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春曉教案

時間:2023-10-27 07:03:28 教案 我要投稿

春曉教案范文

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的春曉教案范文,希望對大家有所幫助。

春曉教案范文

春曉教案范文1

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn):

  1、學(xué)會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字,理解字詞的意思。知道“覺”是多音字,在課文中讀ju6。

  2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思。

  3、能背誦課文,默寫課文。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn):

  通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩,體會作者熱愛春天,珍惜春光的感情。

 。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

  注重能力的培養(yǎng),學(xué)會說和寫,課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色,并寫下來。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):理解詩句的意思,并會用自己的語言說一說體會詩人,愛惜春光的思想感情。

  (二)難點(diǎn):對詩的意境的理解。

 。ㄈ┙鉀Q方法:通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

  三、課時安排:2課時。

  四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)

  1、學(xué)生自學(xué)生字。

  2、動筆描繪春天的美景。

  五、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo):

  1、第一課時使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解圖意,明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容,并能用自己的話說一說。

  2、第二課時學(xué)會生字,讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

  (二)整體感知:

  這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖,畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕和鳥在空中飛翔,正是詩的.意境。

  這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺地天已亮了,窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲,這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音,經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

  (三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程:

  第一課時

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入、揭題、解題:

  人們都說“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書3。(齊讀)。

 。ǘ┛磮D,了解圖意:

  1、啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天,桃花開了,幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

  過渡語:作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

 。ㄈ┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。

  1、借助拼音,讀熟古詩

  “覺”是多音字,在課文中讀“ju6”。

  2、教師范讀古詩。

  3、介紹作者:的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。

  1、解題:從圖上看作者描繪的是什么時間的景色?:曉,天剛亮的時候。本課指早晨。,春天的早晨。

  2、春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)

  3、學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥!

  (1)仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂,大家一起商量。

  (2)重點(diǎn)體會:

  眠:睡眠,睡覺。

  不覺曉:曉,天亮。不覺曉,不知不覺地天亮了。

  (3)試著說第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經(jīng)亮了。

  (4)早晨醒來,作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

  體會:處處:到處。

  聞:聽到。

  啼鳥:鳥叫。

  想一想,鳥的叫聲是什么樣的?

 。5)試著用自己的語言說說第二小句話的意思:“早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲!

  過渡語:春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)

  4、學(xué)習(xí)后兩句:“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少!

 。1)出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?

  (2)試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。

  過渡語:經(jīng)過了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。

 。3)“花落知多少”:經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

 。4)把這兩句話的意思連起來說。

  5、自由讀古詩,用自己的話說說整首詩的意思。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩,練習(xí)背誦和默寫:

  注意節(jié)奏和重音:

  春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。

  夜來/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

 。┬〗Y(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會了什么?

  擴(kuò)展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛惜時間。

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):背誦、默寫課文

  (八)板書設(shè)計(jì):

  春天的早晨

  春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。

  夜來/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)、鞏固:

  背誦,默寫古詩。

 。ǘ┙柚鷿h語拼音讀準(zhǔn)字音,在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形:

  1、重點(diǎn)指導(dǎo):

  曉:從日不從目,日出而曉。與燒比較字形,右上沒有一點(diǎn)。

  眠:目字旁,閉目則眠。

  聞:與問比較字形,課文中是“聽到”,現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。

  2、請學(xué)生說說字義。

 。ㄈ┚毠P:

  1、導(dǎo)入:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了,看到作者把景色描繪得這么美麗生動,你們想不想寫一寫呢?那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。

  2、出示掛圖(畫面是春景),再聽聽音樂,想象春天是什么樣的,小組互相說一說,然后寫下來。

  3、師生共同點(diǎn)評。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):抄寫字詞。

春曉教案范文2

  幼兒園春曉課件資料

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)看圖譜,“聽”指揮演奏。

  2、在觀察教師演奏的基礎(chǔ)上,分析、總結(jié)演奏方法。

  3、體驗(yàn)輪奏與合奏的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、《春曉》歌曲

  2、圖譜

  3、樂器若干

  【活動過程】

  1、誦讀古詩《春曉》。

  2、欣賞歌曲,理解古詩,用肢體動作表現(xiàn)古詩。

  3、分析情境,為春雨配器。

 。1)教師分別演奏三角鐵和沙錘,請幼兒傾聽。

 。2)教師描述古詩中的情境,請幼兒根據(jù)情境配器。

  教師:春天,有時候會“沙沙沙”地下春雨,請你們想一想什么樂器能表現(xiàn)“沙沙沙”下春雨的'情境?

  引導(dǎo)幼兒配器,并嘗試用沙錘表現(xiàn)春雨。

 。3)引導(dǎo)幼兒用沙錘表現(xiàn)小雨、大雨、雨停。

  4、學(xué)習(xí)演奏方法,看圖譜演奏。

  5、梳理圖譜,提出要求,完整看圖譜演奏。

  6、脫離圖譜,看指揮分組完整演奏。

春曉教案范文3

  活動目標(biāo):

  1、初步理解古詩的含義,感受古詩的意境美。

  2、能夠有節(jié)奏地朗誦古詩。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書

  活動過程:

  1、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并討論畫面內(nèi)容。

  教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并說出畫面內(nèi)容。

  教師:請你們和老師一起仔細(xì)觀察掛圖,說說上面畫的是什么季節(jié)》

  上面有幾個人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上為什么會有這么多的花瓣呢?

  2、請幼兒欣賞古詩,感受古詩的意境美。

  1)教師有感情地朗誦古詩,請幼兒欣賞古詩并感受故事的意境美。

  教師:古時候有一位叫孟浩然的詩人,他把這幅美麗的畫面寫成了好聽的詩,我們一起來聽一聽。

  2)教師幫助幼兒進(jìn)一步理解古詩的含義。

  教師:古詩叫什么名字?

