《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6-7頁(yè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。
2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。
3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。
學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、圓片。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
1．談話導(dǎo)入。
在青青的草地上有一圈可愛(ài)的'小鴨，我們一起來(lái)看一看他們給我們到來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？
出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）
誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？
學(xué)生說(shuō)算式教師板書12-7=5
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、探究解題策略
1．12－7＝5的5要怎么算出來(lái)的。
（1）教師示范
先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛才做的過(guò)程。
（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要拿走7。
�。�4）學(xué)生嘗試其他方法來(lái)算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。
�。ㄐ〗M交流，探討多種算法）
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。
�。�5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。
�、僖�?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）
�、谝�?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5
③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5
�。�6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。
【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。
2．小練習(xí)
11-6=14-6=
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法。
三、試一試，完成練一練第1題
1．出示幻燈片：14-7=，12-6=
�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。
�。�2）學(xué)生做完后反饋，并說(shuō)說(shuō)方法。
四、鞏固練習(xí)
1．畫一畫。
課本P7,第2題。
生獨(dú)立完成后，全班反饋。
2．比比誰(shuí)算得快。
課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
五、總結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？
板書設(shè)計(jì)：
快樂(lè)的小鴨
有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？
12-7=5
�、�7+5=1212-7=5
②12=10+210-7=33+2=5
�、�7=2+512-2=1010--5=5
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義。
2、嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數(shù)學(xué)。
3、喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實(shí)踐中。
難點(diǎn)：理解二等分的含義
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一、實(shí)物
學(xué)具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長(zhǎng)方形、心形、十字形、五邊紙形片人手一份；剪刀、小碟子；桔子、餅干、四季豆、荷蘭豆若干；紅棗、花生仁若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲引出課題
今天爸爸媽媽們來(lái)了，我們請(qǐng)他們吃西瓜好不好？（玩“切西瓜”，老師請(qǐng)雙數(shù)的幾位幼兒圍圓圈）。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切二。”我把西瓜分成了多少？
二、學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義
1．感知二等分
（1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個(gè)圓片一樣大”。
�。�2）教師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)部分，這種方法叫做二等分�！�
�。�3）幼兒操作學(xué)具“黃、藍(lán)圓片”感知二等分，將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分。
2．了解整體大于部分
（1）請(qǐng)幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒(méi)有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。
�。�2）：整體比等分后的每一份大，反過(guò)來(lái)，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來(lái)那一份的一半。
3．圖形二等分
�。�1）是不是所有的圖形都能等分？（幼兒討論），請(qǐng)小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
�。�2）幼兒操作，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。
（3）在展示板上展示出幼兒能等分的圖形。
（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。
4．生活中等分的`運(yùn)用
師：“我們知道了有的圖形能等分，有的不能等分。生活中用過(guò)等分嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
三、家園互動(dòng)，運(yùn)用二等分遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
1．提出分食物的要求。
師：“為了招待爸爸媽媽們，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜，請(qǐng)大家?guī)兔Π咽澄锒确�，可以嘗試用不同方法二等分，分好后給爸爸媽媽檢查一下。
2、幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)。
第一組：剝桔子、分餅干，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象
第二組：把豇豆、荷蘭豆剪成一樣長(zhǎng)的2段，感受長(zhǎng)度的二等分。
第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。
3、交流，收拾學(xué)具。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動(dòng)手嘗試一下。
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案3
教學(xué)內(nèi)容：教科書第22～23頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
談話：小朋友們，瞧，今天是小明的生日他的朋友都來(lái)為他祝賀。你們想對(duì)小明說(shuō)點(diǎn)什么？
（板書課題：生日快樂(lè)）
小明對(duì)前來(lái)祝賀的朋友表示感謝，并詢問(wèn)了他們是哪一天過(guò)生日的，四位小朋友都沒(méi)直接說(shuō)己的生日，各說(shuō)了一句有關(guān)自己生日的話，你們樂(lè)意猜出他們的生日各是幾月幾日嗎？
二、組織活動(dòng)
1．猜課本中小朋友的生日。
�。�1）談話：四位小朋友各說(shuō)了一句什么話呢？老師來(lái)給你們信息，你們來(lái)猜他們的生日，好嗎？
小芳的生日是一年的倒數(shù)第三天。
小剛的生日是第三季度的第一天。
小麗的生日是在教師節(jié)的前兩天。
小亮的生日是八月的最后一天。
2．讓學(xué)生猜自己的生日。
