小學數(shù)學活動教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小學數(shù)學活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學數(shù)學活動教案1

　　一、活動內(nèi)容

　　小學數(shù)學九年制義務(wù)教育第十冊第31頁內(nèi)容，數(shù)學教案－你喜歡什么電視節(jié)目？

　　二、活動目的

　　1、讓學生通過對喜歡的電視節(jié)目情況的統(tǒng)計，以及數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計的意義。

　　2、通過本課的學習，學生能對調(diào)查的事件作出合理的推斷和建議，提高解決實際問題的能力。

　　三、活動重點

　　學生會自己統(tǒng)計喜歡的`電視節(jié)目情況，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷和建議。

　　四、活動準備

　　多媒體、幾種表格、卡片。

　　五、活動步驟

　　1、導入

　　師：現(xiàn)在的電視節(jié)目豐富多彩，你們愛看什么電視節(jié)目呢？

　　學生發(fā)言。

　　師：大家的喜好各不相同，課前大家都做了一些準備，那么今天，我們就以“你喜歡什么電視節(jié)目”進行探討，看看能發(fā)現(xiàn)什么，能解決什么！

　　（出示課題：你喜歡什么電視節(jié)目？）

　　2、新課

　　師：據(jù)老師了解，課前大家都是以8人小組參與了活動，現(xiàn)在哪個小組愿意來說說你們想展示什么內(nèi)容，為什么這樣展示呢？

　　學生匯報。

　　師：那么，哪個小組想來介紹一下你們這次活動的過程？

　　學生各組匯報自己組上的內(nèi)容，教師指定一組展示統(tǒng)計表，并匯報。

小學數(shù)學活動教案2

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第88頁的內(nèi)容

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，理解小數(shù)的含義。

　　2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3、會正確的讀、寫小數(shù)。

　　4、通過觀察，比較，操作等學習活動，培養(yǎng)學生的觀察操作概括，歸的能力。

　　5、使學生感受到數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活。

　　教學重難點

　　初步了解小數(shù)的含義，會認、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

　　教具學具準備

　　課件

　　教法學法：

　　教師指導點播、精講。

　　學生自學、討論交流、多練習。

　　教學設(shè)計

　　一、激趣導入、開展教學

　　1、引入小數(shù)

　　師：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物(出示課件)文具

　　2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

　　師：好的'，請同學們把這些文具按價格分成兩類

　　展示學生的分類，并說明分類標準。

　　教師出示自己的分類。

　　書包：45元。

　　鋼筆：3.50元

　　剪刀：12元

　　橡皮：0.20元

　　彩筆：3元

　　曲別針：0.15元

　　3、引入課題

　　象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個小點叫做小數(shù)點，(板書3.50、0.20、0.15)今天這節(jié)課，我們就重點認識……小數(shù)(板書課題)

　　二、自主探究，認識小數(shù)

　　1、試讀小數(shù)

　　師：生活中處處有小數(shù)，這些小數(shù)你會讀嗎?請大家讀一讀屏幕上的商品價格

　　教師提問：小數(shù)點左邊整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)

　　讓學生完成屏幕上填括號。

　　總結(jié)：小數(shù)的讀法。(結(jié)合板書的小數(shù)學生再讀)

　　2、你還在那里見過小數(shù)?

　　學生自由回答，教師給予肯定。

　　3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識，大家想了解嗎?請同學們來讀一讀(出示搜集的小數(shù)知識圖)

　　4、小結(jié)：看來咱們在日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價格，還可以表示質(zhì)量和長度等。

　　三、探究新知，教學例題

　　1、匯報自己的身高

　　學生匯報后教師說，剛才同學們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會遇到什么困難呢?現(xiàn)在同學們可以自己自學來解決這個問題。

　　2、自學提示

　　(1)仔細閱讀課本89頁上的例1，想一想，用你學過的知識寫出用分數(shù)和小數(shù)表示的數(shù)。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)什么問題，在小組說說，并想辦法解決。

　　(3)利用手中的學具動手做一做，填一填，完成課本中的括號內(nèi)容。

　　3、學生自學，教師巡視指導。

　　4、師生交流

　　板書：把1米平均分成10份

　　1分米是米，還可以寫成0.1米

　　3分米是米，還可以寫成0.3米

　　7分米是米，還可以寫成0.7米

　　把1米平均分成100份

　　1厘米是米，還可以寫成0.01米

　　3厘米是米，還可以寫成0.03米

　　18厘米是米，還可以寫成0.18米

　　5、小組討論

　　王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是()米

　　全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的(因為30厘米也是3分米)

　　6、出示89頁做一做，讓學生填在書上，全班交流。

　　四、深化新知，鞏固練習。

　　1、做一做練習二十一第一題。

　　做完后師生交流

　　2、試一試我能行

　　學生口答，師生肯定

　　五、總結(jié)評價

　　今天我們認識了小數(shù)，并且會讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學們會在今后的學習中，能掌握更多的小數(shù)知識。

