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《小小的船》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的《小小的船》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《小小的船》教案1
一、教材分析
㈠教材的地位及作用
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文(一年級上冊)》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景,展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共二句,第一句生動地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛的形象;第二句由"小小的船"展開想象,寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩形象優(yōu)美,韻律和諧,充滿了兒童情趣。
、娼虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫4個(gè)字,認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的.美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
4、識字、朗讀和背誦課文。
、缃虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
以識字、朗讀、背誦為重點(diǎn),以借助畫面,通過想象引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境,獲得閱讀的樂趣與美的熏陶為難點(diǎn)。
、杞虒W(xué)手段
多媒體課件、直尺、織毛衣的針、鐵絲。
、檎n時(shí)處理
根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求,我安排二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個(gè)生字,會認(rèn)會讀;初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,得到美的熏陶和情感的升華;能正確流利、有感情地朗讀課文;圖文結(jié)合,體會詩文意境,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的生字,指導(dǎo)學(xué)生正確書寫;有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教法分析
根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以及兒童詩的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)程序
下面我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)程序。
第一步:啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
通過看船的圖片,導(dǎo)入課題,讀課題,再通過提問:這只小小的船是怎樣的呢?創(chuàng)設(shè)懸念,引入新課。
第二步:初讀課文,認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,在讀書的時(shí)候把生字寶寶圈出來。
2、多媒體出示帶漢語拼音的生字(船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán))學(xué)生認(rèn)讀,教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。
3、多媒體出示去掉拼音的生字,學(xué)生認(rèn)讀,并組詞。
4、多媒體出示詞語,句子認(rèn)讀。
5,、讀全文,說說共有幾句話。
6、分句朗讀,檢查字音。
第三步:細(xì)讀課文,理解詞句。
1、設(shè)問:兒歌里說的是怎樣的一只小船?讀兒歌第一句回答問題。
2、實(shí)物演示:彎的樣子,理解彎彎的,通過實(shí)物比較彎和直,再出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出彎彎的小路彎彎的小河,彎彎的香蕉等。
3、學(xué)習(xí)第二句?磮D提問:這只小船的兩頭是怎樣的?通過看實(shí)物,看圖片理解尖的意思。
4、有感情地朗讀一、二兩句。
5、學(xué)習(xí)第三句,引導(dǎo)學(xué)想在晴朗的夜空能看到什么,小女孩看到了什么,再出示圖片,想象閃閃的星星像什么。藍(lán)藍(lán)的天空像什么等。
第四步:感情朗讀,體會感悟。
1、有感情地朗讀全文。
2、表演朗讀,一邊拍手一邊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生背誦,再指名背誦,最后齊背兒歌。
4、誦讀古詩《靜夜思》和《古朗月行》。
第五步:總結(jié)。
《小小的船》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1。初讀課文,利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。
2。了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3。指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。
教學(xué)重點(diǎn):正確拼讀及熟記生字
教學(xué)難點(diǎn):在田字格中正確書寫生字
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好,所以老師給同學(xué)帶來了一份特別的禮物,大家來猜一猜這是什么呢?”,出示貼紙“月亮”
生:月亮。
師:那么,你能說說月亮的樣子嗎?兩頭怎么樣?就像什么?
生:彎彎的,尖尖的,小小的船
師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)第13課 小小的船” 板書:13 小小的船
生齊讀課題。
貼“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,還有什么呢?”
生:星星。
師:這是一個(gè)多么美妙的夜空啊,有月亮,有星星,今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔,誰想去?想去的同學(xué)趕快打開書本98頁,快速地把課文拼讀一遍
二、新授
。ㄒ唬┏醮卫首x課文,了解大意
師:自由拼讀一遍課文,圈出不認(rèn)識的字
生打開書,自由拼讀課文,找出不認(rèn)識的字。
。ǘ┱J(rèn)讀字詞
師:課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友,老師把它們請來了,大家一起來認(rèn)識一下它們吧
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
師:在這些生字和詞語當(dāng)中,有幾個(gè)是我們最好的朋友,你能找出它們,并讀一讀嗎?
1、出示生字:看
指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞
師:除了“看見”,你還能想到哪些詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。
師:在這一個(gè)字,你最熟悉那部分,按上下結(jié)構(gòu),上面是什么?下面是一個(gè)“目”你這種方法也很好,獎勵你一顆觀察之星
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個(gè)練一個(gè)。
2、出示生字:見
師:第二個(gè)生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了,大家一起來和它交朋友吧
生齊讀,音節(jié),書空,組詞(看見)
師:除了“看見”,你還能想到生活中哪些跟“見”有關(guān)的'詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“見”字。
師:“見”的結(jié)構(gòu),書寫的時(shí)候從上到下,上面是一個(gè)未封口的“口”,下面像“兒”但不是“兒”,因?yàn)檫@兩筆是靠在一起的
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?
師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個(gè),練一個(gè)。
3、出示生字:星
師:最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了,大家快來跟它交個(gè)朋友吧。
生齊讀,音節(jié),書空,組詞(星星)
師:除了“星星”,你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語?
生自由組詞
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。
師:“星”字上下結(jié)構(gòu),上面是一個(gè)“日”,下面是“生”上面小,下面大。
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?
師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
。ㄋ模┱n中休息。
師:今天同學(xué)們寫字非常認(rèn)真,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽的歌《小小的船》,讓我們放松一下吧,在歌聲享受翱翔太空的快樂。
播放音樂。
。ㄎ澹┻M(jìn)入課文,講解詞句
1、走進(jìn)課文
師:這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌,聽完這首歌,你的心情怎么樣呢?
生:歡快的心情
師:誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文?
指名讀。一兩個(gè)。
2、指導(dǎo)讀
師:請同學(xué)們跟著老師來讀一讀,我讀一句,你讀一句
師:同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個(gè)對讀游戲,看看同學(xué)們對課文有多熟悉?
3、理解課文
師:游戲規(guī)則是:齊讀“彎彎的月兒”,女同學(xué)讀“彎彎的”,男同學(xué)來答( )。
出示:彎彎的月兒 彎彎的( )
生齊讀。
師:彎彎的月兒就像什么?
生:小小的船
出示:小小的船
生齊讀,對讀“小小的( )”
出示:閃閃的星星
生齊讀,對讀“閃閃的( )”
出示:藍(lán)藍(lán)的天
生齊讀,對讀“藍(lán)藍(lán)的( )”
(六)背誦課文
師:看來同學(xué)們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢?
師:大部分同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧
生齊背課文。
(七)拓展說句子
師:在今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)生字朋友里,有兩位朋友還能組合成一個(gè)詞語,F(xiàn)在我們來試一試用這個(gè)詞來說一句話,比比誰最會說?獲得今天的說話之星
出示:用“看見”說一句話
我看見星星。
我看見閃閃的星星。
我在小小的船里看見閃閃的星星
師:第一句老師說清楚了誰看見了什么,“我看見星星。”
第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星,“我看見閃閃的星星!
第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星,“我在小小的船里看見閃閃的星星!
師:下面請同學(xué)們用“看見”來說一句話,比一比誰最會說,誰能獲得今天的說話之星。
評價(jià):看來同學(xué)們學(xué)會了用“看見”說話。真棒!
。ò耍 小結(jié)
師:同學(xué)們今天在太空里玩得開心嗎?仔細(xì)回想一下學(xué)到了什么?再想一想我們在太空里看到了什么?
