大班律動(dòng)音樂(lè)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班律動(dòng)音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班律動(dòng)音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲柔和,舒緩的旋律,學(xué)習(xí)演唱歌曲中的童聲部分。
2、借助生活中的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用表情、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。
3、感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒的全家福照片。
2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、課件。
活動(dòng)建議:
1、組織幼兒欣賞全家福照片,體驗(yàn)家人在一起的幸福快樂(lè)。
伴隨《讓愛住我家》的音樂(lè),組織幼兒觀看自己和小朋友的“全家!闭掌,請(qǐng)幼兒講一講照片上都有誰(shuí),大家都是什么表情。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
(1)請(qǐng)幼兒完整地欣賞歌曲,感受歌曲柔和,舒緩的旋律。提問(wèn):歌曲中都有誰(shuí)?你聽了這首歌有什么感受?
(2)請(qǐng)幼兒欣賞童聲部分,并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱童聲部分。
(3)請(qǐng)幼兒欣賞爸爸、媽媽歌唱部分,感受爸爸、媽媽照顧家庭的辛苦。提問(wèn):歌曲中的'爸爸、媽媽是怎樣愛自己的家的?
小結(jié):家里的事情特別多,媽媽每天除了工作還要忙家務(wù)活,雖然很繁雜,可是媽媽從來(lái)不嫌煩,總是把家里收拾得干干凈凈的,給我們做可口的飯菜,讓我們生活得很舒服。爸爸每天都為這個(gè)家拼命工作,他雖然陪伴我們的時(shí)間少,但卻是為了讓我們生活得更好。爸爸就是我們的依靠,有了爸爸的保護(hù),我們的家會(huì)更加平安、幸福。
(4)請(qǐng)幼兒再次完整欣賞歌曲,教育幼兒懂得感恩。
提問(wèn):我們的爸爸、媽媽這么辛苦,為我們做了這么多的事情,我們小朋友們可以為家人做些什么呢?
小結(jié):小朋友們可以幫爸爸、媽媽分擔(dān)家務(wù),做力所能及的事情;講故事、笑話哄爸爸、媽媽開心,幫他們減輕疲勞。以后,讓我們時(shí)常對(duì)爸爸、媽媽說(shuō):“謝謝爸爸、媽媽,我愛你們!”
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合動(dòng)作,大膽地表現(xiàn)歌曲中和諧、溫馨的氛圍。
活動(dòng)反思:
放假前帶我的寶貝們開展了一節(jié)音樂(lè)欣賞課《讓愛住我家》,上完這節(jié)課后,給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂(lè)親親搖擺的畫面,還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契,有些事情、有些動(dòng)作,不需要我說(shuō),一個(gè)眼神,他們似乎就懂得,真的讓我倍感欣慰,突然覺得我的寶貝們都好像我哦!芳芳老師真的好愛你們哦!
大班律動(dòng)音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎栏改傅男彰案改笇?duì)自己的愛護(hù)。
2.熟悉歌曲旋律,初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《世上只有媽媽好》歌曲磁帶;《我家有幾口》歌曲磁帶;布娃娃一個(gè);粘貼在KT板上的幼兒全家福照片
活動(dòng)流程
1.導(dǎo)入活動(dòng)
師幼聽音樂(lè)《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動(dòng)室,在音樂(lè)間奏時(shí),引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲,激發(fā)起幼兒對(duì)媽媽的情感。
2.組織幼兒說(shuō)說(shuō)我的.一家。
3.出示全家福照片,引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人
(1).教師出示貼有全家福照片的KT板,幼師談話:建庭老師帶來(lái)很多照片,找一找有沒(méi)有你的。照片上有哪些人?像這樣的,有爸爸,有媽媽,有孩子的照片,我們叫做全家福照片,現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。
(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會(huì)不一樣?
(3).現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把全家福照片放回KT板上,讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!
(4).老師這里也有一張全家福照片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法,進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來(lái),家里還有一個(gè)布娃娃(出示布娃娃),我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一遍,看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學(xué)唱歌曲
(1)安靜的欣賞歌曲。
(2)教師完整的演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌曲最后一句說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。教師:歌曲的最后一句跟我們以前常唱的歌有什么不同?
(3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句,初步學(xué)習(xí)說(shuō)。唱的節(jié)奏。
(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
(5)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗(yàn)
小朋友可以怎樣做來(lái)表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛?
活動(dòng)延伸
做《手指游戲》,大拇指是爸爸,爸爸開汽車,嘀嘀嘀……
活動(dòng)反思
情感類的活動(dòng)一直是我們老師比較難把握的,活動(dòng)過(guò)程中孩子的情感也不易激發(fā),但如果將情感通過(guò)一個(gè)載體來(lái)表現(xiàn)出來(lái),這樣就會(huì)使活動(dòng)更加的飽滿,也更容易讓孩子體會(huì)到愛的存在。
大班律動(dòng)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過(guò)欣賞,引導(dǎo)幼兒聽辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)——五個(gè)樂(lè)段,能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、創(chuàng)編音樂(lè)游戲,感受同伴間合作表演的快樂(lè)。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干教學(xué)。
過(guò)程過(guò)程:
1、欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。
。1)師:老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子,請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽音樂(lè)。播放音樂(lè)。
。3)提問(wèn):“在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?”發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片,故事導(dǎo)入:
師:老師給這首曲子編了一個(gè)故事,我們一起來(lái)聽一聽吧!
(1)圖片一:今天的天氣真好呀!一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。
。2)圖片二:他們來(lái)到一片草地上,小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到:“我也想去玩一會(huì)兒,行嗎?”天天同意了小狗的請(qǐng)求,在一旁休息。
。3)圖片三:小狗玩了一會(huì)兒,累了!于是又和天天繼續(xù)散步。
。4)圖片四:這時(shí)候來(lái)了一群小朋友,他們對(duì)天天說(shuō):“你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?”天天說(shuō)“好哇!”于是,小狗神氣地走在前面,小朋友們跟在后面,大家一起散步。
。5)圖片五:天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨,開心地走在回家的路上。到了家門口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗,小狗馬上從一旁躥到天天面前“汪汪!汪!”地叫起來(lái),好像在說(shuō):“我在這呢!”于是,他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂(lè),一邊看圖,感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn),感受回旋曲式的風(fēng)格。
(1)師:我們結(jié)合圖片一來(lái)聽一聽A段的音樂(lè)。(播放第A段音樂(lè)及出示圖片一)提問(wèn):“你能聽出他們?cè)谏⒉絾幔可⒉降乃俣仍鯓??qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué),請(qǐng)幼兒到前面模仿,幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。
。2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽一聽B段音樂(lè),(播放B段音樂(lè)及圖片二)提問(wèn):B段音樂(lè)你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)?。請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂(lè)的玩耍,(讓幼兒聽B段音樂(lè)進(jìn)行表演,體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè)的.心情)。
。3)師:我們結(jié)合圖片三來(lái)聽一聽下段音樂(lè)。(播放第三段音樂(lè)及出示圖片三)提出問(wèn)題:這段音樂(lè)和A段音樂(lè)一樣,圖片也基本相同,都是輕松快樂(lè)的心情,教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn),樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。
。4)結(jié)合圖片四聽一聽C段音樂(lè),教師進(jìn)行講解,因?yàn)橛信笥训募尤耄?duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力,幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿,雄壯有力。
。5)出示圖片五,及音樂(lè)最后一段,傾聽音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏,教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人輕松的向家走,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,當(dāng)聽到三聲狗叫時(shí),扮演小狗的小朋友快樂(lè)的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導(dǎo)幼兒聽出樂(lè)段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨,帶著小狗在散步),在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂(lè)段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力,大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn):”象這樣:A—B—A—C—A樂(lè)段的風(fēng)格的樂(lè)曲就是回旋曲式!