  這首古詩是誰寫的.?

  春天的時候一覺醒來,不知不覺就亮了。當(dāng)詩人醒來后,聽到外面到處是小鳥的叫聲,于是詩人就寫下了“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”的詩句。

  詩人想:昨天晚上又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來,于是詩人就又寫下了“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”的詩句。

  3、教師教授朗誦古詩的方法,幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。

  教師教授古詩,幼兒朗誦古詩3—5遍。

  教師:古詩中有的詞語有很多含義,所以小朋友們在朗誦時語速不要太快,音要拖得長一點(diǎn),F(xiàn)在,請小朋友們跟老師一起朗誦古詩。

  活動延伸:

  教師可以給古詩配上優(yōu)美的旋律,讓幼兒跟隨旋律朗誦古詩。也可以請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)。

春曉教案范文4

  目標(biāo):

  激發(fā)幼兒喜歡音樂活動。

  能用肢體語言表達(dá)自己對詩詞的感受。

  發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每人一條水袖、圖片

  教學(xué)過程:

  一、故事引導(dǎo)。

  在一個三月,寶寶把小手從被窩里伸了出來,一點(diǎn)都不覺得冷,原來是春天到了。寶寶伸個懶腰,開心地念起了詩來……

  教學(xué)反思:以故事引導(dǎo),易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。故事講述內(nèi)容接近詩詞意境,對幼兒理解詩詞的那種意境有所幫助。

  二、教師念詩詞,請幼兒根據(jù)詩詞內(nèi)容把圖片按順序排好。

  教學(xué)反思:由于個別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩,老師念詩時,許多幼兒能跟著老師一起念,帶動了學(xué)習(xí)氣氛,老師逐句幫助幼兒理解詞義,幼兒很快把圖片按順序排好。

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動作。

  教學(xué)反思:在這部分活動中,孩子們不僅僅學(xué)會了唱歌,還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的.表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!

  四、幼兒吟詩扮演。

  幼兒分辨有幾句話?一人一條水袖,隨樂句起舞。吟詩時模仿詩人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫出線條。

  教學(xué)反思:幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩作畫,那神態(tài)讓孩子們在這個環(huán)節(jié)中都充分地體驗(yàn)到快樂,領(lǐng)略到奧爾夫音樂的魅力。

  三、模唱唱名旋律。

  四、畫出旋律線條,幼兒感受ABCA的曲式。

  教學(xué)反思:幼兒學(xué)習(xí)唱名后,老師根據(jù)唱名畫出旋律線條,幼兒初步感受了ABCA的曲式。

春曉教案范文5

  活動設(shè)計(jì)背景

  農(nóng)村幼兒,由于受家庭環(huán)境的束縛,很少受到中國古詩詞這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的熏陶。再則,幼兒對新鮮事物接受快,讓他們多學(xué)習(xí)古詩,感受詩歌的優(yōu)美意境,培養(yǎng)他們的審美情趣具有十分重要的意義。

  活動目標(biāo)

  1、初步理解古詩內(nèi)容,感受詩中描寫的優(yōu)美景色,喜愛春色。

  2、初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。

  3、通過積累,感悟和運(yùn)用古詩,使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美,養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讀背古詩,理解詩意。

  難點(diǎn):理解詩意,體會詩的意境。

  活動準(zhǔn)備

  1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。

  2、班得瑞的《春野》輕音樂。

  活動過程

  1、邊聽音樂《春野》邊進(jìn)教室,感受樂曲的優(yōu)美。

  清脆婉轉(zhuǎn)的鳥叫聲,碧綠的原野,盛開的野花,向我們展現(xiàn)出一副優(yōu)美的春天畫卷!

  2、談話活動,引出話題。

  春天到了,那你們和爸爸媽媽出去游玩的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)春天有什么變化呢?

  教師小結(jié):春天來了,百花盛開,像一張張笑臉;田野碧綠,就像綠色的地毯;鳥兒的啼鳴,似一曲曲動聽的旋律;春風(fēng)暖陽,就像媽媽的手撫摸在臉龐;▋阂矔粺o情的風(fēng)雨打落,但春天美麗的景象卻永遠(yuǎn)映在我們的腦海中(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)

  3、引出古詩。

  這首詩描繪的意境真的'好美。

  古時候有一位詩人名叫孟浩然,早上被鳥的歌唱吵醒了,他推開窗戶,看到被風(fēng)雨打落的花朵,不由得做起的詩來。(創(chuàng)設(shè)情境:教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《春曉》)

  剛才老師在朗誦時,你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)

  教師再次朗誦。

  4、教師朗誦《春曉》古詩,并幫助幼兒理解古詩。

  哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告訴其中的意思,或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。)

  春意綿綿好睡覺,不知不覺天亮了;猛然一覺驚醒來,到處是鳥兒啼叫。夜里迷迷胡胡,似乎有沙沙風(fēng)雨聲;呵風(fēng)雨風(fēng)雨,花兒不知吹落了多少?(春鳥的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音,讓讀者通過聽覺,然后運(yùn)用想象的思維方法,轉(zhuǎn)換到視覺,在眼前展開一夜風(fēng)雨后的春天景色——遍地的落花。)

  和幼兒一起來朗誦古詩。

  再次一起來朗誦古詩。(提出要求:大聲、慢、要有古代詩人的感受。)

  教師小結(jié):春天給我們帶來了美麗,給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。

  5、教師與幼兒試著再次朗誦,學(xué)會古代朗誦時的神態(tài)。(配樂)

  小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子,一起來模仿著進(jìn)行朗誦古詩。

  6、讀讀、背背。

  跟著老師有韻律地讀背古詩。

  小朋友展演,讓小朋友獨(dú)立背誦古詩。

  7、小朋友們回到家里,把今天學(xué)習(xí)的古詩背誦給爸爸媽媽聽。

  附:

  春曉

  作者唐孟浩然

  春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

  夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

  〖注釋〗:

  1、春曉:春天的早晨。

  2、聞:聽。

  〖譯文〗

  春意綿綿好睡覺,不知不覺天亮了;

  猛然一覺驚醒來,到處是鳥兒啼叫。

  夜里迷迷胡胡,似乎有沙沙風(fēng)雨聲;

  呵風(fēng)雨風(fēng)雨,花兒不知吹落了多少?

