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人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案

時間:2024-08-19 12:10:52 音樂教案 我要投稿
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人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案

  一、教學(xué)內(nèi)容:

人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案

  學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。、學(xué)會演唱歌曲。

 。、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲,并為歌曲改編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感受說童謠唱兒歌的形式,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的熱愛。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確地唱好歌曲。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲中附點(diǎn)八分音符的演唱。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、錄音機(jī)、課件、多媒體。

  六、教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,你們會玩拍手游戲嗎?(多媒體出示拍手歌)

  生:會。

  師:現(xiàn)在我們一起來玩吧!(師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)伴玩拍手游戲。)

  師:同學(xué)們玩得可真開心,北京的小朋友也會玩拍手游戲,你們想不想聽一聽他們在玩拍手游戲時唱的一首兒歌呢?

  生:想。

  師:這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。(多媒體出示兒歌內(nèi)容)

  生:齊讀課題。

  教師播放歌曲錄音,學(xué)生初聽歌曲。(師引導(dǎo)學(xué)生聽到xxx時拍掌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

  二、寓教于樂

  1、分析歌曲

  師:同學(xué)們,你們喜歡這首兒歌嗎?

  生:喜歡。

  師:這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲不太一樣,前半部分是——說出來的,后半部分是——唱出來的,由“說”和“唱”兩部分組成。

  2、學(xué)習(xí)“說”的部分

  ①指導(dǎo)學(xué)生正確讀出附點(diǎn)八分音符

  師:現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)前半部分,請同學(xué)們讀一讀第一段。

  生:讀第一段。

  師:同學(xué)們讀的不錯,如果你們按照一定的速度和節(jié)奏來讀就更好了。

  教師示范后,學(xué)生再讀。

  師:這里面出現(xiàn)了一個附點(diǎn)音符,你們知道在哪嗎?

  生:“小朋友”的“小”。

  師:對,同學(xué)們回答的非常正確。(多媒體出示附點(diǎn)八分音符及相應(yīng)的字)我們應(yīng)該怎么讀呢?

  生:把“小”字讀的長一些,請學(xué)生示范并評價。

  師示范,生模仿,后三段相應(yīng)的字也加以講解。

 、谏R讀“說”的部分。

 、凵由吓氖肿x“說”的部分,老師接唱“唱”的部分。(為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊)

  師:現(xiàn)在我們加上拍手,完整的把第一部分讀一讀,“唱”的地方老師來唱。

 、茈S錄音邊拍手邊讀,注意要加快一點(diǎn)速度,因?yàn)殇浺魴C(jī)里的小朋友讀得比較快,“唱”的地方對口型默唱。(為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊)

  3、學(xué)習(xí)“唱”的部分

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們對這首歌有了一個大致

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  的了解,它是由“說”和“唱”兩部分組成的,誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了?

  生:他們?nèi)ゲ苫恕?/p>

  師:都采到什么花了?

  生:有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

  ①生隨琴逐句學(xué)唱

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴試著唱一唱,老師彈一句,同學(xué)們唱一句。(多媒體出示三處附點(diǎn)八分音符)請同學(xué)們注意這三處附點(diǎn)音符的唱法,注意區(qū)分兩處“采朵”的不同。

 、谏S琴完整演唱“唱”的部分

  4、完整演唱歌曲

  現(xiàn)在,我們加上前半部分,完整的演唱歌曲。

 、偕S琴完整演唱歌曲,“說”的部分邊拍手邊讀。

  ②生隨琴完整演唱歌曲,“說”的部分與同桌拍手。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、①學(xué)生創(chuàng)編

  師:同學(xué)們唱的可真好,你們看,這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的,那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢?我們給它加一加動作好嗎?

  生:創(chuàng)編動作。(教師及時給與評價)

 、趲熆偨Y(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生表演

  ③師生一同隨錄音表演,“說”的部分與同桌拍手。

  2、①學(xué)生創(chuàng)作

  師:同學(xué)們表演的可真好,我想給你們出一道更難一點(diǎn)的,這首兒歌從一月一說到了四月四,你能接著往下說嗎?(多媒體出示創(chuàng)編內(nèi)容)我把大家分成四大組,一個大組編一個。

  生:創(chuàng)作歌詞。

 、谛〗M匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。

  個別代表匯報(bào)后,小組齊讀并給予評價,教師用多媒體展示創(chuàng)編結(jié)果。

 、蹅別學(xué)生上臺表演,其他學(xué)生跟伴奏演唱創(chuàng)作作品。

  師:同學(xué)們編的可真好,你們想不想把自己創(chuàng)作的作品唱給聽課的老師聽呢?(想!)好,那你們就要用優(yōu)美的歌聲來演唱!誰到前面來表演?

  教師彈琴,學(xué)生演唱。

  五、完美結(jié)課:

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了一首說唱風(fēng)格的北京兒歌,名字叫——《打花巴掌》,并且給它改編了新的歌詞,課下我們又可以玩新的拍手游戲了,同學(xué)們,你們高興嗎?(高興)今天的課就上到這里,在音樂聲中結(jié)束本課。

  教學(xué)反思:

  本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會演唱歌曲,在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲,并為歌曲改編歌詞,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。最后在音樂聲中結(jié)束本課。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

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