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美術門教案

時間:2023-01-06 17:37:00 美術教案 我要投稿

美術門教案(15篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的美術門教案,歡迎大家分享。

美術門教案(15篇)

美術門教案1

  活動目標:

  1、學畫天安門三層梯形的主體結構,初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。

  2、引導幼兒對稱、均衡地安排畫面,并嘗試添畫。

  3、加深對我國首都北京的認識,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

  4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  活動重點:

  學畫天安門三層梯形的主體結構,初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法難點:能夠對稱、均衡地安排畫面,并嘗試添畫。

  活動準備:

  1、PPT課件-天安門,美術畫冊。

  2、圖畫紙油畫棒活動過程:

  一、導入播放歌曲:我愛北京天安門,引入活動。

  二、出示圖片-天安門引導幼兒觀察天安門的`結構,了解天安門這一建筑物的對稱關系。

  加深幼兒對首都的認識,激發(fā)其熱愛祖國的情感。

  三、講解天安門的主體結構天安門的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂,下層是朱紅色城臺,5個拱形門洞,中間的門洞最大。

  四、教師有重點地示范作畫,突出畫面布局,教幼兒由下往上畫的方法。

  五、欣賞PPT課件,提出繪畫要求。

  (1)注意繪畫的步驟,表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。

  (2)提醒用勾線筆。

  六、幼兒繪畫,教師巡回指導。

  七、作品展覽師,生共同講評。

  活動反思:

  因為我們班幼兒平均年齡比較小,而且今年增添了很多新生,他們在繪畫方面發(fā)展較慢,所以,我根據(jù)他們的實際情況,適當?shù)慕档土嘶顒幽繕,但因為我對很多幼兒降低了活動目標,導致一些應該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門,對這些幼兒的指導還要加強。區(qū)域活動的時候,我可以再對這些幼兒加強目標,提高要求,請他們獨立繪畫天安門。

美術門教案2

  活動目標:

  1、初步掌握五官的畫法。

  2、知道五官的具體位置。

  3、體驗簡筆畫的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  活動重點難點

  活動重點:

  掌握五官的畫法。

  活動難點:

  正確畫五官的位置。

  活動準備:

  五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子

  活動過程:

  一、引題。

  用歌曲《小手拍拍》來引出五官。

  二、了解五官的位置。

  1、出示鏡子,讓幼兒觀察五官的具體位置;

  2、問:“臉上有什么?”

  3、臉上有五個寶貝,分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家,兩邊住著誰?(耳朵)最上面住著誰?(眉毛)眉毛下面住著誰?(眼睛)眼睛下面住著誰?(鼻子)鼻子下面住著誰?(嘴巴)

  4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。

  三、五官的畫法。

  1、教師示范:先畫臉,一個圓,強調要畫大大地圓;再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

  2、幼兒作畫,教師引導。

  四、講評。

  1、五官畫的對不對;

  2、五官的位置是否正確。

  活動反思:

  這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動;顒又泻⒆觽冞M行自畫像時非常認真仔細,而且積極性很高。從全體繪畫作品看,孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征,說明活動過程的設計對于目標的'實現(xiàn)起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步,這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

美術門教案3

  一、教材分析:

  不同的國家,不同的民族,不同的年代所設計的門、窗、墻的風格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料,用自己喜愛的表現(xiàn)形式進行表現(xiàn),使學生的學習與社會生活聯(lián)系起來,并要求學生進行一定的社會調查,注重人文教育。教師在引導學生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中,進行探究性學習,鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。

  二、教學目標:

  (1)認知目標:讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料,了解不同的國家、不同的民族,不同的年代門、窗、墻的風格。

  (2)操作目標:通過參觀、寫生,運用多種繪畫形式,大膽表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。

  (3)情意目標:通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻,培養(yǎng)學生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  三、教學重難點:

  教學重點:體驗不同風格的門、窗、墻的美熬,運用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。

  教學難點:學生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

  四、教學準備:

  教師準備:鋼筆、生活用品。

  學生準備:鋼筆、生活用品、關于門、窗、墻的照片。

  五、教學過程:

  第一課時

  ○參觀與體驗:

  走出教室寫生之前,讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關主題的影視片段。

  教師帶領學生參觀學校附近最古老的門(窗、墻),觀察它的外形,介紹它的歷史。

  學生說一說自己所了解的有關這個門(窗、墻)的過去、現(xiàn)在或與之相關的人文軼事。

  ○調查與寫生:

  學生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻,向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關的故事。

  教師在現(xiàn)場做適當?shù)膶懮痉叮痉蹲髌房稍趯懮凶寣W生相互傳閱。

  學生仔細觀察自己喜歡門(窗、墻),并進行寫生,寫生完后,在它的.旁邊寫上50-100字的調查記錄。

  ○展示與:

  教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。

  學生介紹自己的寫生作品,并讀一讀自己的記錄,向伙伴們介紹有關這個作品的故事。

  分組互相評析,大膽發(fā)表自己的見解。

  評出"最佳寫生獎"、"最佳記錄獎"。

  第二課時

  ●課前準備:

  教師準備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

  學生準備:收集生活申影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

  ●教學思路:

  ○交流與認識:

  師生共同交流自己生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

  說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。

  ○欣賞與感受:

  教師播放課件,學生欣賞江南民居的門、窗、墻,云南黎族寨門,古代的門、窗、墻,國外的門、窗、墻,了解不同民族、不同國家、不同年代,他們所設計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

  學生找己最喜歡的門(窗、墻),說己喜歡它的原因。

  ○討論與繪制:

  教師播放課件,出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑,請學生分小組討論:如果你是設計師,你將怎樣設計這些建筑中的門(窗、墻)?

  學生用筆簡單勾勒自己所設計的門(窗、墻)的草圖,教師引導學生從多個角度進行設計。

  師生共同交流這些草圖,最后用自己喜歡的形式進行繪制。(其中,教師做適當?shù)氖痉丁?

  ○展示與評析:

  學生把自己設計的門(窗、墻)貼在黑板上,主動上臺介紹自己的設汁意圖,設計方法。其他學生他(她)設計的優(yōu)點,提出一些更好的建議。(課中留給學生一部分時間,讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。)

  選出"最佳設計獎",授予"小小設汁師"的稱號。

美術門教案4

  活動目標:

  1、在粘粘、畫畫打扮天安門的過程中,知道北京是我們祖國的首都。

  2、感受節(jié)日的熱鬧氣氛,進一步激發(fā)幼兒的愛國情感。

  活動準備:

  1、前期經(jīng)驗:初步了解天安門,知道一些北京的標志建筑。

  2、操作材料、蠟筆大班美術活動:天安門大班美術活動:天安門。

  活動過程:

  一、說一說――了解北京

  1、你們知道中國的首都是在哪里嗎?

  2、北京還有哪些著名的'建筑?

  3、小結:中國的首都是北京,北京有許多著名的地方:天安門、長城、鳥巢等。

  二、做一做――裝扮天安門

  1、我們知道10月1日是祖國媽媽的生日,到處張燈結彩

  2、你們說說可以怎么打扮?

  3、我今天為你們準備了許多材料,看看都有些什么?

  4、一會兒就請你們一起用這些材料來打扮天安門,看哪個小朋友打扮的天安門最漂亮。

  5、幼兒操作,教師指導。

 。1)找一找哪些地方左右相同?(對稱)

  (2)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

  6、小結:在操作過程中,我們注意要用對稱的方法來裝扮天安門大班美術活動:天安門學習總結。

  三、評一評――欣賞不同裝扮的天安門

  1、請個別幼兒介紹,你們是怎么打扮天安門的?

  2、評出最佳的作品進行展覽。

  3、小結:你們把天安門打扮得真漂亮,祖國媽媽謝謝你們,你們幫她慶祝生日。

美術門教案5

  各位評委、老師、同學們大家好:

  今天我說課的內(nèi)容是湘版美術教材第八課《門》,下面我將就以下內(nèi)容進行說課。

  一、說教材

  1、說教材的知識結構、編排體系

  本課選擇“門”這個與生活緊密相關的主題,強化美術課程內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。本課屬于“綜合﹒探索”學習領域。本課設置了交流討論、欣賞評述、設計制作三個學習活動,讓學生在文化情境中認識美術,了解美術與文化及環(huán)境的關系,培養(yǎng)對民族文化的熱愛。本課以啟發(fā)和分析的方式導入,以討論的形式相互交流對門的了解和感受,使學生能夠從門的文學含義、造型、功能等方面展開討論,用美術的眼光去思考、理解門的文化含義;趯W生對門的知識有一定的認識與理解。本課設置了制作練習,要求學生設計一個有趣的門。在表現(xiàn)手法上以簡單畫出效果圖為主,有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和技術意識。

  在評價過程中,建議,作為教師和學生在教學過程中評價知識、能力水平的參考。

  2、說教學目標、重難點

  教學目標:(1)、能對門的'文化背景闡述自己的見解;

  (2)、能對門的造型、功能等進行簡單評述;

  (3)、能嘗試設計一個門,并簡單繪制效果圖。

  教學重點:門的造型、功能的理解

  教學難點:3、說對教材的處理

  (1)教材選了不同時代、民族、,,增加了現(xiàn)代門,特別是身(2)在教學情境創(chuàng)設方面,,

  (3)在教學手段使用上,,進行欣賞討論。另外,,豐富教學手段。使教學與學生生活聯(lián)系,以激發(fā)學生的學習興趣。

  二、說教法

  教法:

  三、學法:

  四、:多媒體課件、實物展臺、范畫等

  五、學具:教材、常規(guī)繪畫工具等

  六、說教學過程:

  1、導入環(huán)節(jié):為激發(fā)學生的學習興趣,集中注意力,以猜詞游戲導入,同時板書課題《門》

  2、交流與感受:說一說與門有關的成語、詞語、文章或者唱一唱與門有關的歌曲。以此加深學生對門的文化含義的理解,拓展學生知識面,進行學科整合。

  3、發(fā)展階段:

  (1)引導學生討論并欣賞不同時代的門,說一說古今的門在造型、色彩上各有什么特點;

  (2)引導學生欣賞不同民族的門,討論在造型、色彩上的特點,了解門的民族特征。以此增強學生對民族文化的熱愛。

  (3)欣賞不同造型的門,討論總結不同造型的門要依據(jù)其功能、環(huán)境設計。

  4、設計制作:教師展示范畫,引導學生討論討論你想設計哪種類型的門,說出構思。

  5、作業(yè):學生獨立或合作完成門的效果圖的設計制作。

  6、作業(yè)

  展評:學生自評、互評,同時進行師評。最后以鼓勵性語言結束本節(jié)課。

美術門教案6

  活動目標:

  1、加深對我國首都北京的認識,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

  2、發(fā)展幼兒對美術活動的興趣。

  3、學畫天安門三層梯形的主體結構,初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法,引導幼兒能對稱、均衡的安排畫面。

  4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備:

  畫紙,彩筆,天安門掛圖

  活動過程:

  一、導入: 我們國家的首都是哪?(北京)北京最有特點的地方是什么,你知道么?(天安門)

  二、展開

  1、提問:誰去過北京,見過天安門?請見過天安門的幼兒講述一下天安門是什么樣的。

  2、出示天安門的掛圖,引導幼兒觀察。請幼兒仔細觀察,天安門的整體外形是什么形狀?(重點提醒幼兒看出天安門的梯形結構,下邊長,上面短。)請幼兒想一想,如果請你畫天安門的時候,你應該從那畫起?畫出它的.什么特點?

  3 幼兒繪畫,教師指導。 提醒幼兒動筆的時候一定要想好:我從哪畫起?應該注意什么?要注意天安門的梯形結構,要畫出它的這一明顯特點. 提醒幼兒畫的線要直,涂色的時候要均勻。

  .三、結束展覽:將幼兒的作品排在一起,看看誰畫的天安門最好。以天安門的結構畫的準確為主要標準。

  活動反思:

  因為我們班幼兒平均年齡比較小,而且今年增添了很多新生,他們在繪畫方面發(fā)展較慢,所以,我根據(jù)他們的實際情況,適當?shù)慕档土嘶顒幽繕耍驗槲覍芏嘤變航档土嘶顒幽繕,導致一些應該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門,對這些幼兒的指導還要加強。區(qū)域活動的時候,我可以再對這些幼兒加強目標,提高要求,請他們獨立繪畫天安門。

美術門教案7

  一、教學目標:

  1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點

  2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式,創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風格的門

  3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質

  二、教學重難點:

  1、重點:用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾

  2、難點:創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風格

  三、教學課時:1課時

  四、課前準備:

 。▽W生)彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆

  (教師)多媒體課件

  五、教學設計:

  1、介紹導入新課。

 。1)教師介紹門飾的知識:傳統(tǒng)的門飾;門飾的雕刻技法、民族特點;中外門飾的區(qū)別等。

 。2)引入課題《門的裝飾》。

  2、欣賞相關作品。

 。1)欣賞各種各樣的門飾

 。2)了解“門”各部分的名稱、及“門”的細節(jié)裝飾

  提問:你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里?它們各有什么特點?(表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。)學生小組討論

  1、教師提出作業(yè)要求:

  (1)用對折剪刻的`方法制作一幅門的剪紙

 。2)用線描的方法表現(xiàn)不同風格的門飾

  2、學生構思創(chuàng)作教師巡視指導

  對創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個別的指導

  3、評價

  能否在傳統(tǒng)圖案上進行創(chuàng)新;

  能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理;

  能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。

美術門教案8

  內(nèi)容與要求:

  1、知道北京是我們國家的首都,天安門是北京的象征,萌發(fā)愛北京天安門的情感。

  2、能運用多種手段表現(xiàn)天安門。

  活動準備:

  中國地圖,水筆、紙、橡皮泥、操作材料包。

  活動過程:

  一、提問導入

  1、我們國家可大了,叫什么名字?我們國家的首都在哪里?

