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中班語(yǔ)言春曉教案(通用13篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言春曉教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言春曉教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解古詩(shī)的含義,感受古詩(shī)的意境美。
2、能夠有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書
活動(dòng)過程:
1、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并討論畫面內(nèi)容。
教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并說出畫面內(nèi)容。
教師:請(qǐng)你們和老師一起仔細(xì)觀察掛圖,說說上面畫的是什么季節(jié)》
上面有幾個(gè)人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上為什么會(huì)有這么多的花瓣呢?
2、請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美。
1)教師有感情地朗誦古詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)并感受故事的意境美。
教師:古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人,他把這幅美麗的畫面寫成了好聽的`詩(shī),我們一起來聽一聽。
2)教師幫助幼兒進(jìn)一步理解古詩(shī)的含義。
教師:古詩(shī)叫什么名字?
這首古詩(shī)是誰寫的?
春天的時(shí)候一覺醒來,不知不覺就亮了。當(dāng)詩(shī)人醒來后,聽到外面到處是小鳥的叫聲,于是詩(shī)人就寫下了"春眠不覺曉,處處聞啼鳥"的詩(shī)句。
詩(shī)人想:昨天晚上又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來,于是詩(shī)人就又寫下了"夜來風(fēng)雨聲,花落知多少"的詩(shī)句。
3、教師教授朗誦古詩(shī)的方法,幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
教師教授古詩(shī),幼兒朗誦古詩(shī)3-5遍。
教師:古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多含義,所以小朋友們?cè)诶收b時(shí)語(yǔ)速不要太快,音要拖得長(zhǎng)一點(diǎn),F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們跟老師一起朗誦古詩(shī)。
活動(dòng)延伸:
教師可以給古詩(shī)配上優(yōu)美的旋律,讓幼兒跟隨旋律朗誦古詩(shī)。也可以請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思:
古詩(shī)(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過,但當(dāng)時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義,中班的孩子再次學(xué)習(xí)對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容很快掌握,對(duì)于它的含義通過老師的講述有了一定理解,但有一部分幼兒還是理解不夠透徹,所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來加深對(duì)古詩(shī)的理解,并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美,充分的帶動(dòng)幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。
中班語(yǔ)言春曉教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞理解古詩(shī),感受故事的意境美和語(yǔ)言美,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:畫有古詩(shī)中的景象的圖片一幅,配樂。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn),主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美,有感情地朗誦。
2、活動(dòng)難點(diǎn):理解古詩(shī)詩(shī)意,并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖片觀察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。
活動(dòng)過程
1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
提問:春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請(qǐng)把你看到的景色用好聽的話說一說。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒回顧:春天的花、樹、風(fēng)雨,鳥的聲音,以及春天溫和的'氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語(yǔ),如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)
小結(jié):春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了,早晨都不想醒來。
2、教師示范朗誦,引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。
師:古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫了一首詩(shī)歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。
老師示范朗誦古詩(shī)后,提問:詩(shī)歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了,哪些地方?jīng)]聽懂。
3、教師再次示范朗誦,以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
第一句:春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺:指不知覺;曉:指早晨。)
小結(jié):“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺,不知不覺天亮了”。
第二句:處處聞啼鳥。詩(shī)人聽到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽到;啼:鳥叫聲。)
小結(jié):到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句:早晨醒來,詩(shī)人看到滿地的落花,他會(huì)想到什么呢?“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”是什么意思?
小結(jié):詩(shī)人看到滿地落花,就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”
4、教師配樂朗誦古詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。
教師模仿古人,以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌,表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。
提問:聽了這首詩(shī),你有什么感覺?
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
。1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。
(2)配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
6、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩(shī)。
評(píng)價(jià)要素
1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。
活動(dòng)建議
請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。
附: 春曉
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?
活動(dòng)反思
古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
中班語(yǔ)言春曉教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1;理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情的朗誦,并進(jìn)一步了解五言律詩(shī)。
2;能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解,并了解一些春天的景物
3;欣賞并感受音樂的旋律,有初步的歌唱能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配合古詩(shī)意境的音樂、圖片,制作好PPT的放映。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》
孩子的認(rèn)知水平:
有20—25分鐘的注意力水平。對(duì)古詩(shī)有一定的接觸和了解,在學(xué)習(xí)《春曉》之前已聽過或讀過一點(diǎn)古詩(shī)如《詠鵝》,《憫農(nóng)》等
活動(dòng)過程:
一、課前導(dǎo)入《春天在哪里》歌曲,引起小朋友的興趣。并提問這是首什么歌?她唱的是哪個(gè)季節(jié)?那么春天它都有哪些景象呢?
