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大班科學教案

時間:2023-07-24 08:26:35 其它教案 我要投稿

大班科學教案集合3篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的大班科學教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班科學教案集合3篇

大班科學教案 篇1

  活動目標

  1、幼兒能通過自己實驗知道水壓與水深之間的關系。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和團結協(xié)作能力。

  3、幼兒對科學活動感興趣。

  活動準備 透明大塑料瓶,盆,水,筆,記錄表。

  活動過程 1、導入

  師:(出示一桶水)小朋友們,你們看今天丁老師給你們帶來了什么?(水)水有些什么用途呢?(簡單的讓孩子說—下)小朋友說得都不錯。但是丁老師告訴你們阿,水還會變魔術呢!

  演示水壓的小實驗:(用保鮮袋套住手)小朋友們,現(xiàn)在這個袋子里有些什么?(老師的手)(提示幼兒說空氣)誒,水要來給我們變個魔術,它要一下子就把這個袋子里的空氣變走。(演示)為什么空氣沒有了?(介紹壓力:因為水中有壓力的關系)

  2、活動開始

 。1)師:猜猜看,在水里壓力是一樣大的`嗎?(告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的,請幼兒上前感受一下)水壓與水的深淺有關。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢?

  師:你覺得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大?下面就請你們自己去實驗一下。瓶子上有三個孔,往瓶里倒水,請你們觀察哪個孔里的水射的最遠?哪個孔里的水射的最近?請你們用線條的長短來表示水噴射的遠近。

 。2)幼兒分組做實驗。四人一組,共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀察。

 。3)請幼兒做回中間,先說一說自己小組的發(fā)現(xiàn),共同實驗驗證一下。

  師:通過實驗我們發(fā)現(xiàn),水的壓力與水的深度有關,水越深,壓力越大,水越淺,壓力越小。

  3、師:小朋友們真棒,都是小小科學家,通過實驗證實了自己的想法,回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個實驗,告訴爸爸媽媽這個科學小知識!

大班科學教案 篇2

  活動目標

  1、大膽操作,感知物體與物體之間的空隙的現(xiàn)象。

  2、喜歡探索,樂意用語言表達自己的操作經(jīng)驗。

  活動準備

  大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份;帶蓋的大瓶子四個;幼兒記錄表(附后);PPT圖片(附后)等

  活動重難點

  在實驗中發(fā)現(xiàn)物體之間存在的空隙,不同的空隙可以用不同的物體填滿。

  活動過程

  一、觀察比較,感知材料。(目的:調(diào)動幼兒觀察、比較積極性,感知操作材料不同特性)

  “今天,我們要做個有趣的實驗,看看我們桌上的實驗材料是什么。(石頭、石子、沙子)比較一下這三樣材料,有什么主要的不同之處!保ù笮、輕重、形狀不同)

  二、操作實驗,交流共享。(目的:在實驗、交流中引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)物體間存在的空隙)

  1、交代實驗要求

  “今天的實驗三人一組合作進行,用三分鐘時間,試著把這三種材料全部都裝進大瓶子里。想想怎么放才能比較容易將這些材料全都裝進瓶子里。在實驗時要記錄放材料的順序,什么先放就記在1號空格,看看實驗結果能否把這些材料全部裝進瓶子里”(出示記錄表并介紹)。

  大班幼兒已經(jīng)具備一定的自主記錄能力,尤其在探索活動中及時記錄操作過程及結果,可以幫助幼兒更清晰、全面交流經(jīng)驗。

  2、幼兒第一次實驗,集體交流實驗結果。

  ●關鍵提問:試試看按照什么順序裝這三種材料會把更多的材料裝進瓶子里?

  ●補充提問:同樣多的材料,為什么有的小組裝得多,外面剩的少,有的小組還有許多材料沒有裝進瓶子里?

