中班教案8篇【推薦】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的中班教案8篇,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
綱要》中提出:孩子們的探索活動應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西,其中往往蘊(yùn)涵著豐富的教育價值。為此,我們設(shè)計了本次活動——圍繞《多變的繩子》,引導(dǎo)幼兒展開了一系列創(chuàng)新活動。
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
2.引導(dǎo)幼兒主動與同伴合作,培養(yǎng)合作意識。
活動重點、難點
如何引導(dǎo)幼兒想出更多新穎的玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備
1.不同材質(zhì)、顏色的繩子(粗、細(xì)、長、短、軟、硬):毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術(shù)繩、塑料繩、草繩等。
2.輔助材料:細(xì)鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。
活動過程
1.“花操”導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:孩子們,讓我們拿起手中的'花跟著音樂一起跳起來吧!
(師幼在音樂聲中共同做“花操”,引入課題。)
2.?dāng)U散思維,相互交流。
師:說一說你們手中拿的花是用什么材料做成的?
幼:我覺得這花是用五彩繩做成的。
幼:我的花是用各種塑料繩做成的。
幼:我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。
(幼兒互相說,個別說。)
師:你認(rèn)為用繩子還能做什么呢?
幼:我會用塑料繩跳繩。
幼:我會用毛線編小辮子。
幼:我能用絲線穿手鏈。
幼:我覺得可以用這樣的細(xì)線縫衣服。
(引導(dǎo)幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進(jìn)行第一次操作,并在教師的引導(dǎo)下相互交流作品,教師予以小結(jié)。)
3.創(chuàng)新想象,合作體驗。
師:我們找自己的好朋友,兩人或多人合作來玩這些繩子?纯凑l能想出更好玩的玩法。
(引導(dǎo)幼兒共同合作,體驗玩繩的樂趣,在合作中創(chuàng)新繩子的玩法,感受繩子的奇妙。比如:翻繩、花樣跳繩、游戲拔河、釣魚、捆送貨物等。)
4.材料啟迪,升華經(jīng)驗。
師:老師給你們準(zhǔn)備了好多不同的材料,我們再動手做一做,看還能不能找出繩子更多的玩法?
(教師引導(dǎo)幼兒自由分組,利用教師投放的各種輔助材料,自由操作玩繩,鼓勵幼兒玩出與眾不同的花樣。)
師:你們來介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!
幼:我們這一組的小朋友是把細(xì)鐵絲這樣一彎,纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié)。
幼:我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶,有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢!
(鼓勵幼兒大膽講述,互相評價。)
5.邏輯分類,歸納整理。
師:今天,咱們小朋友制作出了這么多物品,真是讓老師大開眼界。但是你們知道嗎?這些物品都有他們自己的類別。比如:你們制作的“蝴蝶結(jié)”如果放在衣服或戴在頭上就會讓人覺得更漂亮,像這樣的物品屬于裝飾品;像你們把鐵絲圍成圈纏繞上彩繩,制作出的呼啦圈和滾環(huán)等屬于游戲用品;還有把紙盒纏繞上有松緊的繩子,做成的能彈出聲音的古箏屬于藝術(shù)品。
(引導(dǎo)幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品,哪些是游戲用品和藝術(shù)品。)
6.概括總結(jié),拓展知識。
教師總結(jié)繩子的用途,說明繩子的種類多、用途也很多。比如,毛線繩可以編織,做工藝品;藝術(shù)繩可以編中國結(jié);麻繩可以捆綁東西;尼龍繩可以編織網(wǎng)袋;紙繩可以做手工藝品……其實,在我們的生活中還有一些特殊的繩子,比如鋼絲繩可以拉住橋面、吊集裝箱等。那么還有哪些特殊的繩子呢?它們在我們的生活中又有什么用處呢?小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書館搜集一下關(guān)于這方面的資料!