（1）談話：小朋友們，你們很聰明，猜出了課本中四位小朋友的生日。你們能想辦法讓同學(xué)猜猜你的生日嗎？先編一句話，暗示自己的生日，要想辦法增加一點(diǎn)兒難度，使別人不那么容易猜出來(lái)。
3．統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生的生日。
�。�1）談話：下面我們統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的'生日，請(qǐng)大家看課本第23頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖，要求我們?cè)鯓訉?duì)同學(xué)們的生日分類？你們打算怎樣收集數(shù)據(jù)？（用舉手的辦法最方便）請(qǐng)大家各自畫一張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，記下各個(gè)月份出生的人數(shù)。
�。�2）提問(wèn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你們能回答出哪個(gè)月出生的人數(shù)最多，哪個(gè)月出生的人數(shù)最少嗎？
�。�3）提問(wèn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能提出什么問(wèn)題？
三、活動(dòng)
今天我們活動(dòng)的主題是什么？通過(guò)活動(dòng)我們知道了什么？學(xué)到了什么？
四、安排課外活動(dòng)
談話：你們知道自己的爸爸和媽媽的生日嗎？爸爸媽媽關(guān)愛(ài)著你們，你們也應(yīng)該關(guān)愛(ài)自己的爸爸媽媽。如果不知道爸爸媽媽的生日，回家后去問(wèn)一問(wèn)，并且要在年歷卡上圈出來(lái)，準(zhǔn)備為爸爸媽媽慶祝生日。我想問(wèn)一下，你們打算怎樣為爸爸媽媽慶祝生日？
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，今天我們來(lái)數(shù)學(xué)PK賽，這里有三個(gè)方隊(duì)，米老鼠隊(duì)，唐老鴨隊(duì)，小熊隊(duì)，米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃蘋果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的蘋果，你們想要得到蘋果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)萍果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。答對(duì)了，我會(huì)在你的隊(duì)上貼一個(gè)蘋果，最后的時(shí)候看那一隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多�，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的選手答題。
2、師：答題開始。請(qǐng)聽題3+3=？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答）幼兒：3+3=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的`二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師貼數(shù)字）小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。！
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？（樹上有四只小鳥，又飛來(lái)三只小鳥，一共有幾只小鳥？）小朋友請(qǐng)你算一算。4+3=7
2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓你們來(lái)算一算。
�。�1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書：3+1=4
3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、先給第一隊(duì)看圖，并編應(yīng)用題，并說(shuō)出算式。講對(duì)的可以得到兩個(gè)蘋果。以此類推。
5、小結(jié)：
四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你回怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。
2、教師說(shuō)題，幼兒說(shuō)算式。
3、小結(jié)：
五、統(tǒng)計(jì)。
1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)）說(shuō)出PK賽結(jié)果。
2、結(jié)束活動(dòng)。
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案5
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。、
2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生在“畫一畫”、“圈一圈”等活動(dòng)中進(jìn)行思考，發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的意義，會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
同學(xué)們今天我們的好朋友淘氣要去郊外游玩，他呀想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟耐瑢W(xué)和他一起去，你們想去嗎？（出示主題圖）瞧，郊外真美啊！天藍(lán)，水清，草綠，還有一群小動(dòng)物也在這里開心的玩耍呢！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的動(dòng)物》。
二、探索新知
1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。
仔細(xì)觀察，圖中有那些小動(dòng)物？它們各有幾只？你能幫老師數(shù)一數(shù)它們的只數(shù)嗎？
2、理解“倍”含義
�。◣煶鍪竞镒訄D片在后面粘3個(gè)磁扣，出示鴨子圖片在后面粘6個(gè)磁扣）
請(qǐng)同學(xué)們觀察，如果把小猴子的'只數(shù)看作一組（圈），那么小鴨子的只數(shù)可以看作這樣的幾組呢？
把小鴨3只一組，3只一組的圈在一起，這樣6只小鴨被等分成2組，每組小鴨的只數(shù)與小猴一樣多。實(shí)際上小鴨數(shù)是2個(gè)3，小猴數(shù)是1個(gè)3，小鴨數(shù)有2個(gè)小猴數(shù)那么多，也就是6里面有2個(gè)3，這時(shí)我們可以說(shuō)：小鴨數(shù)是小猴數(shù)的2倍。（板書）“倍”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友。（板書：——倍的認(rèn)識(shí)）
誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)為什么小鴨子是小猴的2倍？
上面分的過(guò)程和結(jié)果我們還可以用除法算式來(lái)表示6÷3=2。（板書）
現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。
請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師，給大家講一講這個(gè)算式的含義，好嗎？
3、加深對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)
你又發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道是4倍的？用算式怎么表示呢？在本子上寫一寫，寫好之后和你同桌說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)都表示什么
（生匯報(bào)）
小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了新朋友“倍”，象這樣的，求誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題我們都是用是什么方法計(jì)算的？你學(xué)會(huì)了嗎？淘氣可不太相信，他要出兩道題考考你，你們有信心做對(duì)嗎？
做p46頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”里面的前兩小題。（生獨(dú)立完成，師巡視，集體訂正）
4、尋找倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題
真不簡(jiǎn)單，這么快就學(xué)會(huì)了，不過(guò)淘氣還要提醒大家的是在這幅主題圖里，還有一些數(shù)學(xué)信息，還有一些動(dòng)物的數(shù)量之間也存在著倍數(shù)關(guān)系，聰明的小朋友你能發(fā)現(xiàn)嗎？先在小組內(nèi)說(shuō)給其他伙伴聽聽。
學(xué)生匯報(bào)。
四、拓展延伸
五、總結(jié)收獲