小學數(shù)學活動教案3

　　一、教學目標：

　　1、通過本節(jié)課的活動進一步加深學生對知識的理解。

　　2、體會圖形變換的意義，體會學習數(shù)學的樂趣。

　　3、在分組活動的過程中，與他人能夠合作交流。

　　二、教學重點：

　　加深對“對稱”的理解與掌握。

　　三、教學難點：

　　利用所學的知識完成活動內(nèi)容，經(jīng)歷從數(shù)學到生活的過程。

　　四、教具準備：

　　玩具汽車（不同方位的圖形）、一幅雪花圖案、水中小房子的'倒影簡筆畫、動畫圖片一組。

　　五、學具準備：

　　白紙、剪刀、彩筆、動物圖片一組

　　六、教學過程：

　　學生回憶：

　　我們都學過了哪些觀察物體的方法和對稱的知識？

　　學生自由談?wù)�，教師指明進行補充。明確所學的主要知識點：軸對稱、平面對稱、鏡面對稱

　　找準位置：

　　出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形

　　出示表示方向的詞語“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。

　　學生根據(jù)教師所出示的每一個形狀，選擇觀察的位置

　　同位兩人相互判斷對錯

　　個人操作：

　　1、“我會剪”（出示一幅雪花的圖案）

　　現(xiàn)在利用我們學過的對稱的有關(guān)知識，思考如何才能既簡便有迅速地完成作品？

　　課堂交流各自的方案。

　　2、根據(jù)自己的愛好，選擇合適的圖形和形狀，自己設(shè)計、剪出一朵美麗的雪花。

　　找不同層次的學生交流自己的剪法，并說出知識依據(jù)。

　　那么你還見過生活中哪些地方用到了這些內(nèi)容？舉例說明

　　小組討論之后。再集體進行課堂評價

　　同位合作：

　　1、“我能畫”（出示一幅簡筆畫）

　　根據(jù)小房子在水里的倒影，你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎？

　　2、學生同位合作完成

　　3、班級繪畫展評：

　　指明對不同的作品進行講評。那些地方較好？哪些地方需要改進？說明自己的理由。

　　小組探索：

　　1、“我能做”（出示一組不同的動畫圖片）

　　根據(jù)要求貼圖畫：

　　小貓的左手拿著一支筆。

　　小猴的右手里有一個桃子。

　　小狗左腳的鞋子有一個洞。

　　小豬的右邊有一把鑰匙。

　　學生根據(jù)要求，把每一個小動物的畫像補充完整。

　　2、小組之間相互評價。

　　指名讓學生自愿選擇小組成果進行評價，也可以對自己進行評價

　　快樂舞蹈：

　　播放一塊歡快的音樂，師生一起面對鏡子做舞蹈動作。

　　根據(jù)教師的口令，邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的？

　　應(yīng)該發(fā)出什么樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮？

　　課堂小結(jié)：

　　誰來說一說你這節(jié)課有哪些收獲？

　　你覺得你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何？（小組之間說一說）

　　反思：

小學數(shù)學活動教案4

　　教學目標：

　　1、在前面所學得成軸對稱的平面圖形的基礎(chǔ)上，教學認識圓的對稱軸。

　　2、使學生認識到圓是軸對稱圖形，且對稱軸有無數(shù)條。

　　3、培養(yǎng)學生動手操作能力，在操作中加深對所學平面圖形的對稱軸的認識

　　教學重點：

　　圓的對稱軸。

　　教學難點：

　　畫對稱軸的方法。

　　教具準備：

　　多媒體課件、直尺。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知(課件出示)

　　1、舉例說出軸對稱的物體。

　　如：蝴蝶 、飛機、門窗、圓中的鐘面、月餅等。想一想這些圖形有什么特點?

　　2、觀察、概括。

　　如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線直線叫做對稱軸。

　　二、教學認識圓的對稱軸

　　1、出示例3： 你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎?你能畫出幾條?

　　2、學生嘗試畫出圓的對稱軸，觀察、再動手折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、小結(jié)：圓有無數(shù)條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的.對稱軸。

　　三、課堂提高。

　　1、在方格上畫對稱軸，并量出對稱軸兩邊相對的點到對稱軸的距離。

　　2、小結(jié)：對稱軸兩側(cè)相對點到對稱軸的距離相等。

　　3、從上面的圖形可以看出，正方形、長方形、等腰三角形和圓都是軸對稱圖形，這些對稱圖形各有幾條對稱軸?畫出來。

　　4、下面的圖形是軸對稱圖形嗎?它們各有幾條對稱軸?

　　長方形 等邊三角形 等腰三角形 正方形 圓 環(huán)形

　　四、當堂測評

　　練習十四弟5、6、7題

　　學生獨立完成，教師巡回查看，幫助學困生理解每道題。

　　小組內(nèi)講評，充分發(fā)揮組長的作用，以“兵強兵、兵練兵’.

　　五、課堂總結(jié)

　　今天我們學習了哪些知識?學生暢所欲言。

　　設(shè)計意圖

　　本堂課是對圓的初步認識，概念較多，也可會較乏味。為了避免學生學得枯燥、沒興趣，我采用課件與動手操作相結(jié)合的方式進行教學，以分調(diào)動起學生的學習積極性，并讓學生在動手操作的基礎(chǔ)上，自主探索和發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特性。在教學“畫圓”時，我不講授而是讓學生自己來講述、演示畫圓的步驟。當堂測評檢驗學生的學習效果，同時讓優(yōu)秀的學生帶動學困生，共同進步。

小學數(shù)學活動教案5

　　教學內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學三年級(下冊)第88～89頁。

　　教學目標：

　　1、結(jié)合生活實際，在測一測、量一量和找一找中認識小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。

　　2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力。

　　3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

　　教學難點：

　　初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學準備：

　　米尺、準備一些有單價的實物圖片。

　　教學過程：

　　一、生活感知，引出小數(shù)

