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小學數(shù)學活動教案

時間:2023-01-14 13:44:19 小學數(shù)學教案 我要投稿

小學數(shù)學活動教案【熱】

  作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學活動教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學數(shù)學活動教案【熱】

小學數(shù)學活動教案1

  一、教學目標

  1.通過測量活動,進一步體會小數(shù)在日常生活中的運用。

  2.通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程,進一步體會小數(shù)的意義。

  3.能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。

  4.培養(yǎng)學生動手操作、認真觀察、獨立探索與合作學習的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、教材分析

  “測量活動”這一內(nèi)容,教材呈現(xiàn)的是在教室里進行測量活動的一個情境。在教學時,可以通過讓學生測量本班教室內(nèi)的黑板和課桌等物體來進一步感受體會小數(shù)的意義。通過自己動手測量,學生將經(jīng)歷從實際情境中抽象出小數(shù)的過程,進一步體會小數(shù)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。通過活動加深對小數(shù)的理解,并能進行簡單的復名數(shù)和單名數(shù)之間的轉化,這也是本節(jié)課的重點。這節(jié)課具有承前啟后的作用,為以后學習有關小數(shù)的其它知識奠定基礎。

  三、學校及學生狀況分析

  我校是一所農(nóng)村小學,學生全部來自農(nóng)村。學生通過近四年來的學習,已經(jīng)掌握了一定的學習方法,初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,具有一定的合作學習能力。學生在學習本課之前,已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和基本的測量方法,因此,本節(jié)課知識的認識過程對學生來說難度不大,完全可以在教師的正確引導下,通過動手操作、獨立思考、同學交流等方式來獲取新知。

  四、教學過程

  (一)情境導入

  師:今天我們來上一節(jié)活動課(板書課題)。你們已經(jīng)學會了怎樣測量物體的長度,現(xiàn)在以小組為單位進行測量活動,測量我們的課桌面的長和寬分別是多少,并記錄下來。

  學生測量后匯報:

  小組1:長6分米,寬45厘米。

  小組2:長60厘米,寬45厘米。

  小組3:長6分米,寬4分米5厘米 。

  ……

  (師板書記錄)

  (二)探索新知

  師:請同學們觀察上面的結果,想一想你有什么發(fā)現(xiàn)或疑問?

  生1:三個小組的結果各不相同。

  生2:不是結果不同,而是單位不同。

  生3:我同意他的意見,因為三個小組使用的單位不同,所以我們一眼看不出他們的結果是否相同,只有將他們的結果化成同一個單位才能看出他們的結果是否相同。

  師:這個同學的意見很好,同學們想一想長度單位除厘米和分米以外,還有哪些?

  生:米和千米

  師:請同學們用“米”為單位表示出課桌的長和寬。

  (小組內(nèi)討論活動)

  交流匯報:

  生1:我們小組用“米”作單位表示。我們測量的課桌長是6分米,1米=10分米,1分米=米,那么6分米=米,也就是0.6米。寬是45厘米,1米=100厘米,1厘米=米,45厘米就是米,也就是0.45米。

  生2::我們用厘米作單位表示。我們測量的課桌長是6分米,1分米=10厘米,6分米=60厘米,60厘米=米,也就是0 .60米,寬是4分米5厘米,4分米=40厘米,4分米5厘米=45厘米,45厘米是米,也就是0.45米。

  生3:(提出質(zhì)疑)課桌的長怎么一個是0.6米,一個是0.60米?

  師:這位同學觀察得真仔細,誰能說一說自己的想法?

  生:0.60米等于60厘米,也就是6分米;0.6米等于6分米0.60米和0.6米是相等的。師;大家同意他的意見嗎?所以小數(shù)末尾的0一般可以省略不寫,就像我們過去學習的0.50元和0.5元是相等的。

  (三)鞏固應用

  師:下面我們運用所學的知識以小組為單位測量出自己身邊物體的長度,然后把測量結果填入表格。(師每組發(fā)一張表格)

  名稱

  測量結果

  用米作單位

  長

  寬

  長

  寬

  長

  寬

  (學生立刻投入到活動中去,氣氛活躍)

  活動完畢,小組之間相互交流,糾正錯誤,教師巡視指導。

  (四)拓展練習

  1.稱質(zhì)量

  師:通過剛才的'測量活動,同學們掌握了用小數(shù)表示物體的長度。現(xiàn)在同學們在小組內(nèi)用天平稱一下數(shù)學課本、文具盒的重量,并用“千克”表示出來。

  (生自由活動,師巡視指導)

  生匯報:

  小組1:數(shù)學課本260克=0.26千克。

  文具盒180克=0.18千克

  師:你是怎樣想的?

  小組1:我們認為質(zhì)量單位之間的換算和長度單位之間的換算是一樣的,因為1千克=1000克,數(shù)學課本是260克=千克=0.26千克,文具盒180克=千克=0.18千克。

  (其他小組表示認同)

  2.猜體重。

  師:大家來猜一猜我的體重是多少?

  (生爭先恐后的猜測)

  生1:50千克

  生2:55千克

  ……

  師:告訴你們吧,老師的體重是58千克300克,誰能用“千克”作單位表示出來?

  生:300克=0.3千克,58千克+0.3千克=58.3千克。

  師:今天同學們通過自己動手、動腦,學會了用小數(shù)表示物體的長度和質(zhì)量,大家表現(xiàn)得都非常出色。用小數(shù)表示物體的長度和質(zhì)量在實際生活中應用十分廣泛,會給我們帶來很多方便。

  (五)課堂小結

  師:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲或感受?