  〖賞析〗

  《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無窮。不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意濃,情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中,我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。

  教學(xué)反思

  1、古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動,但作為一種教學(xué)活動進(jìn)行教學(xué),對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

  2、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時,我運(yùn)用優(yōu)美的旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入活動,展示《春曉》大掛圖,讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩時,加上相應(yīng)的動作,使幼兒能形象的進(jìn)行記憶,更好的對古詩進(jìn)行理解記憶。

  3、在導(dǎo)入時選用班得瑞的《春野》輕音樂,或許比較抽象,理解會有一定的難度,但我相信動聽的聲音,再加上教師的語言提示,對培養(yǎng)小朋友的音樂欣賞能力會有一定的幫助。

春曉教案范文6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識生字,會寫生字。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識字、寫字和朗讀。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)時間:

  一課時。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺得春天怎么樣?能用四個字的成語說說嗎?(如:百花齊放、萬物復(fù)蘇)

  2、師:是啊,古人也很喜歡春天,寫了好多好多的詩來歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩!洞簳浴贰4蠹抑肋@首詩是誰寫的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

  3、板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么時候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的'意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

  二、初讀古詩,認(rèn)識生字

  1、師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了,現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?

 、僦该麑W(xué)生讀。

 、谌帻R讀。

  2、師:現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認(rèn)”的字。

 、僦该麑W(xué)生讀生字。

 、谌嘟涣髯R字方法。

  ③進(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

  ④全班再次齊讀古詩。

  三、指導(dǎo)朗讀,理解詩意

  1、師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥兒飛來飛去,詩人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢?原來是小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音;▓@里的花開得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。

  2、師:那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢,我們就一起來讀讀這首詩。

  (1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩。

 、賹W(xué)生自由讀這兩句詩。

 、趲煟捍禾斓脑绯,睡得多么舒服,一醒來就聽到美麗的鳥叫聲,心情真舒暢啊!誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

  ③學(xué)生試著高興地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。

  (2)學(xué)習(xí)三、四句。

 、賻煼蹲x,學(xué)生再跟讀。

 、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧,心里就覺得很可可讀得輕一些,慢一些。

  ③學(xué)生試讀,再全班齊讀。

 。3)學(xué)生試背全詩。

  導(dǎo)背

 、倏磮D試背,指名背。

 、谌帻R背。

  3、配樂朗讀古詩。

  四、指導(dǎo)書寫“古、聲、多”

  1、出示三個生字,學(xué)生認(rèn)讀,并對生字進(jìn)行組詞。

  2、學(xué)生觀察生字,說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么?

  3、老師范寫,學(xué)生描紅并書寫兩個生字。

  4.展示評議。

  五、布置作業(yè)

  1、背誦《春曉》。

  2、古、聲、多各寫兩行。

春曉教案范文7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。

  2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識字寫字和朗讀背誦。

  第一課時

  談話激趣、導(dǎo)入

  1、小朋友們,學(xué)了前面的幾篇課文,你覺得春天是怎么樣的呢?

  2、古代的人啊,跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多好多的

  詩篇來歌頌春天、贊美春天,今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。(板書課題,認(rèn)讀生字“古、詩、首”。)

  初讀課文

  1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)

  2、自讀古詩,自學(xué)生字。

  1) 學(xué)生借助拼音讀古詩。

  2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。

  試讀課文、讀出詩韻

  1、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。)

  2、學(xué)生跟師讀。

  3、指名讀。

  4、師生對讀。

  5、學(xué)生齊讀。

  認(rèn)讀、識記生字

  1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)

 。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。)

  2、齊讀生字。

  3、引導(dǎo)學(xué)生識記生字。

  1) 自由記生字。

  2) 共同探討識記生字的辦法。

 。ū热纾骸凹右患、減一減、換一換、改一改”等。

  自—首 舍—古 讀—詩 對—樹—村 睡—眠

  閃—問—間—聞 屋—居 醒—醉 親—童 外—處)

  鞏固生字

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、讀詞語鞏固生字:

  兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞

  鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

  指導(dǎo)寫字

  1、書寫生字“古、聲、多”。

  2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書空生字筆順,并逐一指導(dǎo)。

  古:橫要長而凸。

  聲:上為“士”,上橫長,下橫短。

  多:上下兩部分一樣,但位置要注意必須寫成“一上一下,上小下大”。

  3、生練習(xí)書寫。

  第二課時

  復(fù)習(xí)

  1、齊讀生字。

  2、開火車讀生字。

  朗讀感悟、理解古詩

  1、看課文插圖,聽配樂朗誦。

  2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

  3、學(xué)生自由讀,思考:我從中讀懂了什么?體會到了什么?

