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《打花巴掌》教案及教學(xué)反思

時間:2023-02-28 14:04:01 其它教案 我要投稿
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《打花巴掌》教案及教學(xué)反思

  作為一名人民老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的《打花巴掌》教案及教學(xué)反思,歡迎大家分享。

《打花巴掌》教案及教學(xué)反思

《打花巴掌》教案及教學(xué)反思1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生學(xué)會歌曲《打花巴掌》,并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲。

  2、能用清晰的吐字,咬字演唱歌曲并體會說唱風(fēng)格的兒歌。

  3、能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲;在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)重點:

  用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。

  教學(xué)難點:

  1、準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做游戲。

  2、按要求創(chuàng)編歌詞。

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、節(jié)奏卡

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,老師知道你們平時都很喜歡玩游戲,能和我說說你們都做什么游戲嗎?

  生:丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……

  師:會做這么多游戲呀!真羨慕你們,今天老師也帶來一個游戲,想請大家和我一起玩,你們愿意嗎?但是在做游戲前,要進(jìn)行節(jié)奏闖關(guān),你們有信心嗎?

  (設(shè)計意圖:調(diào)節(jié)情趣,營造一種輕松愉快的氛圍。)

  2、節(jié)奏闖關(guān):

  2/4第一關(guān):讀節(jié)奏(師打開節(jié)拍器)

  第二關(guān):按節(jié)奏讀歌詞

  第三關(guān):游戲(邊說邊拍手,兩人一組)

 。ㄔO(shè)計意圖:節(jié)奏由淺入深,逐層深入,為下面的教學(xué)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生在開始就進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

  3、記花名

  師:同學(xué)們真是太棒了,老師想獎勵給大家一些花,好!現(xiàn)在看看都有什么花?看后你們能按順序說出花的名字嗎?

 。ㄔO(shè)計意圖:通過視覺感受能較清晰地記住幾種花出現(xiàn)的順序,能加深對歌詞的記憶,以免下面做完整游戲時,學(xué)生一邊看歌詞一邊玩的`弊端,這樣學(xué)生可以完全投入,一心一意的玩游戲。)

  請同學(xué)們按順序說出花名

  師:老師將這幾種花編了一首好聽的歌,想聽嗎?(師表演唱)

  同學(xué)們想一下,如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會是什么效果呢?

  二、寓教于樂

  1、大屏幕出示歌曲,師簡介歌曲。

  2、放錄音范唱

  提問:聽完范唱后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:這首歌曲即有唱的部分又有說的部分。

 。ㄕf唱風(fēng)格)

  生:“的”字發(fā)生了音變,讀成了“dai”音。

  生:這首歌曲為什么叫“打花巴掌”?

  以上三個問題師生共同討論解決。

  師:同學(xué)們,如果老師請你們自己學(xué)唱這首歌曲,你們覺得你行嗎?

  3、請同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲。

  我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能隨錄音輕聲演唱歌曲,能讓我聽聽你們的歌聲嗎?

  4、隨琴唱

  5、歌曲處理

 。1)說的部分

  指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞,十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準(zhǔn)確。

 。2)唱的部分

  指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。

  6、請一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。

  7、請同學(xué)們自由組合玩游戲,可以創(chuàng)編多種拍手方式。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  同學(xué)們對歌曲掌握的非常不錯,如果老師讓你當(dāng)作者來編創(chuàng)書中不完整的歌詞,你覺得你行嗎?下面就開動你聰明的小腦袋來創(chuàng)編一下吧!創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵性,應(yīng)該是健康、積極向上的,歌詞要說的順口。

  1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

  2、師巡視指導(dǎo)。請同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。

  師:看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法,給老師帶來了意想不驚喜。

  3、完成演唱歌曲1—4段,創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞,不要求唱同樣的歌詞。這樣,可以讓他們體會到創(chuàng)編的樂趣和分享成功的喜悅。

 。ㄔO(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,逐步提高他們的創(chuàng)編能力,然后請他們演唱他們創(chuàng)編的歌詞,這樣使他們興奮,從而激發(fā)他們喜歡音樂,樂學(xué)音樂的愿望。)

  四、完美結(jié)課

  同學(xué)們,今天不僅學(xué)會了歌曲《打花巴掌》,還自己創(chuàng)編了那么多有意義的

  歌詞。希望同學(xué)們課下仔細(xì)觀察,編出更多更好的童謠,用我們東北的打花巴掌把我們的校園裝扮的更加美麗!