  生1:我覺得在課堂上自己動手操作,很有意思,我學得很快樂。

  生2:我不但學會了長度單位之間的換算,還知道了質(zhì)量單位之間的換算。

  生3:我知道了無論是長度單位還是質(zhì)量單位都可以用小數(shù)來表示。

  ……

  五、教學反思

  通過本節(jié)課的學習我頗有感想:

  1.數(shù)學教學要充分聯(lián)系實際。比如:“稱質(zhì)量、猜體重”等活動的設計,讓學生在活動中獲取新知,在活動中鞏固知識、拓展運用。

  2.教學中要發(fā)揮學生的主體作用。在教學中,我注重引導學生在活動中獨立思考、合作交流,充分體驗到了知識的形成過程,實現(xiàn)了知識的自主構建。

  3.教學環(huán)節(jié)設計比較緊湊,教師角色定位較為合理,我注意在很多中同學組織者和引導者的作用,如0 .6和0.60是什么關系,由學生思考做出回答。

  六、案例點評

  在這節(jié)課中,教師注意體現(xiàn)了以學生為本,學生是數(shù)學學習活動的主人。

  1.關注了學生的探究過程,實現(xiàn)自主體驗。學生是學習和發(fā)展的主體,在數(shù)學教學中要促進學生自主發(fā)展,必須注重學生主體意識的培養(yǎng),鼓勵學生運用自己喜歡的方式進行探究學習、自我發(fā)展。比如:在測量課桌面的長和寬時,教師讓學生用自己的方法進行記錄,同時也讓學生體驗到了簡單的復名數(shù)和單名數(shù)之間的轉化過程,在教學中不必告訴學生單名數(shù)。復名數(shù)等詞語。。

  2.給學生提供了充分從事數(shù)學活動和交流的機會,引導學生觀察,注重學生的感知體驗,鼓勵學生發(fā)表自己的見解,讓學生經(jīng)歷知識發(fā)展和探索的全過程。

  3.在本節(jié)課中,教師始終注重對學生進行適時、適度的評價,調(diào)動了學生的學習積極性。

小學數(shù)學活動教案2

  活動準備:

  1、教具:木制圓柱體b組:高度一定,直徑漸減。

  2、錯誤訂正:在教具上,每個圓柱只能嵌進相合的園穴。

  活動過程:

  基本提示:1-p:用圓柱體b以圓柱找穴練習。p為pairing(配對)的代表符號。

  1、準備地毯,介紹圓柱體。

  師:"今天我們工作的是插座圓柱體"。教師示范從教具架上把圓柱體取下。用雙手托握教具兩端,(大拇指在后,小拇指彎曲托住底端,其余三指略微彎曲把住前面和側面)搬運。

  幼:用眼睛仔細觀察老師的每一個細微動作。

 。ㄔu析:在蒙氏教學中,教師很少用語言告訴孩子該如何操作,而是用慢而精確的動作示范來讓孩子了解操作步驟,這一點是符合幼兒的直觀形象思維趨勢的。同時需要孩子們?nèi)硇牡?投入到活動中觀察。)

  2、將圓柱取出,放在木枕下方。

  師:"這是插座圓柱體"。

  幼:"這是插座圓柱體"。

  師:"插座圓柱體在哪里?"幼:"插座圓柱體在地毯上。"師:"這是什么?"幼:"這是插座圓柱體"。

  3、教師握住圓柄。

  圓柱體底部朝上一手觸摸圓柱體的直徑和洞穴直徑,盡興配對工作。

  (評析:在蒙氏教學中,三段體的教學方式是經(jīng)典而有效的。首先老師具體讓孩子了解工作的名稱(例:"這是插座圓柱體"。),接著讓孩子理解工作(例:"插座圓柱體在哪里"?),最后讓孩子運用工作(例:"這是什么?")。孩子們通過三段體的學習,真正掌握了工作的名稱。)

  4、請小朋友試試看。

  師:你想試試看嗎?

  幼:好的。

  5、將教具、地毯歸位。

 。ㄔu析:蒙氏教具最終是為幼兒的發(fā)展服務的,讓幼兒用自己的手去觸摸,用眼睛觀察,用思維來控制操作,才能促進孩子的發(fā)展。教師的每一個提示和所需的時間都要考慮到幼兒的思考。

小學數(shù)學活動教案3

  一、活動內(nèi)容

  小學數(shù)學九年制義務教育第十冊第31頁內(nèi)容,數(shù)學教案-你喜歡什么電視節(jié)目?

  二、活動目的

  1、讓學生通過對喜歡的電視節(jié)目情況的統(tǒng)計,以及數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計的意義。

  2、通過本課的.學習,學生能對調(diào)查的事件作出合理的推斷和建議,提高解決實際問題的能力。

  三、活動重點

  學生會自己統(tǒng)計喜歡的電視節(jié)目情況,并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷和建議。

  四、活動準備

  多媒體、幾種表格、卡片。

  五、活動步驟

  1、導入

  師:現(xiàn)在的電視節(jié)目豐富多彩,你們愛看什么電視節(jié)目呢?

  學生發(fā)言。

  師:大家的喜好各不相同,課前大家都做了一些準備,那么今天,我們就以“你喜歡什么電視節(jié)目”進行探討,看看能發(fā)現(xiàn)什么,能解決什么!

 。ǔ鍪菊n題:你喜歡什么電視節(jié)目?)

  2、新課

  師:據(jù)老師了解,課前大家都是以8人小組參與了活動,現(xiàn)在哪個小組愿意來說說你們想展示什么內(nèi)容,為什么這樣展示呢?

  學生匯報。

  師:那么,哪個小組想來介紹一下你們這次活動的過程?