  4、交流匯報(bào)自讀情況,并提出不理解的問題。

  5、分小組討論疑難問題。

  6、反饋釋疑,教師對重點(diǎn)問題進(jìn)行簡單講解或點(diǎn)撥。

  背誦古詩

  1、指導(dǎo)朗誦。(感悟詩人對春天的'喜愛之情。)

  1) 師范讀。

  2) 自愿讀。

  3) 比賽讀(同桌賽、小組賽)。

  2、背誦古詩。(指名背、小組背、齊背、師生對背等。)

  指導(dǎo)書寫

  1、口頭擴(kuò)詞:

  古()()()聲()()()

  多()()()處()()()

  知()()()忙()()()

  2、書寫生字“處、知、忙”。

  3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書空生字的筆順,并逐一指導(dǎo)。

  處:半包圍結(jié)構(gòu),捺要拖長、“包住”。

  知:左右結(jié)構(gòu),“口”在右邊偏下。

  忙;左右結(jié)構(gòu),“豎”要垂直且稍長。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,師巡視、指導(dǎo)。

  擴(kuò)展活動

  班里開展一次放風(fēng)箏活動。

春曉教案范文8

  《春曉》這首小詩,初讀似覺平淡無味,反復(fù)讀之,便覺詩中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻,不在于奇絕的藝術(shù)手法,而在于它的韻味。

  一、導(dǎo)入新課。

  1、談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

  師:同學(xué)們,你們說的都很好。如果把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。

  你們誰知道題目的意思呢?(春天的早晨。曉指天剛亮的時候。)

  2、介紹作者:(課件)

  師伴著課件介紹:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,是大詩人李白的摯友,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

  二、朗讀古詩,整體感知課文。

  1、師:一提到《春曉》這個題目,很多同學(xué)馬上就背起來了,你們真厲害,原來早就學(xué)會了這首詩。現(xiàn)在我們來比比,看誰讀得好,好嗎?(學(xué)生誦讀,讀后評議。)

  2、聽課文朗讀錄音,體會讀詩的語氣和停頓。

  3、學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

  4、師:現(xiàn)在我們看看書上是怎樣書寫這首詩的好嗎?

  學(xué)生自由摸讀,讀準(zhǔn)字音,使用明文的二級低視生邊讀邊畫出生字。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)摸讀能力較差的盲生正確摸讀點(diǎn)位,利用大體字幫助低視生認(rèn)識生字。)

  5、指導(dǎo)古詩中的盲文分詞連寫。(盲文正確的分詞是:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。)

  三、理解詩意。

  放課件,整體感受詩的意境。(背景音樂是《寒山春曉》,另加了許多鳥叫聲。低視生可到屏幕前欣賞,充分發(fā)掘他們的殘余視力去觀察色彩斑斕的圖片,觀看雨后落花、鶯歌燕舞的'的動畫,感受春天的美景。)

  學(xué)生互相交流對詩句的理解,自由討論詩句的意思。

  詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來的聽見到處是鳥兒的啼叫聲;叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

  3、全班交流,教師重點(diǎn)指導(dǎo)下以下詞語:

  眠:睡眠、睡覺

  聞:聽到

  啼:叫

  4、教師說詩意,學(xué)生念詩句。

  四、幫助低視生分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1、出示大字卡片,讓低視生認(rèn),看哪些字他們認(rèn)識,哪些字還不熟練,指導(dǎo)他們認(rèn)識。分析字形,想辦法記住本課生字。

  2、指導(dǎo)書寫:

  要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。重點(diǎn):

  聲:上面是“士”,不是“土”。

  少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

  夜:上下結(jié)構(gòu),第四筆是豎,不是豎提。

 。ㄒ患壍鸵暽灰笳J(rèn)識生字,會寫筆畫相對簡單的“風(fēng)”、“少”字就可以了,全盲生可以用手指在桌上畫一畫“風(fēng)”、“少”字的筆畫。)

  五、練習(xí)默寫古詩。

  1、默寫這首詩。(全盲生和一級低視生用盲文,二級低視生用明文。)

  2、檢查默寫情況。

  六、課堂總結(jié)。

  1、春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們要珍惜春天的時光,享受自然的美景,享受生活的美妙。

  2、播放《春曉》兒歌,在優(yōu)美的旋律中結(jié)束課堂教學(xué)。

春曉教案范文9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:學(xué)會5個生字,理解字詞的意思,能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思,背誦并默寫課文,學(xué)會學(xué)習(xí)一般古詩。

  2、過程與方法:利用課件引導(dǎo)生看圖,讀詩、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。

  3、情感態(tài)度與價值觀:體會詩人的詩意,懂得愛惜春光。

  教學(xué)重點(diǎn):理解詩意,體會詩人愛惜春光的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):理解詩意,體會詩的意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)軟件,實(shí)物投影,生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課:

  1、啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色,(學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說)。

  2、電腦演示:雨后春天早晨,鳥語花香的絢麗圖景,聽配樂朗讀古詩。

  3、教師簡要介紹作者孟浩然(學(xué)生注意聽):《春曉》是唐代詩人孟浩然所作,他寫的田園山水詩很有名。

  二、整體感知:

  1、自讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀得連貫,注意讀準(zhǔn)下列字音:“覺”是多音字,在詩中讀jué,啼是二聲。(學(xué)生自讀初步感知)

  2、指名說說詩中寫了春天的哪些景物(邊讀邊思考)。

  三、深入理解

  1、結(jié)合插圖與實(shí)際理解前二句詩。

 。1)邊讀、邊看電腦演示,邊想,這兩句詩大致寫什么意思(看圖自悟,討論)。

  (2)你是從哪些地方可以看出來?(提示學(xué)生根據(jù)所查字義來分析)充分想象。

  (3)結(jié)合討論,具體理解字詞。

 。4)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說說詩意(電腦顯示古詩,學(xué)生答出來詞義后,電腦再顯示答案,最后,屏幕上清楚地展示古詩及注釋,有助于學(xué)生理解詩句意思)。

  2、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法,讀講后兩句。

  四、準(zhǔn)確把握。

  1、自讀全詩,說說詩的意思。

  2、指名讀。

  3、指導(dǎo)朗讀:啟發(fā)談話:多美的春光啊!我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩呢?