  2、出示地圖讓幼兒尋找北京和天安門,激發(fā)幼兒對北京的向往之情。

  3、出示天安門圖片

  你們看,天安門是什么樣的?天安門的下面有什么?中間是什么樣的?上面有什么?城墻中間的門是什么形狀的`?

  二、嘗試表現(xiàn)

  1、運用多種手段表現(xiàn)天安門。

  雄偉的天安門代表著我們的首都,代表著我們的國家。我們都非常熱愛我們的祖國、熱愛首都。今天就請小朋友來做天安門。

  做天安門的方法有很多,可以用白紙、蠟筆繪畫;可以用橡皮泥來捏塑……

  請你用喜歡的材料來做天安門。

  三、展示作品。

  四、活動延伸

  在游戲活動時開展建筑游戲:天安門廣場。

美術門教案9

  一、教材分析

  本單元"初中美術教案7年級上冊08課門"依據(jù)國家美術課程標準中“造型·表現(xiàn)”學習領域的階段目標設置,學生通過描述、分析、感受、嘗試來學習人物特征的表現(xiàn)方法。

  本課門是入學后美術課的第一個教學單元,有意識讓學生通過觀察、捕捉人物特征,關注身邊的新同學,幫助建立融洽的同學關系,并發(fā)展藝術感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學中的人物素描課側重學生對人物造型、比例、結構的掌握,這個要求對初中學生而言有相當難度。依據(jù)課程標準模糊學科界限,降低專業(yè)要求的精神,本課更為強調培養(yǎng)學生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力,通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。

  教材“活動一”安排學生觀察、描述同學的相貌特征,嘗試用相機捕捉同學最有特征的瞬間,其目的讓學生細心觀察人物特征,形成一定的視覺感受。教材首頁呈現(xiàn)與學生學習、生活相關的圖片,具有親切感,以利于進入教學情境。配合教學選擇宮六朝的人物頭像畫重點分析,引導學生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。

  教師在教學過程中應幫助引導學生觀察、分析人物特征,和學生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法,有效地促使學生能較準確地說出身邊同學或繪畫作品人物特征。

  教材學習活動安排環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。在學習“活動一”已有感知的基礎上設置第二個學習活動,臨摹畫家的人物頭像作品,分析人物特征,體會用筆技巧,學生通過初步體驗,感受人物頭像的基本畫法,為“活動三”作準備。教材提供利用多種材質表現(xiàn)的范圖,使學生對不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認識,而且難度上適合學生的實際水平。

  “活動三”是本單元的重點,即讓學生自主表現(xiàn),為自己或同學畫一張肖像畫。教材用設問的形式引發(fā)學生對表現(xiàn)方法的思考,鼓勵其采用夸張的手法大膽表現(xiàn),使學生感受造型的樂趣。教材所附學生作業(yè)有一定示范作用。

  “評價建議”一欄對學生學習過程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應評價標準,以供學生、教師參考。

  資料庫對教材中出現(xiàn)的“肖像畫”概念作出解釋。

  學習大空間中選擇了不司畫種的頭像作品,引發(fā)學生對繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。

  二、教學目標

  學生能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征,初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。

  學生能嘗試運用一定的方法,大膽地表現(xiàn)同學的特征。

  學生能在交互活動中關愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質。

  三、教學思路

  教材篇首提供的學生照片不是范圖,只是在教學過程中起提示作用,引發(fā)學生的共鳴,在活動一的環(huán)節(jié)教師可組織學生自己拍攝照片,在課堂上交流。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識要點,教材提供了畫家的頭像素描范作,以及局部放大圖例,教學過程中可選擇重點分析。通過交流、欣賞、分析進入活動二的臨摹練習,教材提供難度適宜的素描頭像范例,在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學生參考。在教學提示和活動三的要求中提到夸張手法的運用,可以通過教材圖例分析,還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念,以及提供的半身、全身的人物畫范圖,只是給學生提供選擇的空間,重點還是強調人物頭部特征的捕捉。

  本單元學習需在欣賞感受中體驗繪畫作品的造型語言,因此范圖的選擇很重要,課前要做好充分準備。教師在教學過程中,各環(huán)節(jié)的導入注意以情動人,以趣啟智,‘結合設問的方式引導學生討論,鼓勵學生嘗試。相互分析同學特征的環(huán)節(jié)應有效控制課堂,對學生提出相應要求,避免攻擊性的語言,培養(yǎng)學生健康友好的心態(tài)。

  安排學生戶外拍攝照片可采用小組合作方式,一方面加強學生的交流互動,另一方面能合理安排拍攝工具,有效控制教學進度;顒右杏媱潯⒂薪M織進行,首先明確學習活動要求,講解攝影中的技術問題,然后分組安排組長,對其下達任務并要求及時反饋信息,最后強調紀律以確保活動的順利進行。