中班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、會根據(jù)汽車的外形將汽車粗略的分為大型車、小型車、專用車。
2、初步了解幾種車的名稱、外形和作用,理解他們之間的關(guān)系
3、引發(fā)幼兒對車牌號碼的關(guān)注,嘗試編排車牌號碼。
活動準(zhǔn)備:
1、小型車(轎車、面包車、)大型車(公共汽車、卡車、吊車、工程車輛)專用車(警察及部隊用車)的圖片。
2、幼兒每人身上一輛車(12人)胸前車頭,背后車尾)
3、設(shè)計車牌用的數(shù)字(1、2、3)及帶有漢字和字母的黃、藍(lán)、白紙條。
4、錄象、音樂。
活動過程:
一、認(rèn)識各種車輛。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入:"我們龐大的車隊開進(jìn)來嘍!剎車!叱-,這么多的老師,跟老師打個招呼:老師好!我們今天變成誰了?(汽車)
1、幼兒互相介紹自己。
我們今天剛剛從汽車制造廠里開出來,互相還不熟悉來握握手,介紹一下自己。(幼兒互相握手介紹"你好,你好,我是面包車"……)教師:剛才我們互相之間做了,老師們還不知道我們是什么車呢!來到那邊去,找找自己的靚照給老師門欣賞一下。
幼兒找到自己的照片(舉起來)"這就是我"哇!好帥!好漂亮啊!
拿好自己的照片回到這邊來。ㄓ變夯氐叫∫巫由希┪覀冇械暮軏尚 ⒂械膲K頭很大很酷,還有警察叔叔用的車,你能不能告訴我,你有什么用處呢?
2、向大家介紹自己,分類教師:你是什么車?有什么用途呢分別請三名有代表性的車介紹自己的用途。{小型車、大型車、專用車}
大吊車介紹自己:我的力氣很大,能吊起很重的的貨物。
。捍蟮踯嚨膫頭很大,力氣也很大的車我們叫他為大型車,你們誰還是大型車?
小轎車介紹自己:我是小轎車,我可以天天拉爸爸媽媽去上班。
:小轎車的身體非常的靈活,我們這里還有幾輛非常神氣的車輛呢!警用車介紹:我是警察叔叔專用的車。
。
二、幼兒分組設(shè)計車牌號碼。
我們這里有軍隊警用車、大型車和小型車,我們有各種各樣不同的用處,還有很多的功能但我們還不能開上馬路,為什么呢?仔細(xì)的.看看你自己,看看你的朋友。我們少了什么?(汽車牌照,我們平常就叫它車牌)
1、車牌上通常會寫些什么?(幼兒交流已有經(jīng)驗)教師出示一個青島市的車牌:介紹車牌上有漢字、字母和數(shù)字。
那現(xiàn)在我們趕緊到那邊去設(shè)計一下我們的車牌號碼。(小型車請開到這邊來……)
2、現(xiàn)在請你用老師給你的三個數(shù)字編己的車牌號碼。
要求同組的車牌不能重復(fù)。(每組幼兒記錄在一張大紙上)把每組幼兒的編出的車牌號貼在黑板上。
小型車大型車軍隊警用123…………………………231…………………………312…………………………132…………………………321…………………………213…………………………幼兒可能編出4個5個最多是6個。
3、發(fā)現(xiàn)有的車牌號碼是重復(fù)的。
仔細(xì)看一下我們的車牌號碼,小型車有123的號碼大型車也有123的號碼相同號碼的車輛能不能一起上路呢?(幼兒討論)
4、你們說的到底對不對呢?老師專門到一個地方去找請教了一下?蠢蠋熑サ氖鞘裁吹胤剑浚ǔ鍪拒嚬芩鶊鼍埃┪覀兟犅犥囕v管理所的叔叔是怎么說的?
放錄象。(提前準(zhǔn)備1、2、3、條,錄像)錄象內(nèi)容
。1)回答上面的問題。
。2)介紹車牌有漢字、字母和數(shù)字組成。而且一輛車在車頭、車尾各有一副車牌。
(3)介紹車大致有黃、藍(lán)、白三種顏色的車牌。
教師:剛才警察叔叔講了幾條車牌的秘密(每個幼兒說出一條就可以了,幼兒相互補(bǔ)充):現(xiàn)在請小型車、大型車、軍隊、警用車分頭去找適合你自己的車牌顏色,掛上你喜歡的車牌。
5、幼兒選不同顏色的車牌為自己掛牌。
剛才我們小朋友給自己設(shè)計了車牌號碼,一輛車上面要有兩個一樣的車牌。
:發(fā)現(xiàn)了很多車牌的秘密,知道車牌上漢字……的秘密,字母……的秘密,數(shù)字……的秘密,還知道車牌的顏色不一樣,我們又發(fā)現(xiàn)了"車牌還要有兩個"這個秘密,車牌的秘密還有很多(黑底色等),誰要是發(fā)現(xiàn)了以后再講聽。
三、韻律活動:
好現(xiàn)在我們的車牌已經(jīng)掛好了,可以安全的開上馬路了。
。ㄒ魳罚﹣砬逑匆幌挛覀兊能囎,給輪胎打打氣。
出發(fā)--!嘀嘀--
中班教案 篇3
主要提示幼兒自制力差,往往出現(xiàn)行動與言語不相符的情況,通過讓幼兒找錯誤,提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
一、活動目標(biāo)
1、幼兒講述圖中內(nèi)容,并判斷小明的行為是否正確。
2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備:圖片四幅,與內(nèi)容相符。
三、活動過程
過程1:導(dǎo)入。
老師講述:小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來了一位朋友,你們想認(rèn)識嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子,可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!