 。1)確定讀詩情感(贊美、喜愛)

 。2)自己試讀

  (3)和同學(xué)交流

 。4)指名讀,讀讀評評,并配樂朗讀。

  五、課外拓展:古詩中,描寫春天景色還很多,你還知道哪些古詩?說一說大家自學(xué)一下,如《春夜喜雨》《詠柳》(學(xué)生自學(xué),師點(diǎn)技)

  六、總結(jié)方法:掌握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩啦,望大家通過自己的努力多學(xué)古詩。

  設(shè)計(jì)說明:

  遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律,牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個畫面(電腦資料,學(xué)生頭腦中的生活畫面)的作用,完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)中,師充分利用電腦課件,將春天早晨的絢麗圖景展示出來,引導(dǎo)學(xué)生看圖,讀詞,品句,達(dá)到較好的教學(xué)效果,另外本首詩并不難,因此我重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué),當(dāng)堂課就安排一首難度相當(dāng)?shù)脑,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。

  教學(xué)反思:

  《春曉》是上海版培智教材第五課的內(nèi)容,這是一首描寫春天的五言絕句,是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作,詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開聯(lián)想,描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景,抒發(fā)了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。首句破題,寫春睡的香甜;也流露著對朝陽明媚的喜愛;次句即景,寫悅耳的春聲,也交代了醒來的原因;三句轉(zhuǎn)為寫回憶,末句又回到眼前,由喜春翻為惜春。全詩語言平易淺近,自然天成,言淺意濃,景真情真,深得大自然的真趣。我以介紹詩人寫作這首古詩的背景和對詩句的簡單分析讓學(xué)生更能深入了解,加強(qiáng)理解,為后面學(xué)習(xí)古詩鑒賞,翻譯以及有感情朗誦做鋪墊。

  我首先示范朗讀一遍古詩,然后讓學(xué)生朗讀一遍,讓學(xué)生初步感受五言絕句的朗讀韻律。并了解古詩共有幾句,每句各有幾個字?以問答的方式讓學(xué)生明白什么是五言絕句。其次帶領(lǐng)學(xué)生翻譯每句詩,然而在翻譯每句古詩之前,我會把難理解的字或者詞挑出來告訴學(xué)生意思,最后由學(xué)生自己嘗試著翻譯句子的意思。而我再對學(xué)生的翻譯做補(bǔ)充,這充分調(diào)動學(xué)生的積極性,也使學(xué)生更加有興趣的加入到課堂思考中來,讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。例如第一句春眠不覺曉,處處聞啼鳥。我會告訴學(xué)生

 。1)眠:剛睡醒的時候。

 。2)曉:早晨,天明,天剛亮的時候。

 。3)聞:聽見。

 。4)啼鳥:鳥啼,鳥的啼叫聲。然后學(xué)生就在老師的提示下翻譯出第一句:春夜酣睡天亮了也不知道,醒來只聽到到處有鳥兒啼叫。第二句:夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

 。5)夜來:昨夜。

 。6)知多少:不知有多少。知:不知,表示推想。第二句詩我就不在引導(dǎo)學(xué)生翻譯,而是讓他們自行嘗試。而我就在他們翻譯完后給予適當(dāng)?shù)脑u價和補(bǔ)充,最后得出成果。譯:起昨夜里風(fēng)聲緊雨聲瀟瀟,花兒不知道被打落了多少。學(xué)生體驗(yàn)到通過自己的學(xué)習(xí)得出成績,心里是非常開心的。

  最后的'最后是讓他們體驗(yàn)朗讀古詩的樂趣,從而達(dá)到能熟練背誦的程度。這樣既是讓學(xué)生自己不知不覺中完成本堂課的教學(xué),也使學(xué)生喜歡上朗讀。于是為了加快他們的記憶速度,我先是讓他們齊讀,然后分小組讀,個人朗誦的形式,進(jìn)行記憶比賽,使他們通過比一比加強(qiáng)他們的興趣,以游戲比賽的方式達(dá)到背誦的最終效果。我分別讓每位同學(xué)都朗誦了一遍,期間有很大的驚喜,已經(jīng)有一位學(xué)生能夠有感情的背誦下來,這也給了其它同學(xué)一些壓力,但同樣是動力,他們更加努力的背誦?煜抡n前,我讓全班同學(xué)嘗試背誦,我僅僅是提醒第一個字,他們就能順下來。我及時給予鼓勵,學(xué)生自己也發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步,都非常開心。這節(jié)課在我看來是比較成功的……雖然也有一些缺點(diǎn),需要改正,我會在今后的教學(xué)中多加嘗試不同教學(xué)模式,讓學(xué)生學(xué)的開心,我也教的輕松,最后各有所得。

春曉教案范文10

  教學(xué)目的要求:

  1.學(xué)習(xí)曉、眠、覺、聞、啼5個生字,做到能讀會寫、能結(jié)合詩句講解其意思。

  2.能理解各句詩的基本意思;能用自己的話講解全詩的意思。

  3.能朗讀、背誦、默寫課文。

  4.體會詩的意境,產(chǎn)生春天真美的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解詩意,體會詩的意境。

  教學(xué)思路:

  遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程(解詩句→講詩意→悟詩情)和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律(粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握),牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個畫面(課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫面)的作用,全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)資料:

  1.朗讀古詩時,句中停頓的規(guī)律與要求是什么?