　　師：同學們，你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學生仔細觀察。

　　出示各種商品的價格，學生試讀。

　　師：這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認識的新朋友——-小數(shù)(揭示課題認識小數(shù))

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學生生活和學習內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學生輕松走進生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，喚醒學生的經(jīng)驗。

　　二、主動探究，理解小數(shù)

　　(一)動手實踐，借助長度單位初步認識小數(shù)

　　1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學們兩人一組，拿出米尺，測量一下。

　　學生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。

　　2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導學生用分數(shù)表示5/10米、4/10米)

　　3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點五米。0.5讀作零點五。(師適時板書)讓學生讀一讀，寫一寫。指導小數(shù)點的寫法。

　　師：4/10米也可以怎樣寫呢?讓學生讀一讀，寫一寫。

　　4、練習

　　(1)“想想做做”第1題。

　　先觀察圖意，學生獨立思考填寫，再集體校對。

　　提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　(2)“想想做做”第3題。

　　觀察圖意，獨立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學生獨立完成后指名交流(交流分數(shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分)

　　設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學生通過動手測量教室里課桌的長與寬，借助學生已有的知識經(jīng)驗——-從整數(shù)、分數(shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識之間的聯(lián)系，初步認識小數(shù)和理解小數(shù)，認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。

　　(二)自主探索，借助商品價格理解一位小數(shù)

　　1、出示一些商品價格(鉛筆5角，學生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學生讀一讀它們的價格。

　　2、師：你能將商品的價格改寫成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流，你是怎么想的?

　　指名回答。提問：為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓點左邊要寫0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢?

　　3、練習

　　完成“想想做做”第2、4題。

　　獨立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學生說說是怎樣想的'?

　　設(shè)計意圖：學生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個例題的教學采用了自主探索與交流討論。讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學生大多具有實際體驗，因此都能順利完成換算。

　　(三)自學課本，在討論交流中進一步認識小數(shù)

　　1、關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢?請同學們請教課本，尋找答案吧。(學生自學課本)

　　組織討論：你讀懂了什么?(學生匯報，教師隨機板書)

　　2、練習

　　下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

　　(1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。

　　(2)媽媽的月收入是1500元。

　　(3)一件上衣的價錢是92.5元。

　　(4)小名家離學校有3.8千米。

　　(5)買2塊橡皮要花0.8元。

　　設(shè)計意圖：小數(shù)的認識是學生認數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學事實和規(guī)定的學習，其實是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進行探究式學習。因此，適時地采用有意義接受學習的方式，讓學生看書自學、互相問答，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點和學生的認知規(guī)律。

　　三、鞏固練習，拓展小數(shù)

　　1、配鑰匙。(分數(shù)和小數(shù)對應(yīng)練習)

　　2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學生獨立完成，再指名交流。

　　四、聯(lián)系實際，應(yīng)用小數(shù)

　　1、師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?同學們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?

　　2、師：古代數(shù)學家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)

　　3、游戲：每位同學準備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。

　　設(shè)計意圖：進一步鞏固學生所學內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的積極情感。

小學數(shù)學活動教案6

　　【教學內(nèi)容】

　　北師大版小學數(shù)學第十一冊第五單元P5 實踐活動

　　【教學目標】

　　1、認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復式統(tǒng)計圖的異同的基礎(chǔ)上，進一步鞏固復式條形圖的學習。

　　2、能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預測。

　　【教學重點】

　　復式條形統(tǒng)計圖的實際運用。

　　【教具準備】

　　藍球

　　【學具準備】

　　表格。

　　【教學設(shè)計】

　　教 學 過 程

　　教 學 過 程 說 明

　　一、 復習舊知，解決問題

　　1、 答話引入：

　　上一節(jié)課，我們學習了什么統(tǒng)計知識？

　　2、復習復式條形統(tǒng)計圖的特點。

　　你能介紹一下復式統(tǒng)計圖的特點嗎？

　　3、什么情況下使用復式條形統(tǒng)計圖？

　　4、你能解決用這些知識解決一些問題嗎？

　　出示P59的練習題

　　學生先獨立完成，指名回答，并集體訂正。

　　二、聯(lián)系生活，實際運用

　　師：在生活中，你需要用到期復式條形統(tǒng)計圖嗎？

　　學生分組討論，指名回答。

　　出示P59實踐活動課題。

　　說清要求，分組進行。

　　1、 需要收集什么數(shù)據(jù)？

　　2、 如何繪制？

　　分組進行實踐活動

　　回顧總結(jié)，展示個性

　　1、 今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

　　2、評一評，哪一組的統(tǒng)計圖做得最好。

　　通過復習舊知識，對復式條形統(tǒng)計圖的特點進一步加強理解，并能掌握其的實用性。

　　在運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程中，引導學生討論用什么統(tǒng)計圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會復式條形統(tǒng)計圖的必要性。這樣拓展了學生的思維和綜合應(yīng)用所學的知識解決實際問題的能力。

　　綜合運用所學知識解決實際問題。

　　【教學反思】

　　通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學習氛圍，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的'過程，并在相互的評議和交流中，不斷改進和完善各自的統(tǒng)計圖，逐步明確復式條形統(tǒng)計圖的特點，引導學生從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題，表達自己的想法，驗證猜想，體驗到數(shù)據(jù)的作用。

小學數(shù)學活動教案7

　　活動目的：

　　1.通過室內(nèi)、室外測量活動，鞏固所學的面積概念和測量方法;

　　2.培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用所學幾何知識解決問題的意識和能力，進一步建立空間觀念;

　　3.培養(yǎng)學生的估算意識、估計能力和互助合作學習精神;

　　4.讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并進行熱愛學校、保護校園環(huán)境的思想教育。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，提出問題

　　師：同學們都已經(jīng)學會了長方形和正方形的面積計算以及實際測量的方法，這節(jié)課就來發(fā)揮大家的聰明才智，我們一起在教室內(nèi)外上一節(jié)數(shù)學實踐活動課，運用學過的知識解決一些實際問題，那么，你們想解決哪些問題呢?