  課后反思

  這是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌,旋律歡快、流暢,有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。這是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲,兩人一組,邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字,念說著合轍押韻的順口溜,這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞,賦予了打花巴掌新的生命,成為孩子們喜歡的歌游戲。

《打花巴掌》教案及教學(xué)反思2

  教材分析

  《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍,一段體,五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢,有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組,邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字,念說著合轍壓韻的順口溜,這些鼓勵孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞,賦予了打花巴掌新的生命,成為孩子們喜歡的歌游戲

  設(shè)計理念

  本課以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),根據(jù)二年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特點,創(chuàng)設(shè)情景,以“郊游——到花園參觀”為線索,將各個教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起來,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點,引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽音樂,參與體驗音樂活動,讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的`欲望,在音樂實踐中進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。

  課時一課時

  教學(xué)年級二年級

  教學(xué)目標(biāo)

  一、聆聽歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。

  二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,表現(xiàn)歌曲。

  三、在愉快的音樂活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)樂觀向上的精神風(fēng)貌。

  教學(xué)重點

  用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》,表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。

  教學(xué)難點

  一、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。

  二、按要求編創(chuàng)歌詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  電子琴收錄機(jī)磁帶大歌單鈴鼓

  教學(xué)過程

  一、師生問好。

  二、情景導(dǎo)入

  師:陽光明媚,多美的春天哪!大家想去郊游嗎?跟著老師一起出發(fā)吧!

  表演《郊游》。

  師:大家走累了吧?!前面有一片大樹林,我們歇會兒。大樹媽媽真高呀!想唱一首歌嗎?

  表演《大樹媽媽》。

  師:前面就是大花園。我們?nèi)タ纯椿▓@里有些什么花?

  三、學(xué)習(xí)新歌《打花巴掌》

  1、聽錄音范唱,感受歌曲。

 。1)仔細(xì)聆聽歌曲,里面唱了哪些花?

  聽后,學(xué)生說出一種花教師就出示一種花的圖片,直到全部出示完畢。

 。2)再次聆聽:歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的?

  2、學(xué)習(xí)歌詞。

  師:提著籃子跟著老師去采花,走吧!

  學(xué)生邊拍手邊跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

  3、教師范唱歌曲。

  學(xué)生邊體會歌曲風(fēng)格邊“對口型”地進(jìn)行默唱。

  4、隨琴演唱歌曲。

  用歡快的歌聲演唱,表達(dá)游戲時的愉快心情。

  5、演唱歌曲譜。

  師:花園里有很多花都變成一個個小唱名藏在符頭里,大家仔細(xì)認(rèn)一認(rèn),有哪些音符?

  學(xué)生跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準(zhǔn)確唱好附點八分音符。

  四、拍手游戲。

  學(xué)生邊演唱邊做拍手游戲。開動腦筋編創(chuàng)各種拍擊動作,注意與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合。

  五、編創(chuàng)歌詞

  1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。

  2、編唱各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來。

  編的歌詞要有鼓勵性。編創(chuàng)鼓勵大家學(xué)習(xí)好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。

  六、教師小結(jié)。

  教育學(xué)生愛護(hù)花朵,不亂摘。

  課后反思

  這節(jié)課較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的原則,在使學(xué)生獲得審美體驗的同時,關(guān)注并樂于參與音樂活動,以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題,循序漸進(jìn)地展開,注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢,主題鮮明。針對學(xué)校現(xiàn)有的條件,充分利用帶圖畫的大歌單,為教學(xué)增添了美感。整個教學(xué)過程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行,使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

  在教學(xué)實施過程中,我認(rèn)識到作為教師,除了要具備較高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力外,還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離,使得教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽,這對能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外,教師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力,時刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則,以事先設(shè)計的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ),但不受其局限,選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只要真正從學(xué)生出發(fā),為學(xué)生量身定做的一節(jié)課,就是真正成功的一節(jié)課。

《打花巴掌》教案及教學(xué)反思3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會演唱歌曲。

 。、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲,并為歌曲改編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感受說童謠唱兒歌的形式,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的熱愛。

  三、教學(xué)重點:

  準(zhǔn)確地唱好歌曲。

  四、教學(xué)難點:

  歌曲中附點八分音符的演唱。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、錄音機(jī)、課件、多媒體。

  六、教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,你們會玩拍手游戲嗎?(多媒體出示拍手歌)

  生:會。

  師:現(xiàn)在我們一起來玩吧。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生結(jié)伴玩拍手游戲。)

  師:同學(xué)們玩得可真開心,北京的小朋友也會玩拍手游戲,你們想不想聽一聽他們在玩拍手游戲時唱的一首兒歌呢?