4、創(chuàng)編音樂(lè)游戲,感受合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
。1)師:我們一起來(lái)表演這個(gè)故事,好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色,一個(gè)扮演主人奧嘟嘟,一個(gè)扮演小狗。
。2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
。3)播放音樂(lè),集體表演:兩人為一組,一人扮演奧嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂(lè)段一、三、五樂(lè)段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂(lè)段二,”奧嘟嘟“坐在線上等待,”小狗“去取一個(gè)球,玩在身上滾球的動(dòng)作。樂(lè)段四,大家集體踏步向圈內(nèi)走,以一個(gè)樂(lè)句為變化,第一三樂(lè)句向圈內(nèi)踏步走,第二四樂(lè)句向后踏步走。
。4)角色互換,游戲再來(lái)一次。
5、結(jié)束:”原來(lái)口哨也能吹出這么好聽的音樂(lè),還這么管用。孩子們,牽上你的小狗,我們一起去操場(chǎng)上散步吧!“播放音樂(lè)幼兒手拉手踏步走出教室。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束了,總的來(lái)說(shuō),效果不錯(cuò),活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái),自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說(shuō),我很慶幸,這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉,這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
大班律動(dòng)音樂(lè)教案4
初步會(huì)根據(jù)B段音樂(lè),想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“逗狗”情境。
欣賞音樂(lè)旋律,體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。
知道狗和人類的親密關(guān)系,體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
一、出傾聽要求,直接引入。
指導(dǎo)語(yǔ):我給大家?guī)?lái)一首非常好聽的樂(lè)曲,請(qǐng)小朋友聽一聽,在音樂(lè)里聽到了什么聲音?
二、結(jié)合圖譜及游戲形式,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。
1、在邊聽邊展示圖譜中,完整欣賞音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ):《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋,喜歡邊吹口哨,邊和小狗散步,散步的`時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲,玩累了,一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中,我們?cè)俾犚宦牎?/p>
2、重點(diǎn)欣賞B段音樂(lè),在傾聽與猜想中,嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。
。2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲,表現(xiàn)B段音樂(lè)。
三、以兩兩合作形式,開展合作性游戲“口哨和小狗”,體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。
大班律動(dòng)音樂(lè)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道《布谷鳥》這首民謠,并初步掌握節(jié)奏和旋律。
2、將兒歌和視覺和身體風(fēng)格結(jié)合起來(lái)。
3、初步掌握器樂(lè)和舞蹈的一些基本技巧。
二、教學(xué)內(nèi)容
本次的教學(xué)內(nèi)容是一首民謠《布谷鳥》的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程中,我們將重點(diǎn)講解以下內(nèi)容:
1、布谷鳥民謠的講解
《布谷鳥》是一首古老的民謠,這個(gè)民謠講述了一只布谷鳥在田野間的奔跑和飛翔的形象,通過(guò)這首歌,讓孩子在聽歌的同時(shí)能夠感受到大自然的美好。在教學(xué)過(guò)程中,我們將通過(guò)視頻和圖片等形式,對(duì)這首歌曲進(jìn)行解析和講解。
2、視覺和身體風(fēng)格的展現(xiàn)
通過(guò)活潑的舞蹈和器樂(lè)演奏,營(yíng)造出一個(gè)充滿生命力和活力的場(chǎng)景。孩子們可以借此感受到音樂(lè)的美好和自然的美好。
3、基本技巧的講解
在教學(xué)的過(guò)程中,我們將對(duì)器樂(lè)演奏和舞蹈等方面進(jìn)行基本技巧的講解,讓孩子們掌握一些基礎(chǔ)技能,進(jìn)而更好地感受到音樂(lè)的魅力和美妙。
三、教學(xué)方法
1、唱歌方式
孩子們?cè)趯W(xué)唱《布谷鳥》時(shí),可以學(xué)習(xí)齊唱和分唱的方式,通過(guò)相互合唱的方式,將大家的音樂(lè)激情和活力展現(xiàn)出來(lái)。
2、舞蹈方式
在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí),我們可以將其拆分為每個(gè)動(dòng)作,使學(xué)習(xí)更加具體化和系統(tǒng)化。孩子們可以通過(guò)跳躍和起伏等動(dòng)作,展現(xiàn)出自己的個(gè)性和表現(xiàn)力。
3、器樂(lè)演奏
在器樂(lè)演奏方面,我們可以采用分組學(xué)習(xí)的方式,每個(gè)小組只學(xué)習(xí)其中一種樂(lè)器的演奏,再通過(guò)小組的合作,將整個(gè)演奏達(dá)到完整的效果。同時(shí),我們也可以幫助孩子們理解樂(lè)器的基本結(jié)構(gòu)和演奏技巧,做到更準(zhǔn)確、更專業(yè)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、熱身的開場(chǎng)
在開場(chǎng)前,我們可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的游戲和熱身練習(xí),增強(qiáng)孩子們課堂參與度和熱情。
2、普及音樂(lè)知識(shí)
在教學(xué)過(guò)程中,我們可以借助視頻和圖片等形式,讓孩子比較直觀地了解《布谷鳥》的發(fā)展歷程與文化背景。從中了解到音樂(lè)的多樣性和發(fā)展歷史。
3、學(xué)習(xí)樂(lè)器技術(shù)
在學(xué)習(xí)樂(lè)器技術(shù)方面,我們可以選擇常見樂(lè)器,如吉他、小鼓、鈴鼓等,讓孩子們感受器樂(lè)演奏的魅力。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)技能的講解,如節(jié)拍、指法等等。如果有一些孩子特別感興趣,我們也可以讓他們更深入的了解一些該樂(lè)器的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法。
4、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí),我們應(yīng)該在教學(xué)中逐步負(fù)重,從簡(jiǎn)單動(dòng)作逐漸轉(zhuǎn)化為復(fù)雜、難度高的.動(dòng)作。我們也應(yīng)該多關(guān)注孩子的身體協(xié)調(diào)性和綜合能力,更好的鍛煉孩子們身體和腦力。
五、教學(xué)總結(jié)