　　引導學生提出：在教室里測量“地面的長、寬和面積”、“課桌面的長、寬和面積”、“黑板的長、寬和面積”、“窗戶的長、寬和面積”以及“操場的長、寬和面積”等。

　　師：這節(jié)課我們就一起來解決這些問題。

　　二、室內(nèi)活動，解決實際問題

　　1.小組測量

　　要求每個小組自主選擇兩個項目進行測量，做到既分工，又合作，兩人測量，一個報數(shù)據(jù)，一個記錄。

　　2.教師參與活動和引導

　　學生在實際測量時，教師要參與每個小組的活動并適當進行一些引導，學生在測量過程中可能會有些疑問，如當學生提出黑板的長和寬不夠量整分米時該怎么辦?教師可以向?qū)W生說明量到最后不夠1分米的，按四舍五入法省略，也就是滿5厘米的，分米數(shù)加 1，不滿5厘米的舍去。

　　3.填好下表(每個小組完成兩項)

　　4.組織交流討論

　　(1)在實際測量時，你是怎樣選擇計量單位的'，為什么?你如何選擇起點和終點?

　　(2)如果給教室的地板鋪上邊長為40厘米的正方形瓷磚，大約需要多少塊?

　　三、室外活動，發(fā)展空間觀念

　　室內(nèi)活動后，教師組織學生到教室外去參加實際測量活動，以培養(yǎng)實踐能力和發(fā)展空間觀念。各小組按規(guī)定的測量順序到達測量地點，兩人測量，一個報數(shù)據(jù)，一個記錄。

　　1.小組活動

　　活動一：選擇相距30米左右的兩個物體，先用步測的方法測算它們之間的距離，再用卷尺或測繩量出這段距離，看看步測的結(jié)果與實際測量的結(jié)果相差多少?

　　活動二：選擇100米以內(nèi)的一段距離，先目測，再步測，然后用工具測量。最后比較目測和步測的結(jié)果與實際用工具測量的結(jié)果各相差多少。

　　活動三：用步測量出操場或一塊長方形地的長和寬，并求出它的面積大約是多少平方米。

　　2.組織交流討論

　　用目測、步測和工具測量距離時，應(yīng)注意什么?哪一種方法更準確?

　　四、評價體驗，活動小結(jié)

　　教師先組織學生進行簡單的小組自評、組間互評，然后教師對本次活動進行綜合評價和小結(jié)，以激發(fā)學生的實踐探索熱情，讓學生體驗到實踐活動成功的喜悅。

　　五、實踐作業(yè)，拓展延伸

　　每小組寫一份本次實踐活動報告，包括測量項目、測量方法、測量數(shù)據(jù)和測量結(jié)果比較、分析等。

小學數(shù)學活動教案8

　　教學目標：

　　1能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預測。

　　2培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和分析、預測的能力。

　　教學重難點：

　　1讓學生通過實驗經(jīng)歷收集、數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)出來，并分析數(shù)據(jù)的全過程。

　　2看懂統(tǒng)計圖表，能提出并解決簡單的問題。

　　教學準備：

　　草稿紙

　　這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現(xiàn)了數(shù)學與其他學科的聯(lián)系。這一活動，是讓學生通過實驗用統(tǒng)計的方法表示出豆芽生長的規(guī)律�？梢蕴崆耙恢懿贾媒o學生做這個小實驗，并提出實驗的'要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，這里應(yīng)該注意，要鼓勵每個學生參與實驗的全過程。如果學生在實驗過程中出現(xiàn)問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。

　　教學過程：

　　一、談話導入課題。

　　二、出示要求：

　　（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。

　　（2）待黃豆發(fā)芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。

　　（3）填入下表，并制成統(tǒng)計圖。

　　三、布置任務(wù)。

　　1自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。

　　2我們一周后，看看你的統(tǒng)計圖。

　　可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？

　　四、。

　　反思：

小學數(shù)學活動教案9

　　教學目標：

　　1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。

　　2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。

　　重點難點：

　　理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。

　　教學流程

　　一、口算題

　　1、第三題第(1)小題，學生完成;

　　2、完成后校對反饋，并且說出口算的算法。

　　二、沒有余數(shù)的除法驗算的問題

　　1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學信息，并結(jié)合問題1進行詳細解讀;

　　2、如何解決第一個問題，用什么方法計算?在學生引導下列式;

　　3、計算，得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)

　　4、如何驗證計算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36，并且理解一下，每一個數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。

　　5、出示一道題目64÷2并要求驗算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時候重點查。

　　6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗算的第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導學生，教師不說出)

　　7、快速口算55÷5并且驗算，學生說。

　　8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。

　　三、有余數(shù)的除法驗算的問題

　　1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?