二、緊接著觀看一些有關(guān)春天的圖片(最好是與講課內(nèi)容相貼切)。自由表達(dá)自己欣賞的感受。指導(dǎo)語(yǔ):看到這幅畫你有什么感覺?用完整、連貫的話說一說。教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語(yǔ)。
三、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
1)邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2)討論:聽了這首古詩(shī)你有什么感覺?指導(dǎo)語(yǔ):這首古詩(shī)中說了那些動(dòng)物和景物呢?哪些地方你聽得懂了,哪些地方你不明白?
3)再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。
A、師生互動(dòng)老師結(jié)合文字和圖片,每讀一句學(xué)生跟一句。隨后讓學(xué)生看著有關(guān)情景圖片能回憶起來,以此類推加深印象,直至學(xué)生自己能完整讀下來。
B、生生互動(dòng)幼兒之間互相解決,由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片,朗誦古詩(shī)。教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩(shī)之間的相似處,從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。
A、欣賞音樂
B、隨音樂朗誦古詩(shī)五、欣賞歌曲《春曉》,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
中班語(yǔ)言春曉教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過圖片,理解并感受古詩(shī)的意境,初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2.在音樂的伴奏下,按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。
3.激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大掛圖、四張表示每句詩(shī)的小圖、數(shù)字卡片
活動(dòng)過程:
一、欣賞古詩(shī)
1.春天來了,它還給我們帶來了一首好聽的古詩(shī),我們一起來聽一聽。
2.你聽到這首古詩(shī)里有幾句詩(shī)?每一句詩(shī)里都有一幅漂亮的畫,讓我們一起來看一看。
二、理解詩(shī)句,圖片與詩(shī)句配對(duì)。
1.仔細(xì)觀察一下,你覺得哪一幅圖畫出了第一句詩(shī)“春眠不覺曉”?
幼兒把數(shù)字卡片匹配相應(yīng)的畫面并說一說理由。
師:對(duì)了,春天的夜晚詩(shī)人在房間里睡覺,睡的真香,不知不覺天就亮了。
我們一起來朗誦一下這句詩(shī)。
2.你覺得哪一幅圖畫出了第二句詩(shī)“處處聞啼鳥”?
幼兒把數(shù)字匹配相應(yīng)的`圖片并說一說理由。
師:說的真好,第二天,詩(shī)人醒來的時(shí)候,聽到到處都是小鳥歡快的鳴叫聲。
我們一起來朗誦一下這句詩(shī)。
3.你覺得哪一幅圖畫出了第三句詩(shī)“夜來風(fēng)雨聲”?
幼兒把數(shù)字匹配相應(yīng)的圖片并說一說理由。
師:對(duì)呀,昨天晚上詩(shī)人在睡覺的時(shí)候,好像聽到外面沙沙的風(fēng)雨聲。我們一起來朗誦一下這句詩(shī)。
4.最后剩下的這幅圖畫的是哪一句詩(shī)?
是第四句詩(shī)“花落知多少”。
師:詩(shī)人有點(diǎn)擔(dān)心,經(jīng)過昨晚的風(fēng)雨,不知道院子里的花落了多少?我們一起來朗誦一下這句詩(shī)。
三、朗誦古詩(shī)
1.誰想當(dāng)小詩(shī)人來完整地來朗誦一遍這首詩(shī)?
2.跟著小詩(shī)人一起來朗誦一遍。
3.配上手指游戲朗誦古詩(shī)。
4.都學(xué)會(huì)了嗎?我們一起來表演一遍。
四、古詩(shī)表演
古詩(shī)除了可以朗誦,還可以配上音樂唱起來,跟著音樂一起來表演一遍。
中班語(yǔ)言春曉教案 5
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫字和朗讀。
三、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
五、教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題
1.師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺得春天怎么樣?能用四個(gè)字的成語(yǔ)說說嗎?(如:百花齊放、萬物復(fù)蘇)
2.師:是啊,古人也很喜歡春天,寫了好多好多的詩(shī)來歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。《春曉》。大家知道這首詩(shī)是誰寫的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫的。
3.板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩(shī)描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
(二)初讀古詩(shī),認(rèn)識(shí)生字
1.師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了,現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?