生:學(xué)了三個(gè)生字“看、見和星”,星星和月亮
師:你還想看到什么?
生自由想象。
師:看來同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上,這個(gè)就是今天的作業(yè)。
《小小的船》教案3
活動目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒的想象能力,學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
活動準(zhǔn)備:
圖片兩張(船、月亮)
活動過程:
1、今天,范老師請來了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片:船)
2、讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌:〈小小的船〉
“月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個(gè)銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎!
。1)教師先念一遍兒歌
。2)接著讓幼兒輕輕跟念
。3)讓幼兒自己念兒歌
3、理解兒歌里的內(nèi)容
(1)兒歌里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)
。2)那指的是什么呢?(月亮)
。3)出示圖片(月亮),小朋友什么時(shí)候能看見月亮,都看見過它嗎?(夜晚,看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。
4、做游戲:“你問我答”(師問——生答)
怎樣的月兒怎樣的船?
小小的船兒怎么樣?
我在小小的船里坐,只看見怎么樣的星星,怎么樣的天?
誰也來像老師那樣問,請小朋友回答?
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖,我在小小的.船里坐,看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
兒歌《彎彎的月兒小小的船》歌詞:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖,我在小小的船里坐,看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
《小小的船》教案4
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙) 夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀,連眼都不眨一下,這時(shí),奇妙的事發(fā)生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題:2小小的船 教學(xué)生字:的、船
二、感知課文
1、初讀課文,自學(xué)生字 獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。
小組學(xué)習(xí)
3、三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字。 指名讀―――評議
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丟字,不加字,字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標(biāo)
。ㄒ唬┲鹁渲v讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
。1)提問:“彎彎的月兒”指的是什么? 追問:
、僭卵朗裁礃?像什么?
、凇靶⌒〉拇笔鞘裁? 指名說 齊讀:彎彎的月兒像小小的船。
。2)比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同:
指名說 師小結(jié): “彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。
。3)比較:“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說 師小結(jié): “小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
。4)指導(dǎo)朗讀 彎彎的月兒/小小的船。 小小的船兒/兩頭尖。
師:聽老師范讀,注意做到: 口齒清,聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。 范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)
2、我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過渡: 小姑娘托著可愛的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想著月亮真的變成了小船,自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳,便圖與書中圖相同)
。2)提問:我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導(dǎo)理解“閃閃的” 師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說這是什么樣的星星? 師小結(jié): “閃閃的”就是“一閃一閃”的。
。4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。
①提問:你坐在小船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么?
指名說②結(jié)合學(xué)生回答,引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。 問:課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢?
指名說 ③師小結(jié): “藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán),讓我們覺得天空是那樣美。
。5)理解“只” 夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空,竟然什么東西都 吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思,表示除了星星和藍(lán)天, 別的都沒看見。
。6)指導(dǎo)朗讀 我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。 師范讀,生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什么是想象。
、賳枺涸铝琳娴淖兂闪,小船嗎? 小姑娘是不是真的坐到了月亮上? 師小結(jié): 月亮并沒有真的.變成小船,小姑娘也沒有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望著月亮想象出來的,并不是真的。
、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?
。ǘ├首x全文
1、過渡:你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來,讀時(shí)要做到,(投影):
。1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字
。2)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。
(3)詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
。ㄈ┲笇(dǎo)背誦 美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你愿 意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎? 自由練背―――部分背―――齊背―――指包背 (可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)―――評議―――齊背 師按掛圖提示背誦
五、課后練習(xí)
1、填空 彎彎的(),小小的(),小小的()兩頭尖。
我在小小的()里坐,只看見閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()
2、照樣子用線連起來。 小小的彎彎的藍(lán)藍(lán)的閃閃的 月兒船星星天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
3.小小的船兒兩頭尖那兩頭尖指的是什么 搜狗問問
小小的船兒兩頭尖,兩頭尖指的是月牙的兩頭是尖尖的。
這是葉圣陶先生寫的一首優(yōu)美的兒童詩 ,這句話出自人教版小學(xué)一年級第一學(xué)期語文課文《小小的船》,作者以優(yōu)美的語言,形象的比喻,描繪出了一幅奇妙的夜景圖。
《小小的船》原文如下:
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
《小小的船》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、想象詩歌中所描繪的畫面,體會詩歌的意境。感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、想象詩歌中所描繪的畫面,體會詩歌的意境。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
1、欣賞圖片,激發(fā)興趣。
(1)配樂出示美麗的星空圖:一個(gè)小女孩兒坐在月亮上,非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……
。2)導(dǎo)問:看了這幅圖,你有什么感受?請用自己的話說一說。
2、揭示課題。
。1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中月亮的形狀:你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)
(2)引出課題:葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便是我們今天要學(xué)習(xí)的第2課《小小的船》。
3、讀課題。
。1)教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”:“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船?
。2)導(dǎo)學(xué):在“船”的前面加個(gè)“小小的”,請讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛的小船,組織學(xué)生帶著自己的感受讀課題。
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看到課題,你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?
5、過渡:課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文,看插圖,找找答案。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、提出自學(xué)要求。
。1)自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字停下來,先借助拼音多讀幾遍,再往下讀。
。2)用橫線把要求會認(rèn)的字畫出來,用波浪線把要求會寫的字畫出來。
。3)把生詞多讀幾遍,不會的向同學(xué)、老師請教,再讀幾遍。
2、同桌互相檢查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。
3、教師組織學(xué)生匯報(bào)識字情況。
(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。
。2)請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評價(jià)。
4、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽,仔細(xì)評。
5、教師檢查練習(xí)朗讀情況,提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
三、再讀課文,整體感知。
1、教師配樂范讀全文。
2、啟發(fā)想象:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并提出朗讀要求。
(1)出示朗讀要求:
、傧胍幌耄赫n文共有幾行,由幾句組成?
、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。
。2)學(xué)生按要求朗讀課文。
4、教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果,及時(shí)評議。
5、教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。
6、學(xué)生自由練讀后,教師指名讀,大家評議。
7、練習(xí)課文填空,指導(dǎo)學(xué)生朗讀好疊詞,鞏固識字。
(彎彎)的月兒(小小)的船,
。ㄐ⌒。┑拇瑑簝深^尖。
我在(小。┑拇镒,
只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。
8、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo),再次練讀,比賽讀。
四、指導(dǎo)識記,書寫生字。
1、做“采蘑菇”的游戲。
。1)提出要求:每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,一定要叫出它的名字,它才能真正屬于你。
。2)請3名同學(xué)到前面來做“采蘑菇”的游戲。
。3)請做游戲的同學(xué)說一說是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的。
2、給蘑菇找朋友。
。1)教師導(dǎo)學(xué):想想生活中,有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢?你能用這個(gè)詞語說一句話嗎?我們來比一比,看看哪個(gè)小組說得又多又好!
。2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
。3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3、指導(dǎo)書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境。
1、引導(dǎo)回顧:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得課文寫了什么嗎?
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師配上音樂,出示星空圖片。
3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上。看,許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?
二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第一、二句。
(1)導(dǎo)問:我們坐在哪兒了?(小船上)這只小船是不是真的船呀?
。2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué):圖片上的月亮是什么樣子的,像什么?
。3)在學(xué)生回答后出示句子:“彎彎的月兒小小的船”。先讓學(xué)生自由讀,再指名個(gè)別讀,最后互相評一評。
。4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
(5)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的'”“小的”?
