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認(rèn)識(shí)整千數(shù)教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。
2．初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。
3．能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)整千數(shù)和一萬(wàn)的實(shí)際含義的理解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件、練習(xí)紙。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，暑假在家里看奧運(yùn)會(huì)了嗎？在這次奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)軍團(tuán)取得了輝煌的戰(zhàn)績(jī)，為國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。下面咱們一起再來(lái)重溫一個(gè)精彩的鏡頭。（請(qǐng)同學(xué)們注意屏幕上的時(shí)間）
播放萬(wàn)米視頻。
師：真的是激動(dòng)人心，刑慧娜為中國(guó)代表團(tuán)取得了第二枚田徑金牌，有誰(shuí)知道她參加的是那個(gè)項(xiàng)目？
學(xué)生：一萬(wàn)米長(zhǎng)跑比賽。
師：你想知道一萬(wàn)有多少大？一萬(wàn)怎么寫嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（板書：認(rèn)識(shí)整千數(shù)）
（二）、探究新知，認(rèn)識(shí)萬(wàn)
1．認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”
“萬(wàn)”是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，在這以前，你還認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)計(jì)數(shù)單位？
學(xué)生說(shuō)，老師分別出示：個(gè)、十、百、千（電腦出示個(gè)、十、百、千的小正方體）
看著這幅圖，誰(shuí)能幫老師回憶一下個(gè)、十、百、千之間有什么關(guān)系？
生：10個(gè)一是一十等等。
師：誰(shuí)能大膽的猜一猜，萬(wàn)與千之間有著怎樣的關(guān)系？
多請(qǐng)幾位同學(xué)，猜一猜。
師：很多同學(xué)說(shuō)，10個(gè)一千是一萬(wàn)，那事實(shí)是不是這樣呢？讓我們一起跟著電腦數(shù)一數(shù)吧。
電腦出示，一個(gè)大正方體，學(xué)生齊數(shù)“一千”，然后依次數(shù)到九千。
師：再加一千，下面應(yīng)該是多少呢？（電腦出示第十個(gè)千）
生：十千
師：這里滿十了，于是向前進(jìn)一，改換一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位了，我們稱它為萬(wàn)（板書：10個(gè)一千是一萬(wàn)）。
師：也就是說(shuō)，一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千呢？
2．感受“萬(wàn)”
師：剛才同學(xué)們，已經(jīng)知道了一萬(wàn)有多大，那么刑慧娜跑一萬(wàn)米長(zhǎng)跑，這一萬(wàn)米有多少長(zhǎng)呢？剛才的比賽中，刑慧娜用了多少時(shí)間？
生：半個(gè)多小時(shí)
師：世界冠軍跑一萬(wàn)米跑了半個(gè)多小時(shí)，如果是平常人跑那最后會(huì)怎樣？
師：我們學(xué)校操場(chǎng)一圈是多少米？（200米）那5圈呢？幾個(gè)5圈是一萬(wàn)米？
師：我們知道一米有這么長(zhǎng)（比劃一米的長(zhǎng)度），你知道一千米大約會(huì)我們學(xué)校到哪兒呢？
生估計(jì)，教師介紹實(shí)際的地名（川菱橋），那一萬(wàn)米呢？讓學(xué)生體會(huì)一萬(wàn)米。
3．認(rèn)識(shí)數(shù)位
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)，現(xiàn)在老師拔一個(gè)數(shù)，誰(shuí)能把它讀出來(lái)？
教師拔三千。
生讀
師：在千位上拔上三個(gè)珠子，表示幾個(gè)幾？是多少？
師：你能在計(jì)數(shù)器的下面寫出這個(gè)數(shù)嗎？
學(xué)生在作業(yè)紙上試寫：3000（請(qǐng)一名學(xué)生在事先的小黑板上板演）
反饋，師問(wèn)：你為什么在3后面寫三個(gè)0。
生：因?yàn)榘傥�、十位、個(gè)位上都沒(méi)有數(shù)，所以用0來(lái)占位。
教師拔五千。
師：這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？寫好后，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
師：要在計(jì)數(shù)器上拔出一萬(wàn)，應(yīng)該怎么拔呢？誰(shuí)愿意大膽試一試。
學(xué)生上臺(tái)試拔
然后，學(xué)生讀一讀，寫一寫。
師：一萬(wàn)你是怎么寫的？
師：在計(jì)數(shù)器的萬(wàn)位上拔一個(gè)珠子，表示幾個(gè)幾？是多少？（板書：1個(gè)萬(wàn)就是10000）
師：你自己能在計(jì)數(shù)器上拔上一個(gè)像這樣的整千數(shù)嗎？
學(xué)生用筆畫珠，然后讀一讀，寫一寫。
師：剛才我們是對(duì)著計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)的，如果把計(jì)數(shù)器拿開(kāi)，你還會(huì)讀數(shù)與寫數(shù)嗎？
電腦出示第2題，第3題
學(xué)生讀一讀，寫一寫。
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