　　2、學生列出算式，得到答案，這回要求學生自己檢查橫式，看看有沒有錯誤。

　　3、你會驗算嗎?分兩步進行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

　　4、運用已經(jīng)學習過的知識進行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗算”

　　5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的`式子嗎?

　　58÷5=11……3

　　四、獨立完成除法的驗算

　　1、完成第二題的剩下一題，并且請學生板演;

　　2、關(guān)注豎式中驗算的部分，并且說清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);

　　3、注意格式的問題：“橫式上的余數(shù)有沒有丟”、“橫式上的商會不會寫成被除數(shù)”……，找到問題之后再查找中招率，引起重視;

　　4、完成68÷6的驗算過程，查除法豎式有沒有錯余數(shù)在驗算的時候有沒有加橫式上有沒有寫錯

　　五、全課總結(jié)

　　1、本節(jié)課學習了哪些知識?(要重點訓練學生說)

　　2、課堂作業(yè)：補充p2

小學數(shù)學活動教案10

　　備教材內(nèi)容

　　1．本課時學習的是教材50～51頁的內(nèi)容。

　　2．本活動是以游戲的形式探討可能性的大小。教材以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了實踐活動的順序和過程。首先讓學生利用前面所學的組合的知識確定擲兩個骰子所得的兩個數(shù)的和的范圍，進一步體會事件發(fā)生的確定性和不確定性。接下來，通過游戲探討可能性的大小，分四個層次。第一步，教師提出游戲規(guī)則，學生對游戲結(jié)果進行猜想。第二步，示范游戲。第三步，小組內(nèi)開展游戲，進一步驗證。第四步，通過前面的試驗和統(tǒng)計結(jié)果進一步探究奧秘。

　　3．本節(jié)課在學生學完了“可能性”這一單元后，設(shè)計了這個以游戲形式探討組合中可能性大小的實踐活動。通過本活動，可以使學生經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，鞏固組合的有關(guān)知識，探討事件發(fā)生的可能性的大小。通過與老師比賽的形式，還可以提高學生的動手實踐能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　備已學知識

　　可能性的大小

　　物體的多少決定著事件發(fā)生的可能性的大小，反之，通過事件發(fā)生的可能性的大小也可以判斷物體的多少。

　　組合

　　可以用連線、列表、圖示等方法找事物的組合。

　　備教學目標

　　知識與技能

　　1．能運用組合、找規(guī)律、可能性、統(tǒng)計等有關(guān)知識探討事件發(fā)生的可能性的大小，了解所學知識之間的'聯(lián)系。

　　2．能綜合運用所學的知識解決問題。

　　過程與方法

　　1．通過猜想、試驗、驗證的過程，初步滲透比較、歸納、概率、統(tǒng)計以及有序思考等多種數(shù)學思想方法。

　　2．在游戲的過程中提高學生分析問題和解決問題的能力，體會數(shù)學知識在解決問題中的應(yīng)用。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1．通過探究事件發(fā)生的可能性的大小感受數(shù)學的應(yīng)用價值，增強學數(shù)學、用數(shù)學的自信心。

　　2．通過小組合作的學習活動，培養(yǎng)學生的合作意識。

　　備重點難點

　　重點：探索兩個骰子的點數(shù)之和在5、6、7、8、9居多的道理。

　　難點：綜合運用所學的知識解決問題。

　　備知識講解

　　活動內(nèi)容 通過擲骰子游戲，明確為什么兩個骰子出現(xiàn)數(shù)字和是5，6，7，8，9的可能性大。

　　活動用品 兩個相同的骰子(六個面上分別寫著數(shù)字1～6)、記錄本、筆。

　　活動過程

　　活動一 探究同時擲兩個骰子可能出現(xiàn)的數(shù)字和情況

　　1．猜測兩個骰子可能出現(xiàn)的數(shù)字和情況

　　(1)兩個骰子出現(xiàn)的數(shù)字和不可能是1。

　　(2)兩個骰子出現(xiàn)的數(shù)字和可能是2或3。

　　(3)兩個骰子出現(xiàn)的數(shù)字和不可能是1或3。

　　2．實際投擲，并列表格記錄兩個骰子可能出現(xiàn)的數(shù)字和的所有情況

　　(1)找出兩個骰子數(shù)字和的方法。

　　運用組合的方法找出兩個骰子的各種組合，計算出各種組合的數(shù)字和。

　　(2)用不同的方式呈現(xiàn)試驗結(jié)果。

小學數(shù)學活動教案11

　�。劢滩暮單觯�

　　這是一次實踐活動，活動內(nèi)容是用加和減（一）、（二）中學習的口算解決假日活動中的具體問題。因此，熟練掌握100以內(nèi)加減法是學習本課的基礎(chǔ)，通過本課的學習，也是對100以內(nèi)加減法的復習與鞏固，并且使學生進一步體驗數(shù)學的價值，培養(yǎng)問題意識和解決問題的能力。教材在場景圖中安排了表演文藝節(jié)目、拍照、澆樹、拾廢電池等內(nèi)容。每幅圖都創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，貼近學生的生活。前三幅根據(jù)圖的內(nèi)容設(shè)計了相應(yīng)的對話以及數(shù)學問題，學生通過自主學習解決問題之后，還可嘗試提出不同的數(shù)學問題并解答。在拾廢電池這項活動中，教材只給了三名學生拾的節(jié)數(shù)，把問題留給學生提�？梢�，假日小隊給學生留下了較多的提出問題并解決問題的機會。教材還要求學生聯(lián)系自己的假日小隊活動提出能解決的問題。