  學生各組匯報自己組上的內(nèi)容,教師指定一組展示統(tǒng)計表,并匯報。

小學數(shù)學活動教案4

  活動內(nèi)容:

  九年義務教育課程標準實驗教科書第八冊第七單元《統(tǒng)計》中的實踐活動課《小管家》。

  教材分析:

  本活動是在學生掌握了一些統(tǒng)計的基礎上設計的。通過記錄家里一周的日常開支、繪制折線統(tǒng)計圖等活動,一方面可使學生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程,鞏固前面所學的知識,另一方面還能讓學生試著學習理財,合理安排日常開支,感受數(shù)學的實際應用,逐步形成應用意識,培養(yǎng)學生的理財意識與能力,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

  學情分析:

  學生已掌握了簡單的統(tǒng)計知識,但缺乏調(diào)查數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)及解決實際問題的能力和積極探究問題的精神以及理財?shù)哪芰。這堂活動課為學生創(chuàng)設了熟悉的生活情境,讓學生通過身邊的問題,開展調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,既有利于學生已學知識的鞏固,又有利于調(diào)動學生積極參與探究問題的興趣。同時通過從與自家切身利益有關的問題出發(fā),讓學生積極參與到自己家庭的建設規(guī)劃之中,為家庭建設提出合理化的建議,從小樹立勤儉節(jié)約的思想。

  三維目標:

  知識與技能

  1、熟悉用小數(shù)表示錢的方法,鞏固小數(shù)加減法。

  2、進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用,熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。

  過程與方法

  經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾交流的過程,提高應用知識解決問題的能力。

  情感態(tài)度與價值觀

  體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學在日常生活中的作用,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。

  活動準備

  1、學生準備

  課前調(diào)查家中一周的開支情況記錄下來,并完成如下統(tǒng)計表。

  2、教師準備:課件、實物投影儀

  [設計意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù),使所有的參與者都能平等參與,積極主動參與,在參與中構建新的知識形成能力。

  活動過程

  一、引出課題

  教師:同學們,人們在生活中每天都要消費,一個家庭也是一樣,每天都有不同的開支,不同的家庭開支情況也不相同,這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同學家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律,學會做小管家。出示課題《小管家》

  二、交流各家一周開支情況

  1、先在小組內(nèi)交流

  2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題:(課件出示)

  (1)你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。

  (2)表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么?你是怎樣算的?

 。▽W生匯報)

  [設計意圖]進一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法,鞏固小數(shù)加減法,以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。通過小組內(nèi)交流,讓學生感受到,不同的家庭開支情況也會不同,體會統(tǒng)計源于現(xiàn)實生活的需要,感受數(shù)學的應用價值,為后面談意見和建議奠定基礎。

  三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況

  教師:如果用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設計統(tǒng)計圖。

  1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。

  (對有困難的`學生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣,也可向小組內(nèi)同學學習繪制方法。)

  課件出示:()家庭一周開支統(tǒng)計圖

  2、教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指導。

  [設計意圖]進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用,熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學習,降低差異,共同提高的作用。

  四、展示、交流、匯報

  1、同學們先在小組內(nèi)交流制作好的統(tǒng)計圖,比比看誰的作品最美觀,選出來作為優(yōu)秀作品展示。

  2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進行展示交流,(利用實物投影儀進行展示)同時說說你家的開支有什么變化規(guī)律?交流后由學生進行評價。(從制作的美觀程度,及開支的大小,開支的項目上進行評價)

  3、根據(jù)自己家一周的開支情況估算本月的開支,估算結束后進行全班交流,并說說具體的估算方法。(教師對學生的探索結果進行總結和點評)

  4、對各家的開支情況你有什么感受?你家的開支和理嗎?你有什么建議?

  生1:每個家庭周末的開支都比較大,原因周末休息,人們有時間采購、游玩。

  生2:生活開支如米面油鹽菜,需求最多,但花去的錢不是很多;

  生3:應酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數(shù)不多,但占用的金額卻不少;

  生4:買衣服、看病也占去了相當大的開支;

  生5:水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支,不過比較固定;有的家里這方面開支就大,有的家就比較少。

  生6:我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動自行車。

  生7:我認為有的家里開支還有不合理的地方

  教師:不合理的地方有哪些?你有合理的建議嗎?

  生1:水電費如果我們節(jié)約用的話,可以節(jié)省一定的費用;我們要養(yǎng)成隨手關燈,關水龍頭的習慣,洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。

  生2:用于應酬,禮尚往來的資金多,禮尚往來可以進行改革,變一種方式,比如婚事簡辦,送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍,還可以捐贈給有困難的人。

  生3:我覺得生活開支必不可少,但衣服上的開支可以適當減少,不必追求過高檔次。

  生4:我覺得父母掙錢很不容易,我們不應該亂花錢。

  ……

  [設計意圖]在交流中,深化對知識的理解,從身邊熟悉的事物出發(fā),激發(fā)學生的探究欲望,獲得自信的體驗,獲得發(fā)展,并體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,樹立節(jié)約意識,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣,提高分析問題解決問題的能力。

  五、活動小結:

  大家都談得很好,要想日子過得好,就要合理開支,計劃支出,只有這樣才能收支平衡,日子才能越過越紅火。我們從小就應該懂得勤儉節(jié)約,不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源,學會為全人類著想。

  六、布置作業(yè)

  把自己估算的本月開支向父母匯報,并針對如何節(jié)約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。

  開展一次實踐活動:做一次家庭小主人,到超市購物一次,學會購物,學會理財。

  [設計意圖]參與實踐,增加社會實踐經(jīng)驗,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,學會勤儉節(jié)約,學會理財,學會管理。

小學數(shù)學活動教案5

  教學目標:

  1、使學生能體會并運用兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的計算方法,能對這些加法進行比較熟練地口算。

  2、使學生能嘗試運用所學加法去解決比較簡單的實際問題,在數(shù)學活動中累積經(jīng)驗,感受數(shù)學與現(xiàn)實日常生活的緊密聯(lián)系,增強數(shù)學意識。

  3、使學生能與同學互相合作學習,引導學生積極思考、操作實踐。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。

  教學重點:

  學會并能熟練掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位,不握退位)的計算。

  教學難點:

  運用所學知識解決實際問題

  教學用具:

  小棒、計數(shù)器、卡片、圖片、ppt

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  師:今天老師要給大家介紹一個新朋友,(出示松鼠卡片)大家看這是誰呢?