《布谷鳥》這首民謠是非常適合幼兒學(xué)習(xí)的,因?yàn)樗粌H具有溫馨、輕松的感覺,而且也富有美好的文化內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該細(xì)心的引導(dǎo)孩子們,讓他們感受音樂(lè)的美妙與多樣性。最后,讓孩子們?cè)谝魳?lè)中展現(xiàn)出自己的才藝和結(jié)合力,更好地感受到音樂(lè)的魅力和美好。
大班律動(dòng)音樂(lè)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
在會(huì)唱歌:曲《木瓜恰恰恰》的基礎(chǔ)上,與同伴分享交流自己創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn),體驗(yàn)集體合作為樂(lè)曲伴奏的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
會(huì)唱歌曲《木瓜恰恰恰》,對(duì)歌曲節(jié)奏規(guī)律有所感知·;在區(qū)域中個(gè)別探索歌曲節(jié)奏,嘗試創(chuàng)編節(jié)奏并用節(jié)奏圖表示。
2.材料準(zhǔn)備
《木瓜恰恰恰》的音樂(lè);幼兒自制樂(lè)器(沙球)、響板、小鈴。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬└枨赌竟锨∏∏
1.回憶歌曲名稱及歌詞
T:水果大賣場(chǎng)開張啦,賣場(chǎng)里還有音樂(lè)呢,真熱鬧!你們聽是什么歌?(彈奏歌曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。)
2.集體演唱歌曲
T:請(qǐng)你們把水果穩(wěn)穩(wěn)地、輕輕地運(yùn)到大賣場(chǎng)。不放錯(cuò)水果,而且保證它們又大又新鮮。(引導(dǎo)幼兒把每一種水果唱清楚,口型圓。)
。ǘ┕(jié)奏律動(dòng)《木瓜恰恰恰》
1、分析律動(dòng)的節(jié)奏規(guī)律
T:水果運(yùn)到大賣場(chǎng)了,現(xiàn)在要請(qǐng)你們把水果擺到柜臺(tái)上了,次擺幾個(gè)? (引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手。
2.幼兒集體操作
T:我們一起來(lái)整理水果攤。(引導(dǎo)幼兒用第一段拍手,第二段拍腿的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。)
3.找出“恰恰恰”的節(jié)奏。
T:放好水果要做廣告,在“恰恰恰”的時(shí)候做廣告。(幼兒集體操作用拍腿表示,用語(yǔ)言幫助幼兒穩(wěn)定節(jié)奏,例如:仔細(xì)看 輕輕挑真好吃等。)
。ㄈ(lè)器表現(xiàn)《木瓜恰恰恰》
1、分享交流圖譜
圖譜一:葫蘆型、蘋果、葫蘆型、蘋果、葫蘆型、蘋果。
T:柜臺(tái)上放了各種各樣的水果,我們來(lái)看看都是怎么放的? (出示一張幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜。)
T:這個(gè)是哪位營(yíng)業(yè)員的柜臺(tái)?你來(lái)介紹一下代表什么? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)明形狀的含義,例如:葫蘆型代表拍手,蘋果代表休息,并請(qǐng)幼兒演示,然后老師哼唱,幼兒操作。分別挑選三四個(gè)幼兒的圖譜進(jìn)行分享。)
圖譜二:梨、香蕉、梨、梨、梨、香蕉、梨。
T:柜臺(tái)上放了各種各樣的水果,我們來(lái)看看都是怎么放的。(再出示一張幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜。)
T:這個(gè)是哪位營(yíng)業(yè)員的柜臺(tái)?你來(lái)介紹一下代表什么? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)明形狀的含義,例如:梨代表拍手,香蕉代表休息,并請(qǐng)幼兒演示,然后老師哼唱,幼兒操作。分別挑選3—4個(gè)幼兒的圖譜進(jìn)行分享。)
2.分組合作表現(xiàn)節(jié)奏圖譜
T:運(yùn)到大賣場(chǎng)的水果越來(lái)越多了,我們一次放兩排,你們組負(fù)責(zé)第一個(gè)攤位,按這種辦法整理(出示第一位幼兒介紹的節(jié)奏);你們組負(fù)責(zé)第二個(gè)攤位,按這種辦法整理。(出示第二位幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏)上半場(chǎng)第一組放(a段樂(lè)曲),下半場(chǎng)第二組放(b段樂(lè)曲)。請(qǐng)剛才兩位介紹的營(yíng)業(yè)員幫忙指揮。另外再請(qǐng)你們一組負(fù)責(zé)做廣告。(引導(dǎo)幼兒跟音樂(lè),分組分段按不同的圖譜合作表現(xiàn)節(jié)奏。):
3.樂(lè)器合作表現(xiàn)圖譜
T:水果大賣場(chǎng)開門營(yíng)業(yè)了,選擇什么樂(lè)器做廣告? (引導(dǎo)幼兒分組在“恰恰恰”的時(shí)候用自制沙球表現(xiàn)節(jié)奏。)
T:水果不斷被人買走,不斷需要營(yíng)業(yè)員放,所以還有兩組還是負(fù)責(zé)放水果,按照你們自己柜臺(tái)的方法放。請(qǐng)兩位指揮幫忙。(引導(dǎo)兩組幼兒跟音樂(lè),分別按照剛才的圖譜,用響板和小鈴表現(xiàn)節(jié)奏。)
T:還有誰(shuí)來(lái)幫助經(jīng)理整理柜臺(tái)。(更換幼兒創(chuàng)作的圖譜,再次樂(lè)器合作表現(xiàn),并請(qǐng)創(chuàng)作該圖譜的幼兒指揮。)
T:今天水果大賣場(chǎng)真熱鬧,生意非常好,營(yíng)業(yè)員用了不一樣的.方法整理柜臺(tái),我們回去想想看,還能用什么其他的方法整理,把它記錄下來(lái),下次我們?cè)僖黄饋?lái)幫忙。
操作提示
在回憶歌曲時(shí),幼兒會(huì)出現(xiàn)水果名稱不清晰的情況,老師可用情景語(yǔ)言幫助調(diào)整。例如:買水果的人好多,營(yíng)業(yè)員忙不過(guò)來(lái),經(jīng)理請(qǐng)我們?nèi)兔Γ】纯从心男┧窟@些水果是怎么擺放在柜臺(tái)上的?幫助幼兒解決歌詞中水果排列次序的問(wèn)題。
在初次分組演奏時(shí),幼兒容易受對(duì)方小組節(jié)奏的影響,因此老師要及時(shí)提示,例如:剛才有的營(yíng)業(yè)員在整理的時(shí)候,這個(gè)柜臺(tái)的水果放到對(duì)面柜臺(tái)去了。你們這個(gè)柜臺(tái)水果是怎么放的?放幾個(gè)休息?(引導(dǎo)第一組幼兒修正節(jié)奏)你們的水果是怎么放的呢?(引導(dǎo)第二組幼兒修正節(jié)奏)然后再次合作操作,引導(dǎo)幼兒不受對(duì)方節(jié)奏影響,邊看圖譜邊操作樂(lè)器。
在幼兒進(jìn)行合作表現(xiàn)后老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助調(diào)整,例如:剛才有好幾次廣告漏做了,聽著音樂(lè),別漏做廣告哦。ㄒ龑(dǎo)幼兒在“恰恰恰”的節(jié)奏時(shí)操作沙球。)你們柜臺(tái)用什么方法放水果?(引導(dǎo)操作小鈴、響板的小組調(diào)整節(jié)奏)然后再次給予幼兒修正的機(jī)會(huì),再次跟音樂(lè)合作用樂(lè)器表現(xiàn)。
大班律動(dòng)音樂(lè)教案7
中班律動(dòng)活動(dòng):神奇的魔法
設(shè)計(jì)意圖:
孔雀是一種美麗又溫柔的象征,它漂亮的外形在許多的幼兒故事、動(dòng)畫片等文學(xué)作品中出現(xiàn),幼兒對(duì)它有濃厚的興趣,所以我抓住了這一點(diǎn),對(duì)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力與音樂(lè)、感受力進(jìn)行訓(xùn)練而設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能跟著音樂(lè)的律動(dòng),模仿孔雀喝水、梳理羽毛、抖動(dòng)羽毛等動(dòng)作。
