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小小的船優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小小的船優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。
小小的船優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。
4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
聽讀識(shí)字,感受詩歌。
教具準(zhǔn)備:
生字卡、實(shí)物投影、課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
出示課件。
師:同學(xué)們,你看到了什么?
生:美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師:多美呀!快看看,是誰來了?
生:丁丁來了。
師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書:小小的船
師:誰愿意大聲的讀讀課題?
全班齊讀課題
點(diǎn)評(píng):課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
師:聽老師讀課文,注意聽清每個(gè)字的讀音。
2、自己練著讀一讀。
3、誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)
4.討論:小小的船指的是什么?
學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。
點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。▽�(shí)物投影打示學(xué)生圖畫)
師小結(jié):(你們真會(huì)觀察�。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請出來。
生:(拿出生字卡片)
師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生:(動(dòng)手?jǐn)[)
師:誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來,請同學(xué)幫幫你?誰愿意當(dāng)小老師教教他們?
生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)
師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)
重點(diǎn):“只”的讀音
課件:
(1)我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�。�2)一只小鳥飛來了。
師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!
生:(收卡片)
師:不認(rèn)識(shí)的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語
師:活動(dòng)完了,真精神!繼續(xù)努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰讀對了,星星就跟你回家。
點(diǎn)評(píng):滿天的.星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲,鞏固詞語。
六、指導(dǎo)書寫
課件:指導(dǎo)書寫“尖”
1.觀察。
2.看課件,糾正筆順。
3.再看課件,書空,找關(guān)鍵筆畫。
4.自己動(dòng)筆寫。
5.實(shí)物投影,互相評(píng)價(jià)。
七、練習(xí)朗讀
師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會(huì)讀給大家聽。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練,能背更好。
配樂背誦。
七、課外延伸
師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
�。ㄍ队埃�
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師:課下,請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章?下節(jié)課來讀給同學(xué)聽,好嗎?
點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)語文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。
附:板書設(shè)計(jì)
小小的
彎彎的
閃閃的尖尖的
藍(lán)藍(lán)的
探究活動(dòng)
《小小的船》
1、放《小小的船》錄音磁帶,學(xué)生邊唱,邊跳。
2、課下引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)夜圖的圖片,也可以上網(wǎng)查找。課上請學(xué)生結(jié)合自己查找的內(nèi)容當(dāng)導(dǎo)游給同學(xué)們進(jìn)行講解。
3、討論題:
1)天上的星星數(shù)得清嗎?
2)星星為什么會(huì)眨眼睛?
3)星星為什么有的暗有的亮?
4)冬夜的星星為何少?
5)星座的形狀會(huì)改變嗎?
6)天文學(xué)家把整個(gè)天空劃分成多少個(gè)星座?你知道的星座有哪些?
小小的船優(yōu)秀教案2
一、教師的教學(xué)目標(biāo)
1、用輕柔、優(yōu)美的聲音教學(xué)生有表情地演唱《小小的船》。
2、引導(dǎo)學(xué)生表演《小小的船》。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《小白船》。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、用輕柔優(yōu)美的聲音,有表情地邊唱邊表演《小小的船》。
2、在欣賞音樂的過程中,展開想象,并用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
有感情地演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)
《小小的船》歌曲意境的把握。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課
1、導(dǎo)入新課
出示彎彎的月亮圖片,小朋友們看這是什么?月亮的形狀是什么樣子的?引出課題,板書課題。
2、明確目標(biāo)
這節(jié)課我們學(xué)唱歌曲《小小的船》,還要欣賞一首有關(guān)月亮的歌曲《小白船》。
3、預(yù)期目標(biāo)
老師相信你們會(huì)用動(dòng)聽的聲音、豐富的想象優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的。
�。ǘ┟裰鲗�(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
這節(jié)課我們要用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊表演《小小的.船》,()還要展開想象,用身體動(dòng)作來表現(xiàn)《小白船》。
2、自主學(xué)習(xí)
<1>學(xué)唱歌曲
邊聽邊想,小白船指的是什么?你仿佛看到了什么顏色?
3、展示交流
<1>指名上臺(tái)邊唱邊表演《小小的船》。
�。ㄈz測導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測
請幾位同學(xué)上臺(tái)邊唱邊表演《小小的船》。
2、結(jié)果反饋
大多數(shù)孩子們能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲,能夠表現(xiàn)出歌曲的情緒,有少數(shù)還孩子對三拍子掌握的不準(zhǔn),在演唱時(shí)有拖拍現(xiàn)象。
3、反思總結(jié)
孩子們在學(xué)習(xí)中全身心地投入,能和同學(xué)們合作參與表演,從中獲得了樂趣。
小小的船優(yōu)秀教案3
【知識(shí)與技能】
�。�、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見、白、田、電”認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【情感。態(tài)度與價(jià)值觀】
1、感受晴朗夜晚星空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
2、感受學(xué)習(xí)語文的樂趣和價(jià)值。
一、激趣導(dǎo)入
師:我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,想猜猜嗎?
出示課件:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎。
師:你們喜歡看月亮嗎?平時(shí)你們見到的月亮都是什么樣的?
根據(jù)學(xué)生的回答,圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。
師:大家看,晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面��!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》
師生共同寫“小小的”
師:誰能把課題讀讀?(指名讀)
�。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,少了一個(gè)“船”字。)
師:這個(gè)“船”字可神氣了,只有大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)。(生讀“船”)
師:能告訴我你是怎樣記住它的嗎?
(生分別說出識(shí)字的方法。)
師:小朋友記住的方法真好,大家把課題完整的讀一讀。
�。ㄉx課題)
師:今天我們一起來欣賞這首兒歌。(出示課文課件)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
課件出示課文,教師范讀。
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好?
師:要想讀好課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以想什么辦法記住它。
�。▽W(xué)生說說認(rèn)字的方法)。
師:現(xiàn)在請大家用自己的辦法讀讀它,遇見不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
師:在剛才的朗讀中,我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫生字寶寶,你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎?(生圈生字,讀生字)
師:誰能說說課文里的生字寶寶有哪些?