。6)出示兩個(gè)句子,朗讀比較有什么不同。
彎彎的月兒小小的船。
。7)指導(dǎo)朗讀:“小小的”“彎彎的”,讀出輕快的節(jié)奏,表達(dá)出月兒和船的可愛、有趣。
。8)導(dǎo)學(xué):“月兒”除了是“彎彎的”,還有什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀。
(9)(齊讀)再次通過朗讀讀出月亮的可愛以及自己滿懷喜悅的心情。
2、學(xué)習(xí)第三句。
(1)過渡:我們一起在藍(lán)藍(lán)的天上劃船,喲,你們看到了什么?(星星、天空)
。2)出示詞語:星星、天空。
。3)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(4)設(shè)疑:為什么要用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”這兩個(gè)詞?
①出示兩個(gè)句子,指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀比較有什么不同。
只看見星星和天。
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
、诔鍪拘切且婚W一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境,引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。
。5)練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的,月兒是彎彎的……你還能說出這類詞嗎?
(6)指導(dǎo)朗讀。
、偈痉蹲x“閃閃的星星”,要讀出歡快的節(jié)奏,突出星星的調(diào)皮可愛。“藍(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮,讀出天空的美麗和神秘。
、趯W(xué)生自由朗讀,讀出星星、天空的美麗可愛。
3、導(dǎo)學(xué):夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著、想著,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,就像一只小小的船。(音樂聲起,教師范讀課文。)
4、學(xué)生模仿教師朗讀,一邊讀,一邊加上動作。
5、學(xué)生配樂表演讀。
三、感情朗讀,展開想象。
1、配樂唱《小小的船》,加動作。
2、討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?
3、進(jìn)行說話訓(xùn)練。
我看見了____________________。
引導(dǎo)從不同的角度展開說話。
4、檢測背誦。
。1)以填空的形式提示學(xué)生背誦。
。2)學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱,學(xué)會背。
四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、做“采花”游戲。
。1)提出要求:每朵花都有一個(gè)名字,一定要叫出它的名字,它才能真正屬于你。
(2)請3名同學(xué)到前面來做“采花”游戲,其他同學(xué)可以拍手。
。3)請做游戲的同學(xué)說一說是怎樣記住這朵花的名字的。
。4)幫花找朋友,找到朋友后用它說一句話,比一比,哪個(gè)小組說得。
五、總結(jié)全文,陶冶情感。
1、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑:想想還有哪些不明白的問題?
2、小結(jié):大自然是美麗的,太空里還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們國家也有人進(jìn)入太空了,小朋友們多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空遨游,去探索大自然的奧秘。
3、如果你到了月球,你可能會看到什么?你想對月亮說點(diǎn)什么呢?
反思一
上周,帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了《小小的船》一課,課后反思,自認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn):
一、加強(qiáng)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。
去年我教六年級,從高年級下來,感到學(xué)生閱讀潛力對學(xué)生十分重要,而且培養(yǎng)十分不易,需長時(shí)間培養(yǎng)。因此,在一年級就要有開始實(shí)施。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,才能讀出情,讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中,我設(shè)置了這樣的情境:先欣賞詩歌《小小的船》,學(xué)生聽的很搞笑,這時(shí),我問:“你們喜歡嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文!睂W(xué)生十分高興,興趣被調(diào)動起來。在讀的過程中,我靈活變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。
二、培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的潛力,促進(jìn)家長與學(xué)生聯(lián)系,深化感情。
《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌,里邊有很多天文知識。例:月亮的變化規(guī)律,為此,我讓學(xué)生向家長詢問月亮的知識,上課與同學(xué)交流,看到學(xué)生興高采烈的樣貌,我覺得工夫沒有白下。在語文教學(xué)中,我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料,拓寬學(xué)生知識面,進(jìn)行知識積累,同時(shí)獲得家長的一致好評。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是一個(gè)長期的過程,需要從小就開始起步。對于一年級的學(xué)生來說,也就應(yīng)培養(yǎng)。在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了讓他們用“!眮韯澦麄冋J(rèn)識的字,在劃的過程中,學(xué)生得到了認(rèn)同感,有了成功的喜悅,明白自我會認(rèn)許多的字,學(xué)習(xí)自信心也得到了提高。
四、調(diào)動學(xué)生感知,多種方法來識字
對于低年級的學(xué)生來說,識字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),本學(xué)期識字量個(gè)性大,對學(xué)生也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中,要調(diào)動學(xué)生的感知和用心性,用多種方法去識字。如教學(xué)“坐”字,可用編口訣的方法來記----兩人坐在土上;教學(xué)“尖”時(shí),可出示尖的實(shí)物觀察特點(diǎn)來記----上小下大的物體是尖的;其它字可用熟字加減的方法來記!
當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處:課堂氣氛過于活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步的強(qiáng)化培養(yǎng),面向全體還應(yīng)加強(qiáng),自我的評價(jià)性語言還不夠豐富,語言組織潛力還有待加強(qiáng)。
反思二
今天我講完了小小的船,現(xiàn)在回憶整堂課,做一下梳理。
整堂課,我認(rèn)為比較好的亮點(diǎn)有以下兩條:
一、結(jié)合問題,給出想象的空間,感受兒歌的意境。
這首兒歌寫得很優(yōu)美,有一種引人遐想的意境。課上,當(dāng)學(xué)生感受完彎彎的月亮后,我讓學(xué)生說一說,夏天的夜晚,和爺爺奶奶來到公園,抬頭看到這彎彎的月亮,你想干什么?學(xué)生們的想象很豐富:如我想到月亮上面去坐一會兒,我想到月亮上去睡個(gè)覺,我想把月亮當(dāng)作小船劃一劃,我想到上面蕩秋千,我想把月亮當(dāng)成滑梯滑一滑等。
二、注意在發(fā)散學(xué)生的思維中鍛煉說規(guī)范話。
我在小小的船里坐還能看見什么?順勢把學(xué)生說的話與上句相連。如學(xué)生說我還看見了流星,引導(dǎo)和上句我在小小的船里坐,只看見長長的流星天上飛等。
對于遺憾處的思考:
一、本堂課由于內(nèi)容較短,學(xué)生做了較為充分的預(yù)習(xí),所以前半段很順。以致使時(shí)間富裕出來,在試講中,我面臨的問題是時(shí)間不夠用,而此時(shí)出現(xiàn)這種情況,是我始料未及的,這一段時(shí)間,我突兀的加上一個(gè)字,使課堂在最后的結(jié)尾顯得凌亂。而要是在學(xué)生寫完字后,聽一聽嫦娥奔月的故事,了解一下關(guān)于月亮的詩詞該多好啊,可見老師的預(yù)設(shè)不足,一定在備課中考慮到變量。
二、引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣的手段不豐富。
讀出第二句話的語氣是我這節(jié)課的目標(biāo),但是我認(rèn)為達(dá)成度很差。究其原因,我認(rèn)為整體讀這第二句話的火候不夠。細(xì)節(jié)處理的不夠豐滿。
以上是我對本堂課的一點(diǎn)思考。
《小小的船》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識課文中的9個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,明白意思,背誦課文。
3、會正確書寫“見、白、田、電”4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字
教學(xué)難點(diǎn):理解課文、背誦課文
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入( 10’)
1、 溫故知新,一猜二讀:
師:孔子曰:“溫故而知新,可以為師矣!痹谖覀兘裉鞂W(xué)習(xí)新課之前,先來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的古詩。請讀:
(1) 學(xué)生齊讀有關(guān)月亮的詩歌!鹅o夜思》、《古朗月行》。
(2)師朗讀《看月亮》。
師:是啊,月亮是我們的'好朋友。在詩人的筆下,月亮是一首詩;在畫家的筆下,月亮是一幅畫。今天,老師就帶來了一幅畫,請大家欣賞:你看到了什么,又想到了什么呢?