2.體驗(yàn)游戲、音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),并在游戲中感受成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn):模仿孔雀喝水、梳理羽毛。抖動(dòng)羽毛等動(dòng)作,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)
活動(dòng)難點(diǎn):能合著音樂(lè)的節(jié)奏,做孔雀一系列動(dòng)作
活動(dòng)形式:集體形式
活動(dòng)方法:游戲法、口授法、直觀法、電教法
活動(dòng)時(shí)間:25分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備:孔雀羽毛的.頭飾、一段音樂(lè)、(鯊魚、蝙蝠怪)頭飾、女巫帽
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分,組織教學(xué):
、傥變旱淖⒁猓鰺o(wú)聲的動(dòng)作
、诓シ乓魳(lè),合著音樂(lè)做動(dòng)作
二、基本部分,故事導(dǎo)入:
1.聽老師講故事提問(wèn)“小朋友們,老巫婆吧孔雀公主變成了烏鴉,現(xiàn)在我們一起使用魔法去救它好不好?”
2.學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作
、俑蠋熛茸毩(xí)“魔法的動(dòng)作”
、诩訌(qiáng)法力站起來(lái),大家一起把腳也動(dòng)起來(lái)
3.游戲環(huán)節(jié),鞏固練習(xí)舞蹈動(dòng)作
、俚轿灼诺某潜とゾ瓤兹腹鳎局杏龅搅蓑鸸,用魔法打敗它。勝利了,又前進(jìn)。
、趤(lái)到海邊休息一下,突然,遇見了大鯊魚,大鯊魚好可怕、好厲害。我們要多打幾次,打倒它
、劢K于打敗了大鯊魚,老巫婆比大鯊魚還要厲害,我們要合作一起打倒它。教幼兒兩人一起擊敗合作的舞蹈動(dòng)作
三、結(jié)束部分:
師“小朋友們真棒,大家一起把孔雀公主救出來(lái)啦?兹腹鞣浅8吲d,它想感謝大家,請(qǐng)大家去魔法森林玩,小朋友們想去嘛?”(幼兒一邊跳著舞一邊走出活動(dòng)室)
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒回家再家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去動(dòng)物園參觀、了解孔雀
大班律動(dòng)音樂(lè)教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲中三拍子的節(jié)奏。
2、用正確的節(jié)奏歌唱。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、鋼琴。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話法。
1、小朋友,你知道大樹媽媽最愛什么?你見過(guò)樹葉從樹上往下飄落的樣子像什么?
2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操,如下:
1 2 3雙手放下雙手平舉雙手高舉
二、欣賞法。今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲,歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。
三、學(xué)唱新歌。
1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F1
3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天秋天到,樹葉飄呀飄。
樹葉象什么?飛舞的小蜻蜓。
樹葉象什么?飛舞的'小蜻蜓。
2、節(jié)奏訓(xùn)練
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教師清唱歌曲,幼兒拍手伴奏,正確打出三拍子的節(jié)奏。
。2)按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠色的葉子小又輕
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風(fēng)一吹搖擺不停。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它象飛舞的小蜻蜓。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也象神秘的小精靈。
(3)學(xué)唱新歌
。4)將幼兒分成兩組,一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏,兩組一起配合歌曲進(jìn)行。
。5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、會(huì)唱歌曲。
2、能隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:觀察樹葉飄落的樣子,拾落葉。
活動(dòng)反思:
我在選題時(shí),考慮到葉子是幼兒所熟悉的,且利于幼兒探索的,選材來(lái)源于生活,符合幼兒興趣,會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品,但本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到目標(biāo),要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹葉,但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析,幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品,裝飾的作品可以抽象一點(diǎn),以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好,對(duì)記號(hào)筆,剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。
大班律動(dòng)音樂(lè)教案9
【作品分析】
教師怎么從孩子們能夠接觸、感覺新奇的流行音樂(lè)中挖掘有益的養(yǎng)分,促進(jìn)孩子們健康和諧地發(fā)展呢?恰逢進(jìn)入主題活動(dòng)“亮眼看世界”,抱著引導(dǎo)孩子感受多元音樂(lè)文化的初衷,我設(shè)計(jì)了創(chuàng)造性韻
律活動(dòng)《搖滾巴士》,讓西方經(jīng)典的流行舞蹈一一機(jī)械舞走近孩子,體驗(yàn)這一類型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點(diǎn),創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性化律動(dòng),享受大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)的快樂(lè)。
二、相關(guān)教學(xué)資料 【圖譜】
邁克爾·杰克遜圖片兩張
三、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步發(fā)現(xiàn)機(jī)械舞的特點(diǎn),感受它節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)作頓點(diǎn)的獨(dú)特魅力;
2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)合作創(chuàng)編乘坐巴士的動(dòng)作,嘗試在動(dòng)作中大膽表現(xiàn)特定的舞蹈元素;
3、在張揚(yáng)個(gè)性的游戲中享受情景化舞蹈的樂(lè)趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)韻律熱身
(二)觀看視頻,發(fā)現(xiàn)機(jī)械舞的特點(diǎn)并初步體驗(yàn)
1、師幼討論機(jī)械舞動(dòng)作特點(diǎn)
師:你最喜歡Michael這段舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?
