中班主題詳案教案及教學反思《快樂的小屋》
身為一位優(yōu)秀的教師,我們需要很強的課堂教學能力,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編為大家收集的中班主題詳案教案及教學反思《快樂的小屋》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
活動設計背景
小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點都不快樂。今天來了這么多小動物,我們想個辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。
活動目標
1、認知目標:能有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
2、情意目標:通過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情,能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。
3、技能目標:能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學重點、難點
教學重點:理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗共同創(chuàng)造的快樂。
教學難點:在理解詩歌的基礎上進行仿編。
活動準備
1、快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應位置劃開一個小口,可以插圖片〕。
2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。
活動過程
〔一〕開始環(huán)節(jié):
1、利用背景圖,引導幼兒想象描述“快樂的小屋”。
2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:
教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?
誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導幼兒理解不同的小動物根據(jù)自己的特點裝扮了小屋,如蜘蛛會織網(wǎng),所以它織了窗簾。
教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。
〔二〕基本環(huán)節(jié)
1、帶幼兒一起學習朗誦詩歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師:“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導幼兒加入一至兩個動作進行表達,例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內(nèi)容依次引導幼兒加入動作表達,幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。
4、和幼兒一起仿編一句詩歌。
教師:小動物們用自己的勞動裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。想一想,看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?
教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結構說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。
〔三〕結束環(huán)節(jié):
和幼兒一起裝扮活動室
教師:我們的活動室也是我們的小屋,我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?
引導幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。
〔四〕延伸環(huán)節(jié):
1、鼓勵幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒一起裝扮活動室,使它變成大家的快樂小屋。
教學反思
這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》,詩歌既符合幼兒發(fā)展特點,也貼近幼兒的生活經(jīng)驗,因此適合幼兒學習。
我認為這節(jié)課的優(yōu)點是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導幼兒學習利用詩歌中的語言,表達個人的經(jīng)驗,幼兒參與的積極性比較高。
同時,我的這節(jié)課也存在缺點,最后一個環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩歌詩時,因為我沒有很好的引導幼兒,所以沒有調(diào)動起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強,沒有達到預想的效果。
如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的.課,這個環(huán)節(jié)我會稍有改變,我會提前出示卡片:大象,蝴蝶。一邊插入圖片,一邊引導幼兒想象進行仿編。
最后的結束環(huán)節(jié)我設計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋,由于時間把握的不準確,所以導致結束匆忙,幼兒沒有完全設計好自己的小屋活動就停止了。
以上是我對自己這次活動總結的不足和進步之處。
在以后的教學活動中,我會吸取他人的長處來彌補自己的不足,也會認真的準備自己的每一次教學活動,達到真正的有效教學。
【中班主題詳案教案及教學反思《快樂的小屋》】相關文章:
中班美術詳案教案及教學反思《小蝌蚪》08-23
中班科學詳案教案及教學反思《小小風車轉(zhuǎn)得快》10-11
幼兒園中班美術詳案教案《美麗的小鳥》及教學反思(最終5篇)11-03
大班音樂游戲教案詳案《快樂的土撥鼠》09-23
《邊城》教學設計詳案01-21
幼兒園中班科學詳案教案《怕水的傘》含反思10-28
小班音樂詳案《小鴨躲狐貍》及活動反思01-10