開題報告記

2010年5月24日早上，我們"全國小學校長高級研究班"進行研究課題的開題報告會。導師和同學們如期到達會議室。我們看到的除了發(fā)言席和專家席之外，還有一個座位，介于講臺和學生座位之間，在專家席的對面。納悶：這是干什么的?開玩笑：受審席?哇！專家還要一一提問啊?各個都繃緊了弦，雖然知道到時會有些緊張，但是這樣的座位設置都出乎我們的意料。20份開題報告的電子郵件早已發(fā)至各位導師。由于有導師的指點，我倒是沒有特別緊張。只是抱著僥幸心理，材料可以不打印的想法在開始之初就跑得煙消云散，一溜煙去打印了過來。我是第六個發(fā)言。旁觀前面的五位校長，研究的課題涉及"價值教育、感恩教育、活力教育、慎獨教育"等等。說的有理有據。導師們仔細傾聽，之后便是很委婉的說出自己的想法，提出自己的建議。甚至會為此在幾個導師間發(fā)生爭議，這就是學術之間的探討。我喜歡，沒有了互相間的恭維，沒有了彼此間的猜測，有的只是對學術的看法，對教育觀點的陳述。每一位導師的建議都切中要害，感慨于如此短的時間能有如此獨體的看法，佩服之至。開題會沒有因為時間的原因而降低它的質量。中心提前預備了快餐。導師和我們一樣，在會議室邊吃邊聊。有時，一位同學的發(fā)言所給予的時間只有不到二十分鐘，但是，導師的提問和交流卻遠遠超出這個時間。正是由于導師的指點，我們的研討目標性才更明確，下一步該如何走，我們才能心中有數(shù)。謝謝導師直言不諱的金玉良言！

【開題報告記】相關文章：

開題報告05-15

論文開題報告06-21

課題開題報告08-09

教育開題報告03-25

開題報告大全06-16

數(shù)學開題報告07-19

開題報告范文02-01

政治開題報告10-15

論文開題報告01-17

開題報告評語02-15