  生:小松鼠!

  師:對,是小松鼠!大家都很厲害,那么誰知道小松鼠最喜歡吃什么呢?

  生:松果!

  師:同學們真聰明!今天小松鼠特別開心,因為今天小松鼠的生日,小松鼠跟著松鼠媽媽一起去采它最愛吃的松果,我們一起看看它們采了多少吧!(出示ppt課文情境圖)

  二、合作探究,學習新知

  1、說一說圖中傳達的數(shù)學信息。(講解25和4里面有幾個十和幾個一。)

  2、根據(jù)圖中信息提一個數(shù)學問題?

  (1)松鼠媽媽比小松鼠多踩了多少松果?

  (2)小松鼠比松鼠媽媽少采了多少松果?

  (3)小松鼠和松鼠媽媽一共采了多少松果?(出示問題卡片)

  3、給學生實踐,讓學生說一說、算一算。(出示數(shù)學卡片)

  4、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

  列算式解決問題,25-4=21

  提問:從20里面拿掉4根,還是從5里面拿掉4根?(擺小棒計算)

  4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走?為什么?(撥計數(shù)器解決問題)

  總結:先算個位上的'5-4=1,再算20+1=21。

  5、小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?

  列算式解決問題,25-4=21

  (提示:這個問題上個問題的算式和算法都一樣。)

  6、請學生列算式解決小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少松果?

  25+4=29

  提問:4根小棒擺在5那里還是20那里?擺小棒計算。

  4個珠子撥在十位上還是撥在個位上?為什么?撥計數(shù)器解決問題。

  (總結:先算個位上的5+4=9,再算20+9=29)

  7、帶學生做游戲(你出幾我出幾,我們之間相差幾)

  三、鞏固練習

  教科書練習

  四、課堂總結

  把小松鼠人物化,帶領學生發(fā)現(xiàn)小松鼠采松果中的數(shù)學信息,提出問題,解決問題。學生能積極主動地去思考和交流,不用教師刻意牽引學生的注意力,學生能在自然平和的氣氛集中注意力并學會知識,成為了學習的主人。

小學數(shù)學活動教案6

  [教學內(nèi)容]

  測量活動(第6-7頁)

  [教學目標]

  1、通過測量活動,進一步體會小數(shù)在日常生活中的應用。

  2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程,進一步體會小數(shù)的意義。

  3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。

  [教學重、難點]

  通過實際操作,體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

  [教學準備]

  學生、老師準備尺子。

  [教學過程]

  一、測量活動:

  讓學生分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度,然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時,可以先寫成分母是10或100的分數(shù),再寫成小數(shù)。當學生知道了6分米=6/10米=0.6米后,可進一步問學生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢?

  鼓勵學生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結果的原因。

  二、填一填:

  填寫第6頁的表格,左邊已經(jīng)有測量結果,只要把測量結果寫成以米為單位的小數(shù);右邊要求學生自己選擇物品,先測量它們的長和寬,再寫成以米為單位的小數(shù)。

  三、試一試:

  第1題:將幾克改寫成以千克為單位,其方法是一樣的`。讓學生先獨立完成,再在小組中交流,這樣改寫的原因。

  第2題:先讓學生說一說測量的結果,如曲別針的長度是2厘米5毫米,再寫成以厘米為單位的小數(shù)。

  四、作業(yè):

  第7頁練一練

  [板書設計]

  測量活動

  填一填中的表格 試一試中的題目

小學數(shù)學活動教案7

  認識負數(shù)

  教學內(nèi)容:

  1、認識負數(shù):教材第1—6頁例1—例4以及練習一

  2、實踐活動:面積是多少第10—11頁

  教學目標:

  教學難點:理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)

  課時安排:3課時

  第一課時:認識負數(shù)(一)

  教學內(nèi)容:

  第一單元p1—3;練習一1—5題

  教學目標:

  教學重點:

  教學難點:

  學具準備:

  一張聯(lián)系紙、一個信封、溫度計

  教學過程:

  一、教學例1

  出示圖片2:南京的氣溫是0攝氏度

  師:南京的氣溫是多少攝氏度?

  出示圖片3:北京的氣溫是零下4攝氏度

  師:和南京比,北京的.氣溫怎么樣?

  師:在數(shù)學上怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢?

  6、練一練

 。2)小小氣象記錄員

  師:從圖中你知道了什么?

  2、練一練(p6的1、2兩題)

  三、描述正數(shù)和負數(shù)的意義

  出示:+3,-3,40,-12,-400,-155,+8848

  師:0是正數(shù)和負數(shù)的分界線,0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

  四、練一練

  2、每人寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)。p6第3題。

  3、小結:今天這節(jié)課,你有哪些收獲?

小學數(shù)學活動教案8

  [教材簡析]

  這是一次實踐活動,活動內(nèi)容是用加和減(一)、(二)中學習的口算解決假日活動中的具體問題。因此,熟練掌握100以內(nèi)加減法是學習本課的基礎,通過本課的學習,也是對100以內(nèi)加減法的復習與鞏固,并且使學生進一步體驗數(shù)學的價值,培養(yǎng)問題意識和解決問題的能力。教材在場景圖中安排了表演文藝節(jié)目、拍照、澆樹、拾廢電池等內(nèi)容。每幅圖都創(chuàng)設了生動有趣的情境,貼近學生的生活。前三幅根據(jù)圖的內(nèi)容設計了相應的對話以及數(shù)學問題,學生通過自主學習解決問題之后,還可嘗試提出不同的數(shù)學問題并解答。在拾廢電池這項活動中,教材只給了三名學生拾的節(jié)數(shù),把問題留給學生提。可見,假日小隊給學生留下了較多的提出問題并解決問題的機會。教材還要求學生聯(lián)系自己的假日小隊活動提出能解決的問題。

 。劢虒W目標]

  1.體驗數(shù)學在日常生活中的簡單應用,感受生活中有許多問題可以用數(shù)學方法解決。

  2.培養(yǎng)解決實際問題的能力,增強數(shù)學意識,發(fā)展數(shù)學思考。

  3.初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗,學習與他人合作交流,積累積極的數(shù)學學習情感。

 。劢虒W過程]

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  談話:我們已經(jīng)開展了假日小隊活動,你喜歡嗎?你參加了哪些活動?