。ㄕ(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)視頻里的舞蹈動(dòng)作。)
師:做這些動(dòng)作是什么感覺?你覺得這個(gè)舞的特點(diǎn)是什么?
幼1:我覺得跳起來(lái)很帥!動(dòng)作很酷!
幼2:他很用力。
幼3:我覺得他的動(dòng)作-下二下的(一停一頓),好像機(jī)器人在跳舞。
師:你們看得很仔細(xì),像這樣動(dòng)作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機(jī)槭舞。Michael的`機(jī)械舞有很多好看的造型,我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。ǔ鍪緝蓮圡ichael舞蹈造型照片,幼兒嘗試模仿。)
2、在機(jī)器人游戲中初步體驗(yàn)動(dòng)作有力、停頓的感覺。
。ㄔu(píng)價(jià):鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié),找到停頓的感覺)
(三)調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編機(jī)械舞動(dòng)作 1、傾聽故事
教師在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地講述關(guān)于乘坐巴士的情景故事:
巴士站臺(tái),等等車。
巴士來(lái)了,快上車。
找到位置,拉扶手。
你在干嘛?
注意安全,上坡了。(下坡了)
車到站了,快下車。
2、幼兒討論,完整故事內(nèi)容。師幼在音樂(lè)中一同講述故事。
師:人們?cè)诔俗褪康臅r(shí)候可能會(huì)做什么呢?
幼1:聽音樂(lè)。
幼2:看報(bào)紙。
師:那我們把這些事情也講到故事里去。
(評(píng)價(jià):講述故事的時(shí)候注意吻合音樂(lè)節(jié)奏。)
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編機(jī)械舞風(fēng)格的動(dòng)作
師:剛才我在等車的時(shí)候做了什么動(dòng)作?
幼1:你的頭在轉(zhuǎn)。
師:一起來(lái)學(xué)學(xué)我。
。ㄔu(píng)價(jià):提醒幼兒動(dòng)作跟隨音樂(lè)節(jié)奏,嘗試邊動(dòng)邊講故事。)
師:巴士來(lái)了之后,機(jī)器人可能會(huì)用什么動(dòng)作上車呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編第二個(gè)動(dòng)作。)
。ㄔu(píng)價(jià):注意動(dòng)作的頓點(diǎn)。)
4、分組創(chuàng)編動(dòng)作。
師:現(xiàn)在還剩下四句,我們來(lái)找到好朋友商量商量:選哪一句?可以做哪些動(dòng)作?注意機(jī)器人停一頓的感覺哦。ㄓ變鹤杂删w伴創(chuàng)編動(dòng)作。)
5、分組展示,鼓勵(lì)個(gè)性化的創(chuàng)編。
師:公車上,機(jī)器人除了站著拉扶手,還可以怎么拉?
你還想怎么表現(xiàn)巴士上下坡的時(shí)候機(jī)器人的動(dòng)作?
下車的時(shí)候機(jī)器人身體的哪些部位還可以一起動(dòng)起來(lái)?
。ㄔu(píng)價(jià):注意動(dòng)作的力度以更好的模仿機(jī)器人。)
(四)完整舞蹈,個(gè)性化的表現(xiàn)機(jī)械舞特點(diǎn)。
1、串聯(lián)動(dòng)作,跟音樂(lè)做動(dòng)作
。ㄔu(píng)價(jià):鼓勵(lì)和朋友不一樣的創(chuàng)意。)
2、設(shè)置巴士場(chǎng)景,完整舞蹈。
。ㄓ變簩⒁巫訑[成巴士上的座位,跟隨音樂(lè)舞蹈。)
。ㄔu(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)動(dòng)作有力、有頓點(diǎn)的幼兒。)
3、簡(jiǎn)單裝扮,讓表演更盡興。
(幼兒戴黑帽子、白手套,表現(xiàn)自己的動(dòng)作。)
4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈
。ㄓ變赫业酱蟀褪可系氖娣恢梦璧,最后“下車”時(shí)自然退場(chǎng)。)
大班律動(dòng)音樂(lè)教案10
《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲,讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲,領(lǐng)略音樂(lè)的魅力,能夠感覺到一家人在一起的溫馨。我的教學(xué)流程是這樣安排的:
一、欣賞“全家!闭掌,感受家的溫馨。
我讓幼兒看著墻飾“相親相愛一家人”,讓幼兒指著自己的“全家福”,說(shuō)說(shuō)你家里有誰(shuí)?照片上他們的表情怎樣的?你喜歡他們嗎?為什么?接著,又問(wèn):你在這樣一個(gè)充滿愛的家庭里,你們生活的幸福嗎?通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓幼兒感受到自己生活在一個(gè)充滿愛的家里。
二、靈活采用各種方法,熟悉旋律。
歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環(huán)境中進(jìn)行感受,只有這樣才能更好的理解歌曲旋律,它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)及能力具有獨(dú)特的作用。
三、巧妙運(yùn)用各種形式,理解歌詞。
教師要善于點(diǎn)撥和幫助幼兒記憶歌詞,巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動(dòng)活潑的形式之中,將會(huì)使幼兒更加感受到音樂(lè)的快樂(lè)。
1.歌詞“故事化”。
故事對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有莫大的吸引力,我們可以利用幼兒對(duì)故事的興趣,將一些具有較強(qiáng)情節(jié)性的歌詞內(nèi)容,編成小故事講給幼兒聽,以增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的感知效果。
2.歌詞“動(dòng)作化”。
身體動(dòng)作的參與是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)最自然的方式。因?yàn)楹脛?dòng)是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的`歌詞“動(dòng)作化”,讓幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌詞,就可以大大提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,也能幫助幼兒記住歌詞,感受音樂(lè)的旋律。
在我們開展活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺這首歌的內(nèi)容,從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌,活動(dòng)結(jié)束后還說(shuō)很想聽,有的幼兒感覺到歌中的溫馨了,哭著臉跑到我這跟我說(shuō)“芳芳老師,我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過(guò)的表情,不禁讓我的心都有些痛痛的,所以為了我們的孩子,為了大家,我們都要好好相處哦,因?yàn)槲覀兌际恰跋嘤H相愛一家人!”
