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《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-28 14:30:37 教學(xué)反思 我要投稿

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思范文1500字

  這次公開課讓我收獲多多,給我最大的啟示是,語文老師一定要認(rèn)真細(xì)讀文本,這是上好課的基礎(chǔ)。正好我在論壇上做這篇課文的一課一帖,在兩個(gè)星期前我就反反復(fù)復(fù)地讀文本,仔細(xì)揣摩斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的過程,我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有讀到的東西。首先是在內(nèi)容的理解、主題的把握上,斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)不但讓我們看到了他善于觀察、勤于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、不怕失敗、鍥而不舍、持之以恒等可貴的精神,而且給人的啟示也是多方面的。比如:“失敗是成功之母”“好奇心是科學(xué)探究的可貴品質(zhì)”“科學(xué)的道路不是一帆風(fēng)順的,只有善于觀察、勤于思考、不怕失敗、鍥而不舍、大膽實(shí)驗(yàn)的人,才能攀登科學(xué)的頂峰!眱H此而已還是不夠的,我想,我們還應(yīng)該讓學(xué)生明白“一切科學(xué)研究都應(yīng)該造福于人類”。其次是在表達(dá)方法的領(lǐng)悟上。四次實(shí)驗(yàn)過程不僅啟發(fā)我們?cè)趯懕容^復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意“有詳有略,突出重點(diǎn)”,還要學(xué)習(xí)第一次實(shí)驗(yàn)是怎樣寫具體的(寫了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果、做法、思考)。不僅如此,我還發(fā)現(xiàn),寫第一次實(shí)驗(yàn)時(shí),文中是從結(jié)果寫到做法最后寫思考過程。這種倒敘的寫法與通常寫法相比(從想法寫到做法最后寫結(jié)果),又有什么優(yōu)點(diǎn)呢?這些都應(yīng)該讓學(xué)生有所領(lǐng)悟,才能啟發(fā)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思,并在課堂上我讓學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述斯帕拉捷的第一次實(shí)驗(yàn)的過程。由于我課前比較認(rèn)真地解讀了文本,有了自己的一些理解和思考,教學(xué)的思路就漸漸明晰起來。課堂上才有了上課的底氣。

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思范文1500字

  我的第二點(diǎn)啟示是:在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上,要準(zhǔn)確把握每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。而這節(jié)課的重點(diǎn)有兩個(gè)方面,一是理解課文內(nèi)容,提煉出斯帕拉捷這個(gè)科學(xué)家身上表現(xiàn)出來的可貴精神,也就是理解他實(shí)驗(yàn)成功的原因,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā),獲得人生的智慧。(這是課后習(xí)題3,可見課后的習(xí)題有時(shí)就提示了教學(xué)的重要目標(biāo)。)二是讀寫結(jié)合,讓學(xué)生感悟作者寫實(shí)驗(yàn)的方法:有詳有略,重點(diǎn)突出;倒敘手法,設(shè)疑激趣。因?yàn)楦吣昙?jí)閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視篇章的訓(xùn)練,要讓理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)兩條線并進(jìn),這才能體現(xiàn)語文教學(xué)“工具性和人文性的統(tǒng)一。”抓住了讀和寫這兩個(gè)重點(diǎn),其他的知識(shí)和技能(如體會(huì)引號(hào)的用法、聯(lián)系上下文理解詞語,采用多種朗讀形式,尤其多次讓學(xué)生通過默讀來理解課文的內(nèi)容,學(xué)法的遷移)、過程與方法(培養(yǎng)合作探究的能力)、情感態(tài)度價(jià)值觀(從文中得到啟示)等方面的目標(biāo)也就在教學(xué)過程中一一落實(shí)了。

  我的第三點(diǎn)啟示是:確定了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)后,還要精心地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這些預(yù)設(shè)的目標(biāo)。我想,課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)為主,輔以教師的講授和點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)四次實(shí)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了表格,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),填寫每一次實(shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果、結(jié)論。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)寫法上“有詳有略”的特點(diǎn)。這些閱讀體驗(yàn)是比較淺層的,所以我接下來將第一次實(shí)驗(yàn)為例,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀后理清段落的層次,課文寫了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果、做法、思考,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文,以后的幾次實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主閱讀、理解,感悟斯帕拉捷的科學(xué)精神就顯得容易多了。我想,課后我讓學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)自行車前后輪胎前行的速度是否一樣,并做好記錄,再學(xué)習(xí)課文的寫法將實(shí)驗(yàn)過程寫下來,不就水到渠成了嗎?

  教學(xué)了這篇課文,我掩卷沉思:今天的孩子,又有幾個(gè)愿意走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活的?沒有觀察又哪來的好奇心、哪來的思考?即使愿意走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活的,極大部分的學(xué)生也是熟視無睹。也許對(duì)于孩子,現(xiàn)在的課業(yè)負(fù)擔(dān)太沉重了;也許這些孩子,他們的愉悅點(diǎn)轉(zhuǎn)移了,都沉浸于動(dòng)畫片或者其他娛樂方式;也許這些孩子……是什么使孩子們的目光變得如此冷漠?!

  本學(xué)期,我們六年級(jí)的共讀科普書目是《激發(fā)好奇心的66個(gè)故事》,真希望這本書能在孩子們的心靈里播下點(diǎn)什么,讓好奇的種子在他們的心田里生根、長葉、開花、結(jié)果。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信:好奇心是一切創(chuàng)造的源頭。

  當(dāng)然,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。由于文本解讀比較細(xì)致,教學(xué)內(nèi)容過于飽滿,對(duì)課文的第三段的教學(xué)顯得較匆忙,讓學(xué)生寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)后所受的啟示也顯得倉促,在這節(jié)課上,雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高漲,比起上學(xué)期的公開課,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各種能力得到了明顯的提高,但是課堂上他們的“活力”還是不夠,自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),尤其是一部分后進(jìn)生。課堂上我牽引的痕跡還是顯得過重,正是有了遺憾,才有我以后努力的方向,面對(duì)遺憾,我坦然面對(duì)!

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