過程2:幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。
1、出示圖片,請幼兒看圖,說說每幅圖的'內(nèi)容,說說小明做的對嗎?
2、老師講述:小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮,她不愛護(hù)和關(guān)心小妹妹,是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨,小明不遵守公共秩序,打傷動物也是不對的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮,不講究公共衛(wèi)生,也是不對的;小明橫過馬路時,不走斑馬線所示的人行道,不遵守交通規(guī)則,是不對的。
3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。
4、老師小結(jié):幫助、關(guān)心比自己小的朋友,保護(hù)動物,愛護(hù)公共環(huán)境,遵守交通規(guī)則,這些都是一個好孩子應(yīng)該做到的。
過程3:師生互動。
1、請小朋友說說自己的錯誤行為,其他小朋友好的行為。
2、老師小結(jié):小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí),有錯誤時及時改正。
四、活動延伸:請家長配合,教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。
中班教案 篇4
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。
2、認(rèn)識筷子的不同外形特征,有樂意使用筷子的愿望。
準(zhǔn)備:
握筷姿勢圖PPT各種各樣的筷子PPT教室布置成餐廳:四張餐桌,菜肴12盆
過程:
一、小朋友進(jìn)入餐廳、認(rèn)識餐廳幼兒進(jìn)入餐廳找座位。
二、認(rèn)識筷子
1、認(rèn)識餐具,了解筷子
1)提問交流,認(rèn)識各種各樣的筷子
2)幼兒看各種各樣的筷子的PPT
2、老師小結(jié)
三、學(xué)習(xí)使用筷子
1、幼兒第一次嘗試使用筷子
1)幼兒用筷子練習(xí)夾菜,吃菜。
2)幼兒介紹自己吃了什么。
2、學(xué)習(xí)討論筷子的正確使用方法(結(jié)合PPT)
1)請1-2位孩子示范自己使用筷子的方法。
2)幼兒欣賞PPT,了解正確的握筷子的方法。
3)幼兒拿著筷子跟著兒歌分句練習(xí)。
3、幼兒再次嘗試使用筷子
1)請小朋友用剛才學(xué)會的方法夾餛飩到自己的盤子里。
2)幼兒交流:我是怎樣夾餛飩的,用筷子夾了幾個餛飩。
4、夾豆豆比賽
1)講解比賽要求。
2)幼兒比賽教師提醒幼兒要用筷子夾。
3)幼兒數(shù)豆豆,比出夾豆豆冠軍。
四、大家來評“進(jìn)餐小明星”
讓幼兒評出今天的“進(jìn)餐小明星”,并說說評的理由。
活動反思:
將教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)成餐廳游戲的“情境教學(xué)”,能為幼兒提供豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的積極互動。將活動目標(biāo)、內(nèi)容、方法鑲嵌在一個豐富多彩的大背景中,能形成以“真”為核心,以“情”為紐帶,以“趣”為手段,以“美”為整合,以“周圍生活”為源泉的情境教學(xué)。
1.以“真”為核心——根植幼兒的現(xiàn)實生活。選擇與幼兒生活密切的“和筷子做朋友”作為教學(xué)內(nèi)容,緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。真實的情境,使孩子們能身臨其境、如魚得水。
2.以“情”為紐帶——達(dá)成師生的情感交融。建立親密無間的師幼關(guān)系是教學(xué)強(qiáng)有力的紐帶;顒又,教師為幼兒營造共同進(jìn)餐的平等而又融洽的師幼合作關(guān)系,并努力將自己的情感體驗傳導(dǎo)給幼兒,以自己真切的情感激起幼兒的情感。情感交融反映了師幼之間既悅納自己,又接納了對方,在共同參與教學(xué)活動中相互合作,達(dá)到情感上的溝通、融洽,形成積極和諧的師生關(guān)系。