  學生談體會,教師贊許并鼓勵學生多參加活動,感受集體活動的快樂。

  春蕾小學也開展了假日小隊活動,我們一起去參觀,高興嗎?

  出示課題假日小隊。

 。墼u:通過創(chuàng)設學生熟悉的活動情境導入新課,激發(fā)了學生的愉快情緒和學習的熱情,使學生感受到數(shù)學就在身邊,很有趣,從而使學生積極主動地投入數(shù)學學習中去。]

  二、提出問題,解決問題

  1.整體感知。

  提問:觀察假日小隊的場景圖,你看到春蕾小學的同學在假日里開展了哪些活動?

  在學生回答后板書:表演節(jié)目、拍照、澆樹、收集廢電池。

  2.表演節(jié)目。

  出示表演節(jié)目情境圖(一)。

  提問:仔細觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出一個數(shù)學問題嗎?

  學生分析題意,并提出不同的數(shù)學問題。讓學生先獨立想一想這些問題,再分組解決。在分組學習的基礎上進行集體交流。

  表揚:同學們善于思考、樂于合作,順利解決了問題,真棒!

  出示表演節(jié)目情境圖(二)以及部分文字這是第19個節(jié)目,后面還有4個節(jié)目。引導學生讀一讀這句話,并讓學生體會這是第19個節(jié)目就是連同這個節(jié)目在內(nèi)共演了19個。提問:你能根據(jù)這句話提出哪些問題?怎樣回答?(分組學習,再集體交流。)

  表揚:同學們大膽思考,想出了這么多的`數(shù)學問題,真了不起。

  3.拍照。

  出示拍照情境圖以及文字已經(jīng)照了29張,還有9個小朋友沒有照。

  提問:根據(jù)這兩句話,你能提出什么問題?

  接著出示問題:剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎?

  提問:要解答這個問題還需要知道什么?你能在圖中找到嗎?怎樣解決這個問題?

  學生獨立思考,分組交流,匯報交流情況。

  表揚:同學們能用自己喜歡的方法去解決問題,真是聰明的孩子

  4.澆樹。

  出示澆樹場景圖,再相應出示對話和問題:一共有35棵小樹苗,還有8棵樹苗沒有澆,已經(jīng)澆了多少棵?

  提問:怎樣解答這個問題呢??

  學生獨立思考,在小組里交流想法,再集體交流。

  5.收集廢電池。

  出示收集廢電池情境圖以及三個女孩的對話。讓學生給這三個女孩分別取名字。

  提問:你能提出哪些問題,自己會解答嗎?先想一想,在小組里說一說。

  學生匯報交流的情況。

  談話:同學們開動腦筋,想出了這么多的問題,都是智慧小博士。只要我們善于觀察和思考,會發(fā)現(xiàn)生活中有許多的數(shù)學問題呢

 。墼u:這一環(huán)節(jié)注重讓學生根據(jù)情境圖提出不同的問題,讓學生自主探索,在小組學習中解決這些問題,使學生在小組學習中互相學習,互相促進,共同提高。適時的、富有激勵性的評價,點燃了學生智慧的火花,使他們感受到學習數(shù)學的成功與歡樂。]

  三、聯(lián)系實際,拓展應用

  談話:我們也開展了假日小隊的活動,你能解決活動中的哪些問題?

  每個小組發(fā)一張活動統(tǒng)計表:

  參加跳繩比賽的有12人

  參加迎面接力的有31人

  參加拔河比賽的有20人

  學生A收集了27張圖片

  學生B收集了9張圖片

  學生C收集了30張圖片

  學生分組學習,根據(jù)活動統(tǒng)計表,提出用加法或用減法計算的問題,并自己解答。比一比,哪個小組提出的問題多,解答也正確,評出冠軍組。

  談話:想一想,在學習和生活中,你還能提出哪些用加法或用減法計算的問題,并正確解答。說給你的爸爸、媽媽聽一聽,讓他們評一評。

 。墼u:把學習數(shù)學再一次和學生熟悉的活動聯(lián)系起來,使學生體驗生活中處處可以用到數(shù)學,并使學生善于用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。競賽形式的小組學習,激活了學生的思維,把小組內(nèi)的學生緊緊聯(lián)系在一起,增強了他們的團隊意識。讓學生到生活中去學數(shù)學,拓寬了學生學習的領域,激發(fā)了他們學習的主動性。]

  四、總結

  談話:今天的學習,老師和同學們都很快樂。想一想,你有哪些收獲?

  先說給同桌同學聽一聽,再說給老師聽一聽。

 。墼u:教師引導學生回顧學習的過程,感受學習數(shù)學的愉快。讓學生自己談收獲,使學生對本課的學習有了更深刻的印象,起到鞏固、深化、總結的作用。]

 。劭傇u]

  在課改理念的指導下,這節(jié)課的設計有以下幾方面的特點:1. 把學生熟悉的活動和數(shù)學學習緊密聯(lián)系起來,使學生了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,體會學習數(shù)學的重要性;2. 善于引導學生根據(jù)熟悉的情境提出不同的數(shù)學問題,增強學生的問題意識,培養(yǎng)他們的數(shù)學眼光;3. 充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性,使學生會思考、會探索、會合作,能用已有的知識解決問題;4. 教師的評價適時、有效,激活了學生的思維,使學生體驗到成功的快樂。

小學數(shù)學活動教案9

  活動目的:

  1.通過室內(nèi)、室外測量活動,鞏固所學的面積概念和測量方法;

  2.培養(yǎng)學生綜合應用所學幾何知識解決問題的意識和能力,進一步建立空間觀念;

  3.培養(yǎng)學生的估算意識、估計能力和互助合作學習精神;

  4.讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,并進行熱愛學校、保護校園環(huán)境的思想教育。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,提出問題

  師:同學們都已經(jīng)學會了長方形和正方形的面積計算以及實際測量的方法,這節(jié)課就來發(fā)揮大家的聰明才智,我們一起在教室內(nèi)外上一節(jié)數(shù)學實踐活動課,運用學過的知識解決一些實際問題,那么,你們想解決哪些問題呢?

