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小學數(shù)學教案

時間:2023-08-05 07:07:33 小學數(shù)學教案 我要投稿

小學數(shù)學教案精品3篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小學數(shù)學教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學數(shù)學教案精品3篇

小學數(shù)學教案 篇1

  一、說教材

  1.說課內(nèi)容:

  九年義務教育六年制小學數(shù)學第三冊第19-20頁的例1以及練習五中的第1~3題。

  2.教材簡析:

  學生已經(jīng)學過加法、減法,這一節(jié)是學生學習乘法的開始,由于學生沒有乘法的概念,而且這個概念又難以建立,在這種情況下,教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容。使學生知道乘法的含義,為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

  教材十分重視讓學生實際操作,首先提出了讓學生擺一擺、算一算。通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照)乘法算式的寫法、意義與加法算式相對照。這樣形數(shù)的有機結(jié)合,使學生初步認識乘法。在認識乘法過程中學會乘法算式的寫法和讀法。從中我們可以清晰得出二個知識點:一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù),從而引入乘祛,這是本節(jié)課教學的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法,這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。

  3.教學目標:

  通過本節(jié)課的教學,要求學生達到以下三個目標:

 。1)使學生初步認識乘法的含義,知道求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。

  (2)會讀寫乘法算式。

 。3)口述乘法算式的意義。

  4.教學重、難點及關(guān)鍵:

  初步理解乘法的含義,能根據(jù)要求正確寫出乘法算式是本節(jié)課的重點;理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點。其中識別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。

  二、說教法和學法

  本節(jié)課教學設(shè)計從四導入手,導入新課、導學新知、導練、導總結(jié)。教師在課堂教學中只起著帶路人向?qū)ё饔,學生困惑時給予啟發(fā),阻塞時給予點撥,上臺階時給予鋪墊。攀登時,給予鼓勁。讓學生在教師指導下自覺地發(fā)現(xiàn)新知,探究新知。參與知識形成的全過程。

  1.聯(lián)系實際,設(shè)疑導新。

  好的開頭是成功的一半。新課導入是課堂教學的.重要環(huán)節(jié),是一堂課成功的起點。本節(jié)課一開始從生活實例引入,讓學生看圖,聽錄音,算一算本班捐款情況。這樣把數(shù)學與生活實際聯(lián)起來,使學生感到生活中處處有數(shù)學,學起來有用處,就容易激發(fā)興趣。然后設(shè)疑,問學生在“解答的過程中遇到什么困難?””怎么解決這種困難?”讓學生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的強烈欲望,從而導入新課,學生躍躍欲進,激發(fā)了學生探求新知的欲望,為探求新知創(chuàng)下良好的開端。

  2.由"扶"到"放",導學探究

  葉圣陶先生曾說:”當教師像是幫助小孩走路。扶他一把,要隨時準備放,能放手就放手。"

  例1的教學有三個層次,第一個層次是師生共同擺紅花,教師指導寫乘法算式。第二個層次是讓學生自己擺方塊,嘗試寫乘法算式。第三個層次是學生看圖說留意,獨立寫乘法算式:這樣由“扶”到“放”,逐步讓學生探究新知。學生學習方法的指導也是先由教師指導寫算式的方法,然后讓學生小組交流小結(jié)寫乘法算式的方法。"一看、二數(shù)",到運用"一看、二數(shù)"的方法讓學生獨立寫乘法算式。教師始終處于客體地位,把學生推到主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥,留給學生充分的時間和空間,讓學生積極主動參與知識的全過程,領(lǐng)悟到知識的真諦。同時,在由“扶”到“放”的過程中,始終遵循學生的認識規(guī)律:由具體形象到抽象,由感性到理性。引導學生通過自己的觀察、思考、比較到動口說一說,概括出乘法的含義,建立表象,形成新的知識結(jié)構(gòu)。同時也培養(yǎng)了學生探究新知的思維品質(zhì),促進思維的發(fā)展。

  3.合理設(shè)計練習導練,強化新知。

  要達到學生掌握知識。最終發(fā)展能力的目的,學生的思維就必須經(jīng)過反復多次,循序漸進的實際應用。本節(jié)課的練習有兩個層次,第一個是基本練習,是讓學生看圖寫出加法算式和乘法算式,使學生初步掌握求幾個相同加數(shù)的和,還可以用乘法算,并能正確寫出乘法算式。第二個層次是綜合練習。形式上多種多樣,生動有趣,符合一年級小朋友的心理特征,讓他們在動中學,玩中學,游戲中學,使他們對新知的認識升華一步,進而形成技能。

  4.指導學生學會歸納總結(jié)。

  新課后,教師引導學生對新課前提出的那幾個學習目標進行總結(jié),這種總結(jié)既有知識的總結(jié),又有學習方法的總結(jié)。這樣由新課開始想學什么到結(jié)束時回憶總結(jié)學會什么,這種做法,對整課的教學內(nèi)容起到梳理概括,畫龍點睛的作用。幫助學生把新知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)中去,同時,增強學的目標意識,有利于提高學生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。

  三、教學程序設(shè)計

  1.復習鋪墊,孕伏新知,設(shè)疑導新。

 。1)讓學生看圖,聽錄音,從本班具體捐款的事實中算出本班捐款的情況,產(chǎn)生下列三道連加的算式:

  2十2十2=6

  3+3+3+3=12

  5+5+5+5+5+5=30

 。2)師:剛才解答的過程中,遇到什么困難?