2、出示課文插圖,引導(dǎo)觀察和想象,請學(xué)生發(fā)言。
師:同學(xué)們既善于觀察,又善于想象,還很會說話,一定會越來越聰明的!
3、導(dǎo)入課題,師正音,讀好課題,師示范寫課題,學(xué)生手腕書寫跟寫。
二、初讀課文,認(rèn)識生字(25’)
1、認(rèn)識葉圣陶爺爺,重點(diǎn)推薦作品《稻草人》。
2、請生讀文,了解學(xué)情,及時(shí)正音,相機(jī)指導(dǎo)。
3、教師出示生字,學(xué)生在文中圈出生字。
學(xué)生比賽學(xué)習(xí)生字,總結(jié)識字方法。
(1)生字拼讀比賽
第一輪:開火車讀,跳格子,教師正音。
第二輪:檢查讀,重點(diǎn)檢查困難學(xué)生,給予幫助。
第三輪:去掉拼音讀詞語比賽
(2)巧記生字比賽
第一種方法:給生字組詞記生字(記憶“船、彎、坐、只)
第二種方法:用生字說句子記生字。(看、見、藍(lán)、閃、星)
第三種方法:猜謎語記生字(坐、閃、星)
學(xué)生總結(jié)自己記字的方法,交流、用其它方法的記的孩子,重點(diǎn)表揚(yáng)。
(3)古字猜今字比賽
師示范猜:學(xué)生搶猜:
師:評選“最佳表現(xiàn)小組”與“學(xué)習(xí)大王”,總結(jié)學(xué)法。
三、朗誦課文,正確流利。(5’)
師:每一個(gè)漢字里,都深藏著我們祖先的智慧;每一篇課文里,都凝聚著作者們的汗水。因此,當(dāng)我們每讀一篇文章時(shí),都要懷著崇高的敬意和深深的感謝來讀。讀得準(zhǔn)確,讀得流利,讀出節(jié)奏,最好還能讀出感情哦。
1、 師跟隨音樂朗讀。
2、 生跟隨音樂朗讀。
3、 作業(yè):練習(xí)朗讀,思考課文,下節(jié)課接著比賽。
《小小的船》教案7
教學(xué)目標(biāo)(情感、知識、技能)
1.通過課文學(xué)習(xí),了解晴天的夜晚天空中有些什么;初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,欣賞美的情趣。
2.認(rèn)真看圖,看懂圖意,并能正確朗讀課文,背誦課文。
3.學(xué)會本課六個(gè)生字,四個(gè)詞:月兒、船兒、看見、藍(lán)天,認(rèn)識并會寫小字頭。
4.能正確回答課后思考題,正確書寫生字筆畫、筆順。
重點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)會六個(gè)生字,認(rèn)識一個(gè)部首。
難點(diǎn)
學(xué)會正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話引入新課:
。ㄒ唬﹩l(fā)談話:
板書“船”字,問:同學(xué)們,這是什么字?你們見過船嗎?有哪些船?
。ǘ⿲(dǎo)入新課:
1.出示課題“10.小小的船”。
問:這個(gè)課題里講的是什么船?“小船”和“小小的船”意思一樣嗎?為什么?
2.“小小的船”是一首兒歌,講一只很小的船的事。翻開課本,讀讀課文,看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文,不認(rèn)識的字,可以讀讀拼音。
二、教授新課:
。ㄒ唬┏踝x課文,了解大意:
借助漢語拼音音節(jié)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
回答:全文共有幾句話?
分句朗讀,檢查字音。
。ǘ┘(xì)讀課文,理解詞句:
1.這首兒歌里說的是怎樣的一只船?讀兒歌第一句,回答問題。
2.用鉛絲演示:“彎”(稍彎),“彎彎”是彎得很,形如彎月。
3.教師:兒歌里講的船不是一般的船,是把彎彎的月兒當(dāng)作一只小船。(出示圖片或幻燈片,上畫一輪彎月。)就是這樣的月兒,彎彎的,像只小小的船。(板畫一只小船)一個(gè)小朋友坐在月亮上,(在彎月上加上小孩圖片)把月亮當(dāng)作小船。
4.問:這只船的兩頭怎么樣?兒歌里怎么說的?課中操:唱歌《小小的船》,并加動作。有感情地朗讀兒歌,并加動作。
三、總結(jié)
鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,抄寫生字
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
小朋友你們喜歡星星嗎?老師這兒有,想要嗎?如果你能把星星背后的字領(lǐng)著大家一起讀,那這顆星星就是你的了!
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
。ㄒ唬、感知課文
1、老師帶大家去一個(gè)地方好嗎?請小朋友閉起你的眼睛,我們出發(fā)了……我們跨過小溪,爬過高山……(課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍,同時(shí)放伴奏音樂《閃閃的小星星》)
2、睜開眼睛看看,我們來到了哪里?在這里你看見了什么?
3、對了,就像這樣一亮一滅,我們就說“閃閃的”,閃閃的什么?怎么樣的星星?你還知道哪些東西也是閃閃的?
(二)學(xué)習(xí)課文第一句話
1、夜空是多美!好象缺了什么?(點(diǎn)擊圓月或彎月)
2、課文中的月亮是怎么樣的?請小朋友打開書本,邊讀邊想。
3、課文中的月亮
教案《新人教版一年級語文上冊《小小的`船》教案一》,
是怎么樣的呢?
4、教學(xué)生字“兩、頭”
。1)“兩、尖”就是我們要學(xué)的生字。你自己能學(xué)會嗎?分小組學(xué)習(xí)
。2)你是怎么樣來學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字的?(字音、字形、組詞、造句)
。3)反饋、交流
。4)彎彎的月兒兩頭……,就請你在在月兒兩頭尖的地方各寫一個(gè)“尖”字。(課件兩頭各出現(xiàn)一個(gè)尖字。)
5、這彎彎的月兒像什么呢?對了,像小船。(出示船與月兒比較圖)像在哪里?
6、領(lǐng)讀句子。這里的“小小的船”就是指什么?小小的船兒兩頭尖,就是指什么兩頭尖?用你自己喜歡的方式來讀讀句子。自己讀、齊讀、個(gè)別讀(課件出示句子)
彎彎的月兒/小小的船,
小小的船兒/兩頭尖。
7、老師讀一遍你認(rèn)為好聽嗎?好聽在哪里?(課件出示有隔音符號的句子)集體讀、個(gè)別讀、小組讀
。ㄈ、學(xué)習(xí)課文第二句話
1、夜空這么美麗,你想不想上去看看?請大家再次閉起眼睛,我們就從小河邊出發(fā),一起飛向藍(lán)天,飛吧,飛吧,坐到月亮上去……(放音樂《小小的船》的伴奏)
2、你坐在月亮上舒服嗎?(課件出示小女孩坐在月亮上)那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌,在夜空中遨游吧。ㄕn件《小小的船》歌曲)
3、你坐在月亮上,看見了什么?對你的同桌說說
說話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見。(課件出示句式)
4、小朋友看見的真多,書上的小朋友,卻只看見了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
什么是“只看見”?——其他都沒有看見
5、學(xué)習(xí)“只”
A、讀音zhi告訴是一個(gè)翹舌音
B、你怎樣來學(xué)習(xí)這個(gè)字的?