  引導學生提出:在教室里測量“地面的長、寬和面積”、“課桌面的長、寬和面積”、“黑板的長、寬和面積”、“窗戶的長、寬和面積”以及“操場的長、寬和面積”等。

  師:這節(jié)課我們就一起來解決這些問題。

  二、室內(nèi)活動,解決實際問題

  1.小組測量

  要求每個小組自主選擇兩個項目進行測量,做到既分工,又合作,兩人測量,一個報數(shù)據(jù),一個記錄。

  2.教師參與活動和引導

  學生在實際測量時,教師要參與每個小組的活動并適當進行一些引導,學生在測量過程中可能會有些疑問,如當學生提出黑板的長和寬不夠量整分米時該怎么辦?教師可以向學生說明量到最后不夠1分米的,按四舍五入法省略,也就是滿5厘米的,分米數(shù)加 1,不滿5厘米的舍去。

  3.填好下表(每個小組完成兩項)

  4.組織交流討論

  (1)在實際測量時,你是怎樣選擇計量單位的,為什么?你如何選擇起點和終點?

  (2)如果給教室的'地板鋪上邊長為40厘米的正方形瓷磚,大約需要多少塊?

  三、室外活動,發(fā)展空間觀念

  室內(nèi)活動后,教師組織學生到教室外去參加實際測量活動,以培養(yǎng)實踐能力和發(fā)展空間觀念。各小組按規(guī)定的測量順序到達測量地點,兩人測量,一個報數(shù)據(jù),一個記錄。

  1.小組活動

  活動一:選擇相距30米左右的兩個物體,先用步測的方法測算它們之間的距離,再用卷尺或測繩量出這段距離,看看步測的結果與實際測量的結果相差多少?

  活動二:選擇100米以內(nèi)的一段距離,先目測,再步測,然后用工具測量。最后比較目測和步測的結果與實際用工具測量的結果各相差多少。

  活動三:用步測量出操場或一塊長方形地的長和寬,并求出它的面積大約是多少平方米。

  2.組織交流討論

  用目測、步測和工具測量距離時,應注意什么?哪一種方法更準確?

  四、評價體驗,活動小結

  教師先組織學生進行簡單的小組自評、組間互評,然后教師對本次活動進行綜合評價和小結,以激發(fā)學生的實踐探索熱情,讓學生體驗到實踐活動成功的喜悅。

  五、實踐作業(yè),拓展延伸

  每小組寫一份本次實踐活動報告,包括測量項目、測量方法、測量數(shù)據(jù)和測量結果比較、分析等。

小學數(shù)學活動教案10

  設計說明

  在學習本節(jié)課之前,學生已經(jīng)掌握了三位數(shù)加減法的計算方法,不僅具備了一定的計算能力,而且理解了三位數(shù)加減法的算理。針對學生的知識基礎,本節(jié)課的教學設計如下:

  1.尊重學生已有的知識經(jīng)驗,給學生提供自主探究的時間和空間。

  在教學中,當學生明確題中的信息和要解決的問題之后,教師不再過多地講解,放手讓學生獨立解決問題,鼓勵學生用不同的方法進行三位數(shù)連加的計算,讓學生在自主探究中感受到學習的樂趣,提高學習的效率。

  2.注意培養(yǎng)學生細心計算的良好品質(zhì)。

  由于三位數(shù)連加數(shù)目較大,步驟較多,有時還會遇到連續(xù)進位的情況,對于三年級的學生來說,要同時應對這么多的問題還有一定的難度。在教學中,不刻意追求計算速度,適時提醒學生在計算中要注意的問題,鼓勵學生耐心細致地計算,力求計算準確。幫助學生養(yǎng)成細心計算的好習慣。

  課前準備

  教師準備PPT課件

  教學過程

  ⊙互動游戲,導入新課

  小游戲:找鄰居。

  (1)找出與下列數(shù)最接近的幾百幾十數(shù):327,213,482,194。

  (2)找出與下列數(shù)最接近的整百數(shù):203,197,517,808。

  (找出一名男同學和一名女同學進行比賽,看誰找得又快又準,其他同學當裁判,勝利者獎勵漂亮的貼紙)

  師:這節(jié)課我們學習的內(nèi)容就與這個游戲有關。

  設計意圖:在新課的開始做“找鄰居”的游戲,讓學生練習找與某個數(shù)最接近的幾百幾十數(shù)或整百數(shù),為新知識的學習進行預熱,為接下來的估算打好基礎。

  ⊙創(chuàng)設情境,實踐探究

  1.課件出示教材17頁情境圖,請學生獨立觀察,從圖中找出數(shù)學信息,并嘗試提出數(shù)學問題。

  師:圖中呈現(xiàn)了哪些信息?

  預設

  生1:三年級的捐書情況是:三(1)班118本,三(2)班104本,三(3)班95本。

  生2:四年級的捐書情況是:四(1)班103本,四(2)班109本,四(3)班98本。

  師:根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題?

  預設

  生1:三年級一共捐書多少本?

  生2:四年級一共捐書多少本?

  生3:哪個年級捐的書多一些?