  生:想。

  師:這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。(多媒體出示兒歌內(nèi)容)

  生:齊讀課題。

  教師播放歌曲錄音,學(xué)生初聽歌曲。(師引導(dǎo)學(xué)生聽到xxx時拍掌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

  二、寓教于樂

  1、分析歌曲

  師:同學(xué)們,你們喜歡這首兒歌嗎?

  生:喜歡。

  師:這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲不太一樣,前半部分是——說出來的,后半部分是——唱出來的,由“說”和“唱”兩部分組成。

  2、學(xué)習(xí)“說”的部分

 、僦笇(dǎo)學(xué)生正確讀出附點八分音符

  師:現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)前半部分,請同學(xué)們讀一讀第一段。

  生:讀第一段。

  師:同學(xué)們讀的不錯,如果你們按照一定的'速度和節(jié)奏來讀就更好了。

  教師示范后,學(xué)生再讀。

  師:這里面出現(xiàn)了一個附點音符,你們知道在哪嗎?

  生:“小朋友”的“小”。

  師:對,同學(xué)們回答的非常正確。(多媒體出示附點八分音符及相應(yīng)的字)我們應(yīng)該怎么讀呢?

  生:把“小”字讀的長一些,請學(xué)生示范并評價。

  師示范,生模仿,后三段相應(yīng)的字也加以講解。

 、谏R讀“說”的部分。

 、凵由吓氖肿x“說”的部分,老師接唱“唱”的部分。(為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊)

  師:現(xiàn)在我們加上拍手,完整的把第一部分讀一讀,“唱”的地方老師來唱。

 、茈S錄音邊拍手邊讀,注意要加快一點速度,因為錄音機(jī)里的小朋友讀得比較快,“唱”的地方對口型默唱。(為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊)

  3、學(xué)習(xí)“唱”的部分

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們對這首歌有了一個大致的了解,它是由“說”和“唱”兩部分組成的,誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了?

  生:他們?nèi)ゲ苫恕?/p>

  師:都采到什么花了?

  生:有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

 、偕S琴逐句學(xué)唱

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴試著唱一唱,老師彈一句,同學(xué)們唱一句。(多媒體出示三處附點八分音符)請同學(xué)們注意這三處附點音符的唱法,注意區(qū)分兩處“采朵”的不同。

 、谏S琴完整演唱“唱”的部分

  4、完整演唱歌曲

  現(xiàn)在,我們加上前半部分,完整的演唱歌曲。

 、偕S琴完整演唱歌曲,“說”的部分邊拍手邊讀。

 、谏S琴完整演唱歌曲,“說”的部分與同桌拍手。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、①學(xué)生創(chuàng)編

  師:同學(xué)們唱的可真好,你們看,這“說”的地方我們是邊拍手邊讀的,那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢?我們給它加一加動作好嗎?

  生:創(chuàng)編動作。(教師及時給與評價)

  ②師總結(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生表演

 、蹘熒煌S錄音表演,“說”的部分與同桌拍手。

  2、①學(xué)生創(chuàng)作

  師:同學(xué)們表演的可真好,我想給你們出一道更難一點的,這首兒歌從一月一說到了四月四,你能接著往下說嗎?(多媒體出示創(chuàng)編內(nèi)容)我把大家分成四大組,一個大組編一個。

  生:創(chuàng)作歌詞。

 、谛〗M匯報創(chuàng)編結(jié)果。

  個別代表匯報后,小組齊讀并給予評價,教師用多媒體展示創(chuàng)編結(jié)果。

 、蹅別學(xué)生上臺表演,其他學(xué)生跟伴奏演唱創(chuàng)作作品。

  師:同學(xué)們編的可真好,你們想不想把自己創(chuàng)作的作品唱給聽課的老師聽呢?(想。┖茫悄銈兙鸵脙(yōu)美的歌聲來演唱!誰到前面來表演?

  教師彈琴,學(xué)生演唱。

  四、完美結(jié)課:

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了一首說唱風(fēng)格的北京兒歌,名字叫——《打花巴掌》,并且給它改編了新的歌詞,課下我們又可以玩新的拍手游戲了,同學(xué)們,你們高興嗎?(高興)今天的課就上到這里,在音樂聲中結(jié)束本課。

  教學(xué)反思:

  本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會演唱歌曲,在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲,并為歌曲改編歌詞,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。最后在音樂聲中結(jié)束本課。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。

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