C、看著老師書空,自己學(xué)著進(jìn)行書空。
4、那我們一起讀一讀這句子。(課件出示句子)自己讀、齊讀、個(gè)別讀。
我/在小小的/船里坐,
只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
5、你認(rèn)為該怎么讀,最好聽呢?(課件出示有隔音符號的句子)集體讀、個(gè)別讀、小組讀。
。ㄋ模⒖偨Y(jié)談話
朗讀全問,做練習(xí)
第三課時(shí)
(四)、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文
夜空多美!我們在夜空中遨游,看見藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛呢!你喜歡它們嗎?把天空的美,和你喜歡的語氣讀出來讀出來,好嗎?
1、自由找朋友,讀給他聽。
2、集體讀,指名讀,表演讀
小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師讓你們聽一首歌,如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?放《小小的船》的音樂,學(xué)生跟唱,實(shí)際為背誦。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1、我們一起來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的生字。(開火車)
2、練習(xí):(課件先出示填空題,再出現(xiàn)答案)
彎彎的()小小的()
閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()
3、你還能說出這樣的詞嗎?
《小小的船》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過情景的創(chuàng)設(shè),對課文的朗讀,體會出夜空的美。
2、通過識字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀,力求做到在讀中體會,在讀中理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、星星、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,感受美
1、師:“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,你們想聽聽嗎?”
“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀!(月亮)
2、師:你們見過的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)
“圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤)
“彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學(xué)生說完整話。
3、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。
、 有一個(gè)小姑娘坐在船上,小船是什么樣的?
(說出月亮和小船的相似之處──彎彎的,兩頭尖尖的)
、 今天她想坐在月亮船里,月亮船應(yīng)該在哪里行使?(對,在太空中遨游。)
⑶ 我們看看她來到了哪里?(板書畫出星空)
(讓學(xué)生形容出天空和星星是什么樣的)
、 她坐在月亮船里都看見了什么呢?(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)
閃閃:(光亮四射、閃爍不定,一動一動、一眨一眨、一亮一亮)
師:“是呀,在晴朗夜晚,滿天都是小星星多美啊,你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行!(讓同學(xué)閉上眼睛)
二、整體感知,理解課文,再現(xiàn)美
1、出示課件星空圖,讓學(xué)生欣賞配樂朗讀。(讓同學(xué)邊聽邊想)
問:“為什么既說了月兒,又說了小船,這是什么意思呢?
(說的是彎彎的月兒像小小的船)
師:“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”
(是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,就請
你們帶著喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎?)
2、出示課件:課文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuá
小 小 的 船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuá
彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiā
小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐,
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiā
只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的 天。
、 采用多種方式讀(教師指導(dǎo)糾正)
借助拼音用你自己喜歡的`方法朗讀課文
指名讀。(要求讀音準(zhǔn)確,讀出喜愛之情)
、 去掉拼音讀,并背誦課文。
、 議一議:小小的船兒指什么?(月牙)
三、認(rèn)讀生字,配樂朗讀,體會美認(rèn)讀生字
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識的字,讓同學(xué)說出哪些字你已經(jīng)認(rèn)識,哪些字不認(rèn)識,不認(rèn)識的字你想怎么記住它,并把你的好方法介紹給同學(xué)。
2、根據(jù)字的形、義來記憶:
彎:教學(xué)兒歌:“一點(diǎn)一橫長,兩豎在中央,兩點(diǎn)在兩旁,弓字在下方! (用動作來表示)
尖:小大尖,小字變形。
坐:你來坐,我來坐,兩人坐在土堆上。
看:手的變形加上目,還可以用動作表示。
船:你都見過什么船?組詞:小船、坐船、木船、船頭、船里
只:組詞:只能、只好、只要、只有(并用詞說句話)
(強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ)
閃:外面是個(gè)什么字?(門)里面呢?(人),小人往門里一閃
3、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀,打亂順序,去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
4、識字卡片:開火車認(rèn)讀。
5、游戲:摘星星(鞏固識字)
同學(xué)們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友,請你摘一顆星星讀出上面的字,再組詞,領(lǐng)大家讀一讀,讀對了,這顆星就屬于你了。
6、配樂朗讀:
師:你們認(rèn)識了這些字,就會把課文讀得更好、更美,看了你們的表現(xiàn),我也忍不住想把這夜空的美讀出來,可以給我這個(gè)機(jī)會嗎?”
教師配樂朗讀。
請同學(xué)也來配樂朗讀課文,教師指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》
師:這篇課文這么美,老師把它譜上曲,變成了一首好聽的歌曲,讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來,你們想聽嗎?
1、放音樂讓同學(xué)跟唱。
2、教師伴奏,同學(xué)們隨著這好聽的歌曲跳起來,自己編動作。
3、布置作業(yè):把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽
《小小的船》教案9
教材分析:
《小小的船》是一首優(yōu)美、寧靜的歌曲,我們仿若可以跟隨著搖晃的小船走進(jìn)靜謐的夜空,通過欣賞、學(xué)唱、樂器演奏,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美,能用樂器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏,也能展開關(guān)于“月亮船”的聯(lián)想,將自己的想象用音樂表現(xiàn)出來。
活動目標(biāo):
1.能夠欣賞歌曲,體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美意境。
2.能根據(jù)歌詞做出不同的動作,并能在同伴面前積極表現(xiàn)。3.在歌曲中感受夜晚的寧靜安詳。
活動準(zhǔn)備:
音樂、三角鐵、碰鈴等樂器
活動建議:
1.欣賞樂曲,感受樂曲旋律
。1)請幼兒欣賞樂曲,并跟隨音樂的旋律,兩兩相對,手牽手,好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動。
。2)提問:聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?
小結(jié):這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽閃閃的`星星給我們講述好聽的故事。
2.學(xué)唱歌曲,能用樂器表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
(1)教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
。2)提問:小小船像什么呢?歌曲中唱的小船是怎樣的?坐在小小的船里,你看到了什么?
3.教師播放錄音,根據(jù)歌詞做出不同的動作,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問:小船在海中飄搖時(shí)可以做出什么動作?
4.幼兒自由創(chuàng)編動作,嘗試邊聽音樂邊表演。
《小小的船》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。
2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。
4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
聽讀識字,感受詩歌。
教具準(zhǔn)備:
生字卡 、實(shí)物投影 、課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
出示課件。
師:同學(xué)們,你看到了什么?
生:美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師:多美呀!快看看,是誰來了?
生:丁丁來了。
師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書:小小的船
師:誰愿意大聲的讀讀課題?
全班齊讀課題
點(diǎn)評:課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
師:聽老師讀課文,注意聽清每個(gè)字的讀音。
2. 自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)
4.討論:小小的船指的是什么?
學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。
點(diǎn)評:動手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
。▽(shí)物投影打示學(xué)生圖畫)
師小結(jié):(你們真會觀察!)在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的`,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師:這首小兒歌大家都會讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請出來。
生:(拿出生字卡片)
師:把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識的擺在下面。
生:(動手?jǐn)[)
師:誰想把你不認(rèn)識的字拿上來,請同學(xué)幫幫你?誰愿意當(dāng)小老師教教他們?