你畫得可真正確,和老師畫的一樣呢�。ǔ鍪菊n件)
師:請小朋友看到大屏幕,我們一起把生字寶寶讀一讀。(生齊讀生字)
師:生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上,哪個(gè)小朋友還能喊出它的名字。
(出示生字卡片──指名讀──開火車讀)
師:生字寶寶給你們加大難度,它把音節(jié)朋友藏起來了,還能認(rèn)出它們嗎?
�。猩砗团頁屪x,全體學(xué)生評(píng)一評(píng)誰讀得好)
師:誰能給這些生字寶寶交個(gè)朋友。(學(xué)生給生字組詞)
師:小朋友說得真棒!生字寶寶獎(jiǎng)勵(lì)你們幾個(gè)小游戲呢。
進(jìn)行你演我猜。一名學(xué)生表演,大家猜他所表演的字。
師:這幾個(gè)小朋友表演得真棒!瞧!黑板上的小星星都開心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個(gè)生字寶寶呢!誰答對了,它就和你回家。(生上臺(tái)進(jìn)行摘星星的游戲)
師:小朋友們真能干,把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們,快讀讀它吧�。ㄉ杂勺x課文)
三、細(xì)讀課文,感知課文
師:剛才讀了課文,哪位小朋友眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)課文有幾句話。
師:你喜歡哪一句?(指名回答,喜歡第一句)
課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。
�。ɡ蠋熢诤诎迳袭嫞瑢W(xué)生在紙上畫。)
教師出示“彎彎的月兒圖”,讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。
師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
�。▽W(xué)生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。)
師:看!彎彎的月兒多像一條小船。
出示對比句:
彎的月小的船,小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:請你再來讀一讀,你喜歡哪些句子?為什么?
(學(xué)生體會(huì)“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。
體會(huì)后兩句。
師:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空,無數(shù)顆星星一閃一閃的`,還有一輪彎彎的月亮,多美��!讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上去,這時(shí)你看到了什么?
隨著學(xué)生的回答,出示:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
�。▽W(xué)生展開想象回答。)
師:這句話中有一個(gè)生字寶寶可調(diào)皮了,它急著和你見面,想讓你們寫寫它。
出示卡片“見”,學(xué)生和老師共同寫“見”,寫是要注意筆畫“豎彎勾”
師:生字寶寶非常滿意,它又跳回課文中了,我們把這句話讀一讀。
這么彎的月兒,這么美的星星,這樣藍(lán)的天,你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢?
�。ㄉ懈星榈淖x課文)
師:我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來了,我們帶上動(dòng)作一起把課文背一背。
�。ㄉ痴n文)
四、課后延伸
師:孩子們,這么可愛的船,你們想不想上去坐坐?
請小朋友閉上眼睛,讓我們乘著想象的翅膀,隨著音樂想象你看見了什么?
如果學(xué)生回答看見彎彎的月兒,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天。教師隨機(jī)讓學(xué)生與美景對話
如果學(xué)生回答看見楊利偉叔叔。教師再一次提供對話平臺(tái)。
小結(jié):今天,我們學(xué)了《小小的船》,相信在不久的將來,你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。
小小的船優(yōu)秀教案4
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)《語文》上冊《小小的船》
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。
2、感覺夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
朗讀感悟課文,想象夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)用具:
多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
教學(xué)方法:
啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
教學(xué)構(gòu)想:
作為一年級(jí)的學(xué)生,他們喜歡幻想,常常會(huì)把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此,根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn),我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)過程:
一、師生問候、烘托心理氣氛。
英語問候﹙師:Hello,everyone.生:Hello,teacher。師:Areyoureday?生:Yes.)
二.趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境
1、謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(學(xué)生答)。
2、交流:教師放音樂,將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn),一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。(學(xué)生交流)
3、揭題:《小小的'船》
三、觀看動(dòng)畫,初讀課文,整體感知
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫,老師簡述課文內(nèi)容,學(xué)生一邊聽一邊欣賞。
2、小組配合朗讀,采用自己喜歡的方法,借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。
四.朗讀感悟,在想象中創(chuàng)新
1、讀課文前兩行,說一說小小的船指的是什么?你還知道哪些東西是彎彎的?
2、放歌曲《小小的船》,學(xué)生閉眼想象:你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星像什么?
3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》,并配上簡單的動(dòng)作。
4、配樂有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
五、采摘生字果子,體會(huì)收獲的喜悅
1、(制作課件時(shí),在蘋果后隱藏生字)
師:蘋果樹上的果子已經(jīng)成熟了,大家想不想把它摘下來帶回家呢?(生答:想)。但有一個(gè)要求,你們得叫出它們的名字才行?
(師點(diǎn)擊課件中蘋果樹上的果子,蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀,將讀對的生字蘋果摘下來放在筐里)
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/(小組交流識(shí)字的方法)
3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,鞏固生字
4、寫字。教師范寫,提出需要注意的地方。
六、藝術(shù)接壤,讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現(xiàn)出來。
七、自主總結(jié),使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華
以我的收獲:為題,自主進(jìn)行總結(jié)
小小的船優(yōu)秀教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
�。�、理解課文內(nèi)容,知道晴天的夜空有什么?
2、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。
�。�、背誦課文。
能力目標(biāo)
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。病�(huì)說什么像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒛苡懈星榈乩首x課文,背誦課文。
�。�、理解課文,會(huì)說“……像……”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法:愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法:與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。
學(xué)具:書、彩筆、繪畫紙。
【教學(xué)過程】
一、自然導(dǎo)入
出示課題
師:上課,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師:下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請大家注意聽老師游戲要求,每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,游戲開始。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)兒童身心發(fā)展的`特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲,游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,把吸引學(xué)生到課堂上來,使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。
師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長,坐好。
師:你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、自讀課文
商定目標(biāo)
1、自由讀課文,思考學(xué)什么?
�。�、通過詢問,確定目標(biāo)。師:好,我接受大家的意見,一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來好嗎?
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。)
師:請大家聽老師讀�。ㄔu(píng)價(jià))
四、細(xì)讀課文
感悟語言美
師:好,下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀,不拘形式,能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。)
師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。)
1、學(xué)習(xí)第一句(課件:圖文)
�、抛杂烧勏矚g的句子。
�、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。
�、侵该x。
�、燃w讀。
�、芍R(shí)拓展,思考彎彎的月兒還像什么?