　�。劢虒W目標］

　　1．體驗數(shù)學在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學方法解決。

　　2．培養(yǎng)解決實際問題的能力，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。

　　3．初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，學習與他人合作交流，積累積極的數(shù)學學習情感。

　�。劢虒W過程］

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　談話：我們已經(jīng)開展了假日小隊活動，你喜歡嗎？你參加了哪些活動？

　　學生談體會，教師贊許并鼓勵學生多參加活動，感受集體活動的`快樂。

　　春蕾小學也開展了假日小隊活動，我們一起去參觀，高興嗎？

　　出示課題假日小隊。

　�。墼u：通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的活動情境導入新課，激發(fā)了學生的愉快情緒和學習的熱情，使學生感受到數(shù)學就在身邊，很有趣，從而使學生積極主動地投入數(shù)學學習中去。］

　　二、提出問題，解決問題

　　1．整體感知。

　　提問：觀察假日小隊的場景圖，你看到春蕾小學的同學在假日里開展了哪些活動？

　　在學生回答后板書：表演節(jié)目、拍照、澆樹、收集廢電池。

　　2．表演節(jié)目。

　　出示表演節(jié)目情境圖（一）。

　　提問：仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出一個數(shù)學問題嗎？

　　學生分析題意，并提出不同的數(shù)學問題。讓學生先獨立想一想這些問題，再分組解決。在分組學習的基礎(chǔ)上進行集體交流。

　　表揚：同學們善于思考、樂于合作，順利解決了問題，真棒!

　　出示表演節(jié)目情境圖（二）以及部分文字這是第19個節(jié)目，后面還有4個節(jié)目。引導學生讀一讀這句話，并讓學生體會這是第19個節(jié)目就是連同這個節(jié)目在內(nèi)共演了19個。提問：你能根據(jù)這句話提出哪些問題？怎樣回答？（分組學習，再集體交流。）

　　表揚：同學們大膽思考，想出了這么多的數(shù)學問題，真了不起。

　　3．拍照。

　　出示拍照情境圖以及文字已經(jīng)照了29張，還有9個小朋友沒有照。

　　提問：根據(jù)這兩句話，你能提出什么問題？

　　接著出示問題：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？

　　提問：要解答這個問題還需要知道什么？你能在圖中找到嗎？怎樣解決這個問題？

　　學生獨立思考，分組交流，匯報交流情況。

　　表揚：同學們能用自己喜歡的方法去解決問題，真是聰明的孩子

　　4．澆樹。

　　出示澆樹場景圖，再相應(yīng)出示對話和問題：一共有35棵小樹苗，還有8棵樹苗沒有澆，已經(jīng)澆了多少棵？

　　提問：怎樣解答這個問題呢？?

　　學生獨立思考，在小組里交流想法，再集體交流。

　　5．收集廢電池。

　　出示收集廢電池情境圖以及三個女孩的對話。讓學生給這三個女孩分別取名字。

　　提問：你能提出哪些問題，自己會解答嗎？先想一想，在小組里說一說。

　　學生匯報交流的情況。

　　談話：同學們開動腦筋，想出了這么多的問題，都是智慧小博士。只要我們善于觀察和思考，會發(fā)現(xiàn)生活中有許多的數(shù)學問題呢

　�。墼u：這一環(huán)節(jié)注重讓學生根據(jù)情境圖提出不同的問題，讓學生自主探索，在小組學習中解決這些問題，使學生在小組學習中互相學習，互相促進，共同提高。適時的、富有激勵性的評價，點燃了學生智慧的火花，使他們感受到學習數(shù)學的成功與歡樂。］

　　三、聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用

　　談話：我們也開展了假日小隊的活動，你能解決活動中的哪些問題？

　　每個小組發(fā)一張活動統(tǒng)計表：

　　參加跳繩比賽的有12人

　　參加迎面接力的有31人

　　參加拔河比賽的有20人

　　學生A收集了27張圖片

　　學生B收集了9張圖片

　　學生C收集了30張圖片

　　學生分組學習，根據(jù)活動統(tǒng)計表，提出用加法或用減法計算的問題，并自己解答。比一比，哪個小組提出的問題多，解答也正確，評出冠軍組。

　　談話：想一想，在學習和生活中，你還能提出哪些用加法或用減法計算的問題，并正確解答。說給你的爸爸、媽媽聽一聽，讓他們評一評。

　�。墼u：把學習數(shù)學再一次和學生熟悉的活動聯(lián)系起來，使學生體驗生活中處處可以用到數(shù)學，并使學生善于用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。競賽形式的小組學習，激活了學生的思維，把小組內(nèi)的學生緊緊聯(lián)系在一起，增強了他們的團隊意識。讓學生到生活中去學數(shù)學，拓寬了學生學習的領(lǐng)域，激發(fā)了他們學習的主動性。］

　　四、總結(jié)

　　談話：今天的學習，老師和同學們都很快樂。想一想，你有哪些收獲？

　　先說給同桌同學聽一聽，再說給老師聽一聽。

　�。墼u：教師引導學生回顧學習的過程，感受學習數(shù)學的愉快。讓學生自己談收獲，使學生對本課的學習有了更深刻的印象，起到鞏固、深化、總結(jié)的作用。］