  古詩的節(jié)拍(音步)跟速度有關(guān),但跟停頓關(guān)系更密切。在每一個節(jié)拍后面輕輕拖腔之后,往往有短暫的停頓,這種停頓主要是為了突出節(jié)奏,這就是我們常說的句中停頓。節(jié)拍的劃分一般都是五言三拍,二、三拖腔或二、四拖腔,即可在第二、三個字或第二、四個字后分別停頓;七言四拍,二、四、五拖腔或二、四、六拖腔,即可在第二、四、五個字或第二、四、六個字后分別停頓。另外在一首詩中,有的可能是同一拖腔,即采用同一種停頓方式,有的可能是兩種拖腔同在,即要采用兩種停頓方式,這應(yīng)根據(jù)古詩的實(shí)際而定。

  2.為何春眠不覺曉?

  冬去春來,春暖花開,人們常常會覺得困倦,這種現(xiàn)象稱為春困。春困期間,人特別愛睡,往往天大亮不知醒,所以詩人寫出春眠不覺曉。

  從生理角度看,到了春天,氣溫回升,人體表面的毛細(xì)血管和毛孔逐漸舒張開來,體表的血液循環(huán)隨之旺盛,流往大腦的血液和氧氣也就相對減少,腦細(xì)胞的活動受到抑制,所以人便會感覺春困,以至于天都亮了,還不知道醒過來。此外,春季晝長夜短,不夠睡,氣候宜人,催人欲睡,也是春眠不覺曉的原因。

  教學(xué)時間:

  二課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  1.板書課題。

  2.讀課文,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的查字法查出下列生字。

  曉、眠、覺、聞、啼

  二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

  1.借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

  2.指名讀,檢查讀的效果(注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個生字的音)。

  3.教師范讀,并布置學(xué)生邊聽邊看書中的`插圖,邊想:這首詩可能寫的是什么季節(jié)、什么時候的景色?

  4.組織學(xué)生圍繞上述問題討論,注意追問學(xué)生:你是從哪兒看出來的?

  5.解題:春曉曉,天明,早晨;春曉,春天的早晨。這是一首描寫雨后春天早晨情景的詩,作者是唐代著名詩人孟浩然。

  三、讀講詩句,結(jié)合理解生字詞。

  1.讀前二句詩,理解詞、句的意思。

 。1)邊讀、邊看文中插圖(有條件的可以出示掛圖)、邊想:這兩句詩大致寫的是什么意思?從哪些地方可看出來?(提示學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時所查字意來分析,后同。)

 。2)結(jié)合討論,具體理解字詞。春:春天;眠:睡的同義詞;春眠:在春天的夜晚里睡覺。曉:天亮;不覺曉:不知不覺就天亮了。處處:到處;聞:聽到;啼:鳥叫。聞啼鳥:聽到鳥的啼叫聲。

 。3)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說說這二句詩的意思。(春天的氣候暖和了,夜里睡得很香,不知不覺已經(jīng)天亮了。早晨醒來,聽到外邊一片清脆的鳥叫聲。)

  2.仿照上面二句的學(xué)習(xí)方法讀講后二句。

  (1)邊讀邊看文中插圖邊想:這兩句詩大致寫的是什么意思?從哪些地方可看出來?

 。2)結(jié)合討論,具體理解字詞。夜來:一夜,詩中指昨天一夜。知多少:不知道多少的意思,本詩指花不知被風(fēng)雨打落了多少。

 。3)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說說這二句詩的意思。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被風(fēng)吹雨打,落下了多少。)

  四、作業(yè):朗讀課文。

  第二課時

  一、體會意境。

  1.過渡談話:上節(jié)課,我們一句句地理解了詩的意思。這首詩,詩人描寫的是雨后春天早晨自己的所聞、所想的情景。那么,詩中哪兩句描寫的是詩人聽到的情景?哪兩句描寫的是詩人想到的情景?

  2.邊讀邊看插圖邊回憶:你見到過、感受過詩中所描述的情景嗎?同座間互相把自己見到的、感受過的情景說一說。

  3.結(jié)合自己見到的、感受過的情景,讀課文,用自己的話說說全詩的意思。

  4.學(xué)習(xí)了這首詩,你有什么感想?

  二、有感情地朗讀課文。

  1.啟發(fā)談話:多美的春光!我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩呢?

  2.指導(dǎo)朗讀。

 。1)確立感情基調(diào)(贊美、喜愛)。

  (2)標(biāo)出節(jié)奏和重音。春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲,花落/知/多少。

 。3)朗讀。先試讀,再指名讀,讀讀評評,有條件的還可以配樂朗讀。

  三、背誦、默寫課文。

春曉教案范文11

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  小朋友,冬爺爺剛走,春姑娘在不知不覺中已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,人們常說:冬去春來,春回大地。春天來了,草兒青了,花兒紅了,大家都喜歡春天,你們喜歡嗎?

  春天是草長鶯飛,百花盛開的季節(jié)(出示掛圖)她給大地帶來美。從古到今,許多文人,詩人都贊美春天。今天我們來學(xué)習(xí)一首唐代詩人孟浩然寫的古詩《春曉》。

  板書課題:春曉

  二、初讀課文,感知大意

  1、教學(xué):曉

  問:是什么意思?那春曉是什么意思?

  那春天的早晨是怎樣的一種景色呢?我們來看看詩人是怎么樣寫的。

  2、范讀古詩,再讓學(xué)生試讀。

  3、教學(xué):眠聞覺蹄

  4、自讀,猜猜是講什么?哪些你懂了,哪些你還不懂?

  5、創(chuàng)設(shè)情景,體會詩的意思:

  春天的早晨到底是怎樣的情景呢?下面老師請一個小朋友來充當(dāng)一下詩人,好嗎?