板書： 快樂(lè)的動(dòng)物
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
小鴨只數(shù)是小猴的2倍
6÷3=2
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。
2、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報(bào)出答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)6的組成和5的加減。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颍号銮颉�
——教師：我們學(xué)過(guò)了6以內(nèi)的組成，還記得6分成不同的兩份有幾種分法嗎？是哪幾種分發(fā)呢？
——鼓勵(lì)幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。
——師幼共同玩“碰球”的游戲。
1、教師出示數(shù)字卡片“5”，請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)是“5”。
2、游戲2—3遍后，可更換出示數(shù)字“6”�！�4”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多。
�。ǘ┯螒颍洪_快樂(lè)火車
——師友共同玩游戲，鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的.對(duì)：嘿嘿，我的火車就要開，幼兒：幾點(diǎn)開？教師出示算式：你們猜？幼兒：（）點(diǎn)開。
�。ㄈ┯變翰僮骰顒�(dòng)。
——看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。"來(lái)；自。屈；老師；教。案；啟發(fā)幼兒在空格中填寫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字，并說(shuō)一說(shuō)分合式。
——看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。
——看圖列算式
——算式與答案連線。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)評(píng)價(jià)。
——鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄，其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng)。
——展示幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)畫面整潔、正確的幼兒。
活動(dòng)反思：
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索。感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案7
教學(xué)目的：讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)以及自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，更好地理解千以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生背對(duì)黑板、面對(duì)大家站好，然后老師在黑板上寫一個(gè)三位數(shù)。
猜數(shù)開始，被請(qǐng)的學(xué)生大聲地說(shuō)自己所猜的數(shù)，其他同學(xué)則把該數(shù)與黑板上的數(shù)比一比，再分別用“多很多”、“多一些”、“多一點(diǎn)”等詞語(yǔ)予以提醒；直至猜中為止。
二、老師試一試：
游戲規(guī)則不變，但學(xué)生很容易看出老師的水平更高，往往可以更快的猜對(duì)數(shù)。
引發(fā)大家思考：老師為什么可以猜得那么快？交流秘訣。
三、學(xué)生再試。
熟練運(yùn)用猜數(shù)方法。學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同的計(jì)數(shù)在玩這個(gè)猜數(shù)游戲的時(shí)候，同學(xué)的積極性是非常高的`，但老師要在不同的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地發(fā)現(xiàn)困惑、解決困惑，使游戲更順利、有效地進(jìn)行下去。
比如：
1、 “多很多”、“多一些”、“多一點(diǎn)”的區(qū)別在哪里？就該有一個(gè)大致的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。最后我們通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)：差幾百的算“很多”、差幾十的算“一些”、差幾的算“一點(diǎn)”。
2、為什么老師可以那么快的猜對(duì)？這里就有一個(gè)策略問(wèn)題，除了仔細(xì)聽清楚學(xué)生的提示，還要用“減半縮小范圍”的方法。具體猜的時(shí)候可以每次都從中間數(shù)開始猜，可以大大減少猜的次數(shù)。
3、這個(gè)游戲用的時(shí)間是比較多的，而且為了讓每個(gè)學(xué)生都能真正掌握游戲的玩法，還要留比較充足的時(shí)間讓學(xué)生自己找朋友繼續(xù)玩，使每個(gè)學(xué)生都能有收益。
游戲的收獲：
1、通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生能在游戲情境較熟練地理解、運(yùn)用整百數(shù)、整十?dāng)?shù)，并進(jìn)行有關(guān)的加、減計(jì)算。既復(fù)習(xí)了概念，又復(fù)習(xí)了計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能熟練地運(yùn)用“多很多”、“多一些”、“多一點(diǎn)”等詞語(yǔ)來(lái)描述兩數(shù)之間的關(guān)系。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些解決問(wèn)題的策略，提高認(rèn)識(shí)能力，有利于他們今后的自主學(xué)習(xí)。
4、在這一游戲過(guò)程中，學(xué)生非常的快樂(lè)，積極的參與，培養(yǎng)了他們愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的積極情感。
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人兩顆針。
2、幼兒人手一個(gè)鐘。
3、幼兒睡覺(jué)時(shí)間和圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）用謎語(yǔ)引出活動(dòng)。
老師先來(lái)給大家講一個(gè)謎語(yǔ)看看誰(shuí)最聰明："會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
�。ǘ┯^察鐘面師：出示一些鐘，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。
幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。
師：哪些地方是相同的的呢？
幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。
教師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來(lái)鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的�？纯此鼈兌际窃鯓优帕械摹�
幼：按順序排列的一個(gè)圓圈。
師：這兩顆針有什么不同？
幼：一根長(zhǎng)、一根短。
師：長(zhǎng)的針叫分針，短的針叫時(shí)針，今天我們先認(rèn)識(shí)分針何時(shí)針，看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。請(qǐng)你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。（師撥動(dòng)鐘）幼：1至12的方向。師：對(duì)了，這樣的方向叫順時(shí)針?lè)较�。針兄弟就是按順時(shí)針?lè)较蛞蝗σ蝗Φ霓D(zhuǎn)動(dòng)的。
�。ㄈ┯蓵r(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
操作鐘表分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
�。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)整點(diǎn)，開展游戲。看鐘的`時(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示（幾點(diǎn)了）（五）快樂(lè)時(shí)鐘師：剛才我們一起看了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，下面我們來(lái)做一做快樂(lè)時(shí)鐘游戲好不好?