3.以“趣”為手段——促進(jìn)積極的師幼互動。幼兒喜歡通過假想的語言、動作、表情來參與各種有趣的教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)“娃娃中餐館”這個帶有鮮明主題的、連續(xù)的、持久的、豐富的情境,能吸引幼兒的注意力,使幼兒在“隋境一幼兒一教師”三者之間形成相互推進(jìn)、多向折射的心理場。在這樣的磁場環(huán)境中,三者之間相互吸引、相互促進(jìn);顒又校處煘橛變簞(chuàng)造出足夠的思維空間和練習(xí)空間,運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參與活動。一方面抓好教學(xué)的個體學(xué)習(xí),讓他們自己去想想、說說、練練;另一方面通過小組討論,人人又說又練,做到教師和所有幼兒的充分活動,達(dá)成積極的'師幼互動,充分享受探究的樂趣。
4.以“美”為目標(biāo)——實現(xiàn)有效的教學(xué)整合。“教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)”,教學(xué)要像藝術(shù)那樣吸引幼兒。在教學(xué)中,我們創(chuàng)設(shè)美的場景、美的畫面并配合兒歌音樂,將場景、游戲、情感、行為、語言融為一體……以“美”為突破口,以“美”為追求的境界,一方面利用美,另一方面進(jìn)行“美”的熏陶感染。在“娃娃中餐館”的情景中,讓幼兒欣賞各種不同特征的筷子,并自己嘗試使用筷子,使雙手的動作更加優(yōu)美協(xié)調(diào)。在進(jìn)餐的過程中,了解安全常識和基本禮儀,學(xué)習(xí)怎樣做個“行為美”的文明人。修改后的活動充分體現(xiàn)活動目標(biāo)的整合之美、活動過程的情景之美、活動手段的多樣之美。
中班教案 篇5
內(nèi)容分析:
“借形想象”就是在開展幼兒美術(shù)教育的過程中,讓幼兒借助物體、圖形想象,從不同角度激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,挖掘創(chuàng)作潛能。我進(jìn)行的"拖色借形想象"是中班上學(xué)期的活動內(nèi)容。以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),以幼兒熟悉的人、事、物為內(nèi)容,借助實物想象、借畫想象、借圖想象,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒分析:
想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現(xiàn)。中班幼兒的想象,常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想。如捧起米來,米粒從指縫間落下來,他們會叫:下雨啦。但如果給他們定下主題,讓他們想象創(chuàng)作,就有困難了。因此,需要我們幫孩子找一個著眼點,或是示范想象。
設(shè)計思路:
活動以幼兒觀察繪畫材料開始,海綿或者棉棒成了幼兒在這次繪畫中創(chuàng)造、表現(xiàn)的工具。在活動過程中通過“拋接球”方式提問,調(diào)動幼兒的借形想象的興趣,激發(fā)幼兒的想象能力。在幼兒們看看、想想、說說、玩玩、畫畫的開心氣氛中,我們開展以幼兒為主,教師為輔的繪畫活動。
活動目標(biāo):
1.大膽想象,嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物或者人物。
2.感受創(chuàng)作的樂趣,體驗成功的喜悅。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
教學(xué)重點難點:
讓幼兒發(fā)揮自己的想象,并能大膽畫出來,拓展幼兒想象的空間,讓幼兒自由發(fā)揮,不限制其創(chuàng)意。
活動準(zhǔn)備:
海綿、棉棒、黑色卡紙、各色顏料、抹布、ppt和幼兒借形想象的知識儲備。
活動過程:
(一)直接導(dǎo)入
1.觀察繪畫材料
師:今天的繪畫材料和以前有什么不一樣啊?(黑色卡紙、棉棒、海綿)
2.l引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維
師:看到黑色的畫紙,你們想到了什么?
(二)大膽想象 拓展經(jīng)驗(播放PPT)
師:現(xiàn)在讓我們乘著你們想象的翅膀一起去神秘的太空遨游吧!
1.①-②圖引導(dǎo)幼兒自由觀察、想象
師:浩瀚的宇宙無邊無際,燦爛的星空像明珠一樣閃亮,看著這些美麗的星云圖,小朋友們,你能不能大膽的展開想象,發(fā)現(xiàn)其中的秘密呢?
2.重點觀察③-④,引導(dǎo)幼兒從形態(tài)、顏色各方面大膽想象
師:你看到了什么?有哪些顏色?
(三)操作材料 技能提升
1.幼兒嘗試示范
師:這么奇妙絢麗的星云圖,我們就用桌子上這些材料把他們留在我們的畫紙上吧!
師:小海綿可以怎么畫畫?誰來試一試?