生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)
師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)
重點(diǎn):“只”的讀音
課件:
。1)我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
。2)一只小鳥飛來了。
師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!
生:(收卡片)
師:不認(rèn)識的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語
師:活動完了,真精神!繼續(xù)努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰讀對了,星星就跟你回家。
點(diǎn)評:滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評價(jià)的實(shí)物獎勵,使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲,鞏固詞語。
六、指導(dǎo)書寫
課件:指導(dǎo)書寫“尖”
1.觀察。
2.看課件,糾正筆順。
3.再看課件,書空,找關(guān)鍵筆畫。
4.自己動筆寫。
5.實(shí)物投影,互相評價(jià)。
七、練習(xí)朗讀
師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。
小組匯報(bào)讀。
評讀。
再練練,能背更好。
配樂背誦。
七、課外延伸
師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
(投影)
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師:課下,請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章?下節(jié)課來讀給同學(xué)聽,好嗎?
點(diǎn)評:學(xué)習(xí)語文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。
附:板書設(shè)計(jì)
小小的
彎彎的
閃閃的 尖尖的
藍(lán)藍(lán)的
探究活動
《小小的船》
1、放《小小的船》錄音磁帶,學(xué)生邊唱,邊跳。
2、課下引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)夜圖的圖片,也可以上網(wǎng)查找。課上請學(xué)生結(jié)合自己查找的內(nèi)容當(dāng)導(dǎo)游給同學(xué)們進(jìn)行講解。
3、討論題:
1)天上的星星數(shù)得清嗎?
2)星星為什么會眨眼睛?
3)星星為什么有的暗有的亮?
4)冬夜的星星為何少?
5)星座的形狀會改變嗎?
6)天文學(xué)家把整個(gè)天空劃分成多少個(gè)星座?你知道的星座有哪些?
《小小的船》教案11
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空的美麗。這首詩歌韻律美妙,音樂性很強(qiáng)。作者用生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,把彎彎的月兒看作小小的船,從而引起兒童豐富的想象;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和漫天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快、朗朗上口,便于在誦讀中陶冶兒童美的情操。
二、學(xué)生學(xué)情分析
學(xué)習(xí)這節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音,這對學(xué)習(xí)這節(jié)課有幫助。但是,由于一年級學(xué)生知識和經(jīng)驗(yàn)都不豐富,學(xué)生在理解詩的意境、識字和寫字的規(guī)范性存在認(rèn)知上的障礙。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:認(rèn)識9個(gè)生字,會寫4個(gè)字,認(rèn)識偏旁“門”。
2、過程與方法:正確流利的朗讀課文,背誦課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字和朗讀、背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn):對詩歌意境的理解和寫字的規(guī)范性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影機(jī)、生字卡片
六、教學(xué)過程
(一)趣味謎語,激趣導(dǎo)入。
師:今天,我給同學(xué)們帶來一個(gè)謎語,想猜猜嗎?
生:想。
出示課件:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀。 (學(xué)生猜謎)
師:同學(xué)們喜歡月亮嗎?平時(shí)你們看到的月亮都是什么樣子呢?
【設(shè)計(jì)意圖:教師注意積極調(diào)動學(xué)生的生活積累】
(學(xué)生邊說,教師邊出示有關(guān)月亮的課件)
師:多么美妙的月亮!老師再給大家講一個(gè)美麗的傳說好不好?
生:好。
(教師邊講邊出示“嫦娥奔月”的故事課件)
【設(shè)計(jì)意圖:利用直觀形象生動的多媒體課件,展現(xiàn)美麗的畫面,把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望】
葉圣陶爺爺也為同學(xué)們寫了一首詩,今天讓我們一起來學(xué)習(xí):
板書課題《小小的船》(齊讀)
(二)授課環(huán)節(jié)
一、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字停下來,借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會認(rèn)的.字和會寫的字畫出來,把生詞多讀幾遍,不會的向同學(xué)、老師請教,再多讀幾遍。
【評:重視學(xué)生主動積極的參與過程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。】
2、互相檢查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。
3、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過開火車讀,當(dāng)小老師帶讀,及時(shí)表揚(yáng)。
4、四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽、仔細(xì)評。
【評:語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動積極參與和合作,讓學(xué)生當(dāng)小老師,形成生生互動!
二、再讀課文,整體感知
1、配樂范讀全詩。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
2、用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想:課文共有幾行,由幾句組成?
【評:有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望,真正成為語文學(xué)習(xí)的主人!
3、挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問:誰向他挑戰(zhàn)?
【評:提高學(xué)生的朗讀興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主動性!
4、齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。
5、小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評議,評出讀得好的小組,獎小紅花。
【評:有助于培養(yǎng)小組合作精神,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識!
6、誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽,喜歡讀哪句就讀哪句。
【評:表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣!
7、說話訓(xùn)練,填空。
( )的月兒( )的船,
( )的船兒兩頭尖。
我在( )的船里坐,
只看見( )的星星和( )的天。
【評:加強(qiáng)語言的感受和積累,促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展!
三、細(xì)讀課文,走近文本
(1)體會前兩句。
師:誰愿意讀這些句子?
課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:彎彎的月亮什么樣子呢?讓我們一起畫一畫吧! (老師在黑板上畫,學(xué)生在紙上畫)
【評:學(xué)生通過畫畫體會到“彎彎的、兩頭尖”用的很巧妙】
師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
生:彎彎的香蕉、小橋、、、、、、 (教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖)
師:看,彎彎的月兒多像一條小船!
出示對比句:
彎的月小的船,小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
【評:對比設(shè)計(jì),學(xué)生很快體會到疊詞的使用增強(qiáng)詩歌韻律,更生動形象寫出了月亮的可愛】
師:請同學(xué)們再來讀一讀,你們喜歡哪組句子?為什么? (學(xué)生體會第二組句子寫得好,疊詞的使用增強(qiáng)詩歌韻律,更生動形象寫出月亮的可愛)
(2)體會后兩句
師:晴朗的夜晚我們坐在院子里抬頭仰望,藍(lán)藍(lán)的天空上無數(shù)顆小星星在眨眼睛,還有一輪彎彎的月亮,讓我們飛上藍(lán)天坐在月亮上,你們看到什么了?
學(xué)生回答。隨著學(xué)生回答出示:
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?學(xué)生展開想象作答。
【評:充分調(diào)動了學(xué)生的想象力,能坐到月亮上去,美美地想吧!】
師:讓我們再來讀讀這兩句,把我們的想象讀出來。
四、有感情的朗讀全文
(自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀)
課中操:隨著歌曲《小小的船》表演唱!
五、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)生字。
(出示課件:生字在課文中變成紅色)
師:你記住了哪些生字?能說說自己是怎么記住的嗎?
隨著學(xué)生的介紹,教師出示相應(yīng)的課件:
船周(背景為小船的插圖,滲透字意,區(qū)分舟字旁和”舟“)
尖小(背景為注射器的插圖,滲透字意,區(qū)分小字底和”小)
2、鞏固生字。 (出示課件:生字)
師:這些生字從課文中跑出來了,你還認(rèn)識它們嗎?快自己讀一讀,一會兒比賽看誰讀的又好又快。
(出示課件:打亂順序的生字,點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀,生字都出現(xiàn)后,背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器)
師:如今,宇航員們可以乘坐航天器飛到月亮上去呢!你們長大了想不想去月亮上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
【評:將生字落在航天器上,既有趣味性又有科學(xué)性,既達(dá)到了復(fù)習(xí)生字的目的又自然的引出當(dāng)今科技的發(fā)展,找到現(xiàn)實(shí)的落腳點(diǎn)暗示學(xué)生從小打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢想的途徑】
3、學(xué)寫生字
(課件出要寫的生字)
師:要寫好這些字,你有什么提醒大家的地方? (學(xué)生回答,教師指導(dǎo)學(xué)生寫字)
六、小結(jié),課后延伸
師:這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲?你們還想知道什么?古人還有許多描寫月亮的詩詞,你們知道嗎?
