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部編版二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》語(yǔ)文教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的部編版二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》語(yǔ)文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
【教材分析】
《風(fēng)娃娃》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇課文,它以小朋友喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)的。通過(guò)風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛(ài)形象,生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處,使學(xué)生懂得光有好的愿望還不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來(lái)明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“使、助”等12個(gè)生字。學(xué)寫“車、得”等8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的好事,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
具體學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的兩件好事。
【教學(xué)過(guò)程】
。ㄒ唬┘と(dǎo)課
1.傾聽(tīng)風(fēng)聲,想象畫(huà)面
師:孩子們,你們聽(tīng)到了什么聲音?
生:我聽(tīng)到了風(fēng)聲。
師:聽(tīng)到風(fēng)聲,你仿佛看到了什么?(出示圖片說(shuō)一說(shuō))
生1:我仿佛看見(jiàn)小草被吹彎了腰。
生2:我仿佛看見(jiàn)紅旗在空中飄揚(yáng)。
2.揭示課題
師:看來(lái)這風(fēng)真可愛(ài),就跟我們的小朋友一樣,我們一起給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
生:風(fēng)娃娃。
師:(板書(shū)課題)我們一起來(lái)親親熱熱地叫一聲“風(fēng)娃娃”。
生:風(fēng)娃娃。
師:這么可愛(ài)的風(fēng)娃娃,我們叫得再甜一點(diǎn)。
生:風(fēng)娃娃。
。ǘ┥謱W(xué)習(xí)
1.初讀課文,自學(xué)生字詞
師:今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)小可愛(ài)“風(fēng)娃娃”。請(qǐng)把課本翻開(kāi),大聲朗讀課文。(請(qǐng)聽(tīng)清楚我的朗讀要求:
。1)朗讀課文,借助拼音把生字讀正確,句子讀通順;
。2)讀完課文,請(qǐng)你標(biāo)好自然段序號(hào)。)
2.學(xué)習(xí)生字詞
師:你們讀得真好聽(tīng),請(qǐng)用手勢(shì)告訴我課文總共幾個(gè)自然段?
師:風(fēng)娃娃說(shuō),要讀懂我,就要先認(rèn)識(shí)生字寶寶們。我們趕緊來(lái)認(rèn)識(shí)一下?,生字寶寶帶著他們的朋友一起來(lái)了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
。1)在括號(hào)內(nèi)填上字的讀音
助( ) 使( ) 勁( ) 嘩( ) 秧( ) 拉( )
表( ) 示( ) 擺( ) 翻( ) 栽( ) 責(zé)( )
。2)在田字本上練習(xí)學(xué)寫下列生字。
車 得 秧 苗 汗 場(chǎng) 傷 路
師:(“駛、示”音節(jié)變紅,“抽、箏”聲母變紅)老師變了個(gè)小魔術(shù),你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:這些生字都是翹舌音。
師:你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們一起把這四個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
師:(“責(zé)”聲母變紅)看,我又做了點(diǎn)小動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)了嗎?
生:“責(zé)”是平舌音。
師:你的眼睛真亮,請(qǐng)你把這個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。緊跟他的腳邊,我們一起把這兩行詞語(yǔ)寶寶讀一讀。
。2)出示帶拼音的詞語(yǔ)
轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)頭
傷心極了 高興極了
斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺
無(wú)影無(wú)蹤
師:(“轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)頭”變紅)我們都發(fā)現(xiàn)了,這兩個(gè)詞語(yǔ)讀音不同。像這樣同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中有不同的讀音的字我們把它稱作多音字。那么這個(gè)字我們什么時(shí)候讀zhuàn,什么時(shí)候又讀zhuǎn呢?當(dāng)物體像風(fēng)車一樣繞著一個(gè)點(diǎn)或者某樣?xùn)|西移動(dòng)時(shí),我們讀第四聲zhuàn。當(dāng)物體改變方向或位置時(shí),我們讀第三聲zhuǎn。
練習(xí)“我會(huì)選”
轉(zhuǎn)( )身 轉(zhuǎn)( )彎 車輪飛轉(zhuǎn)( ) 轉(zhuǎn)( )圈
師:(“傷心極了、高興極了”變紅)聰明的孩子們,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
生:這兩個(gè)詞語(yǔ)都有“極了”。
師:是啊,像這樣在形容詞后面加上“極了”有非常的意思。像“高興極了”就是非常高興的意思。這樣的詞語(yǔ)你還能出些什么?
生:(學(xué)生自由發(fā)揮說(shuō)一說(shuō),只要對(duì)了就給予表?yè)P(yáng))
師:(“斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺”變紅)細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了他們的特別。
生:他們都是AABB的詞語(yǔ)。
師:像這樣AABB的詞語(yǔ)你還說(shuō)出哪些?
生:(學(xué)生自由說(shuō),注意糾正部分學(xué)生的發(fā)音)
師:(“無(wú)影無(wú)蹤”變紅)在《坐井觀天》一課中,我們學(xué)過(guò)一個(gè)類似的詞語(yǔ),你還記得嗎?
生:無(wú)邊無(wú)際
師:像這樣第一個(gè)字和第三個(gè)字都是“無(wú)”的詞語(yǔ)你還知道哪些?
生:無(wú)聲無(wú)息、無(wú)窮無(wú)盡、無(wú)休無(wú)止、無(wú)依無(wú)靠
師:這些詞語(yǔ)寶寶真是奇妙極了,我們開(kāi)小火車把它們讀一讀。
(3)書(shū)寫指導(dǎo)
師:在這些生字中有兩個(gè)長(zhǎng)得特別像,你們找到了嗎?