2.教師提升示范
教師根據(jù)幼兒的示范,提升出具體的美術(shù)繪畫技能并嘗試編成形象生動的兒歌。
“小小海綿真有趣,來和顏料做游戲,沾一沾拖一拖,神奇的畫面就出現(xiàn)!
“小小海綿真有趣,來和顏料做游戲,沾一沾轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),神奇的畫面就出現(xiàn)”。
“小小棉棒作用大,星星點點都靠它。”
美術(shù)技能提升:用海綿畫畫的時候顏色沾的多一點和少一點畫面的效果是不一樣的,這些大塊的顏色一看就知道小朋友用色很大膽,那星云圖上這些星星點點的小圖案可以用什么做出來呢?
(四)幼兒自由大膽創(chuàng)作(輕音樂):
1.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
師:你的星云圖是什么樣子的?你的星云圖里會有什么小秘密?你的星云圖里會發(fā)生什么有趣的故事?現(xiàn)在選擇你喜歡的繪畫工具和顏色,開始大膽的創(chuàng)造屬于你的小宇宙吧!
2.引導(dǎo)幼兒利用已有的美術(shù)技能完善作品
師:現(xiàn)在把你的星云圖扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),找一找藏在里面的小秘密。
(五)作品分享 展示
師:我來采訪你一下,用這樣的材料畫畫你感覺怎么樣?這次畫畫的感覺和以前有什么不一樣?
(六)活動延伸:
和幼兒一起觀察晴朗的天氣下,觀賞白云在藍(lán)天下的'千姿百態(tài)、變化多端。調(diào)動幼兒的對借形想象的興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維和想象能力。
活動反思:
優(yōu)點:
1.能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動,活動中通過不斷地提問,幼兒積極的回答,激發(fā)了幼兒借形想象的興趣。像黑色讓你想到了什么?小朋友的回答出乎我的意料——黑皮鞋、眼睛、頭發(fā);在觀看星云圖時,孩子們的想象讓我驚訝,他們對周圍的環(huán)境有新的詮釋。
2.在具體操作的過程中通過讓幼兒使用平時不常接觸的海綿來繪畫,從一定程度上調(diào)動了幼兒的主動參與意識和繪畫興趣。教師作為引導(dǎo)者,能夠恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行借形想象練習(xí),并對幼兒及時給予鼓勵和正面評價。
不足:
活動開始時幼兒觀察想象的環(huán)節(jié)可以再緊湊一些,突出后面幼兒操作的重點部分,做好有效的引導(dǎo),使幼兒有層次地展開拖色借形想象的活動。
中班教案 篇6
目標(biāo):
1.觀察畫面中昆蟲的位置、動作、與周圍環(huán)境的相似度,借助動畫故事解答自己或同伴的疑問,表達(dá)自己對昆蟲自我保護(hù)方式的理解。
2.嘗試使用書簽標(biāo)出自己感興趣或不理解的頁面。
3.豐富有關(guān)昆蟲的經(jīng)驗,萌生不斷探究的愿望。
準(zhǔn)備:
1.圖書《昆蟲躲貓貓》若干,放在書櫥顯著位置,數(shù)量與在語言區(qū)的最多人數(shù)相等。
2.小書簽若干,可以用寬度為一厘米的顏色不同的便簽條代替。
3.與圖書配套的VCD,該VCD配有語音介紹及對昆蟲自我保護(hù)方式的動畫演示。
指導(dǎo)要點:
1.觀察幼兒自選圖書的情況,當(dāng)幼兒主動選擇《昆蟲躲貓貓》這本新書時,教師可通過介紹書名和提問激發(fā)幼兒的`閱讀興趣。如:"這本書叫《昆蟲躲貓貓》,這本書的畫面里藏有許多昆蟲,誰能找出它們?它們都躲在哪里?怎么躲起來的?"