出示課件:有關(guān)的詩詞如《靜夜思》等。
出示課件:“阿波羅”號飛船的宇航員和月球車的圖片。
師:有興趣的同學(xué)可以在課下上網(wǎng)搜集一些資料,分享給大家。
【評:這里鼓勵學(xué)生上網(wǎng)搜集資料倡導(dǎo)收集古詩詞等環(huán)節(jié),溝通了課內(nèi)外學(xué)習(xí)的通道,拓寬了學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人】
《小小的船》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課7個(gè)生字:船、兩、尖、看、見、閃、星;認(rèn)識新筆畫:橫折彎;認(rèn)識舟字旁、目字底和小字頭,說出它們的名稱,學(xué)會書寫;理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語;會用“我看見”例說句子。
2、會朗讀和背誦課文。
3、初步學(xué)會想象,初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,理解大意,看圖進(jìn)行說話訓(xùn)練;學(xué)習(xí)“船”等字詞。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、用卡片“開火車”認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字:門、人、大、小、目、手、兒、在、里。
2、指名認(rèn)讀音節(jié):shanliangchuanjianxing
二、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌:《小小的船》,讀題。
2、教學(xué)“船”。
船:左右結(jié)構(gòu),左邊是“舟—zhouzipang”,“舟”像一只小船的船身,中間的一橫像船槳,舟字旁的第四筆是提,不是橫,一提不要出“船身”。
3、你們看見過什么船,在哪兒看見過?課文中說的小小的船是什么船呢?聽老
4、師讀課文。
三、教師范讀。
出示投影,讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么?。
四、引導(dǎo)自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自由讀課文,把帶有拼音的字讀正確。
2、看看課文有幾行,有幾句?
3、指名逐行讀,共同評議正音。
4、組詞讀帶拼音的生字卡片。
5、同桌互讀課文。
6、看圖說話:小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么?(板書:看見)
7、教學(xué)“看、見”
看:先寫一個(gè)“手”,把豎鉤改成撇,下面寫個(gè)“目—目zipang”。
見:注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。
五、指導(dǎo)書寫。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字詞,完成作業(yè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。
2、指名讀課文。
二、理解課文,教學(xué)生字。
1、指名讀第1句。
①“兩”第三聲,要讀準(zhǔn);“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。
、诟皬潯毕喾吹脑~是什么?彎彎的月兒像什么?請看圖說說。為什么說它像小船?
③教學(xué)“兩”“尖”
兩:不能念成er?陬^組詞:兩邊、兩樣、兩旁
尖:上下結(jié)構(gòu)!啊笔切缕,叫小字頭,注意“小”作偏旁時(shí)要去掉鉤!凹狻痹趺从?還有哪些東西也是尖尖的?并請學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的?
④口頭填空。
。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇ǎ┑拇瑑海ǎ┘。
、葜笇(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的,多可愛啊!要讀
出月兒非常可愛的樣子。
2、教學(xué)第2句。
、僦该x,注意讀準(zhǔn)字音!拔、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。
、诮虒W(xué)“在、只、星”
在:中間是土字,上面一橫短一點(diǎn)。口頭組詞:現(xiàn)在、存在、正在。
只:在這兒念zhi?陬^組詞:只有、只好。
星:上下結(jié)構(gòu),上面的“日”寫得扁一點(diǎn)。
、邸拔摇痹谛⌒〉拇镒,看見了什么?
比較句子:
我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的'天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
兩句話什么地方不同?課文中為什么說“只看見”?“閃閃”是什么意思?
④口頭填空:
我在小小的船里坐,()看見()的星星()的天。
、萦(xùn)練說話。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你,你會覺得怎么樣?(有條件可抽動投影片,使“船兒”動起來。)
、蘩首x指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中,星星一閃一閃的,多美呀!誰能滿臉帶笑地來讀這一句。
3、朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
朗讀指導(dǎo),背誦課文。學(xué)會用“我看見……”說話。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、指名讀課文。
二、指導(dǎo)朗讀和背誦。
1、配音朗讀,培養(yǎng)學(xué)生情感,學(xué)習(xí)有感情朗讀。(可適當(dāng)加些動作)
2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒,上天去看看,看見了什么?(看投影背課文)
3、有感情地個(gè)別背誦和齊背。
三、責(zé)疑問難,鼓勵學(xué)習(xí)。
還有什么地方不懂?這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上,是真的嗎?人們能不能上天去旅行?(鼓勵學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),將來就能上天去旅行。)
四、作業(yè)指導(dǎo)。
課后第4題:把句子說完整。第1句是例句,可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫做提示,可指導(dǎo)看圖說。第3句無提示,要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖,再把圖的意思說出來。要用上“我看見”,還要注意句子的完整。
《小小的船》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,認(rèn)知8個(gè)生字,指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會是詩句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
月兒比喻成了小船;
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:
xxx
多媒體課件:
有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶;
作業(yè)設(shè)計(jì)、布置:
課內(nèi):描紅“尖”一行
課外:朗讀課文
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、談話:小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語;有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月,新月,引導(dǎo)說出”圓圓的.月亮,彎彎的月亮)
2、接題
在晴朗的夜晚,有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多美呀!難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題,生齊讀。
二、看圖
今天來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D,俺們一起來看看,圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中,俺們可以看出,題目中“小小的船'就是指的什么呀?
三、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1、邊聽課文邊看圖,想:課文是怎樣描寫與兒的?
2、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把認(rèn)為難讀的字,多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字,再讀課文,把課文多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況
。1)抽讀生字卡。
。2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)會了課文,俺們來學(xué)習(xí)寫字,今天俺們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。
2、多媒體出示“尖”,分析。
。1)指名讀。
。2)找朋友。
。3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“
《小小的船》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,會認(rèn)讀船、彎、尖等11個(gè)生字。
2、通過情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)表自己的見解。
3、會用我坐在船里,我還看見()說一句完整的話。
4、感受詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
用所會的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了。快,咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋(gè)謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀。(月亮)你是怎么知道的呢?
瞧,月亮出來了(出示貼圖),它像什么?(小船)
今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正,聽得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船,一起到天空去旅行。(板書課題)
從小朋友們的表情上,我看出你們都非常喜歡這只小船,你們就用喜歡的語氣來讀讀課題。(讀課題)船是翹舌音
二、引導(dǎo)想象,感知課文。
現(xiàn)在,就讓我們和丁丁一起,坐上小小的船去天空旅行吧!
。ㄒ唬、初讀課文:
1、請大家輕輕地翻到書51頁,翻到的孩子請用行動告訴老師。
2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識的字時(shí),怎么辦?(問、拼、查、猜)
3、要求:1)讀第一遍時(shí),遇到不認(rèn)識的字寶寶,你先用筆把它圈出來。
2)再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。
反饋:用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒?
4、請每個(gè)小朋友當(dāng)老師的小助手,檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你夸夸他,如果他讀得不準(zhǔn)請你幫幫他。
反饋:剛才哪些小朋友得到了表揚(yáng)?
