)叔叔運(yùn)水果，一系列自然、有趣的情境使得幼兒活動(dòng)積極性非常高。孩子們聽著我的口令做出了相應(yīng)的動(dòng)作，并且很開心的一起做游戲。不足之處便是，在交代動(dòng)作規(guī)則時(shí)可能還是不夠通俗，幼兒并不能馬上聽明白。
小班音樂律動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。
2、 通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們�！�
2、 教師以講故事的形式進(jìn)入主題�！案呷撕桶耸且粚�(duì)好朋友，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、 初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的'音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”
4、 幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作�！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路�！�
5、 教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、 結(jié)束部分
教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢�？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。
小班音樂律動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
2、在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
3、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的.快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有合拍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作。）
二、 教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？
三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
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