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)句子的形象、奇妙之處,培養(yǎng)他們的想象能力。)
�。�、學(xué)習(xí)第二句(課件:圖文)
⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。
⑵指名讀,集體讀。
�、乔缋实囊箍斩嗝姥�!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛,作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:情境熏陶,語言激趣。)
3、學(xué)習(xí)第三句
(課件圖文)
�、抛杂勺x。
�、平Y(jié)合生活實(shí)際,描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
�、歉惺芤饩趁�。
�、葞煼蹲x,小組互相讀。指名讀(評(píng)議),齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),通過有效的合作,突破難點(diǎn),感悟作者用詞的準(zhǔn)確。)
�、芍R(shí)拓展。閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
碧綠的荷葉像()像()
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,開心樂學(xué)。拓寬知識(shí),培養(yǎng)他們想象能力。)
4、激發(fā)情感
朗讀課文
�、趴凑n文,聽錄音。(配樂朗讀)師生共同開發(fā)課程資源
�、菩〗M互相讀。男生讀,女生讀,配樂讀?
(設(shè)計(jì)意圖:師生共同開發(fā)課程資源,學(xué)生情感進(jìn)一步升華。)
五、知識(shí)拓展
課外延伸
�。薄⒈容^生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?
2、教師相機(jī)指導(dǎo),電腦課件出示《小知識(shí)》,幫助學(xué)生解決疑難問題。
(設(shè)計(jì)意圖:注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)
六、背誦課文
感受意境
�。�、扶生背課文。
2、小組互相背,指名背,集體背。
3、請生把自己想象的夜空畫下來。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的自信。小組合作,體驗(yàn)快樂。深入理解,感受意境。想象作畫,注重學(xué)科整合,使學(xué)生受到美的熏陶。)
七、布置作業(yè):(建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇)
我會(huì)畫:繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會(huì)搜集:搜集其它贊美大自然的詩歌。
小小的船優(yōu)秀教案6
教材簡析
《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表示小朋友喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,小朋友們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)理念
1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”,興趣是小朋友最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩歌描寫的意境先推到小朋友們的眼前,使學(xué)生發(fā)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過四人組的討論,小朋友們在匯報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽小伙伴的發(fā)言,一起求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去考慮、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的考慮,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂,合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和一起探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁“舟、門”。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖:
1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過說話,弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空,教師要用一首歌來贊美它�。◤棾枨缎⌒〉拇罚�
3、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)
�。ㄍㄟ^有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說一說,充沛調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)
二、整體感知,在讀、想、說中感受美
配樂朗讀課文
師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,(師出示星空圖)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》,隨同著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
�。ㄍㄟ^這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣,并能一邊聽一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)
師:下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))
師:現(xiàn)在,我們來做“你問我答”的游戲:
師:什么樣的月兒什么的船?
生:彎彎的月兒小小的船。
師:小小的船兒怎么樣?
生:小小的船兒兩頭尖
師:我在小小的船里坐,只看見什么樣的星星,什么樣的天?
生:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:誰也能像老師這樣問,請小朋友回答?〈生問--生答〉
學(xué)生的情緒高昂,爭當(dāng)小老師,爭當(dāng)小評(píng)委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
�。ㄡ槍π∨笥押脛俚男睦硖攸c(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問我答”這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表示自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充沛自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。)
三、品詞析句,在比較中體會(huì)美
師:我有一個(gè)問題想請小朋友來幫助,可以嗎?這里為什么要加個(gè)“只”
比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)
�。ㄟ\(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種“潤物無聲”的教學(xué),學(xué)生自身體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才干真正的`明白。)
有了“只”以后,說明了什么?
(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)
師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�,F(xiàn)在,我想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂,先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
�。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。)
四、想象作畫,趣中求新
1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌,每位學(xué)生都有自身獨(dú)到的見解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對他自己來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。)
小小的船優(yōu)秀教案7
一、教學(xué)要求:
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美。
�。�、有表情地朗讀課文。
�。�、能背誦全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
�。�、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美。
�。病⒂斜砬榈乩首x課文。
三、教具準(zhǔn)備:
�。薄⒂糜布埌遄鲆粋€(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。
�。�、準(zhǔn)備一塊小黑板。
�。�、錄音磁帶、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏)
�。础⒒脽�。
四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
五、教學(xué)過程:
�。薄⒁裕盒∨笥�,在晴朗的夜空,我們常�?匆娞焐嫌性铝粒銈兿矚g看月亮嗎?
老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)
月亮有時(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)
2、看圖:老師請小朋友邊看圖,邊聽錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)
下面請小朋友說說圖上畫了什么?
你能看出是什么時(shí)候?
再請小朋友連起來說,圖上畫的什么時(shí)候,誰在什么地方?干什么?
師述:這幅圖畫得很美,在晴朗的夜空,彎彎的月兒像小小的船,所以,葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級(jí)的小朋友學(xué),你們喜歡嗎?請小朋友在學(xué)課文時(shí),要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí),打開書,自己把課文讀一遍,看看這課有幾句話?
3、請一個(gè)小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書:彎彎的)
"彎彎的"和"彎的"比一比,你認(rèn)為哪個(gè)詞美?為什么?
"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛,看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來形容月亮的`形狀。
4、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書:小小的)
課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢? 我們把這句話連起來讀一遍。(指導(dǎo)朗讀)
5、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)
"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書:兩頭尖)
圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船?
我們學(xué)完了一、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)
�。�、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?
老師帶你們?nèi)�,因我們離月亮太遠(yuǎn),所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備。(按錄音)
到了,睜開眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)
你現(xiàn)在感覺怎樣?你看到了什么?(板書:星星、月亮)
我們來到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?
�。ㄕn間休息)
�。贰⑽覀円黄鹱x書上的第三句。
比較句子。(出示小黑板)
我看見星星和天。
我只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀,找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?
"閃閃的"是什么意思?這個(gè)詞寫出了星星一亮一亮的,好像對我們眨著眼睛。(板書:閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)
"藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好。
第一個(gè)句子用的是"看見",第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同?"只看見"的范圍小些,看見的范圍大些,為什么只看見,是因?yàn)樗{(lán)天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見。
我們一起讀二句。
請小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見"要讀重點(diǎn),"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。
8、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請小朋友跟著錄音讀一遍。(請人讀)
有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的。
同學(xué)們讀得好,下面把書關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰記得住?
