五年級《三角形的面積計算》數(shù)學教學反思

　　身為一名人民老師，教學是我們的任務之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的五年級《三角形的面積計算》數(shù)學教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《三角形的面積計算》這節(jié)課的內容是在學生掌握平行四邊形面積計算的基礎上進行教學的，教學重點是引導學生通過三角形面積公式的推導去理解和掌握三角形面積計算方法，并能運用三角形的面積公式，計算相關圖形的面積，解決實際問題。根據(jù)新課程理念的要求，教學重點應該是引導學生學會學習。因此，在教學中我注重引導學生自己動手操作，從操作中掌握方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我感覺：在探究三角形面積計算時，讓學生用書后面剪下的幾對完全一樣的三角形進行探究，再進行班級交流。學生用兩個完全一樣的三角形拼出了平行四邊形，用平行四邊形的面積公式輕松地推導出三角形的面積公式：s=ah÷2。從表面上看，學生動手操作了，實際上學生只是被老師牽著鼻子走。學生沒有主動地思考，沒有猜想和創(chuàng)造。對于“為什么會想用兩個完全一樣的三角形來拼？還有其他推導方法嗎？”沒有思考。

　　這樣提供材料思維含量低，不利于展現(xiàn)知識的生成過程，缺失了學生主動尋找材料的過程，影響學生解決問題策略意識的培養(yǎng)。這樣的操作是膚淺的，沒有起到促進學生建構知識的作用。

【五年級《三角形的面積計算》數(shù)學教學反思】相關文章：

三角形面積計算教學反思（精選6篇）01-27

環(huán)形面積的計算教學反思11-12

梯形的面積計算教學反思05-06

數(shù)學《三角形的面積》教學反思（精選25篇）11-27

面積和面積單位的數(shù)學教學反思04-27

梯形面積的計算教學反思范文05-03

《圓環(huán)面積計算》教學反思06-29

組合圖形面積計算教學反思05-06

《組合圖形面積的計算》教學反思05-02

數(shù)學教案－三角形面積計算05-02