  同時學生在學習活動中表現(xiàn)出的參與意識、表達能力、合作精神也是評價的重點。對個性表現(xiàn)應予以肯定,并使學生明確提高的方向。鼓勵學生參照教師提供的評價指標或教材中的評價建議自評、互評。

  四、教學選擇

  教學可以按照學習活動設置安排課時。教材活動一安排學生觀察同學特征,并嘗試用照相機去捕捉同學特征。學生利用照相機觀察體驗,數(shù)碼相機是最佳選擇,便于及時在課堂上交流。這一活動的實施需要一課時。

  教學也可以用兩課時完成,第一、第二個學習活動作一課時安排。在實際教學中由于照相設備、場地等諸多因素的限制,戶外教學可能難以開展,可安排課外完成,把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內(nèi)的班級電子郵箱,或把自己滿意的照片帶到課堂上與同學交流,通過分析、描述、感受達到教學目的。

  五、教學建議

  1.關于教材處理的建議。

  本課圍繞頭像表現(xiàn)這一主題,設置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現(xiàn)三個活動。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用,教師要根據(jù)實際教學需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準備,教學導入圖片可選擇本班學生的頭像照片,滿足學生興趣需要,選擇的分析范圖要大而清晰。

  2.關于教學情境創(chuàng)設的建議。

  本單元是新學期開學后的第一個教學單元,良好而融洽的氣氛有利于教學活動的'開展。教師要以飽滿的熱情充分調動學生積極性,指導學生以拍攝方式捕捉同學的特征,學生在相互拍攝的過程中交流認識,使學生在愉快的氛圍中,在描述、感受中認識人物特征及其表現(xiàn)方法。

  3.關于教學方法靈活運用的建議。

  教學方法可根據(jù)教學需要、實際學情靈活處理,一般以談話法、比較法為主。談話應緊密圍繞人物特征及表現(xiàn)的相關問題展開,向學生提出問題,提問要目的明確、有計劃、有步驟進行,使學生思維處于積極狀態(tài),通過獨立思考、討論交流獲得知識。比較法的運用能有助于學生對客觀對象形成正確認識,通過生活中人物特征的比較,生活中人物與繪畫作品人物的比較,不同形象特征、不同表現(xiàn)形式的人物繪畫作品比較等等,幫助學生感受人物特征,把握造型表現(xiàn)的方法。

  4.關于教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議。

  教師可利用數(shù)碼相機、攝像機隨堂拍攝本班學生,也可以用速寫形式示范捕捉本班學生特征。教學展示掛圖要大而清晰,作品可以教師自己創(chuàng)作,也可以放大臨摹。教師準備的學生臨摹資料建議大小合適,學生臨摹中無須考慮縮放問題。

  5.關于采納不同教學組織形式的建議。

  描述同學特征環(huán)節(jié)可以采用小組討論形式,以小組為單位交流照片,并評出特征最明顯的同學,選出代表針對討論結果發(fā)言,加強學生合作意識。學生作業(yè)可采用評比形式,通過學生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表揚鼓勵。

  6.關于學習指導方法和學習小竅門的建議。

  本課有意識降低難度來提高學生學習興趣,但必要的知識點還應讓學生掌握,例如在學生臨摹練習中,教師應幫助學生分析范本,使其對范本的構圖、形象塑造、技術處理等問題有所理解,如有必要可以示范或準備步驟圖,避免學生不知所措,無從下手。

美術門教案10

  活動目標:

  1、了解金魚的外形特征、生活習性和飼養(yǎng)方法等;

  2、運用方向的變化,表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚,并能運用接色的方法進行涂色。

  環(huán)境創(chuàng)設:

  1、金魚圖片若干;

  2、名家作品若干,幼兒作品若干;

  3、幼兒繪畫材料等。

  活動重點:

  表現(xiàn)出金魚的主要特征;

  活動難點:

  能表現(xiàn)出不同形態(tài)的金魚。

  活動過程:

  一、猜謎導入

  1、大大眼睛,小小嘴巴,細細腰身胖肚皮,身穿一條薄紗裙,游來游去做游戲。

  謎底:金魚

  2、你們見過金魚嗎?它長什么樣的?

  請幼兒簡單回顧已有的經(jīng)驗。

  二、欣賞、感受金魚

  呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的.金魚圖片,請幼兒觀察。

  1、了解金魚:你們知道為什么我們把它叫做金魚嗎?金魚都是金色的嗎?你們知道最早的金魚生活在哪里嗎?