大班律動(dòng)音樂(lè)教案11
一、活動(dòng)方案
引導(dǎo)幼兒嘗試用不同樂(lè)器音色及節(jié)奏,創(chuàng)造性地表現(xiàn)春游的過(guò)程,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.進(jìn)行過(guò)春游活動(dòng),對(duì)春游活動(dòng)所見所聞?dòng)幸欢ǖ恼J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、木琴、鋁板琴各一。
3、各種小樂(lè)器若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)回憶春游情景
T:我們前幾天去春游了,去了哪兒?看見了什么?
(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述春游過(guò)程中看到的景色,老師對(duì)于幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂砗脱a(bǔ)充。)
(二)自編樂(lè)器小故事
1.編故事畫故事
T:今天我們用樂(lè)器把公園里找到的春天表現(xiàn)出來(lái),自己編一個(gè)“春游之聲”的樂(lè)曲。
T:我們把春游先看到什么后看到什么畫下來(lái),變成一個(gè)故事。
(老師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言描述春游的全過(guò)程,并將幼兒說(shuō)的畫下來(lái),例如:先畫太陽(yáng)——春游這天天氣晴朗,太陽(yáng)從東方升起,照亮大地;畫汽車——小朋友們坐著汽車去春游;小鳥——小鳥嘰嘰喳喳告訴朋友們春天到了;嫩綠葉——春天的小樹冒出了嫩芽;美麗的花、蜜蜂、小河、春風(fēng)等,最后坐上汽車回家,太陽(yáng)落山了。)
2.樂(lè)器表現(xiàn)故事
T:現(xiàn)在我們用樂(lè)器給故事配音,太陽(yáng)出來(lái)用什么樂(lè)器呢?公共汽車用什么樂(lè)器,什么節(jié)奏? (引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D畫順序,依次為圖畫情節(jié)選擇樂(lè)器配上節(jié)奏,例如:太陽(yáng)用鋼片琴由低到高自由敲奏;公共汽車用大鼓敲擊表示,小鳥用小鈴表示等。)
T:現(xiàn)在分成四組,和朋友一起商量,用樂(lè)器配音。 (分組探索,幼兒自由選擇樂(lè)器操作,為情節(jié)配音。)
3.集體分享
T:我們把自己編的表演給大家。(引導(dǎo)幼兒推選小指揮,老師當(dāng)伴奏員-,師生共同合作演奏春游之聲。)
操作提示
活動(dòng)要在幼兒對(duì)春游有豐富的'感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,啟發(fā)幼兒把春游過(guò)程中的感受用音樂(lè)的形式加以表現(xiàn),使每個(gè)孩子都投入到活動(dòng)中。
活動(dòng)過(guò)程要有層次遞進(jìn),通過(guò):說(shuō)——春游見聞,畫——春游過(guò)程,演——春游之聲,使幼兒由淺入深,由易到難,在玩中學(xué)、學(xué)中創(chuàng),充分展示幼兒的創(chuàng)造潛能。
活動(dòng)中老師要充分尊重幼兒,重視過(guò)程性評(píng)價(jià),當(dāng)幼兒選擇樂(lè)器不合適時(shí)耐心引導(dǎo),不是簡(jiǎn)單地用對(duì)或錯(cuò)評(píng)價(jià),注重激發(fā)幼兒運(yùn)用感官,動(dòng)手操作,共同討論,尋找合適的答案,使幼兒成為活動(dòng)的主人,真正將自身潛能表現(xiàn)出來(lái)。
大班律動(dòng)音樂(lè)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓孩子們通過(guò)參與布谷鳥的音樂(lè)律動(dòng),對(duì)音樂(lè)的律動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí),包括節(jié)奏、節(jié)拍和基本的音樂(lè)節(jié)奏詞匯。
2.讓孩子們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)律動(dòng)的多樣性,并提高他們的空間意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.布谷鳥音樂(lè)。
2.圖片或玩具鳥類。
3.平面圖示。
4.音樂(lè)律動(dòng)器材:如單手鼓和風(fēng)鈴等。
三、教學(xué)步驟
1.引入
。1)播放布谷鳥音樂(lè),在課堂上教唱。
。2)展示圖片或玩具鳥類。請(qǐng)孩子們向您描述它們的身體特征和動(dòng)作。
。3)使用平面圖示,向孩子們展示該鳥類的定位。您可以問(wèn)孩子們?cè)擑B屬于哪一個(gè)層次,是否可以飛行等等。這是讓孩子們加深對(duì)鳥類知識(shí)理解的好機(jī)會(huì)。
2.誦讀
。1)請(qǐng)孩子們翻到童謠黃頁(yè)(課堂上的一個(gè)完整本書),朗讀《布谷鳥》的詞匯。
(2)要求孩子們大聲演唱童謠,嘗試在歌曲中充分表達(dá)時(shí)間和速度的變化。
3.身體協(xié)調(diào)與律動(dòng)
。1)通過(guò)使用各種器材,例如單手鼓和風(fēng)鈴等,引導(dǎo)孩子們跟隨歌曲的節(jié)奏節(jié)拍進(jìn)行身體律動(dòng)。
(2)老師可以充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讓孩子更好地掌握各種律動(dòng)形式,如輕輕晃動(dòng)、跳躍、轉(zhuǎn)圈等等。同時(shí)老師可以指導(dǎo)孩子們向上或向下擺動(dòng)手臂,以強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的多樣性。
。3)您還可以增加音樂(lè)舞蹈動(dòng)作,以更深入地加深及擴(kuò)展孩子們的音樂(lè)律動(dòng)能力。
4.結(jié)束
請(qǐng)孩子們嘗試模擬鳥類的聲音和動(dòng)作,并強(qiáng)調(diào)布谷鳥的特性和它在自然生態(tài)系統(tǒng)中的`重要性。
四、課程擴(kuò)展建議
1.讓孩子們?cè)诮淌覂?nèi)創(chuàng)作自己的布谷鳥歌曲。您可以鼓勵(lì)孩子們準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的器材和樂(lè)器,并加入小動(dòng)物和自然的聲音效果,以強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和自主性。
2.帶領(lǐng)孩子們?nèi)敉庥^察鳥類。這可以是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),讓孩子們更深入地學(xué)習(xí)鳥類的外觀特征和習(xí)性。
3.與兒童家長(zhǎng)合作,推薦一些關(guān)于鳥類和大自然的書籍,以加深孩子們對(duì)這些主題的理解。
總之,在音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)中,布谷鳥是一個(gè)有趣而又廣泛使用的歌曲。通過(guò)制定適當(dāng)?shù)慕贪负蛿U(kuò)展課程,我們可以幫助孩子們更好地掌握音樂(lè)律動(dòng)的基本概念和技能,同時(shí)還能增加他們的創(chuàng)造性和自主性,使他們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中享受到快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
大班律動(dòng)音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞音樂(lè)旋律,體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。
2、初步會(huì)根據(jù)B段音樂(lè),想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)"逗狗"情境。
3、知道狗和人類的親密關(guān)系,體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┨岢鰞A聽要求,直接引入。
指導(dǎo)語(yǔ):我給大家?guī)?lái)一首非常好聽的樂(lè)曲,請(qǐng)小朋友聽一聽,在音樂(lè)里聽到了什么聲音?