幼：好師：說(shuō)明要求，這是什么針?
幼:時(shí)針。
師：這是什么針？
幼：分針。
師：請(qǐng)小朋友每人拿兩顆針。
師：我們一起玩，左手拿時(shí)針，右手拿分針，開始了，滴答……滴答……滴答幾點(diǎn)吶？
幼：1點(diǎn)吶。
師：滴答……滴答……滴答幾點(diǎn)吶？
幼：2點(diǎn)吶。
師：師幼一起玩到12點(diǎn)整。
師:請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)玩，讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。
師：好請(qǐng)小朋友回到自己的座位上。
師：今天我們輕松地認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，（六）、幼兒操作、鞏固整點(diǎn)：
下面老師要來(lái)考考小朋友，請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘，我說(shuō)時(shí)間，你來(lái)?yè)堋?點(diǎn)整，我來(lái)看看你們撥對(duì)了沒(méi)有，小朋友也可以相互看看他撥對(duì)了沒(méi)有。
師：好，小朋友都對(duì)了，早晨6點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>
幼：起床。
師：下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>
幼：上幼兒園。
師：再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢？
幼：洗手吃飯。
師：請(qǐng)小朋友把鐘放上來(lái)，原來(lái)小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點(diǎn)該干什么�？墒乔皫滋�，有個(gè)幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點(diǎn)鐘睡覺(jué)，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘到幼兒園�？墒窃诔霭l(fā)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢？
幼：生病了，睡懶覺(jué)。
師：他沒(méi)有生病，對(duì)了，原來(lái)聰聰昨晚10才睡覺(jué)，8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游�。�
幼：不能。
師：所以小朋友們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。
師：小朋友都會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，老師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小朋友認(rèn)識(shí)嗎？
幼：不認(rèn)識(shí)。
師：這是9點(diǎn)半鐘，等下節(jié)課老師教小朋友認(rèn)識(shí)半點(diǎn)好不好。
師：好請(qǐng)小朋友去休息。
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2—8的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、表格、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，理解“鄰居”
1、師：看，來(lái)了一輛快樂(lè)大巴，快樂(lè)大巴邀請(qǐng)各位小乘客去參觀房子，快樂(lè)大巴，快樂(lè)出發(fā)吧！
2、理解“鄰居”：看，出現(xiàn)在我們面前的是動(dòng)物住的房子，里面住著誰(shuí)？什么叫鄰居？小狗的鄰居是誰(shuí)？小狗有幾個(gè)鄰居？
3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)？
二、比一比：理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1，后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。
1、出現(xiàn)在我們面前的是水果住的房子，看，有哪些水果？天黑了，他們要回家睡覺(jué)了，把一樣的水果住在同一幢房子里，從少到多排隊(duì)該怎么��？（擺放完畢后提問(wèn)）水果寶寶是怎么住的？
2、為什么要把2個(gè)放在3個(gè)的前面，4個(gè)放在3個(gè)的`后面（2個(gè)比3個(gè)少1個(gè)，排在3個(gè)的前面，4個(gè)比3個(gè)多1個(gè)，排在4個(gè)的后面）。
3、誰(shuí)來(lái)用數(shù)字來(lái)表示水果的數(shù)量？看看3的前面是幾？后面是幾？比比水果的多少，再告訴大家2比3怎么樣？4比3又怎么樣？
4、小結(jié)：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過(guò)剛才比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個(gè)特點(diǎn)：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。
三、找一找：數(shù)字找朋友
1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子，你們看一群數(shù)字來(lái)了，他們是幾？（出示數(shù)卡2——8）
2、數(shù)字國(guó)王為他們買了新房子，數(shù)字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國(guó)王出示一個(gè)標(biāo)記圖：小——>大，數(shù)字要按標(biāo)記排隊(duì)該怎么排？請(qǐng)你們送他們到新房子里去住。
3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來(lái)，我們找一找應(yīng)該是幾？為什么？
4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來(lái)了，應(yīng)該是幾？后面呢？（引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）
5、找錯(cuò)誤：6哭了，她說(shuō)我的鄰居住錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)幫我找出我的鄰居朋友哪里錯(cuò)了，應(yīng)該是幾？為什么？
