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《倍數(shù)與因數(shù)整理與復(fù)習(xí)》微課教學(xué)反思
《倍數(shù)與因數(shù)整理與復(fù)習(xí)》微課教學(xué)反思
復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的一種重要課型，對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。但有時(shí)候在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生不像學(xué)新課那么感興趣，容易產(chǎn)生厭倦情緒，出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率低下的現(xiàn)象。我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高復(fù)習(xí)的有效性，我結(jié)合本單元的實(shí)際我設(shè)計(jì)了《倍數(shù)與因數(shù)整理與復(fù)習(xí)》這樣一節(jié)微課，學(xué)生利用課余時(shí)間在手機(jī)或電腦上隨時(shí)可以收看，反復(fù)收看，已達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提升的目的。尤其對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，不受課堂時(shí)間所限，不明白的地方可以回放再看，也可以和家長(zhǎng)一起收看，有助于家庭輔導(dǎo)，收到學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
由于是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和提煉，因此在設(shè)計(jì)上重在引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，學(xué)會(huì)整理的方法，梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所收獲。
這樣的“微課”能更好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。讓學(xué)生在短短的幾分鐘內(nèi)能夠集中注意力去掌握一節(jié)課的重要的知識(shí)點(diǎn)。 通過運(yùn)用電化教學(xué)手段，拓展了教學(xué)情境，多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生多渠道地獲得信息，。
當(dāng)然在設(shè)計(jì)上也有一些不足之處：（1）錄制過程語(yǔ)速偏快些，缺乏激情。（2）課堂主要是教師的講、學(xué)生聽，可以適當(dāng)添加一些師生間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，便被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。（3）如果能添加一些練習(xí)題能提升復(fù)習(xí)的效果 。
通過這次微課的錄制我感到微課教學(xué)對(duì)我的教學(xué)工作有很大的幫助，也都是一種新的嘗試，在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)微課教學(xué)。
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