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初二政治說課稿

時(shí)間:2024-09-30 10:34:34 資料大全 我要投稿
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初二政治說課稿

  教師在熟悉教材的前提下,怎樣運(yùn)用教材,引導(dǎo)學(xué)生搞 好學(xué)習(xí),這是教法問題,

初二政治說課稿

。下面是關(guān)于初二政治的說課稿范文,歡迎大家閱讀!

初二政治說課稿

  初二政治說課稿

  一、說教材:

  本課是八年級(jí)上冊(cè)第一單元《塑造自我》的第三課,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任能力,讓學(xué)生懂得做人必須負(fù)責(zé)任,不能逃避和推卸自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。責(zé)任意識(shí)是完美人格的一個(gè)重要組成部分,做為一個(gè)成長(zhǎng)中的我必須具有的一種心理品質(zhì),是做人的基本道德原則之一。

  先說說為什么學(xué)的問題:

  1、八年級(jí)的學(xué)生已具有一定的責(zé)任意識(shí)與責(zé)任能力,可以在一定程度上承擔(dān)責(zé)任,但沒有形成系統(tǒng)的責(zé)任意識(shí),對(duì)于如何正確履行對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任還沒有全面的認(rèn)識(shí)。

  2、八年級(jí)的學(xué)生一般對(duì)于能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的人表現(xiàn)出敬佩、喜愛的情感,對(duì)于不負(fù)責(zé)作的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感。由于年齡原因,他們的情感并不牢固,有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生偏差,把不負(fù)責(zé)任的行為誤認(rèn)為是瀟灑,而視負(fù)責(zé)任的人為固執(zhí)。

  3、少年階段是責(zé)任感形成的關(guān)鍵時(shí)期,然而現(xiàn)在許多中學(xué)生家庭教育不到位,許多學(xué)生形成了只知索取和依賴性極強(qiáng)等思想,造成本該在這個(gè)年齡階段形成的責(zé)任感缺失,妨礙他們的責(zé)任感的培養(yǎng)和形成。

  由于上面的原因,通過學(xué)習(xí)必須達(dá)到以下的目標(biāo):

  首先,從知識(shí)與能力看,理解由于個(gè)人對(duì)社會(huì)的依賴關(guān)系,決定了個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任;懂得人在少年階段的基本責(zé)任人行為與后果的關(guān)系。懂得如何培養(yǎng)責(zé)任感,鍛煉和增強(qiáng)自己的負(fù)責(zé)任的能力

  其次,從情感、態(tài)度與價(jià)值觀:充分認(rèn)識(shí)到行為與后果的一致性,能夠自省自律,避免做錯(cuò)事,養(yǎng)成對(duì)自己和行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。做好自己應(yīng)做的事,懂得關(guān)心和愛護(hù)他人,為集體貢獻(xiàn)力量,關(guān)愛社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì),培養(yǎng)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感,做一個(gè)有益于他人,有益于社會(huì)的人。

  為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和青少年年齡特點(diǎn),適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)圖片及適合的教學(xué)片等教學(xué)媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,影響學(xué)生的思想和行為,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)我還將采用集體討論法中的小組討論與集體討論想結(jié)合。

  二、說教法與學(xué)法:

  “把課堂交給學(xué)生”是 新課程理念,我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,將全班學(xué)生分為每組4——6人的十個(gè)小組,每組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)組織小組討論,并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià),設(shè)立一個(gè)記錄員,整理小組成員的意見,然后進(jìn)行全班集體討論,老師負(fù)責(zé)整理、分析、綜合。教師在課堂教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地合作,合作才能使學(xué)生具有使同伴接受、支持和喜愛的強(qiáng)烈愿望。合作使學(xué)生更專心一致地投入學(xué)習(xí),對(duì)教學(xué)過程、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)科本身產(chǎn)生更積極的情感,提高學(xué)生對(duì)他人認(rèn)知和情緒的理解能力,增進(jìn)學(xué)生的心理健康。本節(jié)課,我采用小組討論和集體討論相結(jié)合、辯論兩種方法來培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的責(zé)任意識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí),討論和辯論中培養(yǎng)學(xué)生的膽量,從而達(dá)到積極主動(dòng)和樂于學(xué)習(xí)的目的。

  關(guān)于本課的教學(xué)安排問題,由于我!端枷肫返隆氛n每周安排2課時(shí),時(shí)間緊,因此每課只能安排2課時(shí)。第1課時(shí),主要以討論和辯論為主,同時(shí)用課件展示心靈導(dǎo)航內(nèi)容。第2課時(shí),通過第1課時(shí)布置的作業(yè)及實(shí)踐與評(píng)價(jià)來進(jìn)一步掌握心靈導(dǎo)航內(nèi)容,引導(dǎo)他們應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容來解決問題。本節(jié)為第1課時(shí)。

  三、說教學(xué)程序:

  首先是導(dǎo)入新課。(課件展示)龍永圖在《實(shí)話實(shí)說》講述了一個(gè)令人感慨的故事。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)責(zé)任心也是一種習(xí)慣行為,而且是一種很重要的習(xí)慣。上升到道德修養(yǎng)上,責(zé)任意識(shí)是完美人格的一個(gè)重要組成部分,從而開始導(dǎo)入學(xué)習(xí)第三課《自我負(fù)責(zé)》。這一部分可以直接從人的成長(zhǎng)說明成長(zhǎng)帶來責(zé)任。(課件直接展示心靈導(dǎo)航的這一部分內(nèi)容)