四、幼兒操作：
1、填空格：哪些鄰居躲起來(lái)了，幫它畫出來(lái)，并在正方形里寫上數(shù)字
2、圓點(diǎn)找朋友：圓點(diǎn)要找到它的前面和后面的鄰居，請(qǐng)你幫相應(yīng)的圓點(diǎn)相鄰數(shù)畫出來(lái)。
3、連連線，教師和幼兒一同評(píng)價(jià)后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解4等分的含義，樂(lè)于探索正方形和長(zhǎng)方形多種四等分的方法。
2、感知整體與部分之間的關(guān)系和組成，在觀察和比較中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：PPT課件、圓形卡片兩張
幼兒操作材料：正方形、長(zhǎng)方形圖形卡片若干，剪刀、模板
三、活動(dòng)過(guò)程
1、小熊分引題
師：今天是小熊圓圓和花花的身體，小伙伴們給它倆送來(lái)了一個(gè)蛋糕，它們真開心。圓圓說(shuō)：我們來(lái)分蛋糕吃吧，我們兩個(gè)要吃樣多。小朋友兩只小熊怎樣才能吃到一樣多的蛋糕呢？你們來(lái)幫它們分一下吧。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹方法。
師：你的方法真不錯(cuò)，小熊覺(jué)得很公平，像這樣把一個(gè)物體分成了一樣大小的`兩分，我們可以說(shuō)這樣的分法叫二等分。
如果有4只小熊一起吃一個(gè)蛋糕，我們可以怎么分呢？
出示圓形圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作
師：謝謝你，剛才老師看到你用對(duì)折再對(duì)折的方法把一個(gè)蛋糕分成了一樣大的四塊，這樣的分法叫四等分。
2、探索嘗試正方形和長(zhǎng)方形的多種分法
剛才我們用四等分的方法幫小熊把一個(gè)蛋糕分成了一樣大的四分，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)用這樣的方法把其他的圖形也進(jìn)行4等分，出示PPT,老師給你們?cè)诨j筐里準(zhǔn)備了一些圖形，請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊去試一試，看看有幾種分法，等下請(qǐng)你告訴老師和小朋友你是怎么分的？
3、感知整體與部分的關(guān)系和組成
剛才我們通過(guò)折一折用不同的方法對(duì)正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行了四等分，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友用剪刀把它們剪開來(lái)（幼兒操作）
你們看看分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么不同？分出來(lái)的正方形比原來(lái)的正方形有什么不一樣。以正方形為例，比較等分前后整體與部分的大小感知整體大于部分 ，部分小于整體
老師在桌上給小朋友準(zhǔn)備了正方形的模板，請(qǐng)小朋友把四等分拼變成原來(lái)的整體。
4、交流討論
剛才你是怎么分的？請(qǐng)幾個(gè)不同分法的小朋友進(jìn)行講述，并把自己的操作卡演示給同伴看。
小結(jié)：小朋友都很棒，我們不但學(xué)會(huì)了給圖形進(jìn)行四等分的方法，還知道了分開后它們比原來(lái)的圖形小了。我們等下回到教室再去找找看，還有那些東西可以進(jìn)行四等分。
�。ㄓ變貉菔竞�，教師PPT展示
5、延伸活動(dòng)
量的四等分。
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、找找、想想的活動(dòng)中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
2、能在游戲中遵守規(guī)則，并嘗試記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)室的準(zhǔn)備（椅子的排放、座位號(hào)、游戲場(chǎng)地劃分）、游戲材料若干（保齡球、自制魚桿、小球、魚、骰子等）、記錄紙、鉛筆、數(shù)字卡片觀察與指導(dǎo)：
一、入場(chǎng)
1、幼兒根據(jù)自己手中入場(chǎng)券上的座位號(hào)尋找相應(yīng)座位。
二、學(xué)習(xí)相鄰數(shù)
1、發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的秘密。
2、看看找找你坐的是幾號(hào)座位？你的身邊有幾位朋友呢？他們分別坐的是幾號(hào)座位？（幼兒邊說(shuō)老師進(jìn)行記錄）
3、看看老師記錄的三個(gè)三個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4 、小結(jié)：每個(gè)數(shù)字旁都有兩個(gè)朋友，一個(gè)數(shù)字朋友比它大1，一位數(shù)字朋友比它小1，這樣的兩個(gè)數(shù)字就是中間數(shù)字的.鄰居，也叫相鄰數(shù)。
玩法：
A老師從卡片中抽出任意一個(gè)數(shù)字或填空題，座位號(hào)與它是相鄰數(shù)的幼兒快速站起來(lái)，（游戲的速度可不斷變化）。
B老師拍手，幼兒聽音記數(shù)，是這一數(shù)的相鄰數(shù)幼兒站起來(lái)。
6、百變相鄰數(shù)：能變化三個(gè)數(shù)字中的任意一個(gè)數(shù)字，使其成為正確的相鄰數(shù)。
7 、小結(jié)：你們真厲害，這樣你們可以真正參加”快樂(lè)大本營(yíng)”的游戲了。
三、游戲：快樂(lè)大本營(yíng)
1、老師介紹每個(gè)游戲的名稱與玩法，明確遵守的規(guī)則。
2、討論記錄表的記錄方式，并嘗試獨(dú)立記錄，能計(jì)清所參與的游戲及找到的相鄰數(shù)。
3、幼兒自由選擇，分組游戲。（保齡球館夾夾樂(lè)垂釣館智慧屋投骰子）4根據(jù)記錄表分享游戲情況。
四、延伸：
1、出示老師家的門牌號(hào)，引導(dǎo)孩子想想，我家的左右鄰居是誰(shuí)呢？
2、將游戲材料提供與區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒選擇操作。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)觀察，提取信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。
2、通過(guò)自主探究，合作交流，運(yùn)用信息解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)內(nèi)容