①指名學(xué)生讀。
、谌帻R讀。
2.師:現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的`字。
①指名學(xué)生讀生字。
②全班交流識(shí)字方法。
③進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。
、苋嘣俅锡R讀古詩(shī)。
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,理解詩(shī)意
1.師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥兒飛來飛去,詩(shī)人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢?原來是小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音;▓@里的花開得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2.師:那么詩(shī)人是怎樣來寫這么一幅畫的呢,我們就一起來讀讀這首詩(shī)。
。1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。
、賹W(xué)生自由讀這兩句詩(shī)。
、趲煟捍禾斓脑绯浚枚嗝词娣,一醒來就聽到美麗
的鳥叫聲,心情真舒暢!誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩(shī)。
③學(xué)生試著高興地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。
(2)學(xué)習(xí)三、四句。
、賻煼蹲x,學(xué)生再跟讀。
、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧,心里就覺得很可
可讀得輕一些,慢一些。
、軐W(xué)生試讀,再全班齊讀。
(3)學(xué)生試背全詩(shī)。
3.導(dǎo)背
、倏磮D試背,指名背。
、谌帻R背。
4.配樂朗讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)書寫“古、聲、多”
1.出示三個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀,并對(duì)生字進(jìn)行組詞。
2.學(xué)生觀察生字,說說在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么?
3.老師范寫,學(xué)生描紅并書寫兩個(gè)生字。
4.展示評(píng)議。
(五)布置作業(yè)
1.背誦《春曉》。
2.古、聲、多各寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì)
4.春曉
鳥啼
雨后的早晨 美麗的春景圖
花落
教學(xué)反思:
1、古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
2、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),我運(yùn)用優(yōu)美的旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng),展示《春曉》大掛圖,讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí),加上相應(yīng)的動(dòng)作,使幼兒能形象的進(jìn)行記憶,更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。
3、在導(dǎo)入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂,或許比較抽象,理解會(huì)有一定的難度,但我相信動(dòng)聽的聲音,再加上教師的語(yǔ)言提示,對(duì)培養(yǎng)小朋友的音樂欣賞能力會(huì)有一定的幫助。
中班語(yǔ)言春曉教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)識(shí)字活動(dòng)帶來的樂趣。
2、能進(jìn)行表演及語(yǔ)言能力得到提高。
3、學(xué)習(xí)字詞:春、眠、鳥啼、風(fēng)雨,并說一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、字卡、大范例。CD
2、圖片四張。
3、絲巾、水袖。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)主題。木偶情景劇:春天發(fā)芽的小草與小馬詩(shī)人的對(duì)話:
小草:我的.歌曲是最甜美的,最動(dòng)聽的,小馬,你會(huì)什么呀?
小馬:那我就來念首唐詩(shī)吧!……)
2、理解記憶兒歌:出示圖片
1)第一遍欣賞唐詩(shī)(伴有音樂),第二遍記憶唐詩(shī)并加以動(dòng)作創(chuàng)造。
2)認(rèn)讀字詞:春、眠、鳥啼、風(fēng)雨,并造句。
3)游戲:神奇的筆。出示大范例:
(幼兒用毛筆從大范例中找出相應(yīng)的字詞并造句.