　　［總評］

　　在課改理念的指導下，這節(jié)課的設(shè)計有以下幾方面的特點：1. 把學生熟悉的活動和數(shù)學學習緊密聯(lián)系起來，使學生了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性；2. 善于引導學生根據(jù)熟悉的情境提出不同的數(shù)學問題，增強學生的問題意識，培養(yǎng)他們的數(shù)學眼光；3. 充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，使學生會思考、會探索、會合作，能用已有的知識解決問題；4. 教師的評價適時、有效，激活了學生的思維，使學生體驗到成功的快樂。

小學數(shù)學活動教案12

　　認識負數(shù)

　　教學內(nèi)容：

　　1、認識負數(shù)：教材第1—6頁例1—例4以及練習一

　　2、實踐活動：面積是多少第10—11頁

　　教學目標：

　　教學難點：理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)

　　課時安排：3課時

　　第一課時：認識負數(shù)（一）

　　教學內(nèi)容：

　　第一單元p1—3；練習一1—5題

　　教學目標：

　　教學重點：

　　教學難點：

　　學具準備：

　　一張聯(lián)系紙、一個信封、溫度計

　　教學過程：

　　一、教學例1

　　出示圖片2：南京的氣溫是0攝氏度

　　師：南京的氣溫是多少攝氏度？

　　出示圖片3：北京的氣溫是零下4攝氏度

　　師：和南京比，北京的氣溫怎么樣？

　　師：在數(shù)學上怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的'呢？

　　6、練一練

　�。�2）小小氣象記錄員

　　師：從圖中你知道了什么?

　　2、練一練（p6的1、2兩題）

　　三、描述正數(shù)和負數(shù)的意義

　　出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848

　　師：0是正數(shù)和負數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

　　四、練一練

　　2、每人寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)。p6第3題。

　　3、小結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？

小學數(shù)學活動教案13

　　教學目標：

　　⒈通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

　�、餐ㄟ^探索怎樣把幾分米或幾厘米用米單位來表示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。

　　⒊能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。

　　教學過程：⒈想一想，憶一憶。

　　同學們，你們還記得1米有多長嗎?

　　用手勢表示一下，我們來看看黑板有多長?今天我們學習新課。(板書：測量活動)

　�、擦恳涣�

　�、琶拷M各派一名代表，分別測量黑板的長度。

　�、茀R報結(jié)果。

　�、切〗M合作學習，怎樣以米為單位來表示呢?

　　⑷匯報：2米85厘米=2 米=2.85米

　　1米1分米=1 米=1.1米

　　小結(jié)：把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，就是我們這節(jié)課重點學習的內(nèi)容。

　�、吃倭恳涣�。

　�、偻瑢W們，在你的身邊有許多物品，選擇自己喜歡的量一量?以米為單位記錄下來(學生自行完成填一填)。

　�、趨R報結(jié)果。

　�、丛囈辉�

　　媒體出示燕子

　　春天來了，燕子也從南方趕來了，它給同學們提了幾個問題請你們來回答，你們愿意回答嗎?(愿意)

　　我(燕子)的體重是1千克500克，骨骼重113克，以千克為單位怎么表示?

　　全班匯報：1千克500克=(1.5)千克

　　113克=(0.113)千克

　　小結(jié)：同學們都能用千克把燕子的問題回答出來，那么同學們老師的'身高用米作單位，你能表示出來嗎?(能)

　�、导とせ顒印�

　　我請一名學生來測量我(老師)的身高，再請一名學生監(jiān)督，不當之處，給予糾正。

　　匯報：1米70厘米=(1.7)米

　　下面請同學到自己的小組里任選一人，測量同學的身高，并以米為單位表示出來?

　　⒍多媒體出示，練一練。

　　(學生自行完成，同桌互批)

　�、吠瑢W們學了這節(jié)課你有什么收獲?

　　⒏布置作業(yè)，試一試1、2題。

小學數(shù)學活動教案14

　　教學目標：

　　1、在實踐活動中，通過運用有關(guān)年、月、日的知識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與、合作意識。

　　2、滲透熱愛父母、熱愛家庭的思想教育。

　　教學資源：多媒體課件一個、每生一張統(tǒng)計表

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、師出示生日蛋糕。

　　同學們，這是什么？知道老師帶這個蛋糕來干什么嗎？今天我們來過一個集體生日，怎么樣？

　　2、學生齊唱生日快樂歌。

　　3、過渡：照理，唱完生日歌就該吃蛋糕了，可今天這蛋糕暫時還不能切，老師遇到了一些與生日有關(guān)的問題，這些問題被設(shè)置為一、二、三、四個難關(guān)，如果同學們能協(xié)助老師順利闖過這四關(guān)，我們再來高高興興地分蛋糕吃，怎么樣？

　　二、闖關(guān)活動。

　　第一關(guān)：猜一猜。

　　1、有幾位小朋友聽說我們在過集體生日，也趕來湊熱鬧，讓我們來了解他們的生日各是幾月幾日？

　　2、課件出示第22頁四幅圖及聲音。

　　3、你知道他們的生日各是幾月幾日嗎？先獨立想一想，再與小組里的同學交流一下。

　　4、反饋：結(jié)合學生的回答復習大月、小月、季度、閏年等知識。

　　5、你能模仿剛才的幾位同學，把自己的生日編成一道題讓其他同學也來猜猜你的生日嗎？

　　6、指名交流，猜一猜。

　　7、小結(jié)：第一關(guān)順利通過。

　　第二關(guān)：問一問。

　　1、同學們，通過剛才的交流，我們知道了班中有些同學的生日在一月份，有些同學的生日在三月份……那么，到底幾個同學的生日在一月份，幾個同學的生日在三月份呢？我們不知道，下面我們就通過問一問來統(tǒng)計一下我們班同學的生日分布情況，請各組組長組織組內(nèi)的同學依次報生日，填好統(tǒng)計表。