教科書第24-25頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
談話：在一個(gè)晴朗的星期天，“棒棒”假日小隊(duì)的同學(xué)們來(lái)到郊外開展了一次野營(yíng)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學(xué)們都開展了哪些活動(dòng)
出示情境圖，學(xué)生觀察后回答。(同學(xué)們有的在搭帳篷，有的在燒烤食物，有的`在釣魚，有的在洗菜，還有的給小鳥做窩。)
二、引導(dǎo)觀察，體會(huì)方法
1．師生合作，解決問(wèn)題。
(1)教師提問(wèn)：參加活動(dòng)的隊(duì)員們已經(jīng)把毛巾晾曬起來(lái)，如果每人用一條毛巾，你知道每個(gè)帳篷里住多少人嗎你是怎樣知道的
課件演示：晾曬毛巾的六個(gè)架子突出，其余場(chǎng)景虛化。
(有的學(xué)生可能是數(shù)出每個(gè)帳篷里住12人，教師引導(dǎo)學(xué)生：你能用什么方法計(jì)算出來(lái)嗎)板書：2×6＝12。
(2)教師提問(wèn)：根據(jù)搭帳篷小組隊(duì)員們的活動(dòng)，你還能提出什么問(wèn)題怎樣解決呢同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(3)根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書。
學(xué)生可能提出：3個(gè)帳篷一共住多少人
教師指導(dǎo)學(xué)生從圖中提取相關(guān)信息并追問(wèn)：你怎么算出來(lái)的學(xué)生可能說(shuō)出以下解法。
解法一：每個(gè)架子上有6條毛巾，有6個(gè)架子，一共住
6×6＝36人。
解法二：每個(gè)帳篷住12人，有3個(gè)帳篷，一共住了
12＋12＋12＝36人。
2．教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，根據(jù)參加活動(dòng)的同學(xué)晾曬的毛巾，就提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用各種方法解決了這些問(wèn)題。下面我們一起參觀其他小組的活動(dòng)情況，看看你們會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)
三、小組合作，自主探索
1．教師提問(wèn)：選擇你喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，仔細(xì)觀察，和同組的小朋友說(shuō)說(shuō)，你能提出哪些問(wèn)題你能解決這些問(wèn)題嗎再想一想，別人提出的問(wèn)題你能幫助解答嗎比一比，哪組同學(xué)合作提出的問(wèn)題最多，解決的辦法最好。
2．各小組選擇有關(guān)活動(dòng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，互相提問(wèn)，開展討論，解答說(shuō)理。教師參與到小組活動(dòng)中去，與學(xué)生共同交流，了解各組活動(dòng)情況，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流，應(yīng)用拓展
1．學(xué)生匯報(bào)交流，相互補(bǔ)充。匯報(bào)的內(nèi)容有時(shí)是無(wú)序的，教師通過(guò)以下有機(jī)的設(shè)問(wèn)幫助學(xué)生理清思路，正確表達(dá)。
我提出的問(wèn)題是( )，發(fā)現(xiàn)( )條件后就可以解決這個(gè)問(wèn)題。
2．學(xué)生說(shuō)列式解答的過(guò)程及理由，教師板書相關(guān)解法。
(1)燒烤活動(dòng)。
�、賹W(xué)生可能提出：參加燒烤的一共有多少人(17人)
根據(jù)圖意，學(xué)生可能列出4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能說(shuō)出道理，教師都予以鼓勵(lì)。
�、趯W(xué)生可能提出：燒烤中拿著棒子的有多少人(4×3＋3＝15)
教師提出：你是怎樣想的
(2)洗菜活動(dòng)。
�、賹W(xué)生可能得出：在河邊洗菜的一共有多少人
(在河邊洗菜有3組，每組有2人，2×3＝6)
�、趯W(xué)生可能提出：一共有多少個(gè)菜籃子
(每組有4個(gè)菜籃子，一共有3組，3×4＝12)
(3)給小鳥做窩。
�、賹W(xué)生可能提出：一共做了多少個(gè)鳥窩
(每棵樹放2個(gè)鳥窩，有5棵樹，2×5＝10)
②學(xué)生可能提出：一共有多少棵大樹
(4)釣魚。
①學(xué)生可能提出：扛魚竿的小朋友釣了多少條魚(左邊的小朋友說(shuō)：“我釣了4條魚�！笨隔~竿的小朋友說(shuō)：“我釣的魚和你同樣多�！笨梢娍隔~竿的小朋友也釣了4條魚）
�、趯W(xué)生可能提出：兩人一共釣了多少條魚(4+4=8或4×2=8)
教師對(duì)于能夠根據(jù)對(duì)話提出問(wèn)題的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，并及時(shí)小結(jié)：我們可以從畫面中找到條件解決問(wèn)題，也可以通過(guò)對(duì)話知道解決問(wèn)題的條件。
3．總結(jié)延伸。
今天，同學(xué)們參與了“棒棒”假日小隊(duì)開展的一次有意義的隊(duì)日活動(dòng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多問(wèn)題，真棒!回憶一下，我們中隊(duì)開展過(guò)哪些隊(duì)日活動(dòng)，在活動(dòng)中你學(xué)到了什么本領(lǐng)，能不能也提出幾個(gè)問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)解答。(學(xué)生自由說(shuō))
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能看圖口邊應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、10以內(nèi)的加減算式卡片若干有數(shù)字的籃子2個(gè)沒(méi)數(shù)字的籃子1個(gè)
2、情景圖4張
3、圖卡動(dòng)物（小老虎小松鼠小猴）圖卡水果若干
4、音樂(lè)《兔子舞》
活動(dòng)過(guò)程：
一引題