  小結:最早的金魚生活在我們中國,而且都是金色的,后來人們學會了用科學的方法養(yǎng)魚,才有了五顏六色的金魚。

  2、觀察金魚:形狀:金魚長什么樣的?(眼睛大大的,肚皮胖胖的)顏色:你們看到了哪些顏色的金魚;形態(tài):金魚游的時候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來表述)

  3、欣賞作品:呈現(xiàn)幾張名畫,看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚的;

  呈現(xiàn)幾張幼兒的作品,觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

  三、幼兒繪畫

  1、要求:將金魚的外形畫出來,將金魚的身體運用兩種或三種接近的顏色來裝飾,盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚。

  2、幼兒繪畫,教師指導。

  四、講評

  對比不同幼兒的作品,請幼兒說說誰畫的金魚更好看。

美術門教案11

  活動目標

  1、理解并學習詩歌,感受詩歌中優(yōu)美的詞句。

  2、豐富相關詞匯:雄偉壯麗、向往、迎風飄揚等。

  3、萌發(fā)對北京天安門的向往和崇敬之情。

  重點、難點重點:理解學習詩歌。

  難點:掌握相關詞匯。

  活動準備

  1、幼兒收集自己游覽北京天安門的照片。

  2、掛圖:天安門。

  3、天安門的碟片。

  活動過程:

  一、談話導入。

  1、教師:“小朋友,你們知道我們國家的首都在哪里嗎?”“那你們知道北京都有哪些有名的建筑?”“你們?nèi)ミ^北京嗎?”“你們想不想去北京天安門?”

  2、教師:“沒有去過,但我們很想去,‘首都北京天安門是我們最向往的地方!

  3、出示天安門掛圖。提問:“看一看天安門上有什么?”

  二、分段理解詩歌內(nèi)容。

  1、教師:“沈老師曾經(jīng)去過北京天安門,聽一聽,我看見的天安門是什么樣子的!

  2、教師朗誦詩歌3—6句,并出示相應的圖片。

  3、教師:

  “沈老師,看到的天安門城墻是什么樣的?”“天安門的琉璃瓦是什么顏色的?”“這是什么?怎樣的國徽?”“國徽是一個國家的標志。”“你們知道領袖指的.是誰嗎?他的畫像掛在哪里?”理解詩歌7—8句,“在天安門的兩邊還有宮燈和紅旗。”

  三、學習詩歌。

  1、配樂完整欣賞詩歌。

  2、幼兒學念詩歌。

  3、引導幼兒在音樂的伴奏下有感情的朗誦詩歌。

  四、活動延伸:

  看天安門碟片。

  師:“天安門上除了有城樓、國徽、紅旗等,周圍還有許多東西,讓我們一起來欣賞一下吧!”

美術門教案12

  活動目標:

  1、學畫天安門三層梯形的主體結構,初步掌握建筑物由下往上畫的.基本方法。

  2、引導幼兒對稱、均衡地安排畫面,并嘗試添畫。

  3、加深對我國首都北京的認識,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

  活動重難點:

  重點:學畫天安門三層梯形的主體結構,初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法

  難點:能夠對稱、均衡地安排畫面,并嘗試添畫。

  活動準備:

  1、PPT課件

  2、圖畫紙、勾線筆、油畫棒。

  活動過程:

  一、導入播放歌曲:我愛北京天安門,引入活動。

  二、教師有重點地示范作畫,突出畫面布局,教幼兒由下往上畫的方法。

  三、欣賞PPT課件,提出繪畫要求。

  1、注意繪畫的步驟,表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。

  2、提醒用勾線筆。

  四、幼兒繪畫,教師巡回指導。

  五、作品展覽,師生共同講評。

美術門教案13

  一、學情分析:

  本學期我擔任五年美術課教學任務。五年級學生在美術基礎知識的學習和審美能力上已經(jīng)有一定的基礎,他們對美術課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術課,學生對美術課的期待值很高。在實際情況中,有些綜合開放性的美術活動不能組織起來。所以,大部分手工課和欣賞課,需要學生主動積極地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節(jié)美術課都給學生帶來欣喜。

  二、教材分析:

  第九冊教材分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型,其中綜合與探索課比重較大,主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索

  三、學期目標:

  (1)、了解美術的基本知識,認識美術工具,并能使用工具進行簡單的美術活動;(2)、通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感;

  四、教學重難點:

  熟悉美術工具,通過學習能在借鑒的基礎上結合自身生活經(jīng)驗,完成簡單的美術活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革,即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中,培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動,去與他人互動,達到自身進一不發(fā)展的目的。

  五、教學措施:

  1、以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的.方法,帶領學生完成教學目標。

  2、 認真貫徹新課程標準的精神,處理好思想品德教育,審美教育,能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系,充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能,提高學生的審美能力。

  3、加強教學中師生的雙邊關系,既重視教師的教,也重視學生的學,確立學生的主體地位。

  4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習,加強美術與其他學科的的聯(lián)系,與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