提問(wèn):音樂(lè)里有什么聲音?
。ǘ┙Y(jié)合圖譜及游戲形式,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。
1、在邊聽邊展示圖譜中,完整欣賞音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ):《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋,喜歡邊吹口哨,邊和小狗散步,散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲,玩累了,一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中,我們?cè)俾犚宦牎?/p>
提問(wèn):第一幅圖講的是?那第三幅呢?
2、重點(diǎn)欣賞B段音樂(lè),在傾聽與猜想中,嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。
(1)猜想:洋洋怎樣逗小狗呢?
(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲,表現(xiàn)B段音樂(lè)。
(三)以兩兩合作形式,開展合作性游戲"口哨和小狗",體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ):有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人,這樣吧,兩兩合作,找一個(gè)伙伴商量。
活動(dòng)反思:
(一)該作品是美國(guó)作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲,樂(lè)曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。
考慮到孩子剛?cè)雽W(xué),對(duì)學(xué)校的一切都很陌生,音樂(lè)課雖然孩子還比較喜歡,但是一味的唱歌,或者安靜的聆聽,孩子根本沒(méi)辦法堅(jiān)持。特別是欣賞課,孩子沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,形成不了好的聆聽習(xí)慣,更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間,帶孩子圍繞《口哨與小狗》來(lái)認(rèn)真的聆聽。
首先,我請(qǐng)小朋友完整地聆聽一遍《口哨與小狗》,提示:這里面有小狗的叫聲,聽到后請(qǐng)舉手。孩子興趣很濃,聽完后紛紛表示音樂(lè)特別有意思,里面還有口哨的聲音。接著我請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想,你覺得口哨與小狗之間會(huì)發(fā)生什么事?再給這段樂(lè)曲編個(gè)小故事。孩子的想象力果然很好,把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。然后我再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人,來(lái)個(gè)散步,教室里氣氛熱烈,孩子也在音樂(lè)中盡情的表演了起來(lái)。最后,我再請(qǐng)孩子們邊聽音樂(lè)邊把你想象的故事簡(jiǎn)單的畫出來(lái)。
就這樣,一節(jié)枯燥的管弦樂(lè)欣賞就變成了動(dòng)與靜的結(jié)合,姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣,使他們愛聽,樂(lè)聽,以致形成良好的聆聽習(xí)慣。
(二)不久前,幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動(dòng),雖然這樣的活動(dòng)每年都會(huì)舉辦,而每次也都會(huì)讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動(dòng),每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā),所以,教學(xué)比武,真是讓我歡喜讓我憂啊。不過(guò),這次的比武,我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整,我不再太在乎活動(dòng)的效果,能不能得獎(jiǎng)等,而真正地從本身的專業(yè)提升來(lái)考慮和準(zhǔn)備比賽了。
心態(tài)不一樣了,首先在對(duì)執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上,出發(fā)點(diǎn)就不一樣了。應(yīng)該說(shuō),我本身在語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)的,如果選擇語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己,從自己并不擅長(zhǎng)但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。其實(shí),我一直對(duì)音樂(lè)活動(dòng),尤其是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)很有興趣,再看到身邊很多同事,在音樂(lè)教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹,就特別羨慕,也一直很想在音樂(lè)教學(xué)方面進(jìn)行一些嘗試和鍛煉。所以,我就打算利用這次的機(jī)會(huì),放下包袱,嘗試走進(jìn)自己并不擅長(zhǎng)的音樂(lè)教學(xué)。就算失敗也無(wú)所謂,只要嘗試了、努力了,就是對(duì)自己的一次鍛煉和提升。
領(lǐng)域定下來(lái)了,接下來(lái)就是要尋找合適的音樂(lè)素材了。由于之前在這方面鉆研比較少,所以音樂(lè)素材的積累也不多,幸虧組里的同事很熱心,向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂(lè)素材。于是,在反復(fù)地傾聽和尋找中,發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》,輕快的曲調(diào),清晰的段落,讓我一聽就很喜歡,很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂(lè)作品,如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它,并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié),就能幫助幼兒更好地來(lái)理解音樂(lè)。而且這首樂(lè)曲本身就是很富有情節(jié)性的,a段的輕松愉快,b段的緊張慌亂,給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步,路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在猜測(cè)、想象、表達(dá)、表演的過(guò)程中充分地欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè),真正感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了,接下來(lái)就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂(lè)《口哨與小狗》,又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為abaca,但考慮到中班幼兒的.年齡特點(diǎn),在一個(gè)活動(dòng)中,要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以,我掐掉了后面ca的部分,只節(jié)選了前面aba的樂(lè)曲部分,這樣可以讓幼兒更好地理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu),也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂(lè)所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。
在具體的欣賞環(huán)節(jié)中,我采取了“講故事導(dǎo)入——聽故事欣賞——聽故事表演音樂(lè)”的教學(xué)模式。先請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)講了個(gè)什么故事,有沒(méi)有找到什么有趣的聲音,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中最有特點(diǎn)的元素——口哨。接著再分段欣賞的過(guò)程中,讓幼兒感受音樂(lè)中的小狗和主人碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時(shí),請(qǐng)幼兒扮演音樂(lè)中的角色進(jìn)行表演。
在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中,我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式,讓幼兒充分感受a段的音樂(lè)節(jié)奏。再通過(guò)大膽想象、創(chuàng)造性地表演,讓幼兒多方位地理解b段音樂(lè)的特點(diǎn)。為了讓幼兒更清晰地了解樂(lè)曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我還精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖譜,可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂(lè)主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。
一切準(zhǔn)備就緒,終于輪到我上課了,因?yàn)楸旧肀V鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度,沒(méi)什么心理包袱,課前的準(zhǔn)備也很充分,所以活動(dòng)時(shí),我特別輕松,孩子們的表現(xiàn)也很配合,一切都很順利,孩子們?cè)诼犅、玩玩、演演中,感受了音?lè)的美,收獲了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束了,總的來(lái)說(shuō),效果不錯(cuò),活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái),自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說(shuō),我很慶幸,這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉,這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
大班律動(dòng)音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、在隨樂(lè)游戲中感知樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu),嘗試自主創(chuàng)造及表現(xiàn)音樂(lè)。
2、能按照游戲規(guī)則按角色隨樂(lè)進(jìn)行表演。
3、感受樂(lè)曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)隨樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè):《啤酒桶波爾卡》,分段音樂(lè)、完整音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入
l)教師:有一位魔法師,他制作了很多的木偶人。他想用強(qiáng)大的魔法讓木偶人都動(dòng)起來(lái),讓我們聽著音樂(lè),看一看奇跡能發(fā)生嗎?