3、吟詩(shī)、起舞:
幼兒每人一個(gè)水袖,欣賞音樂《春曉》,并隨音樂起舞、念詩(shī)。
中班語(yǔ)言春曉教案 7
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字,理解字詞的意思。知道“覺”是多音字,在課文中讀ju6。
2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。
3.能背誦課文,默寫課文。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(三)德育滲透點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī),體會(huì)作者熱愛春天,珍惜春光的感情。
。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:
注重能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)說和寫,課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,并寫下來。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
。ㄒ唬┲攸c(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并會(huì)用自己的語(yǔ)言說一說體會(huì)詩(shī)人,愛惜春光的思想感情。
。ǘ╇y點(diǎn):對(duì)詩(shī)的意境的理解。
(三)解決方法:通過有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。
三、課時(shí)安排:
1課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.學(xué)生自學(xué)生字。
2.動(dòng)筆描繪春天的美景。
五、教學(xué)步驟
。ㄒ唬⿲(dǎo)入、揭題、解題:
人們都說“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間,今天我們就一起去看看春天早晨的`美麗景色,板書3.春曉(齊讀)。
。ǘ┛磮D,了解圖意:
1.啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時(shí)間的美景?圖畫中都有誰?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天,桃花開了,幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。
過渡語(yǔ):作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
。ㄈ┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。
1.借助拼音,讀熟古詩(shī)
“覺”是多音字,在課文中讀“ju6”。
2.教師范讀古詩(shī)。
3.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。
1.解題:從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?
春曉:曉,天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。
2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))
3.學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥!
。1)仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂,大家一起商量。
(2)重點(diǎn)體會(huì):
眠:睡眠,睡覺。
不覺曉:曉,天亮。不覺曉,不知不覺地天亮了。
。3)試著說第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經(jīng)亮了。
。4)早晨醒來,作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。
體會(huì):處處:到處。
聞:聽到。
啼鳥:鳥叫。
想一想,鳥的叫聲是什么樣的?
。5)試著用自己的語(yǔ)言說說第二小句話的意思:“早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。”
過渡語(yǔ):春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)
4.學(xué)習(xí)后兩句:“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。”
。1)出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?
(2)試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。
過渡語(yǔ):經(jīng)過了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。
。3)“花落知多少”:經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。
。4)把這兩句話的意思連起來說。
5.自由讀古詩(shī),用自己的話說說整首詩(shī)的意思。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī),練習(xí)背誦和默寫:
注意節(jié)奏和重音:
春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲,花落/知多少。
。┬〗Y(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?
擴(kuò)展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛惜時(shí)間。
。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):背誦、默寫課文
中班語(yǔ)言春曉教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂句。
2、模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂句。
2、模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 音樂
2、彩色紗巾
3、游戲
4、唱名泡泡
活動(dòng)過程
一、歌曲記憶
師:小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩(shī),你們還記得這首詩(shī)的名字嗎?
。◣椭變夯貞浺褜W(xué)過的《春曉》的題目)
師:讓我們一起來回憶一下這首好聽的.詩(shī)!好嗎?
。ń處熞龑(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。)
提問:
1、這首詩(shī)一共有幾句話?
2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,水袖模仿過古人寫詩(shī),這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?
二、感應(yīng)樂句
師:紗巾會(huì)跳舞,還會(huì)聽歌歌曲來開花,瞧!
1、教師示范,每個(gè)樂句開始時(shí)就搓紗巾,句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂,幼兒與教師一起玩游戲。
(第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開花,第二遍幼兒找朋友開花)
三、模唱唱名
1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡,他們都是誰呢?(出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高(聲音越來越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來越低是什么行?下行)
3、肢體感應(yīng)唱名
師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
教師范唱①lsmrd我唱的什么?來,一起唱。請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
(教師肢體示范唱名高低:la—揚(yáng)手、sol—摸頭、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿)
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名,再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽音樂排隊(duì)放回紗巾,結(jié)束。
中班語(yǔ)言春曉教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過圖片,理解并感受古詩(shī)的意境,初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、在音樂的伴奏下,按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖60—14,磁帶;顒(dòng)過程:
一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。
1、教師:這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)
2、教師小結(jié):古時(shí)候有一位叫孟浩然的`詩(shī)人,看到了這些景象,這位詩(shī)人寫了一首古詩(shī),古詩(shī)的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。
1、提問:古詩(shī)的名字叫什么?你聽到古詩(shī)里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),感受古詩(shī)韻律。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。
2、再次欣賞錄音,感受古詩(shī)的韻律:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。
4、幼兒集體朗誦古詩(shī),進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。
四、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《迎春花》。
中班語(yǔ)言春曉教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
2、初步嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能清楚自然地演唱;唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏。
唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《春曉》、圖譜、古詩(shī)背景圖
活動(dòng)過程:
一、回憶學(xué)過的唐詩(shī),念唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
1、提問:小朋友會(huì)念唐詩(shī)嗎?