生:“吸”和“極”長(zhǎng)得特別像。
師:你的眼睛真亮,再看看這兩個(gè)字哪里一樣,哪里不一樣?
生:這兩個(gè)字都有一個(gè)“及”字,他們的偏旁不一樣。
師:如果把這兩個(gè)字放在田字格里讓你寫一寫,你還要注意什么?
生:木字旁個(gè)子高,比較窄;口字旁個(gè)子矮,比較寬。“吸”的撇長(zhǎng)一點(diǎn),舒展一點(diǎn);“極”的撇短一點(diǎn)。
(三)細(xì)讀品悟,體會(huì)情感
1.快速朗讀,掌握大意
師:知道你們認(rèn)識(shí)了生字,風(fēng)娃娃高興極了,它迫不及待要向你們介紹自己了,趕緊拿起書(shū)本,快速讀一讀全文,找找風(fēng)娃娃做了哪些事情?
生:風(fēng)娃娃做的事情有吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏,還有吹衣服和小樹(shù)。
師:概況得真好。風(fēng)娃娃是個(gè)淘氣的孩子,他不僅幫人們做了好事,還給人們帶來(lái)了麻煩,請(qǐng)你快速默讀課文,分一分這幾件事情中哪些是好事,哪些是壞事。
生:吹風(fēng)車和吹帆船是好事,吹風(fēng)箏和吹衣服、吹小樹(shù)是壞事。
師:找得真準(zhǔn)。
2.品讀第二段
師:接下來(lái)我們就來(lái)具體看看風(fēng)娃娃做的第一件好事。請(qǐng)你大聲朗讀第二自然段,找一張風(fēng)娃娃來(lái)到田野,看到了什么,又是怎么做的,結(jié)果如何?
生:“風(fēng)娃娃來(lái)到田野,看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。”
師:風(fēng)車轉(zhuǎn)得怎么樣?
生:風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢。
師:你從哪些詞語(yǔ)中看出風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢?
生:慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)、斷斷續(xù)續(xù)
師:你們找得真準(zhǔn),請(qǐng)舉起你們的小手,我們一起來(lái)“慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”。那么什么樣的狀態(tài)叫做“斷斷續(xù)續(xù)”呢?
生:就是水一會(huì)兒流,一會(huì)兒不流。
師:風(fēng)娃娃看到的大風(fēng)車就是這樣慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)著,我們一起來(lái)讀一讀。
生:(讀句子)
師:風(fēng)車轉(zhuǎn)得再慢些。
生:(讀句子)
師:誰(shuí)能比他轉(zhuǎn)得還慢?
生:(讀句子)
師:看到這樣的情景,風(fēng)娃娃想這樣慢慢地轉(zhuǎn),水要抽到什么時(shí)候啊,我來(lái)幫幫它吧。于是風(fēng)娃娃做了一件事,他是怎么做的呢?
生:他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。
師:請(qǐng)你深深地吸一口氣,使勁吹出來(lái)。
生:(表演)
師:想想司馬光砸缸時(shí)的力氣,再使勁點(diǎn)。好大的力氣啊,我們一起使勁地把這句話讀一讀,生:(讀句子)
師:風(fēng)娃娃使勁一吹,風(fēng)車就有了變化,請(qǐng)你幫我找出來(lái)。
生:風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來(lái)的水奔跑著,向田里流去。
師:風(fēng)娃娃的作用明不明顯,你從哪些詞語(yǔ)中看出風(fēng)娃娃的作業(yè)很明顯?
生:一下子、飛快、奔跑
師:請(qǐng)讀一讀這句話,把這種快速變化讀出來(lái)。
生:(讀句子)
師:(出示學(xué)過(guò)的部分)田野里的風(fēng)車剛開(kāi)始是慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的,水是斷斷續(xù)續(xù)地流著,后來(lái)風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快,水奔跑著向田里流去。像這樣前后比較非常明顯的方法我們稱作什么?
生:對(duì)比。
師:這前后一對(duì)比啊,可見(jiàn)風(fēng)娃娃的作用很明顯,我們一起來(lái)讀一讀這幾句話,注意讀出前后的不同來(lái)。
生:(讀句子)
師:(出示句子“秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了!保┻@里有個(gè)也字,說(shuō)明前面有一樣?xùn)|西同樣高興極了,是誰(shuí)呢?
生:小秧苗。
師:如果你是喝足了水的小秧苗,風(fēng)娃娃幫助了你,你想對(duì)他說(shuō)些什么?
生:謝謝你,風(fēng)娃娃!
師:真是個(gè)有禮貌的小秧苗。
生:風(fēng)娃娃,是你讓我們喝足了水,謝謝你!
師:真是個(gè)知道感恩的小秧苗。
3.自主學(xué)習(xí)第三自然段
師:風(fēng)娃娃一心想幫人們做好事,于是又來(lái)到了河邊。請(qǐng)你按照他在河邊看到了什么,做了什么,得到了什么結(jié)果的順序課后自學(xué)課文。
(四)小結(jié)
師:風(fēng)娃娃做了好事,他高興極了,他想幫助人們做好事真容易,只要有力氣就行,可是他不知道有時(shí)候不是光有力氣就有用的,所以他犯錯(cuò)了,那么他做了哪些事被人們責(zé)怪了呢,我們下一節(jié)課再來(lái)講。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
風(fēng)娃娃
好事:吹風(fēng)車、吹帆船
壞事:吹風(fēng)箏、吹衣服和小樹(shù)
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