師：小朋友們?cè)缟虾�！我是快�?lè)數(shù)學(xué)欄目的主持人—Sky姐姐，今天，快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)有一個(gè)活動(dòng)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓樱銈兿肴�？那�?qǐng)小朋友們悄悄地走到線上來(lái)，我們一起出發(fā)吧！我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限，Ye！我們大聲的把口號(hào)喊出來(lái)吧：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限，Ye！小朋友們我們已經(jīng)到了，請(qǐng)你們各就各位。歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，首先，我要向你們介紹今天的三方隊(duì)，我這兒有三只小動(dòng)物：老虎松鼠猴子這邊的小朋友就是老虎隊(duì)，這兒的小朋友就是松鼠隊(duì)，這邊的小朋友就是猴子隊(duì)。老虎，松鼠，猴子都喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？想要得到水果還得闖關(guān)勝利了才能得到水果，你們有信心嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)
1、師：第一關(guān)：必答題，請(qǐng)小朋友們觀察這幾個(gè)籃子，有什么區(qū)別？有請(qǐng)老虎隊(duì)的答題，我把算式卡發(fā)老虎隊(duì)的每一位小朋友，將算出算式卡的答案，在將算式卡送到相應(yīng)的籃子里（老虎隊(duì)放好之后教師將進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在進(jìn)行下一隊(duì)，勝利隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果）
小結(jié)：第一關(guān)結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到了幾個(gè)水果，可以用數(shù)字機(jī)表示（表?yè)P(yáng)水果個(gè)數(shù)多的隊(duì)伍，鼓勵(lì)水果個(gè)數(shù)少的.隊(duì)伍）現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二關(guān)——快樂(lè)數(shù)學(xué)快樂(lè)無(wú)限Ye！
三快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)
1、師：第二關(guān)：我來(lái)你來(lái)算，今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你來(lái)算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？（花園里有五只蝴蝶，后來(lái)飛走了2只，請(qǐng)問(wèn)花園里還有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你說(shuō)出一道算術(shù)題
2、師：我這兒還有幾張圖片，每個(gè)隊(duì)一張，請(qǐng)各隊(duì)的小朋友一起討論把圖片編成一段話。
3、挑戰(zhàn)開始：老虎隊(duì)選擇另兩隊(duì)的其中一隊(duì)接受挑戰(zhàn)
師：你們選哪一隊(duì)？（老虎隊(duì)選出一個(gè)代表編一段話，接受挑戰(zhàn)的選出一個(gè)代表答題。
小結(jié)：第二關(guān)結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到了幾個(gè)水果，可以用數(shù)字機(jī)表示（表?yè)P(yáng)水果個(gè)數(shù)多的隊(duì)伍，鼓勵(lì)水果個(gè)數(shù)少的隊(duì)伍）現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第三關(guān)——快樂(lè)數(shù)學(xué)快樂(lè)無(wú)限Ye！
四快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)
師：搶答題：我出示算術(shù)卡，每隊(duì)搶答，看哪隊(duì)答得又快又準(zhǔn)，將獲得一個(gè)水果。
師：第三關(guān)結(jié)束，我們來(lái)看看各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)的水果最多勝利了，我們用熱烈的掌聲送給他們。剛才每個(gè)小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，在用熱烈的掌聲送給自己。
五結(jié)束活動(dòng)
播放音樂(lè)《兔子舞》
師：今天的活動(dòng)到此結(jié)束，你們玩得開心嗎？玩了這么久，我們也該回家了，請(qǐng)小朋友悄悄地走到線上來(lái)，我們一起回家吧！
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案14
隨著《新綱要》的頒布、課程的改革，在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)，生活化、游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越為大家所接受。今天天我聆聽了沈老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)數(shù)學(xué)》，沈老師以闖關(guān)游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)。好奇心和想象力是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用游戲寓教于樂(lè)，是幼兒最容易接受、最樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次“玩”，無(wú)形中就培養(yǎng)了靈活的想象力和創(chuàng)造力。