2、朗誦唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲《春曉》
1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。
提問:這首歌曲聽上去有什么感覺?
2、放音樂念詞,熟悉歌曲旋律。
1)出示圖譜,放音樂,老師指圖幼兒觀察圖譜。
2)共同分析圖譜,發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方,唱準(zhǔn)第三句(利用聲勢(shì)、念詞等方法使幼兒掌握)
3)發(fā)現(xiàn)休止的地方,唱準(zhǔn)并創(chuàng)意休止符。(用模仿、跟唱的方法唱準(zhǔn))
4)跟音樂完整地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲,能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
1)教師彈琴,放慢速度,幼兒跟唱。(對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行反復(fù)練習(xí))
2)幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動(dòng)作。
4、練習(xí)演唱。
采用分男、女生或個(gè)別演唱的形式進(jìn)行歌曲的練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒能大膽地演唱。
三、嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。
1、增添圖譜內(nèi)容,感受合唱的唱法。
2、示范合唱的方式,幼兒模仿學(xué)習(xí)。(聲勢(shì)、念詞等)
3、分兩組進(jìn)行合唱練習(xí)。
課后反思
1、目標(biāo)定位
從教學(xué)效果來看,目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,有可操作性,有明顯的指向性,并且整節(jié)活動(dòng)以目標(biāo)為中心順利開展,難易程度適中。
2、教具準(zhǔn)備
教具能為目標(biāo)服務(wù),簡(jiǎn)單易操作、易懂,利用率高。
3、活動(dòng)流程
活動(dòng)以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進(jìn)行
利用幼兒誦讀唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),即可以感受古詩(shī)意境,又可以起到開嗓的作用,學(xué)唱歌曲中,重難點(diǎn)突出,通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同,學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢(shì)、語(yǔ)詞的多次練習(xí),掌握了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4/4拍的規(guī)律后,自然引向休止符的認(rèn)知,請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)休止符號(hào),發(fā)揮了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和參與性,提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方,我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí),使幼兒唱的`音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對(duì)唱歌內(nèi)容的難度提升,需要配合演唱,仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題,幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力,達(dá)到預(yù)期目的。
教師心中有目標(biāo),有孩子,依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié),使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲,大膽表現(xiàn),有所收獲。
不足:
1、寫在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確,造成聽課人對(duì)活動(dòng)的理解和看法有誤差。
2、準(zhǔn)備好的PPT古詩(shī)背景圖考慮到時(shí)間的因素,沒有展示,使得設(shè)計(jì)之初達(dá)到詩(shī)、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。
3、預(yù)設(shè)中還要對(duì)《春曉》的詩(shī)意進(jìn)行講解分析,幫助幼兒理解詞意,感受意境,但在活動(dòng)中被忽略了。
改進(jìn):
幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),可以再休息的間隙請(qǐng)幼兒聽音樂舞動(dòng)身體,一是起到休息嗓子的作用;二是讓身體活動(dòng)一下,勞逸結(jié)合,更有興趣參與學(xué)習(xí)。
中班語(yǔ)言春曉教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1.通過欣賞關(guān)于春天的畫面,領(lǐng)略春天的美和生機(jī)。
2.能充滿感情地演唱歌曲《春曉》,體驗(yàn)音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合所表達(dá)地詩(shī)情畫意,并對(duì)我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步的愿望。
3.通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱與聽賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進(jìn)行相關(guān)的音樂活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能運(yùn)用輕柔安靜的聲音及恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩枨洞簳浴,以此來表達(dá)古詩(shī)的意境,體驗(yàn)音詩(shī)畫相結(jié)合所帶來的美感。
難點(diǎn):能體會(huì)到不同的速度對(duì)音樂情緒音樂形象所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)過程 :
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入:
音詩(shī)畫欣賞《春意盎然》
師:每一句詩(shī)就是一幅畫,每一串音符又是一首詩(shī),詩(shī)人用優(yōu)美的文字,畫家用神奇的畫筆,音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界,讓我們一起走進(jìn)春天吧。ㄕn件播放)
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境,不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊,也讓課堂一開始就給他們帶來美的享受,激發(fā)他們對(duì)此探究下去的興趣。
。ǘ├收b詩(shī)歌
1.媒體出示古詩(shī)《春曉》。(點(diǎn)名有感情的朗誦詩(shī)歌)
2.師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩(shī)歌。(媒體出示)
設(shè)計(jì)意圖:詩(shī)畫相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩(shī)中所描繪的春天美麗的意境。
(三) 欣賞學(xué)唱歌曲
1.欣賞《春曉》
過渡:在古代詩(shī)人們吟誦的古詩(shī)詞都是可以唱的,到了現(xiàn)在,我們也可以唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,F(xiàn)在就讓我們來聽聽這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》。(課件播放《春曉》)
2.聽這首古詩(shī)在歌中出現(xiàn)了幾次,讓學(xué)生了解這首歌的`兩個(gè)樂段。
3.學(xué)唱第一樂段:
。1)聽第一樂段旋律(老師鋼琴?gòu)椬啵?/p>
邊聽邊想象:這段旋律與古詩(shī)的意境是否吻合?