5、這么多都得到了表揚(yáng),我也想聽聽,大家一起來讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順,字音讀準(zhǔn),不加字和漏字。(齊讀)(正音)
6、聽到你們讀得這么好,老師也非常喜歡這條小小的船,我可不可以也來讀一讀。要求:我讀到哪兒,你的小手指到哪兒,邊聽邊想你都看到了什么?(師范讀)
(二)、精讀課文
1、剛才和老師一起去天空旅行時(shí),你都看到了什么美景?把你看到的,講給你同桌的小朋友聽一聽。
2、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽聽。
1)(月亮)什么樣的月亮?(彎彎的月亮)聽出來了,你的月亮彎得真可愛。
誰再來試試?你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎?
你們看到的月兒可愛極了,全班一起來讀讀。
2)(小船)從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船,你能讀得更美嗎?誰還敢來挑戰(zhàn)讀?我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎?那用喜歡的語氣一起來讀讀。
你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn)?(兩頭尖)誰能上來給我們指指?(強(qiáng)化尖的字型。)
你能讀讀這句話嗎?小小的船兒兩頭尖。丁丁說,他想聽聽女生讀得怎么樣?我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn),男生讀。
聽出來了,原來你們坐的船,不僅小而且還兩頭尖。
3)大家都坐在這只兩頭尖的小船里,欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有,你周圍有無數(shù)的.小亮光,忽明忽暗的閃著,那是什么?(星星)
誰能用動作做做,閃閃的樣子嗎?
星星一閃一閃的,仿佛微笑著在給每一位坐得最直,聽得最認(rèn)真的孩子打招呼,歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星(笑得真甜,讀得也很甜)還想聽一次!讀的時(shí)候,注意閃是翹舌音,星星是后鼻韻母。
4)你看到的這無數(shù)閃閃的星星,它們都掛在了什么地方?(天空)什么樣的天?(藍(lán)藍(lán)的天)恩,天空有點(diǎn)藍(lán)了,再來一次藍(lán)藍(lán)的天。
有人想來挑戰(zhàn)了,你來!真好聽!大家一起來!
3、多種方式讀文
1)丁丁聽了大家剛才講的美景,也覺得很美,于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家。現(xiàn)在我們一起去收禮物吧。(齊讀)
2)哪些同學(xué)想來讀?坐著的孩子,小聲的跟著讀!(想讀的孩子讀)
3)丁丁說:大家都讀得這么好,那我們來比賽讀。(男女生比賽讀)學(xué)生及時(shí)評價(jià)
哪位同學(xué)敢來讀?誰來挑戰(zhàn)?(生讀,生評)
4)大家讀得這么好,老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。(齊讀)
4、拓展練習(xí)
天空真美,坐在船里我還看到了七個(gè)可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。
小朋友們,你們坐在船里還看到了什么呢?把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。
剛才得到夸獎的孩子,揮揮手。
生用坐在船里,我還看到了()說完整句。
三、識字教學(xué)
1、大家說得真好,我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉,我們趕快和他們打打招呼吧。(認(rèn)讀小黑板上紅色生字)
2、字寶寶真調(diào)皮,一下跳到了老師手里,你還認(rèn)識他們嗎?(讀生字卡)
3、我們來比比賽,看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)
這么快大家認(rèn)識了11個(gè)新朋友,回家后你把你認(rèn)識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽錄音
看大家學(xué)的這么認(rèn)真,丁丁又有禮物要送給大家了,他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母。我們一起去欣賞吧。(放錄音)我們請班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞!
五、作業(yè)
回家后,你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。
《小小的船》教案15
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)要求
1.通過創(chuàng)設(shè)情境,朗誦課文,體會夜空的美。
2.通過識字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)識9個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗誦課文
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片,月亮卡片、星星生字卡片、錄音機(jī)、磁帶
教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)生字
三、理解課文
四、總結(jié)
1.謎語導(dǎo)入:有時(shí)候落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)候像把鐮刀,是什么呢?
2啟發(fā)學(xué)生說說平時(shí)見到的月亮都是什么形狀的?像什么?
3.板書課題:小小的船
1.生字學(xué)習(xí)
2.師:這些生字寶寶呀,特別調(diào)皮,它們蹦呀跳呀地跑出了課文,看一看,你還認(rèn)識它們嗎?
3.將生字卡片貼在黑板上
4.教師在學(xué)生的幫助下把拼音標(biāo)在生字卡上
強(qiáng)調(diào):船、只、閃三個(gè)翹舌音
坐這個(gè)平舌音
星后鼻音
5.根據(jù)字的形、義來記憶
彎彎:一點(diǎn)一橫長,兩豎在中央,兩點(diǎn)在兩旁,弓字在下方。你在生活中還見過哪些彎彎的事物
尖:小大尖,小字變形
坐字請同學(xué)說說怎么記憶
看:手的變形加上目,還可以用動作表示。
船:你都見過什么船?口頭組詞
只:組詞,告訴學(xué)生這是多音字
閃:外面是個(gè)什么字?里面呢?,小人往門里一閃。閃閃的星星:小星星是怎樣閃的呀?做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮!
藍(lán):生活中,你看見些什么是藍(lán)色的呀?讓學(xué)生感受到,藍(lán)色是一種很美的顏色
1、師:星星寶寶跳上看我們的黑板,可是老師我覺得還少了一點(diǎn)東西,同學(xué)們看卡,老師我手上拿的是什么?
把月亮貼在黑板上
2.放背景音樂
教師朗誦課文
3.教師帶動作領(lǐng)誦讀課文
摘星游戲
學(xué)生答:是月亮
彎的,像鐮刀、小船
圓的,像圓盤
學(xué)生書空課題(與教師同時(shí)寫課題)
1.學(xué)生把生字在課文中圈出,每組的小組長帶本組學(xué)生拼讀一遍生字
學(xué)生逐個(gè)讀教師手上的生字卡片
學(xué)生拼出音節(jié)
坐:你來坐,我來坐,兩人坐在土堆上。
小船、船上、大船
只有、只是
門
人
藍(lán)色的大海,藍(lán)藍(lán)的`天空。
4.男、女互換帶讀生字
5.開火車讀生字(哪組開的最快)
課中操:小白兔,跳跳跳
小鴨子,嘎嘎嘎
小金魚,游呀游。小朋友拍拍手,上課了,齊坐好
。▽W(xué)生邊做邊做動作)
月亮
6.學(xué)生閉上眼睛,想象夜空的美麗
7.學(xué)生帶動作仿誦
8.由每組的小組長帶小組成員讀
9分男女誦讀課文,小組誦讀課文。
學(xué)生從黑板上摘下星星(每個(gè)星星反面有一個(gè)生字),摘星的學(xué)生帶全班讀所摘的生字寶寶(作為鼓勵,星星獎給學(xué)生)
提高學(xué)生寫字筆順掌握
培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作能力
檢查小組讀生字的情況
復(fù)習(xí)學(xué)生的拼音
即使糾正翹舌音、平舌音、后鼻音的讀法
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力
讓學(xué)生稍微放松點(diǎn),活躍下課堂氣氛
讓學(xué)生更深入的了解月亮為什么像小船
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
板書設(shè)計(jì)
Chuánwánzuòzhǐkànjiànshǎnxīng
船彎坐只看見閃星
lán
藍(lán)
教學(xué)反思
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