  老師描述:

  在這樣美的春天,你看到許多美麗的花兒,當(dāng)夜晚來臨,你這樣詩人讀書寫詩累了,就睡了,好,現(xiàn)在就請你伏下,雙手合在旁邊,睡著睡著,你朦朦朧朧聽到外面刮風(fēng),呼呼地,一會兒春雨沙沙地下起來,聽著聽著,你又睡著了。不知道什么時候,你聽到小鳥的叫聲(放錄音),坐起睜開眼一看,!天亮了,天晴了,小鳥歡快的唱歌,你這位詩人可高興了,哼出了兩句詩:

  生:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

  這時候,你又想到了什么?從昨夜的風(fēng)雨聲,你又想到了什么?

 。ㄕ堃粋同學(xué)當(dāng)詩人,把3、4行讀一下)

  6、現(xiàn)在我們知道了,這首詩是先寫早晨,天亮了春天早晨的美景,后回想夜里的風(fēng)雨聲,一場風(fēng)雨后,花兒被打落的另一番景象。

  7、齊讀。

  8、進(jìn)一步從詩的`語言中體會詩的意境,問:

 、糯禾煸绯磕阍谒X,哪個字告訴我們你是在睡覺?

  ⑵春天早晨你在睡覺,不知不覺天亮了,哪個字眼告訴我們天亮了?

  ⑶當(dāng)你醒來了,聽見了嘰嘰的鳥叫聲,哪個字告訴我們是聽到了?

 、饶阕屑(xì)聽鳥叫聲,發(fā)現(xiàn)是好幾處同時有鳥叫聲,誰能說說處處聞啼鳥?

 、蛇@兩行寫了春天睡覺的香甜,悅耳的鳥啼聲,春天的早晨,處處充滿了生機(jī),也可看出詩人喜愛之情,所以應(yīng)讀出喜悅,興奮的語氣。(指導(dǎo)朗讀)

 、试娙擞窒氲阶蛞沟娘L(fēng)雨聲,想到許多的花兒,不知道要落下多少,這兩行應(yīng)該怎么讀?

 。〒(dān)心,對花木的擔(dān)憂)

 、酥笇(dǎo)朗讀:

  齊讀全詩。

 、踢@首詩你懂了嗎?

 。ㄖ该f詩意,同桌互說)

 、驼埿∨笥鸦丶蚁蚰棠讨v述一下詩意:

  師:哦!我們班已經(jīng)有一位小朋友等不及了,那我就先來充當(dāng)一下你的奶奶。

  生:奶奶,我們今天又學(xué)了一首詩。

  奶奶:什么題目?

  生:是《春曉》。

  奶奶:你會背了嗎?背給我聽聽。

  生:(背古詩)

  奶奶:什么意思?什么不覺小什么大啊?

  生:(說前兩行的詩意)

  奶奶:說了鳥的叫聲,怎么又說風(fēng)啊雨啊的?

  生:是詩人看到早晨的美景想到昨夜的風(fēng)吹雨打的聲音,想到這一陣風(fēng)雨,不知道又吹落多少美麗的花兒,這就是──夜來風(fēng)雨聲,花落知多少!

  奶奶:好!學(xué)的不錯。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  四、課堂作業(yè)

  抄寫生字。

春曉教案范文12

  活動目標(biāo):

  1、理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情的朗誦。

  2、能用語言表達(dá)自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。

  活動準(zhǔn)備:

  配合古詩意境的音樂、圖片

  活動過程:

  一、觀看圖片,自由表達(dá)自己欣賞的感受。

  指導(dǎo)語:看到這幅畫你有什么感覺?用完整、連貫的話說一說。

  教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的.語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語。

  二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美。

  1)邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

  2)討論:聽了這首古詩你有什么感覺?

  指導(dǎo)語:這首古詩中說了些什么?哪些地方你聽得懂了,哪些地方你不明白?

  三、再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。

  教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。

  A、生生互動

  幼兒之間互相解決,由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

  B、師生互動

  幼兒之間無法解決的情況下,教師解釋給幼兒理解。

  四、嘗試隨著音樂欣賞圖片,朗誦古詩。

  教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處,從而從內(nèi)心體會春天的美景。

  A、欣賞音樂

  B、隨音樂朗誦古詩

  五、欣賞歌曲《春曉》,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

春曉教案范文13

  師:假如你們是詩人,你們會怎么想呢?

  生(自言自語):我才不當(dāng)詩人,當(dāng)詩人太苦、太累了!

  (開始老師的臉色有點(diǎn)不好看,但不一會兒又面帶微笑。)

  師:同學(xué)們,當(dāng)詩人真的就那么不好嗎?(這時,教室里議論紛紛)

  師:同學(xué)們,這個問題我們暫時不議它,我相信等學(xué)完這首古詩,大家一定會得出一個較滿意的答案。(在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們又繼續(xù)認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文)

  師:下面請同學(xué)們一邊聽音樂,一邊看一段錄像,想想這首詩所描寫的是一種怎樣的春天景色?

 。ㄤ浵駝偡磐辏嗤瑢W(xué)頓時贊嘆起來:“春天的'景色真是太美了!”)

  師:這么美的詩,同學(xué)們想讀一讀嗎?

  生:想!(同學(xué)都搖頭晃腦地讀了起來。)

  師:是啊,短短的幾行詩,就寫出了這么美的春天景色,你們說,詩人棒嗎?

  生(異口同聲):真是太棒了!

  師:對剛才自言自語的同學(xué)說:“你剛才讀得這么好,現(xiàn)在還覺得當(dāng)詩人累嗎?”

 。莻同學(xué)不好意思地低下了頭)

  師:同學(xué)們,你們說呢?

  生:我長大后要寫很多很多的詩,把我所看到的美麗景色都寫下來。

  生:我太想當(dāng)詩人了!