再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩不但小朋友喜歡,我們音樂家把它寫成歌來唱,會(huì)嗎?(齊唱)
9、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個(gè)游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個(gè)好朋友。"
字塊是:彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍(lán)藍(lán)的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。
通過游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。
�。保啊⒋蜷_書,指導(dǎo)課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
小小的船優(yōu)秀教案8
教材分析:
《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的寫景詩,作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小船,后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景,有情,有韻,小朋友們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
公開課教案:
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
第一教時(shí)
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。小朋友們,我們一起來唱《小星星》這首歌。
你在唱這首歌時(shí),想到了什么?(同學(xué)自由說)
今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝�,看星星,板書課題:小小的船。
�。R讀課題)
二、學(xué)習(xí)字詞,感知課文。同學(xué)們,請你翻開課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
指名讀課文。(注意正音)
同桌同學(xué)互相讀一讀,看誰把課文讀準(zhǔn)了。(同桌互讀、互評(píng)、互助)
三、自主探究,讀懂課文。1、小小的船指的是什么呢?(同學(xué)再讀課文,找出有關(guān)句子,全班交流。)
你從哪兒看出來“彎彎的月兒”像“小小的船”?
根據(jù)同學(xué)回答板書:“彎彎的月兒” “小小的船”
2、理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”?(同學(xué)舉例)
用“彎彎的月兒”像“————————”說話。
3、為什么要說:只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?(同學(xué)自由發(fā)言)
指導(dǎo)說話:我看見了()。(同學(xué)自由暢說)
四、生動(dòng)扮演,美讀課文。1、誰能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。(生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀)
誰能加上動(dòng)作讀一讀?
�。ㄍ瑢W(xué)自由準(zhǔn)備)
2、同桌互演互讀。齊讀。
背誦。
五、分析字形,指導(dǎo)寫字。邊范寫邊講解書寫要點(diǎn),巡視指導(dǎo)。
第二教時(shí)
一、游戲引入,復(fù)習(xí)鞏固。
二、想象畫面,練習(xí)交際。
1、把剛才的星星圖畫一畫,把你想象的美妙夜空畫下來。
同學(xué)畫,教師巡視。
2、誰來展示一下自身的作品?
師當(dāng)記者采訪同學(xué),同學(xué)簡介自身的畫。
同學(xué)當(dāng)記者上臺(tái)采訪同學(xué)的畫。
小組里交流自身的話。
三、展貼作品,小結(jié)延伸。把你的夜空圖展貼到墻上,互相看看,說說自身的畫。
展貼作品交流。
精彩教學(xué)片斷:
1、為什么要說:只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?(同學(xué)自由發(fā)言)
比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(男生讀第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說明了什么?(四人小組討論)
生:多了一個(gè)“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。
生:有了“只”以后,說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生:小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見了。
師:為什么會(huì)這樣呢?
生:因?yàn)樘炜仗懒�,小女孩被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吸引住了。
生:小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著,她感到天空太美了,她陶醉了。
師:是啊,夜空多美��!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�,F(xiàn)在,我想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂
分組嘗試讀——其他小組評(píng)價(jià)——指名范讀,模仿——全班一起讀一讀〉
師:小朋友們都讀得很好,讓老師感受到了夜空的美,不過老師還有個(gè)問題想請教小朋友,藍(lán)天上的月兒除了像小船以外,還像什么?生:這月兒彎彎的,像一條香蕉。生:這月兒小小的`,兩頭尖尖的。
生:這月兒像小船,也像鐮刀。
生:這月兒有時(shí)候還像細(xì)細(xì)的眉毛。
師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢?
生:老師,我知道了,香蕉只能吃,不能坐。生:小船就可以坐上去了。
生:因?yàn)樵铝潦菑潖澋�,兩頭尖尖的,小船也是彎彎的,兩頭尖尖的。
生:還有天空是藍(lán)藍(lán)的,大海也是藍(lán)藍(lán)的。
生:老師,我還有補(bǔ)充。因?yàn)榇蠛:艽蠛艽�,很廣很廣,天空也是很大很大,很廣很廣。
生:說月兒像小船,因?yàn)樗x我們太遠(yuǎn)了。
師:說得真好。
教學(xué)反思:
我根據(jù)一年級(jí)小朋友的認(rèn)知特點(diǎn),以說說、讀讀、唱唱、演演、畫畫為這節(jié)課的主要線索,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上“月亮船”,面對“美麗的星空”自由想象,自由扮演,自由體驗(yàn),自由誦讀。整堂課小朋友們始終處于激奮狀態(tài),讓人感受到課堂上處處流淌著靈性、悟性與人性。
布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)資料的興趣。”所以,課的伊始,我就通過教學(xué)掛圖展示了一幅一彎月亮掛在藍(lán)天上的畫面,為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境。當(dāng)我問小朋友們“你覺得月亮像什么?”時(shí),小朋友們不假思索地說出了月亮像小船,月亮像香蕉,月亮像搖籃等比喻句。小朋友們的想象力出乎我的意料。
《語文課程規(guī)范》指出:“閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和考慮,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�!闭n上,我先通過范讀,使同學(xué)對課文有了整體的感知。之后,我還和同學(xué)一起通過邊讀邊做動(dòng)作,充沛感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂貫穿始終。不論是我的范讀,同學(xué)的自由讀和個(gè)別讀,還有同學(xué)的扮演讀和想象讀,音樂都起到了非常重要的作用。記得課前,當(dāng)我一打開《小小的船》這首歌曲時(shí),優(yōu)美的曲子,一樣的歌詞,馬上就引起了全班小朋友的興趣。他們有的輕聲吟唱,有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。有人說,一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特”,每個(gè)“哈姆雷特”都不盡相同,因?yàn)槊恳粋€(gè)讀者都給自身心中的“哈姆雷特”賦予了獨(dú)特的情感色彩。此時(shí),課堂的氣氛是和諧與開放的,同學(xué)的主體地位得以充沛體現(xiàn),豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng),童真童趣在自然狀態(tài)下流露。
回顧整堂課,在欣喜之余也留下不少遺憾,比方在讀的指導(dǎo)方面還是不太豐滿,有幾處當(dāng)同學(xué)談得不太好時(shí)就急著請別的同學(xué)來試試。其實(shí),本著呵護(hù)每個(gè)嬌嫩生命的天職,我應(yīng)迅速判斷同學(xué)讀不好的原因,并利用看圖讀、扮演讀、想像情境讀、范讀等手段讓同學(xué)在悟中讀、讀中悟,讓每一個(gè)同學(xué)在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,體驗(yàn)勝利。讓他們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地表示,健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展。
小小的船優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo):
1 、正確流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
2 、用“像”練習(xí)說話。
3 、指導(dǎo)“田”、“電”的書寫。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文 , 體會(huì)夜空的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1 、多媒體課件。
2 、生字卡片、掛圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 、摘星星復(fù)習(xí)生字。
2 、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。
3 、用“看見”說句子。
二、精讀兒歌,感悟“星空美”
1 、略讀第 1 、 2 句。
(1) 月亮船是什么樣的呢?