  2.嘗試估算,探究估算方法。

  師:你能看出哪個年級捐的.書多一些嗎?說說你的想法。

  (1)學生嘗試獨立估算,并與同伴說說自己的估算方法。

  (2)集體交流估算結果及估算方法。

  預設

  生1:我是先把相對應的班級逐一比較,再看比較后的數(shù)據(jù)。118比103多15,104比109少5,95比98少3,總體來看三年級比四年級多捐了7本書。

  生2:我是把各班捐書的數(shù)量按照四舍五入的方法看成幾百幾十數(shù)再相加,三年級120+100+100=320,四年級100+110+100=310,所以三年級捐的書多一些。

  過渡:剛才我們通過估算初步確定是三年級捐的書多一些,接下來我們要仔細算一算,用準確的數(shù)據(jù)來說明到底哪個年級捐的書多一些。

  3.解決問題:三年級一共捐書多少本?

  (1)課件出示問題,請學生嘗試獨立解答。

  師:求三年級學生一共捐書多少本,應該怎樣列算式。

  生:118+104+95。

  師:你們能利用以前學過的知識算出這個算式的得數(shù)嗎?

  學生獨立思考,用自己能想到的方法進行計算。

小學數(shù)學活動教案11

  一、教學目標:

  1、通過本節(jié)課的活動進一步加深學生對知識的理解。

  2、體會圖形變換的意義,體會學習數(shù)學的樂趣。

  3、在分組活動的過程中,與他人能夠合作交流。

  二、教學重點:

  加深對“對稱”的理解與掌握。

  三、教學難點:

  利用所學的知識完成活動內(nèi)容,經(jīng)歷從數(shù)學到生活的過程。

  四、教具準備:

  玩具汽車(不同方位的圖形)、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動畫圖片一組。

  五、學具準備:

  白紙、剪刀、彩筆、動物圖片一組

  六、教學過程:

  學生回憶:

  我們都學過了哪些觀察物體的方法和對稱的知識?

  學生自由談論,教師指明進行補充。明確所學的主要知識點:軸對稱、平面對稱、鏡面對稱

  找準位置:

  出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形

  出示表示方向的詞語“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。

  學生根據(jù)教師所出示的每一個形狀,選擇觀察的位置

  同位兩人相互判斷對錯

  個人操作:

  1、“我會剪”(出示一幅雪花的圖案)

  現(xiàn)在利用我們學過的對稱的有關知識,思考如何才能既簡便有迅速地完成作品?

  課堂交流各自的方案。

  2、根據(jù)自己的愛好,選擇合適的圖形和形狀,自己設計、剪出一朵美麗的雪花。

  找不同層次的學生交流自己的剪法,并說出知識依據(jù)。

  那么你還見過生活中哪些地方用到了這些內(nèi)容?舉例說明

  小組討論之后。再集體進行課堂評價

  同位合作:

  1、“我能畫”(出示一幅簡筆畫)

  根據(jù)小房子在水里的倒影,你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎?

  2、學生同位合作完成

  3、班級繪畫展評:

  指明對不同的作品進行講評。那些地方較好?哪些地方需要改進?說明自己的理由。

  小組探索:

  1、“我能做”(出示一組不同的動畫圖片)

  根據(jù)要求貼圖畫:

  小貓的左手拿著一支筆。

  小猴的右手里有一個桃子。

  小狗左腳的鞋子有一個洞。

  小豬的'右邊有一把鑰匙。

  學生根據(jù)要求,把每一個小動物的畫像補充完整。

  2、小組之間相互評價。

  指名讓學生自愿選擇小組成果進行評價,也可以對自己進行評價

  快樂舞蹈:

  播放一塊歡快的音樂,師生一起面對鏡子做舞蹈動作。

  根據(jù)教師的口令,邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的?

  應該發(fā)出什么樣的口令,才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮?

  課堂小結:

  誰來說一說你這節(jié)課有哪些收獲?

  你覺得你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何?(小組之間說一說)

  反思:

小學數(shù)學活動教案12

  教學目標:

  1、在實踐活動中,通過運用有關年、月、日的知識,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力,并在活動中增強參與、合作意識。

  2、滲透熱愛父母、熱愛家庭的思想教育。

  教學資源:多媒體課件一個、每生一張統(tǒng)計表

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境。

  1、師出示生日蛋糕。

  同學們,這是什么?知道老師帶這個蛋糕來干什么嗎?今天我們來過一個集體生日,怎么樣?

  2、學生齊唱生日快樂歌。

  3、過渡:照理,唱完生日歌就該吃蛋糕了,可今天這蛋糕暫時還不能切,老師遇到了一些與生日有關的問題,這些問題被設置為一、二、三、四個難關,如果同學們能協(xié)助老師順利闖過這四關,我們再來高高興興地分蛋糕吃,怎么樣?

  二、闖關活動。

  第一關:猜一猜。

  1、有幾位小朋友聽說我們在過集體生日,也趕來湊熱鬧,讓我們來了解他們的生日各是幾月幾日?

  2、課件出示第22頁四幅圖及聲音。

  3、你知道他們的生日各是幾月幾日嗎?先獨立想一想,再與小組里的同學交流一下。

  4、反饋:結合學生的回答復習大月、小月、季度、閏年等知識。

  5、你能模仿剛才的幾位同學,把自己的生日編成一道題讓其他同學也來猜猜你的生日嗎?

  6、指名交流,猜一猜。

  7、小結:第一關順利通過。

  第二關:問一問。

  1、同學們,通過剛才的交流,我們知道了班中有些同學的生日在一月份,有些同學的生日在三月份……那么,到底幾個同學的生日在一月份,幾個同學的生日在三月份呢?我們不知道,下面我們就通過問一問來統(tǒng)計一下我們班同學的生日分布情況,請各組組長組織組內(nèi)的同學依次報生日,填好統(tǒng)計表。

  2、各組活動。

  3、交流匯總,師完成匯總后的統(tǒng)計表。

  4、你能根據(jù)統(tǒng)計表中的匯總數(shù)據(jù)完成第23頁的條形統(tǒng)計圖嗎?