2.如果有幼兒急于向同伴介紹自己感興趣的畫面,教師可提示他先利用小書簽做好標(biāo)記,待同伴閱讀完后再交流,以免影響彼此的閱讀;當(dāng)幼兒對圖書內(nèi)容有疑問時,教師亦可提示其利用小書簽做標(biāo)記,待同伴閱讀完后再提出自己的疑問,尋求解答。教師還可引導(dǎo)幼兒閱讀完圖書后在電腦或iPad上播放《昆蟲躲貓貓》VCD,通過觀看動畫演示嘗試自己解答問題,并進(jìn)一步產(chǎn)生探究興趣。
3.集中交流時,教師可鼓勵幼兒根據(jù)自己先前的書簽標(biāo)記談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)或提出問題,如"我發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲,我知道它們是怎么躲貓貓的"或"哪些昆蟲很難被發(fā)現(xiàn),我們該怎么把它們找出來"等。
4.教師可請在語言區(qū)閱讀過《昆蟲躲貓貓》的幼兒向全班幼兒推薦該書,以激發(fā)其他幼兒進(jìn)因閱讀的興趣。
延伸活動:
教師可通過問題"還有誰會躲貓貓,它是用什么辦法不讓別人發(fā)現(xiàn)的",鼓勵幼兒收集相關(guān)圖書、資料,放到語言區(qū)或貼到墻面上,供同伴閱讀分享。
中班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識染紙工具——宣紙、彩色顏料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法;
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)上下、左右的對稱美,培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性和對染紙的興趣;(難點)
3、養(yǎng)成做事細(xì)心、有始有終及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
生宣紙每人三張、12色彩色墨水顏料兩盒、調(diào)色盤8個、范例四張、廢舊報紙、抹布四塊。
活動過程:
一、用比較法讓幼兒觀察蠟筆畫和染紙畫有什么不同?引導(dǎo)幼兒從材料、效果方面進(jìn)行比較。教師用圖畫紙和宣紙蘸顏色讓幼兒比較兩種紙的不同。師幼小結(jié):圖畫紙不易吸水,宣紙易吸水、容易破。所以小朋友要輕拿輕放不要撕破。放手讓幼兒感知、探索材料的不同。
二、請幼兒探索、操作染紙,教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒節(jié)約紙,不能浪費。
1、下面請小朋友用一張紙試一試,可以怎樣折,能染出什么樣的花紋來。幼兒染完后請幼兒互相說一說是怎么折、怎么染出來的。
2、師幼小結(jié):可以對邊折、對角折,可以折三下、四下······想要花紋大一點,就在顏料中多染一會兒想要花紋小一點兒,就在顏料中一蘸就拿出來。有中心花紋、四角花紋、四邊花紋等。
三、將漂亮的.范例出示在幼兒面前,請小朋友看一看,它們是什么形狀的?花紋象什么?是由哪些顏色組成的?教師引導(dǎo)幼兒觀察,在觀察的基礎(chǔ)上提出問題,互相討論。師幼小結(jié):有三角形、正方形、長方形、圓形。由五顏六色的花紋組成。
四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。提醒幼兒每人只有三張紙要仔細(xì)染,不要浪費。
1、注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),隨時把手上、桌上的顏色用抹布擦干凈;
2、蘸過后在盤邊舔干凈,別讓顏料滴下來;
3、幫助能力差的幼兒把作品打開粘在黑板上;
4、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒大膽設(shè)計折疊方法。
五、講評、展覽。
1、請幼兒互評,相互說說自己染紙的花紋、色彩等,并給自己的作品起名字,(如手絹、圍巾、桌布、床單等)給幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會;請幼兒說說誰的染紙最好看?為什么?
2、布置展室,展出作品,幼兒欣賞評議。
中班教案 篇8
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)對日常生活中科學(xué)知識的探索精神。
2、能夠積極主動參與活動,嘗試對蔬菜進(jìn)行分類。
3、認(rèn)識蔬菜可食用的部位。
重點難點
重點:認(rèn)識蔬菜可食用的部位
難點:按食用部位的不同進(jìn)行分類
活動準(zhǔn)備
掛圖《蔬菜哪里可以吃》
蔬菜圖片課件
幼兒用書,學(xué)習(xí)卡《蔬果接接排》,分類小籃若干
活動過程
1、播放蔬菜圖片課件(紅薯、芹菜、菠菜、花菜、豌豆、番茄),請幼兒認(rèn)一認(rèn),導(dǎo)入活動。
2、請幼兒觀察蔬菜并討論這些蔬菜分別吃的是什么部位。
3、請幼兒想一想還有哪些蔬菜也是吃這個部位,觀看課件中的.其它蔬菜。
吃根:
吃莖:芹菜、蓮藕…
吃葉:菠菜、空心菜…
吃花:金針花(黃花菜)、花菜…
吃果:番茄、茄子、絲瓜…
吃種子:豌豆、…
4、出示掛圖《蔬菜哪里可以吃》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,并逐一進(jìn)行介紹(見整合P189)。
5、請幼兒將學(xué)習(xí)卡《蔬果接接排》中的蔬菜按吃的不同部位進(jìn)行分類。
6、請幼兒翻開幼兒用書,自主閱讀《蔬菜哪里可以吃》。
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