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《夜晚的實(shí)驗(yàn)》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。
3、通過(guò)朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
第一課時(shí)
一、明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)：
魚兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng)，人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造飛機(jī)。這就是仿生學(xué)的例子。今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)在仿生學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)驗(yàn)。
板書課題：夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)
看了課題，你想知道什么?有什么疑問(wèn)嗎?
二、質(zhì)疑探究、交流展示：
1.自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。
(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。
喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)
瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域
堵住揭開：判斷
(2)指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的掌握課文的能力。
3.通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問(wèn)題。
(板書：蝙蝠斯帕拉捷)
能不能根據(jù)這兩個(gè)詞把文章的內(nèi)容概括出來(lái)。
4.指導(dǎo)分段
默讀課文，看看課文是由哪幾個(gè)部分組成的?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
5.三部分中哪個(gè)是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為什么?
三、指導(dǎo)寫字：
本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右寬或左小右大。
判：左右相等;
添：注意“點(diǎn)”和“捺”。
學(xué)生描紅臨寫。
第二課時(shí)
一、明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)：
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，齊讀課題。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這篇課文寫的是著名科學(xué)家——，為了解開——所做的——。
3、從第一段的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得斯帕拉捷是一位怎樣的人?出示句子：“這個(gè)現(xiàn)象引起他的好奇：……飛行呢?”板書：好奇
“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在的飛行呢?”這是斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的目的，他要揭開蝙蝠夜行的秘密。
二、質(zhì)疑探究、交流展示：
過(guò)渡：亞里士多德曾說(shuō)過(guò)，思維從疑問(wèn)和驚奇開始。為了揭開這個(gè)疑問(wèn)，斯帕拉杰進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn)?分別怎樣做的?結(jié)果怎樣?默讀課文第2-6自然段，結(jié)合課文內(nèi)容，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成表格。(出示表格)
1.交流
�、倜缮涎劬� 輕盈敏捷地來(lái)回飛翔 不是靠眼睛，不憑視覺(jué)
�、诙伦”亲� 還是飛得那么敏捷、輕松 不是靠耳朵，不憑聽覺(jué)
�、廴硗繚M油漆 還是沒(méi)有影響到它們的飛行 不是靠翅膀，翅膀不能洞察一切
�、芏伦《� 碰撞跌落 靠聽覺(jué)，辨別方向，確認(rèn)目標(biāo)
2、四次實(shí)驗(yàn)弄清楚了一個(gè)什么問(wèn)題?
出示練習(xí)：蝙蝠夜間飛行不是靠 ，不是靠 ，不是靠 ，不是靠 ，而是靠 來(lái)確定方向的。
3、一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺(jué)得重復(fù)呢?寫的時(shí)候要有重點(diǎn)。你們覺(jué)得應(yīng)重點(diǎn)寫哪—次實(shí)驗(yàn)? (第一次)
4、輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流。(用先……接著……然后……最后……練習(xí)說(shuō)話。
5、指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。
6、自由試述。指名復(fù)述，評(píng)議。
7、與第一次相比，后來(lái)幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫的?
默讀第4—6自然段，思考后指名學(xué)生回答。
�、� 第4自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。
出示句子：“難道它薄膜似的翅膀……斯帕拉捷這樣猜想�！卑鍟翰孪氩Ⅲw會(huì)引導(dǎo)的用法。
�、诘�5自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。
提問(wèn)：為什么做法一帶而過(guò)，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢?
(因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同)
③第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)。出示句子：“啊!蝙蝠在夜間飛行……確認(rèn)目標(biāo)的!”體會(huì)感嘆號(hào)的意思，試著用不同的語(yǔ)氣朗讀。
8、練習(xí)說(shuō)話：此時(shí)你會(huì)對(duì)斯帕拉捷說(shuō)些什么?
9、指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個(gè)問(wèn)句和第6自然段中的感嘆句，體會(huì)斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間夜行秘密的無(wú)比喜悅、激動(dòng)的心情。
10、小結(jié)：這一段簡(jiǎn)練、生動(dòng)地記敘丁斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠夜間飛行秘密，再次齊讀結(jié)果的句子。在寫法上作者做到了重點(diǎn)突出，有詳有略，以后你們寫作中也要根據(jù)文中的中心學(xué)會(huì)這種寫法。
11、從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?板書：充滿好奇、善于于思考、勤于思考、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
三、歸納整理、拓展提高：
過(guò)渡：斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠夜間飛行秘密，也引發(fā)了其他科學(xué)家的思考，出示句子：“蝙蝠的耳朵又……沒(méi)有聲音的物體呢?”
1、體會(huì)這段話在全文中的作用。
2、理解句中引號(hào)的用法。
(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會(huì)聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體)
后來(lái)科學(xué)家繼續(xù)研究，終于弄清了其中的奧秘，那是什么呢?
3.默讀第8、9小節(jié)。
(1)在課堂筆記上畫一畫蝙蝠夜行示意圖，同桌說(shuō)說(shuō)蝙蝠夜行的奧秘。
(2)“巨大的恩惠”指得是什么?用直線在文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。
(3)交流。媒體出示蝙蝠夜行示意圖，認(rèn)識(shí)超聲波。
“蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不到的‘超聲波’。理解引號(hào)的用法。
(4)學(xué)生補(bǔ)充超聲波的相關(guān)資料。
(5)引讀第9自然段中的語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)超聲波給人類帶來(lái)的巨大恩惠。
(板書：巨大恩惠)同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家用科學(xué)技術(shù)造福于人類的精神。
四、反饋檢測(cè)、課后訓(xùn)練：
1、對(duì)照板書總結(jié)
2、斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密?這對(duì)你有什么啟發(fā)?寫下你的感悟。
3、學(xué)了這篇課文，你會(huì)想到那些名言?
4、科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們現(xiàn)在更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，從平常的小事中學(xué)會(huì)觀察、善于思考、勤于鉆研，將來(lái)投身到科學(xué)研究中去，造福于人類。請(qǐng)大家記住斯帕拉捷，記住他的實(shí)驗(yàn)，更記住他的可貴精神!讓我們帶著敬佩之情齊聲朗讀課題。
五、作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)2、3題
2、課后觀察并實(shí)驗(yàn)自行車的前后輪胎前行的速度是否一致?做好觀察記錄
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