  其次是重點(diǎn)的突破和難點(diǎn)的突破。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是少年的責(zé)任和做有責(zé)任感的人,

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初二政治說課稿》(http://m.msguai.com)。課堂上分別用兩個(gè)活動(dòng)來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  活動(dòng)一:班級(jí)風(fēng)景-“這與我無關(guān)嗎?”通過小組的討論,解決兩個(gè)問題,一是成長(zhǎng)帶來責(zé)任,二是少年的責(zé)任,即少年對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)都有許多的責(zé)任。(課件展示課本班級(jí)風(fēng)景-“這與我無關(guān)嗎?”的漫畫及文字)

  活動(dòng)安排如下:

  (1) 活動(dòng)目的 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人必須負(fù)責(zé)任,作為中學(xué)生,對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)都有一定的責(zé)任。

  (2) 活動(dòng)內(nèi)容展示的四個(gè)情節(jié)是中學(xué)生生活中的典型事例。分別是對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的問題,正是我們本節(jié)課所要解決的重點(diǎn)問題。

  (3) 過程:

  第一步:指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這四個(gè)故事進(jìn)行討論。

  第二步:讓學(xué)生思考問題一,分別分析,這四件事是什么性質(zhì),是否真的與他們無關(guān)?

  第三步:引導(dǎo)學(xué)生思考問題二:他們這種態(tài)度存在什么問題?舉出一些生活中常見的不負(fù)責(zé)任的事例,指出這些不負(fù)責(zé)任的行為的錯(cuò)誤。

  第四步:結(jié)合問題四,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”第二節(jié),讓學(xué)生歸納少年的責(zé)任。談?wù)劄槭裁磻?yīng)該承擔(dān)這些責(zé)任,有沒有能力去承擔(dān)?如果有能力卻沒做到,是為什么?

  第五步:歸納少年的責(zé)任。(用課件展示出來)

  值得注意的是,在討論中,我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):1、敢于發(fā)表自己的見解。2、敢于爭(zhēng)論,只有爭(zhēng)論,才使一些觀點(diǎn)更加鮮明,最終才能得出共同的結(jié)論,也使錯(cuò)誤的見解對(duì)同學(xué)有警惕。(時(shí)間控制在10-15分鐘)

  活動(dòng)二:沉默(課件展示個(gè)案研討-沉默中的材料及漫畫)

  (1) 活動(dòng)目的:

  認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為與后果的關(guān)系,糾正推卸責(zé)任、逃避責(zé)任的不正確態(tài)度,培養(yǎng)對(duì)自己的錯(cuò)誤或者無意中的過失勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。

  (2) 活動(dòng)內(nèi)容分析:小杉無意中打碎了商店的杯子,雖然不是故意的,倡這個(gè)后果是她的行為造成。小杉缺乏責(zé)任意識(shí),不敢對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),找各種借口為處自己辯護(hù),她的沉默是在逃避責(zé)任,這是一種很不負(fù)責(zé)作的態(tài)度。

  (3) 過程:

  第一步,指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料

  第二步,讓學(xué)生以“小杉對(duì)自己的辯護(hù)有道理”作為辯題,請(qǐng)學(xué)生從正反兩方面做辨論。

  第三步,展示“心靈導(dǎo)航”第一和第三節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé),要勇于承擔(dān)責(zé)任。

  第四步:教師總結(jié)

  以辯論的形式來解決如何面對(duì)自己的行為所造成的后果負(fù)責(zé),使本課的難點(diǎn)-做有責(zé)任感的人以感性的方式體現(xiàn)出來,并得到很好的解決。當(dāng)然,在辯論過程中,要特別注意教給他們辯論的技巧,并給弱勢(shì)的一方及時(shí)的鼓勁,使辯論能夠有序并且激烈地進(jìn)行下去。(時(shí)間安排25-35分鐘)

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)小結(jié)及作業(yè)的布置。由于本節(jié)課主要是以活動(dòng)的形式展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容,所以課堂小結(jié)更須注重同學(xué)們討論及在辯論過程中的表現(xiàn),特別是表揚(yáng)一些表現(xiàn)突出者,同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)能更主動(dòng)地參與。

  而作業(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排:1、請(qǐng)結(jié)合自己實(shí)際說說作為青少年學(xué)生的責(zé)任。2、對(duì)照自身的實(shí)際,如何把自己培養(yǎng)成一個(gè)有責(zé)任感的人。除此之外,準(zhǔn)備下節(jié)課的討論內(nèi)容,課本26頁實(shí)踐與評(píng)價(jià)題。

  四、說說本課時(shí)的自我評(píng)價(jià)問題:

  本節(jié)課以討論和辯論的形式展現(xiàn),學(xué)生樂于參與,課堂氣氛活躍,而我把心靈導(dǎo)航的內(nèi)容以課件展示出來,并結(jié)合在教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論和辯論的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)之中,讓學(xué)生直接獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí),也有理性的感受,教學(xué)效果不錯(cuò),學(xué)生也很滿意。

  總之,本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學(xué)生,教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念,努力讓課堂“喚發(fā)生機(jī)和活力”。當(dāng)然,也一定有許多不足,請(qǐng)?jiān)谧耐袀兘o予批評(píng)和指正,讓我在今后的教學(xué)能夠做得更好。

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