  新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為課堂教學(xué)是多種動態(tài)因素的組合,是多方位的信息交流過程,無論教師備課多么認(rèn)真,課堂上總免不了會出現(xiàn)些預(yù)料不到的突發(fā)事件。這些事件處理得怎樣,往往決定著課堂教學(xué)效率的高低,甚至關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。聽了那位教師的課,我覺得那位教師課堂上對突發(fā)事件運(yùn)用的恰當(dāng),當(dāng)那位同學(xué)突然冒出這么一句話:“我才不當(dāng)詩人,當(dāng)詩人太苦、太累了!”老師迅速作出反應(yīng),他沒有當(dāng)面批評這位同學(xué),也沒有把這個問題無止境地展開討論,而是巧妙地抓住這個問題把學(xué)生的注意力繼續(xù)轉(zhuǎn)移到教學(xué)認(rèn)識活動上來。待學(xué)生體會到詩的意境,陶醉于詩中所描繪的美麗景色時,再回到原來的問題上來,此時,已是水到渠成,問題也迎刃而解。

春曉教案范文14

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識教學(xué)點(diǎn):

 、 會認(rèn)13個生字,會寫6個生字。理解字詞的意思。知道“覺”是多音字,在課文中讀 jué。

  ⑵ 能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思。

 、 能背誦課文,默寫課文。

 。病⒛芰τ(xùn)練點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

 。、德育滲透點(diǎn):

  通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩,體會作者熱愛春天,珍惜春光的感情。

 。础⒆⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

  注重能力的培養(yǎng),學(xué)會說和寫,課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色,并寫下來。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法】

  1、重點(diǎn):

  理解詩句的意思,并會用自己的語言說一說體會詩人,愛惜春光的思想感情。

  2、難點(diǎn):

  對詩的意境的理解。

  3、解決方法:

  通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

  【課時安排】

 。闭n時。

  【學(xué)生活動設(shè)計(jì)】

 。、學(xué)生自學(xué)生字。

 。病庸P描繪春天的美景。

  【教學(xué)步驟】

  一、明確目標(biāo)

 。薄⒌谝徽n時使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解圖意,明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容,并能用自己的`話說一說。

 。、第二課時學(xué)會生字,讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

  二、整體感知

  這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖,畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕和鳥在空中飛翔,正是詩的意境。

  這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺地天已亮了,窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲,這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音,經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入、揭題、解題

  人們都說“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書:

  春曉(齊讀)。

  二、看圖,了解圖意

  1、啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天,桃花開了,幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

  過渡語:作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者

 。、借助拼音,讀熟古詩

  “覺”是多音字,在課文中讀“jué”。

 。病⒔處煼蹲x古詩。

 。、介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

  四、學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容

 。、解題:從圖上看作者描繪的是什么時間的景色?

  春曉:曉,天剛亮的時候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

 。病⒋禾斓脑绯渴鞘裁礃拥?(齊讀古詩)

  3、學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。”

 、 仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂,大家一起商量。

  ⑵ 重點(diǎn)體會:

  眠:睡眠,睡覺。

  不覺曉:曉,天亮。不覺曉,不知不覺地天亮了。

 、 試著說第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經(jīng)亮了。

 、 早晨醒來,作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

  體會:處處:到處。

  聞:聽到。

  啼鳥:鳥叫。

  想一想,鳥的叫聲是什么樣的?

  ⑸ 試著用自己的語言說說第二小句話的意思:“早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。”

  過渡語:春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)

 。、學(xué)習(xí)后兩句:“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少!

  ⑴ 出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?

 、 試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。

  過渡語:經(jīng)過了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。

 、 “花落知多少”:經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

 、 把這兩句話的意思連起來說。

 。、自由讀古詩,用自己的話說說整首詩的意思。

  五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩,練習(xí)背誦和默寫

  注意節(jié)奏和重音:

  春眠/不覺曉,

  處處/聞啼鳥。

  夜來/風(fēng)雨聲,

  花落/知多少。

  六、小結(jié)

  學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會了什么?

  春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛惜時間。

  七、布置作業(yè)

  背誦、默寫課文。

  八、板書設(shè)計(jì)

 。、春曉:春天的早晨

  春眠/不覺曉,

  處處/聞啼鳥。

  夜來/風(fēng)雨聲,

  花落/知多少。

春曉教案范文15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn),教學(xué)時,要充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思,通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、引入激趣:

  啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色,激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片,讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景,聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。

  2、初讀感知:

  學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩,要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音:“覺”是多音字,在詩中讀jué;“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

  3、精讀理解:

 、胖笇(dǎo)學(xué)生通過說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

 、仆澜涣,互相說說詩句的意思,然后說給全班的同學(xué)聽,同時屏幕上打出古詩意思的.圖畫。教師要告訴學(xué)生,古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制,常常要省略一些詞語,要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句,聯(lián)系詩題,可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

 、强粗聊簧洗虺龅漠嬅,說說這首古詩的意思。

 、壤首x《春曉》,指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音,讀出韻腳。屏幕上打出這首詩,標(biāo)明節(jié)奏和重音。

  4、品讀領(lǐng)悟:

  ⑴屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面,同時有配樂朗讀,聽了一遍后,學(xué)生跟讀,然后指名朗讀,大家評議。

 、茖W(xué)生自由練讀,同桌互讀互背,全班背誦。

 、瞧聊辉佻F(xiàn)圖畫,幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕在空中飛翔,地面有落花:

 、賹W(xué)生看著畫面,背誦《春曉》。然后閉上眼睛,想象詩中描繪的景色,背誦。

 、诮處熜〗Y(jié):詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點(diǎn),把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出,構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景,表達(dá)了作者熱愛春天,珍惜春光之情。

 、燮聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面,學(xué)生看圖吟誦,體會意境。

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