  5、注重學生學習方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。

  6、教學手段生動有趣,運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學生學習美術的興趣。

  7、運用計算機和網(wǎng)絡美術教學,引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品,鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術信息,開闊視野,展示他們的美術作品,進行交流。

  8、改革評價制度,重視學生的自我評價,重視對學生美術活動表現(xiàn)的評價,采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè),建立促進美術教師不斷提高的評價體系。9、 充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。10、 根據(jù)學生的心理和生理特點,教學中注意循序漸進和趣味性。11、 盡量注意學科間的聯(lián)系。

  12、 培養(yǎng)學生的形象思維能力,創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心,促進學生素質的全面發(fā)展。

  13、 利用宣傳窗和美術比賽,調動學生學習的積極性。

  14、 學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹,考核采取課堂提問、作業(yè)等多種形式相結合。 六、教學內(nèi)容總體安排: 按教學進度進行

美術門教案14

  一、教材分析:

  不同的國家,不同的民族,不同的年代所設計的門、窗、墻的風格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料,用自己喜愛的表現(xiàn)形式進行表現(xiàn),使學生的學習與社會生活聯(lián)系起來,并要求學生進行一定的社會調查,注重人文教育。教師在引導學生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中,進行探究性學習,鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。

  二、教學目標:

  認知目標讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料,了解不同的國家、不同的民族,不同的年代門、窗、墻的風格。

  操作目標通過參觀、寫生,運用多種繪畫形式,大膽表現(xiàn)自己喜愛的門窗、墻。

  情意目標通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻,培養(yǎng)學生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  三、教學重難點:

  教學重點體驗不同風格的門、窗、墻的美熬,運用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門、窗、墻。

  教學難點學生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

  四、教學準備:

  教師準備鋼筆、生活用品。

  學生準備鋼筆、生活用品、關于門、窗、墻的照片。

  五、教學過程:

  第一課時

  一、參觀與體驗

  1、走出教室寫生之前,讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關主題的影視片段。

  2、教師帶領學生參觀學校附近最古老的門、窗、墻,觀察它的外形,介紹它的`歷史。

  3、學生說一說自己所了解的有關這個門、窗、墻的過去、現(xiàn)在或與之相關的人文軼事。

  二、調查與寫生

  1、學生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻,向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關的故事。

  2、教師在現(xiàn)場做適當?shù)膶懮痉,示范作品可在寫生中讓學生相互傳閱。

  3、學生仔細觀察自己喜歡門、窗、墻,并進行寫生,寫生完后,在它的旁邊寫上調查記錄。

  三、展示與

  教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。

  學生介紹自己的寫生作品,并讀一讀自己的記錄,向伙伴們介紹有關這個作品的故事。

  分組互相評析,大膽發(fā)表自己的見解。

  評出最佳寫生獎、最佳記錄獎。

  第二課時

  課前準備

  教師準備各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

  學生準備收集生活申·影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

  教學思路

  一、交流與認識

  師生共同交流自己生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

  說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。

  二、欣賞與感受

  教師播放課件,學生欣賞江南民居的門、窗、墻,云南黎族寨門,古代的門、窗、墻,國外的門、窗、墻,了解不同民族、不同國家、不同年代,他們所設計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

  學生找己最喜歡的門、窗、墻,說己喜歡它的原因。

  三、討論與繪制

  1、教師播放課件,出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑,請學生分小組討論如果你是設計師,你將怎樣設計這些建筑中的門、窗、墻。

  2、學生用筆簡單勾勒自己所設計的門、窗、墻的草圖,教師引導學生從多個角度進行設計。

  3、師生共同交流這些草圖,最后用自己喜歡的形式進行繪制。其中,教師做適當?shù)氖痉丁?/p>

  四、展示與評析

  學生把自己設計的門、窗、墻貼在黑板上,主動上臺介紹自己的設汁意圖,設計方法。其他學生設計的優(yōu)點,提出一些更好的建議。課中留給學生一部分時間,讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。

  選出最佳設計獎,授予小小設汁師的稱號。

  六、教后記:

美術門教案15

  一、教材分析

  門與我們的生活密切相關,隨著人們生活需要和審美需求的變化,門的樣式逐漸豐富,它是技術與藝術的結合,是人的理性思索和對人生意義的探討。本課分別選取了與學生生活密切相關的“門”為美術學習內(nèi)容,從“門”的古漢字、“門是技術和藝術的結合”等角度,引導學生加深對門的文化內(nèi)涵的認識。書上登載了古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門等不同時代、不同地區(qū)的門的照片,提供了學生比較建筑樣式,了解審美觀念的線索,并以此來激發(fā)學生學習建筑的興趣,加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的理解。并以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考,探索門所蘊含的深刻的人文思想。

  門有各種各樣的。旅館、商店和公共建筑的轉門,它們是喧鬧的現(xiàn)代生活方式的象征。還有古舊的吱吱作響的小門,它們是風俗與傳統(tǒng)的標志。門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋,給心兒造成懸念。門在裝飾美化我們生活的同時也在考驗或撫慰我們的心靈。門是人的一生中經(jīng)過最多的地方,開門和關門是我們生命之中最平常、最普通的一部分,開門和關門是人生中含意最深的動作,在一扇扇門內(nèi),隱藏著何等樣的奧秘!