學(xué)生簡(jiǎn)單地描述感受。(輕聲播放《春曉》旋律)
。2)小結(jié):平穩(wěn)的節(jié)奏,質(zhì)樸委婉的旋律正如詩(shī)人在向我們?cè)V說……春日清晨那清新美麗、生動(dòng)活潑的畫面。
。3)邊聽邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩(shī)境。
(4)學(xué)生輕輕的唱出來。
設(shè)計(jì)意圖:在對(duì)旋律和詩(shī)境有一定的感受的時(shí)候,再來讓他們說說用歌聲表現(xiàn)詩(shī)境不需要太多言語(yǔ)學(xué)生很自然地就能體會(huì)演唱這一樂段時(shí)的力度、速度和情緒了。
4.學(xué)唱歌曲第二樂段
(1)欣賞歌曲第二樂段。
師:這一段演唱形式上有什么變化?(出現(xiàn)了二部合唱和朗誦)如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢?會(huì)是什么效果呢?
。2)學(xué)唱合唱部分:
a欣賞老師范唱高聲部。
b討論與第一樂段相比,感受有什么不同。
C老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。
d(模仿春風(fēng))分兩個(gè)聲部輕聲跟唱。
。3)朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn),并討論其效果。
。4)小結(jié):音樂與詩(shī)相得益彰,帶給我們美妙享受。
設(shè)計(jì)意圖:通過在朗誦《春曉》時(shí),運(yùn)用虛詞“嗚”和不運(yùn)用的對(duì)比,讓學(xué)生自己體會(huì)音樂與詩(shī)相得益彰,所帶來的美妙享受。由于學(xué)習(xí)時(shí)是帶著情境的,所以學(xué)生會(huì)很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致,聲音的輕柔,猶如春風(fēng)輕輕吹拂,更加深了學(xué)生對(duì)歌曲意境的體會(huì)。
。5)欣賞老師范唱全曲。
。6)聽后討論最讓你激動(dòng)的樂句。
。7)學(xué)生試唱最后兩樂句。
討論:雖然是第一樂段最后兩句的再現(xiàn),與第一樂段相比情感上有什么變化?尤其全歌在高音“6”結(jié)束,強(qiáng)烈地抒發(fā)了什么感情?
設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》,在他們欣賞地同時(shí),在他們一步一步走入《春曉》時(shí),這首歌曲已自然地銘記在心了,也在不知不覺中愛上了這首歌,因?yàn)樵谛蕾p學(xué)唱時(shí)融入了他們的情感。
(四)歌曲表現(xiàn)(音樂與畫):
1.有感情地演唱歌曲。
2.師生共同用語(yǔ)言勾勒《春曉》圖。
3.(課件播放)國(guó)畫《春曉》欣賞(背景音樂:古琴曲《桃源春曉》)。
4.對(duì)畫而歌。
師:讓我們一起走進(jìn)畫中,在畫中漫步,在詩(shī)中飛揚(yáng)吧!