  5、反饋評議。

  6、你能根據(jù)條形統(tǒng)計圖反映出的'我們班同學的生日,提出哪些問題呢?小組內(nèi)交流后全班交流。

  7、小結:順利闖過第二關。

  第三關:算一算。

  1、根據(jù)條形統(tǒng)計圖反映出的數(shù)據(jù)算出每個季度出生的人數(shù)各是多少,并填入下表。

  季 度

  第一季度

  第二季度

  第三季度

  第四季度

  人 數(shù)

  2、反饋校對,要求學生說說是怎樣算的,再次明確季度的含義。

  3、小結:順利闖過第三關。

  第四關:小小設計師。

  你知道爸爸媽媽的生日嗎?在年歷上圈出來,并說說準備怎樣為爸爸媽媽過生日。

  三、在《生日快樂》的音樂聲中吃蛋糕。

  教后感:

小學數(shù)學活動教案13

  教學目標:

  1能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),提出并回答簡單的問題,并作出簡單的預測。

  2培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和分析、預測的能力。

  教學重難點:

  1讓學生通過實驗經(jīng)歷收集、數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)出來,并分析數(shù)據(jù)的全過程。

  2看懂統(tǒng)計圖表,能提出并解決簡單的問題。

  教學準備:

  草稿紙

  這次實踐活動安排的是一個小實驗,體現(xiàn)了數(shù)學與其他學科的`聯(lián)系。這一活動,是讓學生通過實驗用統(tǒng)計的方法表示出豆芽生長的規(guī)律。可以提前一周布置給學生做這個小實驗,并提出實驗的要求,如溫度、濕度適當,堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角,由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,這里應該注意,要鼓勵每個學生參與實驗的全過程。如果學生在實驗過程中出現(xiàn)問題,可以去請教家長、老師,也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程,對他們的成長是有利的。

  教學過程:

  一、談話導入課題。

  二、出示要求:

 。1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。

 。2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測量長度并記錄。

 。3)填入下表,并制成統(tǒng)計圖。

  三、布置任務。

  1自己參與實驗的全過程,有問題可以及時向老師或家長請教。

  2我們一周后,看看你的統(tǒng)計圖。

  可以與同伴說一說,從這個圖中你看到了哪些變化?

  四、。

  反思:

小學數(shù)學活動教案14

  教學目標:

  1. 通過動手,進一步感知物體的對稱、平移和旋轉現(xiàn)象。

  2. 使學生能更清楚的認識平移與旋轉的現(xiàn)象。

  教學重難點:

  學生能獨立設計出自己想要圖案。

  導學過程:

  一、課前準備案:

  課前動手收集一些圖案。

  二、學生自主合作制作:

  1.說一說

  學生把自己課前收集的圖案拿出來,同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里?然后說說這些圖案是如何設計出來的。

  2.找一找

  學生取出自己的水彩筆,把自己所拿的.圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的圈出來。

  3.畫一畫

  老師可以取出一幅圖片,將其中一幅,對折撕掉,指名生畫出它的軸對稱圖形。

  三、檢測達標

  1.剪一剪

  學生取出自己的剪刀,剪出自己最喜歡的圖形,通過平移或旋轉繪制出一幅圖案。

  四、評比結束本課:

  學生把自己設計圖案拿出來,先小組比,選出優(yōu)秀的圖案,然后教師在評比出優(yōu)秀的圖案三份。

  課后反思:

小學數(shù)學活動教案15

  【教學內(nèi)容】

  北師大版小學數(shù)學第十一冊第五單元P5 實踐活動

  【教學目標】

  1、認識復式條形統(tǒng)計圖的特點,理解單式與復式統(tǒng)計圖的異同的基礎上,進一步鞏固復式條形圖的學習。

  2、能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖中的有關數(shù)據(jù)作簡單的分析,判斷和預測。

  【教學重點】

  復式條形統(tǒng)計圖的實際運用。

  【教具準備】

  藍球

  【學具準備】

  表格。

  【教學設計】

  教 學 過 程

  教 學 過 程 說 明

  一、 復習舊知,解決問題

  1、 答話引入:

  上一節(jié)課,我們學習了什么統(tǒng)計知識?

  2、復習復式條形統(tǒng)計圖的特點。

  你能介紹一下復式統(tǒng)計圖的特點嗎?

  3、什么情況下使用復式條形統(tǒng)計圖?

  4、你能解決用這些知識解決一些問題嗎?

  出示P59的練習題

  學生先獨立完成,指名回答,并集體訂正。

  二、聯(lián)系生活,實際運用

  師:在生活中,你需要用到期復式條形統(tǒng)計圖嗎?

  學生分組討論,指名回答。

  出示P59實踐活動課題。

  說清要求,分組進行。

  1、 需要收集什么數(shù)據(jù)?

  2、 如何繪制?

  分組進行實踐活動

  回顧總結,展示個性

  1、 今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會?

  2、評一評,哪一組的統(tǒng)計圖做得最好。

  通過復習舊知識,對復式條形統(tǒng)計圖的特點進一步加強理解,并能掌握其的'實用性。

  在運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程中,引導學生討論用什么統(tǒng)計圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適,再思考能否在一幅條形統(tǒng)計圖中表示兩組數(shù)據(jù),體會復式條形統(tǒng)計圖的必要性。這樣拓展了學生的思維和綜合應用所學的知識解決實際問題的能力。

  綜合運用所學知識解決實際問題。

  【教學反思】

  通過創(chuàng)設輕松活潑的學習氛圍,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程,并在相互的評議和交流中,不斷改進和完善各自的統(tǒng)計圖,逐步明確復式條形統(tǒng)計圖的特點,引導學生從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題,表達自己的想法,驗證猜想,體驗到數(shù)據(jù)的作用。

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