(2) 學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟。
(3) 練習(xí)說句子“彎彎的月亮像 ”。
(4) 情感朗讀 1 、 2 句。
2 、精讀第 3 句。
(1) 引導(dǎo)想象:你好象看到了什么?
(2) 學(xué)生匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
a 、星星
�、佟M天的星星是什么樣的?
�、凇⒕毩�(xí)說句子“閃閃的星星像 ”,感悟星星的美。
�、邸⒅笇�(dǎo)朗讀“閃閃的星星”。
�。� 、藍(lán)天
�、�、練習(xí)說句子“藍(lán)藍(lán)的天空像 ”。
�、凇⒅笇�(dǎo)朗讀 ” 藍(lán)藍(lán)的`天 ” 。
c 、指導(dǎo)朗讀長句“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�!�
三、朗讀全文,升華情感
1 、學(xué)生自由練讀。
2 、配樂朗讀。
3 、表演讀。
4 、唱歌曲《小小的船》。
四、指導(dǎo)書寫
1 、觀察比較“田”、“電”。
2 、指導(dǎo)書寫。
3 、評(píng)寫。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1 、把兒童詩有感情地背給家長聽。
2 、畫一畫想象中的夜空。
小小的船優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫見、白、田、電4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字
2、看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀,背誦課文和識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)
通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
總69電59
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫見、白、田、電4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀,背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過程:
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、播放《小星星》的歌,學(xué)生跟唱。
2、出示晴朗夜空圖。
3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。(激起學(xué)生對美妙夜空的向往)
4、引入新課,出示課文。
�。ǘ┏踝x課文,認(rèn)讀生字
1、看課文,聽錄音。(配樂朗誦)
2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
�。�1)用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍(lán),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。
�。�2)認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
�。�3)區(qū)別只、坐的音節(jié),讀準(zhǔn)星字。
�。�4)游戲摘星星。(配樂)
把九個(gè)生字分別寫在九個(gè)星星的背面,并粘在描繪夜空的黑板上,讓學(xué)生上臺(tái)摘星星,摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字,再用這個(gè)生字組詞、說句子或用動(dòng)作表示。
�。ㄈ┳x讀、想想、說說
1、學(xué)習(xí)1、2句。
�。�1)指名學(xué)生讀,(學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀)評(píng)議。
�。�2)自讀,想象畫面。
�。�3)集體讀,邊讀邊想小小的船指的是什么,并理解兩頭尖的意思。
�。�4)指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
晴朗的夜孔多美呀,月兒彎彎像小船,小船尖尖惹人愛。小記者看著看著,好象自己也來到了月亮上面,這時(shí)她會(huì)說什么?
�。�1)學(xué)生展開想象自由說。
�。�2)集體交流,匯報(bào)。
(3)小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導(dǎo)朗讀,注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文,想象一下晴朗夜空的美麗,再說一說。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,讓他們評(píng)評(píng)你讀得好不好。
五、作業(yè)布置:背誦古詩。
六、板書設(shè)計(jì):靜夜思
七、課后反思:小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案
第二課時(shí)
總70電60
一、教學(xué)目標(biāo)
1、看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀,背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀本課生字詞。
�。ǘ┲笇�(dǎo)背誦
1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎?想學(xué)會(huì)這首歌,必須記住歌詞,你們有信心嗎?
2、自讀課文后,指名學(xué)生說一說,填一填。
出示:()月兒()船,
�。ǎ┐ǎ┘狻�
我在()坐,
只看見()。
3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌,你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量,待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的'最棒。
(1)找小伙伴商量如何朗讀。(可全班參與,也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀,或選代表朗讀)
�。�2)以小組為單位展示。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察、討論,交流白、田、電三個(gè)字的書寫。
2、書空。
3、教師范寫,學(xué)生臨摹寫。
4、展示學(xué)生的作業(yè)。
5、學(xué)生自行觀察見字并臨摹寫。
�。ㄋ模┚毩�(xí)小小的船
1、我會(huì)說。
�。�1)出示:彎彎的月亮像()。
藍(lán)藍(lán)的天空像()。
閃閃的星星像()。
�。�2)同桌互說。
�。�3)指名學(xué)生說一說、評(píng)議。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
�。�1)教師出示:圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴,讓學(xué)生說一說帶像的句子。
�。�2)誰能用()像()說一句話呢?
�。�、實(shí)踐活動(dòng)。
晴朗的夜空多美呀!請你注意觀察,動(dòng)手把這美妙的夜空畫下來。
五、作業(yè)布置:把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì):白、田、電
小小的船優(yōu)秀教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3、寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.、用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):
用聽讀法識(shí)字。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、故事引入
1、古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》,說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。)
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)
二、指導(dǎo)看圖
1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
(培養(yǎng)觀察能力的同時(shí),將具體事物與詞組一一對應(yīng),具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。)
2、原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
�。ê⒆拥暮闷嫘挠纱吮患ぐl(fā)。)
三、讀文
1、板題,理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
�。�1)自己練讀,畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
�。�3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文,眾生評(píng)議。
�。�5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
�。▽W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。)
四、認(rèn)字
1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
2、板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
�。ńo學(xué)生發(fā)現(xiàn)的`空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。)
3、感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
(充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對詩歌意境的體驗(yàn)。)
五、認(rèn)單字
1、示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?