　　2、各組活動。

　　3、交流匯總，師完成匯總后的統(tǒng)計表。

　　4、你能根據(jù)統(tǒng)計表中的.匯總數(shù)據(jù)完成第23頁的條形統(tǒng)計圖嗎？

　　5、反饋評議。

　　6、你能根據(jù)條形統(tǒng)計圖反映出的我們班同學的生日，提出哪些問題呢？小組內(nèi)交流后全班交流。

　　7、小結(jié)：順利闖過第二關(guān)。

　　第三關(guān)：算一算。

　　1、根據(jù)條形統(tǒng)計圖反映出的數(shù)據(jù)算出每個季度出生的人數(shù)各是多少，并填入下表。

　　季 度

　　第一季度

　　第二季度

　　第三季度

　　第四季度

　　人 數(shù)

　　2、反饋校對，要求學生說說是怎樣算的，再次明確季度的含義。

　　3、小結(jié)：順利闖過第三關(guān)。

　　第四關(guān)：小小設(shè)計師。

　　你知道爸爸媽媽的生日嗎？在年歷上圈出來，并說說準備怎樣為爸爸媽媽過生日。

　　三、在《生日快樂》的音樂聲中吃蛋糕。

　　教后感：

小學數(shù)學活動教案15

　　活動內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書第八冊第七單元《統(tǒng)計》中的實踐活動課《小管家》。

　　教材分析：

　　本活動是在學生掌握了一些統(tǒng)計的基礎(chǔ)上設(shè)計的。通過記錄家里一周的日常開支、繪制折線統(tǒng)計圖等活動，一方面可使學生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程，鞏固前面所學的知識，另一方面還能讓學生試著學習理財，合理安排日常開支，感受數(shù)學的實際應(yīng)用，逐步形成應(yīng)用意識，培養(yǎng)學生的理財意識與能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

　　學情分析：

　　學生已掌握了簡單的統(tǒng)計知識，但缺乏調(diào)查數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)及解決實際問題的能力和積極探究問題的精神以及理財?shù)哪芰�。這堂活動課為學生創(chuàng)設(shè)了熟悉的生活情境，讓學生通過身邊的問題，開展調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，既有利于學生已學知識的鞏固，又有利于調(diào)動學生積極參與探究問題的興趣。同時通過從與自家切身利益有關(guān)的問題出發(fā)，讓學生積極參與到自己家庭的建設(shè)規(guī)劃之中，為家庭建設(shè)提出合理化的建議，從小樹立勤儉節(jié)約的思想。

　　三維目標：

　　知識與技能

　　1、熟悉用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)加減法。

　　2、進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾交流的過程，提高應(yīng)用知識解決問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。

　　活動準備

　　1、學生準備

　　課前調(diào)查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計表。

　　2、教師準備：課件、實物投影儀

　　[設(shè)計意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù)，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構(gòu)建新的知識形成能力。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　教師：同學們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同學家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學會做小管家。出示課題《小管家》

　　二、交流各家一周開支情況

　　1、先在小組內(nèi)交流

　　2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）

　　（1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。

　�。�2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？

　　（學生匯報）

　　[設(shè)計意圖]進一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。通過小組內(nèi)交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現(xiàn)實生活的需要，感受數(shù)學的應(yīng)用價值，為后面談意見和建議奠定基礎(chǔ)。

　　三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況

　　教師：如果用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設(shè)計統(tǒng)計圖。

　　1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。

　�。▽τ欣щy的學生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內(nèi)同學學習繪制方法。）

　　課件出示：（）家庭一周開支統(tǒng)計圖

　　2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。

　　[設(shè)計意圖]進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。

　　四、展示、交流、匯報

　　1、同學們先在小組內(nèi)交流制作好的統(tǒng)計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展示。

　　2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進行展示交流，（利用實物投影儀進行展示）同時說說你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學生進行評價。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價）

　　3、根據(jù)自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結(jié)束后進行全班交流，并說說具體的估算方法。（教師對學生的探索結(jié)果進行總結(jié)和點評）

　　4、對各家的.開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？

　　生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。

　　生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；

　　生3：應(yīng)酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數(shù)不多，但占用的金額卻不少；

　　生4：買衣服、看病也占去了相當大的開支；

　　生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。

　　生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動自行車。

　　生7：我認為有的家里開支還有不合理的地方

　　教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？

　　生1：水電費如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費用；我們要養(yǎng)成隨手關(guān)燈，關(guān)水龍頭的習慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。

　　生2：用于應(yīng)酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。

　　生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當減少，不必追求過高檔次。

　　生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應(yīng)該亂花錢。

　　……

　　[設(shè)計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，獲得自信的體驗，獲得發(fā)展，并體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，樹立節(jié)約意識，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，提高分析問題解決問題的能力。

　　五、活動小結(jié)：

　　大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應(yīng)該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學會為全人類著想。

　　六、布置作業(yè)

　　把自己估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節(jié)約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。

　　開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學會購物，學會理財。

　　[設(shè)計意圖]參與實踐，增加社會實踐經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會勤儉節(jié)約，學會理財，學會管理。

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