  認識和感受門的文化含義是貫穿本文的中心主線,教學中要充分體現(xiàn)人文性特點,突破美術教學的界限,將主題放到廣闊的文學、歷史、音樂、民俗等環(huán)境中去,增強學生的綜合感受力。

  教學思路

  本課用兩個課時完成,第一課時以“門的啟示”為題進行綜合欣賞,引導學生挖掘門所蘊含的豐富的人文知識,啟發(fā)學生對門進行深刻的認識和特別的關注,進一步的上升到對人的發(fā)展的理性思索。第二課時以“我心中的門”為題進行設計教學,引導學生設計一個有一定主題和文化蘊意的門,培養(yǎng)學生的自主、探索、創(chuàng)新能力,抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。

  二、 參考教案

  課題:門

  課時:兩課時

  一、教學目標

  1、知識技能目標: 通過對古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、不同地區(qū)的門的風格特點的賞析和比較,激發(fā)學生學習建筑的興趣,加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解,引導學生設計一個有一定主題和文化蘊意的門,培養(yǎng)學生的自主、探索、創(chuàng)新能力,抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。

  2、人文情感目標:以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考,探索門所蘊含的深刻的人文思想。并通過對文學、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解,增強學生的綜合審美感受力。

  二、教學重點

  1、 門是技術與藝術的結合

  2、 門所蘊含的深刻的人文思想

  3、 設計一個有趣的門

  三、教學難點

  以門的`文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考,探索門所蘊含的深刻的人文思想。

  第一節(jié) 門的啟示

  教學重點:門是技術與藝術的結合,門所蘊含的深刻的人文思想

  教學難點:門所蘊含的深刻的人文思想

  教學準備: 關于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等

  教學過程:

  一、組織教學

  師生問好 ,教師準備教學材料,學生預習。

  二、 導入新課

  教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗·莫利的散文《門》引入新課。

  三、 新課教學

  1、 教師引導學生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風格特點。

  2、 門是技術和藝術的結合,有著深厚的文化積淀。

  3、 課堂活動:

  欣賞課本第30、31頁的范圖和教師的補充圖片,分組討論,從門的技術性(制作材料、制作工藝)和藝術性(文化內(nèi)涵)兩個方面相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題:

 、 皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺?

 。ǜ酱痤}參考要點:制作工藝復雜,選材講究。威嚴華貴,是權力、地位、富貴的象,反映了森嚴的封建等級制度。)

 、 普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺?

 。ǜ酱痤}參考要點:因地制宜、就地取材,實用、美觀、樸素,有鮮明的地域特色、民族風格、傳統(tǒng)韻味。)

  ⑶ 園林景致門給你有什么樣的感覺?

 。ǜ酱痤}參考要點:造型別致、選材講究,因景色的需要設計門的樣式和選擇門的材料。能增添景色的層次,營造一種錯落有致,欲露還羞的情趣,使人在進入時不斷感受新的畫面。)

  ⑷ 現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺?

 。ǜ酱痤}參考要點:造型別致、選材廣泛講究、制作工藝先進、中西合璧、自然簡潔,極富現(xiàn)代氣息。體現(xiàn)了人們的生活情趣和新的審美觀念、是多元文化在家居裝飾中的突現(xiàn)點。)

 、 標志性“門” 給你有什么樣的感覺?

 。ǜ酱痤}參考要點:造型別致、選材講究、制作工藝復雜,引申了門的含義,是極具象征意義的門,有很強的造型表現(xiàn)性,它能啟發(fā)人進行深度思考。)

  教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片,重點引導學生欣賞標志性“門”的圖片,幫助學生理解門的文化意蘊。

  活動小結:門與我們的生活密切相關,隨著人們生活需要和審美需求的變化,門的樣式逐漸豐富,它是技術與藝術的結合,具有深厚的文化含義和象征意義,是人的理性思索和對人生意義的探討。

  4、 自由閱讀

 、 課本第33頁的資料庫

 、 閱讀教師的補充資料:關于門的成語、俗語、歇后語、(見補充資料庫)

  四、 小結

  布置下次課的內(nèi)容,內(nèi)容和要求見課本第32頁的活動二。

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