2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn):里、月 多音字:只
3、小組合作識(shí)記一類字:
分析部件:只、尖、里 字理識(shí)字:月 數(shù)筆畫:在、見
編兒歌:只、尖 猜謎語:月
�。ā皩殞殹毙螤畹淖挚ḿぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。)
4、拓展識(shí)字方法:丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字,比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時(shí)還在哪里見過這些字?
�。ㄕf明:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。)
5、同座互檢生字掌握情況。
�。ㄗ灾骱献鞯膶W(xué)習(xí)方式。)
6、游戲:猜猜他是誰?
�。ㄓ螒虻镊攘υ谟诩とぁ#�
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。
�。ㄗ寣W(xué)生直接接觸語文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。)
六、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂朗誦,練習(xí)背誦。
(創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)。)
3、丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
(教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。)
七、寫字
1、觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?
�。ㄓ蓪W(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。)
2、多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。
3、余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。
5、指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評(píng)議。
6、學(xué)生練寫生字。
(基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。)
八、作業(yè)
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
(教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。)
小小的船優(yōu)秀教案12
課前透視
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧,語言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象,能引起孩子對夜空無限的暇思,對美麗神奇夜空的深切感受,對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星,是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,把星星和月亮“請”進(jìn)教室,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),讓他們自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、激趣:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)今天,我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎?播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空圖),看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會(huì)唱的�。ò孱},齊讀。)
�。淞⒄n程整合的意識(shí),充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)
2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個(gè)謎語請大家猜:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀�!保ń處熯m時(shí)引出課題。)
(語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題,開擴(kuò)了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)
對話平臺(tái)
初讀
1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)
2、指名讀,師生評(píng)議。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵(lì)性的評(píng)語充分肯定優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)
賞讀
請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評(píng)一評(píng)吧。
�。ń⑵降取⒚裰�、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動(dòng)畫的美,在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)
識(shí)字
1、課件出示本課生字:你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的'?書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了,這時(shí)候你該怎么辦?
(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,對學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。)
2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。
(養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書的方法,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)
3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。
4、匯報(bào):點(diǎn)擊課件,認(rèn)讀生字(“只”有兩個(gè)讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框:猜謎,一個(gè)人站在門里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作,大家猜字)
5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)
朗讀
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)
2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音�!伴W”、“船”讀翹舌音。)
�。ɡ首x是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識(shí)字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)
寫字
1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。
5、展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)議。
第二課時(shí)
對話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀,問:讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。)
2、出示第二句話。問:“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)
�。▌�(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容,豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。)
4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來。
5、朗讀全文。(配樂,可適當(dāng)加上動(dòng)作。)
�。ㄐ蕾p月夜的美景,聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境,激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無限神奇。)
背誦
請所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂)
�。ㄔ谡鎸�(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù),使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),而是一次愉快的旅游。)
演唱
播放歌曲《小小的船》,自由發(fā)揮,邊唱邊表演。
練習(xí)
出示“我會(huì)說”:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像
潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______
(先組內(nèi)練說,再匯報(bào)。自由選擇句子,鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)展的空間,尊重學(xué)生的選擇。)
擴(kuò)展
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。
2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。
寫字
1、出示生字“見”,指名讀,書空。
2、仔細(xì)觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)
3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評(píng)一評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn)。
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
月球知識(shí)
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星,是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米,還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當(dāng)于地球質(zhì)量的1/81,月面重力則差不多相當(dāng)于地球重力的1/6。月亮上沒有水,沒有空氣,沒有生物,是一個(gè)寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平,從大的構(gòu)造來分,主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個(gè)名字是伽利略起的。它是月面的顯著特征。
月亮的傳說:
吳剛伐桂
傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人,醉心于仙道而不專心學(xué)習(xí),被貶到月亮里砍月桂,但月亮中的月桂隨砍隨合,砍伐不盡,因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。
閱讀在線
月兒彎彎掛樹梢/
月兒彎彎掛樹梢,
好象一把小鐮刀,
我要借它用一用,
割把青草喂羊羔。
月亮對我笑
月亮越爬越越高,
老對著我笑。
問她笑什么,
她說該睡覺。
哎,不急,
還早哩,
再看會(huì)電視多好!
月亮生氣了
鉆進(jìn)云里,
把天燈關(guān)掉。
我說,好,聽你的話,
她開了燈又對著我照。
小小的船優(yōu)秀教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門字框,理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語。
2.朗讀并背誦課文。
3.學(xué)習(xí)課文,初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。
4.完成課后練習(xí)1、3。
A層:完成教學(xué)目標(biāo)
的基礎(chǔ)上,能體會(huì)夜空的美景,有感情地朗讀全文及背誦全文。
B層:完成教學(xué)目標(biāo)
1-4,能正確朗讀課文,并且能流利的朗讀及背誦全文。
C層:完成教學(xué)目標(biāo)
1-4,能正確地朗讀課文,不破句,不漏字,不加字地朗讀與背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
同教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn):
1.為什么月兒象小船。
2.只在課文中的意思。
教具:生字卡片(6套),填空板(6套)投影片,磁帶(《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》)手電筒(6個(gè))
教時(shí):1教時(shí)
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:
1.復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語和帶讀字,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下:
出示:1)只(手持字卡)
見:這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么?(整體認(rèn)讀音節(jié))
兒:這個(gè)字怎么讀。
2)里:里字的第五筆是什么?(強(qiáng)調(diào)先橫后豎)
坐:你是怎么記住的?
2.創(chuàng)情景:小朋友們的記性真是不錯(cuò),上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了,我們來放松一下,請小朋友們閉上眼睛,聽一聽,歌里唱的是什么?(指名C層回答)
漫天都是小星星多美啊,你們想不想也上天去看看?好,老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
二、整體感知課文
1.請小朋友邊聽邊看邊想:小女孩乘著小小的船看見了什么?
2.請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1)將兩個(gè)生字的讀音讀正確。(讀一讀)(2號(hào)做組長)
2)數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。
3)議一議:小小的船兒指什么?