設(shè)計(jì)意圖:把想象的具體化,這個(gè)環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒有太多聯(lián)系,但我認(rèn)為會(huì)使這堂課含義更悠遠(yuǎn)深厚,體會(huì)歌曲的內(nèi)涵會(huì)更深刻,這是只能意會(huì)不能言傳的。因?yàn)檫@首歌不是平時(shí)學(xué)唱的兒歌,是根據(jù)古詩(shī)改編的,我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)滲透一點(diǎn)人文思想,是不會(huì)削弱我們的審美感受力,反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價(jià)值。
5.閉上雙眼演唱。(課件:畫和詩(shī)慢慢消失)
師:音樂是一首詩(shī),音樂是一幅畫,詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī),音樂中又有著詩(shī)情畫意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒有詩(shī)也沒有畫,但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,唱出你們心中的詩(shī)篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫意!
設(shè)計(jì)意圖:引起聽者的共鳴,是唱歌的一種境界,也是再創(chuàng)造的過程,行云流水般的教學(xué)氣氛,在此時(shí)已達(dá)到高潮。
。ㄎ澹┬蕾p另一首歌曲《春曉》,請(qǐng)學(xué)生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同?
。┛偨Y(jié)(音詩(shī)畫):
同學(xué)們,今天我們?cè)诖禾斓娘L(fēng)里歌唱,思緒在春天的歌里飛翔,畫為有形詩(shī),詩(shī)為無形畫,音樂是用詩(shī)畫串成的美妙旋律,意境悠遠(yuǎn),韻味無窮!按簛硪鞒暎瑲g樂知多少”,讓我們?cè)诟柚刑兆,?shī)中審美,畫中品美吧,你們就是這音詩(shī)畫的知音!
中班語(yǔ)言春曉教案 12
活動(dòng)領(lǐng)域:
語(yǔ)言、科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》并感知古詩(shī)的意境。
2、觀察春天的季節(jié)特征。
3、探索春天大自然的各種聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)春天的圖片
活動(dòng)過程:
一、 教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。
二、 請(qǐng)幼兒欣賞圖畫,想象古詩(shī)的內(nèi)容
早上醒來的時(shí)候,常聽到什么聲音?
春天的早上,我們會(huì)聽到什么聲音?
三、 播放磁帶,請(qǐng)幼兒猜一猜聽到了什么聲音。
四、 請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音,用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的.情境。
區(qū)域活動(dòng)
1、 語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)
配有圖畫的故事圖書,鼓勵(lì)幼兒閱讀。
2、 美工活動(dòng)區(qū)
投放多種美工材料,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如彩筆和紙,幼兒可以繪畫;彩色皺紋紙和樹枝,幼兒可以撕貼、制作春天的花樹;油泥,幼兒可以制作小蝌蚪等。
活動(dòng)
1、 能說出家居生活中各種聲音的來源。
2、 會(huì)念古詩(shī)《春曉》
中班語(yǔ)言春曉教案 13
目標(biāo):
激發(fā)幼兒喜歡音樂活動(dòng)。
能用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的感受。
發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每人一條水袖、圖片
教學(xué)過程:
一、故事引導(dǎo)。
在一個(gè)三月,寶寶把小手從被窩里伸了出來,一點(diǎn)都不覺得冷,原來是春天到了。寶寶伸個(gè)懶腰,開心地念起了詩(shī)來……
教學(xué)反思:以故事引導(dǎo),易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。故事講述內(nèi)容接近詩(shī)詞意境,對(duì)幼兒理解詩(shī)詞的那種意境有所幫助。
二、教師念詩(shī)詞,請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容把圖片按順序排好。
教學(xué)反思:由于個(gè)別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩(shī),老師念詩(shī)時(shí),許多幼兒能跟著老師一起念,帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛,老師逐句幫助幼兒理解詞義,幼兒很快把圖片按順序排好。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動(dòng)作。
教學(xué)反思:在這部分活動(dòng)中,孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了唱歌,還更大限度的發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的'表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!
四、幼兒吟詩(shī)扮演。
幼兒分辨有幾句話?一人一條水袖,隨樂句起舞。吟詩(shī)時(shí)模仿詩(shī)人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫出線條。
教學(xué)反思:幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩(shī)作畫,那神態(tài)讓孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中都充分地體驗(yàn)到快樂,領(lǐng)略到奧爾夫音樂的魅力。
三、模唱唱名旋律。
四、畫出旋律線條,幼兒感受ABCA的曲式。
教學(xué)反思:
幼兒學(xué)習(xí)唱名后,老師根據(jù)唱名畫出旋律線條,幼兒初步感受了ABCA的曲式。
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