  ●交流、對比操作方法后:外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙,而按照石頭→石子→沙子的先后順序裝,容易將更多的材料裝進瓶子里。

  3、第二次實驗,集體交流實驗結果。

  ●幼兒借助的有洞洞的籃子快速將三組材料分離開。(增強幼兒動手及相互間的合作能力。)

  根據(jù)第一次的實驗情況,已經(jīng)成功的組多一些的沙子讓他們想辦法裝進瓶子中以增加一定的挑戰(zhàn)性,未成功的組借鑒經(jīng)驗再次實驗,激發(fā)每一組幼兒參與探索、操作的積極性,讓每一組幼兒在活動中都能有新收獲,增強信心)

  ●關鍵提問:這一次在裝三組材料時又會發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?

  通過第二次實驗探索、交流印證:按照石頭→石子→沙子的先后順序比較容易將三組材料都裝進瓶子中。從而發(fā)現(xiàn):石頭間的大空隙可以用石子填,石子間的小空隙可以用沙子填,瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。

  ●提升:原來,按照一定的順序擺放物品,可以減少空隙,裝更多的東西。

  4、教師激趣實驗:選擇幼兒認為最滿的一瓶,問是否還可以裝東西。然后倒水滲透進去,使幼兒發(fā)現(xiàn)空隙其實還沒有填滿,只是我們看不見而已,激發(fā)幼兒進一步探究物體空隙秘密的`興趣。

  三、觀察圖片,遷移生活經(jīng)驗。(目的:學習經(jīng)驗與生活經(jīng)驗的聯(lián)系)

  科學活動應密切聯(lián)系幼兒的生活展開,我了幼兒比較熟悉的生活場景照片,在情境中引發(fā)他們進一步思考合理安排、利用空間會給我們的生活帶來很多方便,從而使幼兒獲得更多能為生活服務的有益經(jīng)驗,為幼兒終身發(fā)展奠定基礎。

  過渡語:今天我們在實驗中發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙,并通過合理的擺放方式填充了這些空隙,充分利用了瓶子里的空間,讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實,生活中就有許多合理利用好空間的例子,一看。

  PPT一:椅子收藏(可以一張挨著一張擺放;或者從下往上疊起來放)

  PPT二:真空袋收納家中靠墊

 。嚎磥砗侠戆才、利用空間真的能給我們的生活帶來很多方便

大班科學教案 篇3

  活動設計背景

  結合幼兒的年齡特點及好奇的心理特點,為了激發(fā)幼兒對生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動的設計。

  活動目標

  1、辨識各種常用的小工具,知道各種工具的用途。

  2、學習使用簡單的修理工具。

  3、鍛煉動手能力和團結合作的能力。

  教學重點、難點

  辨識各種常用的小工具,學習使用簡單的'修理工具。

  活動準備

  常用小工具;能用這些工具進行修理的用品和廢舊材料。

  活動過程

  一、 討論導入

  向幼兒出示壞的椅子等物品。討論:這些東西都壞了,不能使用了,怎么辦呢?用什么工具修一修呢?

  二、教師示范與展示

  1、教師結合幼兒的討論,出示修理椅子的工具,介紹它們的名稱與使用方法。

  2、教師修理椅子,請幼兒觀察教師修理椅子時使用工具的方法。

  3、向幼兒一一介紹常見的工具名稱及基本用途、用法:剪子——用來剪繩子、線;鉗子——用來拔釘子、擰鐵絲;扳子——用來擰螺絲;錘子——用來釘釘子;螺絲刀——用來擰螺絲;鋸條——用來鋸木頭等等。同時向幼兒介紹實用工具有哪些危險;提醒幼兒注意安全。

  三、實踐

  讓幼兒獨立或選擇合作伙伴,進行實踐活動,教師提醒幼兒在操作活動中注意安全,對于有一定操作難度的物品,教師給予指導幫助。

  四、活動小結

  五、作業(yè)延伸

  統(tǒng)計一下家里的工具都有哪些,在家長的幫助下進行使用。

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