初一政治《受教育——法律賦予的權利和義務》說課稿

　　學習目標：

　　1.理解受教育是公民的基本權利和基本義務，

初一政治《受教育——法律賦予的權利和義務》說課稿

　　2.能夠正確行使受教育的權利,自覺履行受教育的義務。

　　3.學會運用法律武器維護自己受教育的權利。

　　教學重點：

　　珍惜受教育的權利，履行受教育的義務。

　　教學難點：

　　受教育既是公民的基本權利又是公民的基本義務。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課，了解學習目標

　　師生一起回顧上節(jié)課的學習內容“學習——成才的階梯”，引入接受教育的話題，多媒體呈現學生在教室上課、餐廳就餐、運動場上活動的圖片，并讓學生完成“填一填”哪些是權利，哪些是義務：我們可以在教室里學習，必須保持教室良好的秩序;我們可以在餐廳就餐，必須節(jié)約糧食愛護環(huán)境;我們可以在運動場上活動，必須愛護場地和一切活動設施。讓學生初步認識“權利”和“義務”不同，直接導入“受教育——法律賦予的權利和義務”討論學習。

　　二、自主探究，全面理解

　　(一)學習任務一：為什么受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務?

　　1.憲法對公民受教育的規(guī)定。

　　出示多媒體：憲法圖片及內容規(guī)定——中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

　　老師：這是個可以爭論的話題嗎?為什么?

　　學生回答……

　　老師引導：這就以國家根本大法的形式，確認了受教育既是我國公民的一項基本權利，同時又是我國公民的一項基本義務。

　　學生齊讀憲法規(guī)定，以加深印象。

　　2.受教育對個人發(fā)展的意義。

　　老師：憲法對公民受教育做了如此規(guī)定，對公民個人又有什么意義呢?大家起來了解“姜錦程的故事”。

　　學生讀故事……

　　出示多媒體：是什么原因使姜錦程從輟學當建筑工人變成了一名律師?他的經歷對我們有什么啟示?

　　學生討論……

　　課堂交流：學生發(fā)言，老師及時點撥引導，姜錦程輟學當了建筑工人，但他堅持學習建筑知識、學習法律及英語，一步步提升自己的工作和生活，改變了自己的命運，受教育是他自身生存發(fā)發(fā)展的需要。

　　學生明白道理后回歸課本，劃出受教育對個人發(fā)展的意義的內容并誦讀以加深印象。

　　3.受教育對國家社會發(fā)展的意義。

　　多媒體呈現：設想我們這一代不學習了，將來有的人當老師教育學生，有的人當醫(yī)生給人治病，有的人管理企業(yè)為社會提供產品，有的人還要管理社會事務，甚至有的人還要當國家的領導人，將會出現什么樣的結果?

　　學生討論并發(fā)言……

　　老師及時點撥引導：沒有受教育的人主宰社會，國民素質不高、科技水平很低、經濟發(fā)展滯后、社會秩序混亂……反言之，從國家發(fā)展的角度來說，受教育是公民必須履行的義務，公民只有接受教育才能為國家經濟發(fā)展和社會進步做出貢獻，

資料共享平臺

　　學生明白道理后回歸課本，劃出公民受教育對國家社會發(fā)展的意義的內容并誦讀以加深印象。

　　老師以總結問題導入下一個討論內容。

　　(二)怎樣珍惜受教育的權利，必履行受教育的義務?

　　1.堅持受完規(guī)定年限的教育。

　　多媒體出示： 馬燕的故事。

　　學生讀并思考：馬燕的受教育權利難以實現時，她是怎樣做的?當她的受教育權利得以實現后，她又是怎樣做的?

　　小組交流以上問題。

　　學生回答：難以實現時，她積極爭取、決不放棄，當得以實現時，她下定決心、努力學習。

　　老師引導：馬燕就是我們學習的榜樣，特別是正在接受義務教育的我們，當我們的受教育權受到侵犯時，我們要學會維護自己的受教育權。

　　多媒體出示：在我們的周圍，有沒有厭學、輟學的案例，他們厭學、輟學的原因是什么?

　　學生舉例并分析原因……

　　多媒體出示：家長侵犯兒童受教育權的漫畫，并設問題：假如漫畫中的學生是你，你應該怎樣做?

　　學生討論回答：和家長講道理，講法律，不能剝奪我們受教育的權利。

　　老師引導：《義務教育法》明確規(guī)定，堅持受完九年義務教育是我們珍惜受教育的權利，履行受教育的義務首先要做到的。

　　2.努力學習，全面發(fā)展。

　　老師：我們堅持受完義務教育，那在學校里應怎樣去做呢?看看我們身邊的榜樣——文斌他是怎樣做的。

　　學生讀“文斌的故事”并交流文斌的表現，朗誦、演話劇、當主持人、當小記者，而且學習刻苦、成績優(yōu)秀，做到了全面發(fā)展。以文斌為榜樣，完成自己的近期規(guī)劃，爭做全面發(fā)展的中學生

　　多媒體出示：爭做全面發(fā)展的中學生，在思想品德方面、學習方面、體育鍛煉方面、特長發(fā)展方面要怎樣做。

　　學生交流自己的規(guī)劃，老師適時點撥引導并總結出：努力學習，爭取在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，就是我們珍惜受教育的權利，履行受教育的義務最現實的表現。

　　3.爭取接受更高程度的教育，通過不同方式進行學習。

　　多媒體出示：哈佛大學校長薩默斯認為學生面臨的五大挑戰(zhàn)(一)是世界變得越來越小，必須加強溝通意識;(二)是知識更加實用化，應該保持持續(xù)廣泛的學習;(三)是應該更關注人文科學;(四)是面對知識的快速發(fā)展和更新，學科劃分越來越細，應該對知識慎重選擇;(五)是在不斷變化的大環(huán)境中，應該具有主動意識，把學到的知識釋放出去。思考：我們只完成規(guī)定年限的教育(初中畢業(yè))能適應這些挑戰(zhàn)嗎?你打算怎樣去做?

　　學生思考并回答：初中畢業(yè)后，要考高中、大學，將來步入社會，走上工作崗位后，也要積極的學習，迎接這些挑戰(zhàn)。

　　老師點撥總結：我們在在完成規(guī)定年限義務教育的基礎上，爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進行學習。

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