  從中揭示知識生長點,為認識乘法作知識遷移。

 。3)導新:有一種方法比較簡便,只要一步就可以解答,同學們想不想學?這種方法就是乘法,這節(jié)課我們先來學習“乘法的初步認識”。(揭示課題:乘法的初步認識)

  2.引導探究,掌握新知

 。ㄒ唬z查學生預習情況,讓學生說說你想學什么?從而揭示學習目標。這樣,既增強學生的學習目標意識,也培養(yǎng)了學生的思維能力。

小學數(shù)學教案 篇2

  教學目標

  1.使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.使學生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

  教學內(nèi)容

  教科書第19~20頁的內(nèi)容。

  教具、學具準備

  1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

  2.數(shù)字卡片、5根小棒。

  教學設(shè)計

  復習舊知

  1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?

  2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題?

  進行新課

  1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學習5的組成。

  a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學習興趣。

  今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)

  [教師能較好地把握知識起點,采用開放教學方式,先讓學生動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

  b.交流展示。

  指名分法不同的學生到前面來展示。

 、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。

 、冢ń處熝惨暟l(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法,下面請他來教教大家。

  [在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學生交流,引導發(fā)現(xiàn)。給學生充分展示的機會,充分發(fā)揮了學生的主體作用,使學生經(jīng)歷知識的形成過程,教學比較扎實。]

  c.全班學生再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

  d.小結(jié)。

  通過分小棒我們得到了5的組成。

  e.引導觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

  2.做一做

  a.老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲?

 、伲ㄓ沂帜3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?

 、谟沂植1個

  ③右手藏2個

  剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準?有什么辦法?

  b.搶答。

  下面我們來比賽,看誰反應快!對口令。

  3.小組自學4、3、和2的組成

  a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

  板書)

  b.填方框(第19頁下面)。

  看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。

  [把練習設(shè)計成猜一猜的游戲,符合低年級學生的特點,能激發(fā)學生的學習興趣,學生在教師的引導下學習了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給學生,采取小組使用的方式學習,既培養(yǎng)了學生知識遷移的能力,又培養(yǎng)了學生的合作意識,教學層次清晰。]

  4.指導看書。

  邊說邊填。指名板演。訂正。

  5.做一做。

  a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,學生擺學具,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的'組成連線。

  b.對口令。

  鞏固練習

  1.男女分讀組成。

  2.第8題。

  邊說邊做,做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個小印章。訂正。

  [本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程,通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲,使學生積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活,激發(fā)了學生的學習興趣,激活了學生的思維,促使學生主動參與學習。注意指導小組學習,培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮學生想象力,培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓學生進行自評、互評等評價方法的使用,培養(yǎng)學生的評價意識和評價能力?傮w來看,既突出了教學重點、突破了教學難點,又注重了學生動手、動口、動腦,發(fā)揮了學生的主體作用,體出了新課程標準的基本理念。]

  全課小結(jié)

  今天你學會了什么?

  教學設(shè)計說明

  5以內(nèi)數(shù)的組成是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊教科書第19~20頁的內(nèi)容,并完成練習二的第8題。其教學目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學生的學習興趣,并且使學生在同位交充中完善自己的想法,掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。這部分知識大部分學生在幼兒園時都接觸過,本節(jié)課主要是使學生在掌握知識的基礎(chǔ)上能夠熟練的說出組成。

  本節(jié)課我沒有使用課本資源,而是對教材資源進行了創(chuàng)造性的改動。

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  俗話說:興趣是最好的老師。因此教師首先要為學生營造出輕松、娛悅的學習情境。根據(jù)學生年齡特征,為了激發(fā)學生學習知識的欲望,努力體現(xiàn)教學的開放性,這節(jié)課教師就為學生創(chuàng)設(shè)了分小棒的游戲,讓學生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)學生的自學能力。在這種氛圍下,學生的思維積極、主動,對學習內(nèi)容感興趣,學習積極性高,真正成為了學習的主人。

  2.分層練習,逐步提高要求。

  在練習的設(shè)計上,教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學生看實物猜組成,再讓學生看圖填組成,還要求學生用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求學生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓學生進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。學生在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發(fā)展了抽象思維能力。

小學數(shù)學教案 篇3

  教學目的:

  1、認識6和7的組成。

  2、通過學生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生對學習的興趣。

  3、培養(yǎng)學生良好的思想品德,合作解決問題的.能力。

  教學重點:掌握6、7的組成

  一、引入

  昨天我們學習了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

  二、新授

  1、出示蘋果和人像掛圖

  老師這有6個蘋果,我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分,有幾種分法嗎?

  小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的?

  學生匯報,師板書分法

  2、總結(jié)分法

  看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

  看到每一組,你可以想到什么?

  3、7的組成

  剛才老師拿掉了一個蘋果,應該是7個,7個蘋果怎樣分給2個小朋友的?請拿出7個學具來分分看,有幾種分法?

  匯報分法,師板書分法,看到每一組,還能想到什么?

  三、游戲鞏固

  1、猜數(shù),師左手拿幾個蘋果,右手和左手合起來是6個,知道右手是幾個嗎?

  2、一生出3個手指頭,另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)

  3、拍巴掌,學小貓叫等游戲組成6和7

  四、作業(yè)

  48頁第1題

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