3.交流:
1)出示閃,尖,請小老師指導(dǎo)讀音。(B層)
閃:注意翹舌音,前鼻音。尖:三拼音,介母是i
連讀詞兒:閃閃的兩頭尖(齊讀)
2)指名小組讀課文A層評(píng)價(jià),交流:小小的船兒指什么?(C層答)(月兒)
3)兒歌有幾句話?(C層答)請兩個(gè)小朋友分句讀(B層)
想:每句話各說了什么?(A層)
第一句話:月兒像小船。
第二句話:我在小船里只看見星星和藍(lán)天。
三.閱讀全文:
1.通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天,現(xiàn)在請每組1號(hào)組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,然后完成桌上的填空,把答案正確地貼好,看哪組又快又好。
1.各小組填空,自學(xué)。
2.交流:(B層讀一讀填寫的內(nèi)容)
________的月兒_______的船,
________的船兒___________。
我真在______________船里坐,
____看見_________星星_______天。
我們來做你問我答的游戲:(師問生答)
怎樣的月兒怎樣的船?
小小的船兒怎么樣?
我在小小的`船里坐,
只看見怎么樣的星星,怎么樣的天?
誰也來像老師那樣問,請小朋友回答?(生問生答)(A層)
3.請每組討論一下,對所填的詞有哪些不理解的?(先小組全班)
可能問:1)小小的是什么意思?(B層回答)
2)彎彎的是什么意思?(實(shí)物演示:用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較,引出彎彎是指很彎)
3)兩頭尖是什么意思?(投影演示削尖的鉛筆,直觀認(rèn)識(shí)尖,形狀是上小下大,兩頭尖,請小朋友站起來看看座位的形狀,引出很彎)
1)什么叫閃閃的?(可提供手電筒,請學(xué)生動(dòng)手操作。(A層做)其他小朋友協(xié)助,看看閃閃的星星是怎樣的?
交流:(C層演示B層總結(jié):閃閃的就是一亮一暗)
2)這里為什么要加個(gè)只(老師有個(gè)疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎?)
比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�。猩x第一句,女生讀第二句)有了只以后,說明了什么?(討論)
�。˙層交流:除了星星藍(lán)天外什么也看不見了)
師追問:為什么會(huì)這樣呢?(因?yàn)樘炜仗懒�,小女孩陶醉在其中了。)(A層回答)
3)小結(jié);是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來。
�。˙、C層嘗試讀A層評(píng)價(jià)A層范讀B或以實(shí)物演示,C層模仿全班一起讀一讀)
1.小朋友們都讀得很好,讓孫老師感受到了夜空的美,不過孫老師還有個(gè)問題想請教小朋友,為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢?(B、C層A層答)
2.真感謝小朋友,原來是這樣,月兒的形狀像小船,可以把它當(dāng)成小船,那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么?(A層范說BC層模仿)
小結(jié):小朋友的想象力真豐富,說了那么多。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們,請你們乘著月兒聽首歌,如果你們也會(huì)唱,跟著它一起唱好嗎?(跟唱小小的船)(實(shí)際為背誦)
3.小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見了星星,1)那么(出示投影)你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見什么?(C層回答B(yǎng)層A
層自由說)
4.自由找朋友:天上有那樣的景色,那么海里呢?(請小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問問答答的游戲)(出示投影舉兩句句子)(指明交流2對)
四.學(xué)習(xí)部首及字形
1.這首兒歌里有兩個(gè)生字,這兩個(gè)字都有個(gè)新部首(出示部首)(輕輕讀一讀拼音)叫什么?(B層C層全班)
小寫小字頭要注意什么?(A層)(去鉤)
2.領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖,說說你們是怎么記的?(C層交流)
3.指導(dǎo)書寫:尖先自己在書上描一描,告訴大家寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么寫在小黑板上。(B層、A層)(請周圍老師指導(dǎo))
4.總結(jié):
今天,我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首,掌握了兩個(gè)生字,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快的天際之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后,也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
小小的船優(yōu)秀教案14
教學(xué)要求:
1、復(fù)習(xí)生字、新詞,訓(xùn)練朗讀。
2、激發(fā)想像,陶冶情操。
教(學(xué))具:
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
教學(xué)過程:
一、揭題。
今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。
1、船的寫法,讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。
2、讀題訓(xùn)練:讀好小小的中的輕聲音李。
二、學(xué)學(xué)練練。
1、什么像小小的船?
彎彎的月兒,對,我們也畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)
2、互評(píng):畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?
3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖,請?jiān)谠聝杭獾牡胤綄懮霞庾帧?/p>
4、聯(lián)想:生活中還有哪些物品是彎彎的:
香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫畫說說)
5、朗讀訓(xùn)練。
(1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿,邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上,可能看見什么?
閃閃的星星、白白的云、長長的`火箭。向下看,還可以看見什么?長城、黃河、長江。
(3)只看見,什么叫只看見?(其他都沒看見)
只看見什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
(4)練習(xí)疊詞:星是閃閃的,天是藍(lán)藍(lán)的,船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽,綠綠的小草,輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句,讀出彎彎的月兒的可愛,讀出我在小小的船里坐的快樂。
2、讀讀演演。加上動(dòng)作,表情朗讀,配上《小小的船》的樂曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里,邊讀邊欣賞。
2、在音樂中作畫,或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。
3、交流作品,互評(píng)。
小小的船優(yōu)秀教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”,認(rèn)識(shí)偏旁“門”。會(huì)寫“田、電”字。
2、讀準(zhǔn)生字字音,讀順句子。
3、嘗試背誦兒歌,初步感受到這首兒歌的詩意。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、讀通課文,并背誦。
教學(xué)難點(diǎn):
1、記住“船、彎、藍(lán)、見”的字形。
2、能初步感受到這首兒歌的詩意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,生字卡片,小紙船。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1、這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友,她的名字叫丁丁,不過呀,你們要先猜出她的謎語,她才會(huì)出來。聽好要猜的謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)象個(gè)圓盤,有時(shí)象把彎刀?(生:月亮)
2、師:你們真聰明,瞧,丁丁來了。(出示圖片)熱情地和丁丁打個(gè)招呼吧。小朋友們好,我叫丁丁,你們真有禮貌,我要送你們1幅畫。
�。ǔ鍪緢A月圖片)師:這是一輪——(生:圓圓的月亮)
師:說說它像什么?(生:像盤子;像輪胎;像……)
師:現(xiàn)在我要把它變成另外一個(gè)形狀。
�。ǔ鍪緩澰聢D片)師:說說它又像什么??(生:像香蕉;像鐮刀;像小船)
師:你們的想象力可真豐富。
師:你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧,這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船,到藍(lán)藍(lán)的夜空去學(xué)習(xí)第7課。請小朋友們大聲地說出第7課的題目!