新《綱要》明確指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者”。這就要求我們教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把教學(xué)過(guò)程視為一個(gè)教師拋球，幼兒接球的過(guò)程，在這種新的教學(xué)模式下，教師應(yīng)善于抓住時(shí)機(jī)，注重人與環(huán)境的相互影響，時(shí)時(shí)激發(fā)師幼互動(dòng)，從而提高教學(xué)效果。但目前，無(wú)論是生活環(huán)節(jié)或教學(xué)環(huán)節(jié)的師幼互動(dòng)都普遍存在“互動(dòng)頻率低、互動(dòng)內(nèi)容窄、互動(dòng)效果差”等問(wèn)題，尤其在集體教學(xué)活動(dòng)中，此類問(wèn)題更為突出，在集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)多以傳遞知識(shí)技能，維護(hù)規(guī)則為主，事務(wù)性互動(dòng)多，情感交流少。
在沈老師的課堂第一環(huán)節(jié)中，教師和集體的互動(dòng)，由于幼兒的人數(shù)較多，沈老師不但要忙于完成數(shù)學(xué)任務(wù)，而且又要顧及課堂的教學(xué)秩序和效果，有點(diǎn)應(yīng)接不暇，顧此失彼。教師可以采用分組（小組）的形式，不但參與集體活動(dòng)的人數(shù)減少了，而且可以增強(qiáng)教學(xué)的
效果。如果單一的進(jìn)行集體教學(xué)，這樣收到的效果將是甚微的，采取小組分組的互動(dòng)模式，以點(diǎn)帶面，通過(guò)小組間相互的學(xué)習(xí)交流，進(jìn)而掌握知識(shí)。
在第二環(huán)節(jié)中是教師與個(gè)別幼兒的互動(dòng)，每個(gè)幼兒的個(gè)性都具有個(gè)別差異，有的幼兒積極、主動(dòng)、獨(dú)立性強(qiáng)；有的幼兒被動(dòng)、依賴性強(qiáng)，需要得到老師的肯定、鼓勵(lì)與幫助；有的`孩子比較外向；而有的孩子則比較內(nèi)向，等等。因此，教師與不同特征的幼兒進(jìn)行交往時(shí)，采用與幼兒個(gè)別的互動(dòng)，來(lái)滿足不同幼兒的發(fā)展需求。這個(gè)環(huán)節(jié)中沈老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，擁有更多的時(shí)間給予幼兒個(gè)別的教育和指導(dǎo)，有更多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)和理解幼兒的疑問(wèn)和問(wèn)題，能夠接到每個(gè)孩子拋過(guò)來(lái)的“球”，并積極的給予回應(yīng)，通過(guò)這個(gè)情境模式，一方面幫助了能力弱的幼兒增強(qiáng)了自信心，同時(shí)又幫助了內(nèi)向的幼兒參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，鍛煉了他們的膽量。
在集體教學(xué)活動(dòng)中，不僅要有師幼的充分互動(dòng)，幼幼間的互動(dòng)也不可缺少。沈老師的課堂中在第三環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了。她請(qǐng)得數(shù)為“2”、“4”、“6”的幼兒上來(lái)看圖編應(yīng)用題，再面向集體，幼兒在集體觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮幼兒間的互動(dòng)與交流，真正的在交流中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
因此，教師在集體教學(xué)活動(dòng)中要積極的把握一切可利用的價(jià)值，充分的增強(qiáng)教師的隨機(jī)運(yùn)用機(jī)智，建構(gòu)充分而有效的師幼互動(dòng)來(lái)達(dá)到教育目的。
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》教案15
游戲目的：
加深對(duì)兩數(shù)比較的數(shù)量關(guān)系的分析和理解，能熟練地解答此類應(yīng)用題。
游戲時(shí)間：
3~5分鐘左右。
游戲難度：中級(jí)
適合年級(jí)：低年級(jí)
適用于低年級(jí)的“兩數(shù)比較應(yīng)用題”�？筛鶕�(jù)需要安排在課始或課尾。如果安排在課始，則為教學(xué)的展開提供一組組真實(shí)數(shù)據(jù)；如果是在課尾，就是綜合應(yīng)用。
全班游戲準(zhǔn)備：若干根跳繩。
游戲過(guò)程：
1、根據(jù)同學(xué)們?cè)谡n外跳繩情況，選出男、女組最優(yōu)秀的兩名同學(xué)進(jìn)行跳繩比賽。得到甲、乙兩學(xué)生成績(jī)?yōu)锳下和B下。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才獲得的信息口頭編應(yīng)用題，然后按學(xué)生編的應(yīng)用題進(jìn)行列式解答。教師根據(jù)學(xué)生回答寫板書，然后分類整理。
2、再請(qǐng)男女各一名同學(xué)來(lái)跳繩，先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以前了解的信息估計(jì)一下他們兩個(gè)各能跳多少下。學(xué)生發(fā)言后，各組分別為選手加油，得到第二組跳繩成績(jī)。
師：現(xiàn)在有兩組4名同學(xué)的跳繩成績(jī)，你想說(shuō)什么？
學(xué)生可以在同一組男生或女生中比，可以在不同組男女生中比，也可以比總數(shù)等，比的方式多種多樣。教師可以根據(jù)這些材料指導(dǎo)，由于數(shù)據(jù)不一樣，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)大大增加。
3、師：誰(shuí)還想來(lái)跳繩？
指定學(xué)生跳繩后，老師提出一個(gè)問(wèn)題：老師不知道他跳幾下，只知道他跳的比這幾位同學(xué)中最好的`同學(xué)少11下，請(qǐng)你編題列式解答。
游戲提示：
把簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目——跳繩放在數(shù)學(xué)課堂中，使體育游戲活動(dòng)性、開放性、競(jìng)爭(zhēng)性與數(shù)學(xué)的知識(shí)性、思維性、拓展性有機(jī)地結(jié)合在了一起，學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)、方法，發(fā)展了思維，提高了技能，還放松了心情，減輕了學(xué)習(xí)的壓力。
課后思考：
應(yīng)用題只有貼近生活，才能提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子的想象力。
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