2)觀看情景表演:魔法師和木偶人(教師拉出木偶,配樂(lè)表演A段+B段)
動(dòng)作:錘子敲--起子--頭部魔法(木偶頭動(dòng))--手臂施法(木偶手動(dòng))--腰施法(木偶扭動(dòng))--腿部施法(木偶腿動(dòng))
3)師幼共同梳理故事情境
師:魔法師成功了嗎?好的,小木偶向后走。魔法師的魔法厲害嗎?想學(xué)嗎?有沒(méi)有信心能學(xué)會(huì)?在我們學(xué)會(huì)魔法之前,我們要先學(xué)會(huì)怎樣制作木偶。剛剛魔法師怎么制作的?
2、分樂(lè)段、分角色感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)
、俳處煄ьI(lǐng)幼兒按照游戲規(guī)則聽音樂(lè)進(jìn)行隨樂(lè)游戲。
、谝龑(dǎo)幼兒在教師的語(yǔ)言、動(dòng)作指令下按照游戲規(guī)則聽音樂(lè)進(jìn)行隨樂(lè)游戲。
③嘗試自主按照游戲規(guī)則聽音樂(lè)進(jìn)行隨樂(lè)游戲。
1)引導(dǎo)幼兒感知A段音樂(lè)(兩次感知)
師:讓我們跟著音樂(lè)來(lái)制作小木偶。我來(lái)檢查一下你們制作木偶的情況。
2)引導(dǎo)幼兒感知B段音樂(lè)
師:都會(huì)制作木偶了吧,現(xiàn)在我們要對(duì)著木偶施魔法,要讓木偶動(dòng)起來(lái)?墒且屗鼊(dòng)起來(lái),我們還需要弄清楚幾個(gè)問(wèn)題,你們還記得魔法師對(duì)木偶的哪些部位施法了嗎?
第一次驗(yàn)證答案:你們來(lái)當(dāng)我的木偶,我來(lái)施展一次魔法,看看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
腦袋上面施魔法,小腦袋動(dòng)一動(dòng),小手上面施魔法,小手也來(lái)動(dòng)一動(dòng),身體上面施魔法,身體也來(lái)動(dòng)一動(dòng),小腳上面施魔法,小腳也來(lái)動(dòng)一動(dòng)。
師:好的,看清楚了嗎?是什么樣的順序?一共施了幾次魔法?你們能不能像木偶一樣,誰(shuí)來(lái)告訴我木偶是什么樣子的?(教師請(qǐng)一名幼兒示范---配樂(lè)施魔法,第一次幼兒坐著,第二次幼兒起立,第三次幼兒與教師交換,第四次兩名幼兒互相玩)
師:接下來(lái)給一個(gè)挑戰(zhàn)給你們,敢不敢接受?我們把制作木偶的過(guò)程和給木偶施法的過(guò)程連起來(lái)來(lái)一遍,試試看。(A段+B段音樂(lè))
3)引導(dǎo)幼兒感知C段音樂(lè)
、龠w移領(lǐng)袖模仿游戲的已有經(jīng)驗(yàn),按照游戲規(guī)則表現(xiàn)音樂(lè)。
、趪L試自主進(jìn)行隨樂(lè)游戲。
師:小木偶能動(dòng)了,他最想感謝誰(shuí)呀?你們來(lái)看看我的`小木偶是怎么感謝我的?(播放音樂(lè)C段)我的小木偶是怎么感謝我的?如果你們是小木偶,你們會(huì)做什么樣的動(dòng)作來(lái)感謝我?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、師幼共同完整欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)
1)師幼共同梳理回憶故事情節(jié)。
師:今天我們聽了一個(gè)很好聽的故事,有一位魔法師,他制作了很多的木偶人,他想用強(qiáng)大的魔法讓木偶人都動(dòng)起來(lái),小木偶動(dòng)起來(lái)了,最后小木偶感謝他。
2)兩兩合作分角色表現(xiàn)音樂(lè),感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)(A+B+C)。
師:我們一起用音樂(lè)把這個(gè)故事表演出來(lái),好嗎?
3)引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造表現(xiàn)C段音樂(lè),并再次完整感知音樂(lè)。
師:現(xiàn)在我們都變成小木偶走出教室。(幼兒跟隨教師帶領(lǐng),聽音樂(lè)做木偶動(dòng)作走出教室)
大班律動(dòng)音樂(lè)教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)
3、控制自己的情緒和動(dòng)作,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書:《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板,投影儀、教棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球",引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲A段節(jié)奏型。
師:小朋友們,今天老師請(qǐng)你們看雜技表演,第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球",我來(lái)唱樂(lè)曲,你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn):你們拍了幾下?有什么依據(jù)?
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈",引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。
師:接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈",請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯",引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。
師:現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中,我們看到7個(gè)球拍了7下,看到3個(gè)呼啦圈拍了3下,那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢,為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的,距離短的節(jié)奏快,距離長(zhǎng)的`節(jié)奏慢。)
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲A、B、C段音樂(lè)。
師:我這里有一段音樂(lè),表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情,請(qǐng)你們聽聽有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示,并隨音樂(lè)演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
師:拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。
師:我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案,并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師:今天小樂(lè)器也想表演節(jié)目,你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?
教師指揮,幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器,我當(dāng)指揮,請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂(lè)器演奏。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
小百科:雜技,亦作"雜伎"。指柔術(shù)(軟功)、車技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝,F(xiàn)代雜技特指演員靠自己身體技巧完成一系列高難動(dòng)作的表演性節(jié)目。"雜技"一詞,是1950年中國(guó)雜技團(tuán)成立時(shí),由周恩來(lái)總理定名的。
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