(PPT出示題目)生:小小的船
3、(出示“船”的卡片)師:這個(gè)“船”字可不好讀,誰來挑戰(zhàn)一下?
指名3人拼讀“船”;開火車拼讀;全班拼讀。
師:有什么好辦法記住它?(舟+鉛的右半部)
師:來看看“船”字是怎么演變過來的吧。(播放視頻)
師:你見過哪些船呢?(生組詞)
4、師:你們見過的船可真多,再來讀一讀這個(gè)題目吧。
(全班齊讀題目)
二、初讀課文,疏通字詞
1、師:那我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船是什么樣子的呢。請小朋友們翻開書76頁,借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通課文,把難讀的地方多讀幾遍。(師巡視)
2、師:剛才xx小朋友讀得特別認(rèn)真,我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在讀課文時(shí),你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有幾句話???(生:3句。)
師:請3位小朋友分別來讀這3句話。(指名朗讀,并糾正字音)
3、(出示畫有彎月和小船的圖片)
師:看你們讀得這么好,丁丁又給你們帶來了一幅畫,你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么?
�。ㄉ簭潖澋脑聝合裥⌒〉拇�
(PPT出示第1句話)師:這句話里有一個(gè)今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,來看看它吧。
�。ǔ鍪尽皬潯钡�.卡片)誰能拼好它?(指名拼讀;開火車讀;全班齊讀)
師:誰來做一做“彎”的動(dòng)作???(彎著頭;彎腰)
師:“彎”的反義詞是。(生:直)
4、師:你們反應(yīng)得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船,瞧這只漂亮的小船,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(生:小船的兩頭是尖尖的。小船也是彎彎的。)
師:你說的真好,這只月亮船送給你。
�。≒PT出示第2句話)
師:誰來讀讀這句話?(指名1人)誰還想讀這一句?(指名1人)
師:我給你們一分鐘時(shí)間,把這2句話讀給同桌聽,同桌讀得好就夸夸他,哪里讀的不對就幫幫他。開始吧。
�。ㄕ�3組同桌合作讀;男女生競賽讀)
5、師:看到這么漂亮的月亮船,你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢?不過呀,要先闖過這兩關(guān),有信心嗎?那就要開動(dòng)你們的小腦筋咯!
第一關(guān):猜一猜
�、僮种i一:兩人背靠背坐在地上。
�。ǔ鍪究ㄆ白保白保浩醋x字音。
記字形:用減一減的方法,一“座”減去廣字頭。
找朋友:坐車,坐在,坐下。
字謎二:一扇門里有個(gè)人。
“閃”:拼讀字音——翹舌音。
記字形:門+人——>偏旁:這扇門是我們今天要學(xué)的新偏旁門字框。
找朋友:閃亮,閃動(dòng),閃電,閃閃的。
②師:閃閃的什么??(生:閃閃的星星)
——>“星”:拼讀字音——后鼻音。
記字形:用加一加的方法,日+生。
�、蹘煟航酉聛硪鰝€(gè)小游戲,看誰的反應(yīng)最快,準(zhǔn)備好。誰今天穿紅色的衣服?
今天穿白色衣服的小朋友站起來xx穿的衣服是什么顏色?
——>“藍(lán)”:拼讀字音——前鼻音。
偏旁:草字頭
找朋友:藍(lán)色,藍(lán)天,深藍(lán)。
④看圖猜字:知道孫悟空在干嘛嗎?我們也來學(xué)一學(xué)吧。
——>“看”:拼讀字音——前鼻音。
做動(dòng)作記字形。
找朋友:看到,看見。
——> “見”:開火車拼讀字音。
第二關(guān):聽一聽
師:第一關(guān)這么難闖都被你們闖過了,小朋友們真能干。馬上進(jìn)入第二關(guān)。認(rèn)真聽老師讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?“我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”(生:落了一個(gè)字“只”。)
師:你真會(huì)聽句子。我們小朋友讀書時(shí)可不能像老師一樣丟字兒,一起來讀一讀我丟的是什么字兒?
——> “只”:整體認(rèn)讀音節(jié),翹舌音。
多音字:zhī:一只zhǐ:只有
�。ǔ鍪静粠匆舻牡�3句話)
師:這個(gè)字在這句話中該讀什么呢?我請一位小朋友來讀讀。
�。ㄖ该�3人讀;小組賽讀;全班讀)
三、說話訓(xùn)練,鞏固生字
1、師:經(jīng)過我們的努力,終于闖關(guān)成功啦,讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧,藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星,彎彎的月兒真像一只小小的船,我們坐在月亮船上,在星空中穿來穿去,你看見了什么呢?
�。ㄓ谩拔铱匆奯______�!本涫秸f話)
2、(PPT出示帶生字的星星)師:你們看,小星星出來和你們打招呼了呢。誰來叫叫它們的名字?(開火車讀)
3、(出示關(guān)鍵詞語)師:看著這幅圖和這些詞語,你能把這首兒歌背下來嗎?自己來試試吧。
�。úシ疟尘耙魳罚褐该痴b;全班齊背)
四、指導(dǎo)書寫
1、師:丁丁說,一(4)班的小朋友不僅認(rèn)字快,而且讀書好,她還想看看你們寫字漂不漂亮。會(huì)觀察的孩子,你的字一定會(huì)寫的很漂亮,來看看這節(jié)課要寫的字,來和它們打個(gè)招呼吧。(全班齊讀“田”“電”)
請生說這兩個(gè)字的注意點(diǎn)。
2、師范寫,生書空,并說筆畫。
3、生在《詞林采擷》上寫2個(gè),描2個(gè)。
�。�?師巡視。
4、示范寫的不好的字,提醒注意點(diǎn),生再寫2個(gè)。同桌互改。
五、小結(jié)
1、師:丁丁很喜歡和你們一起學(xué)習(xí),這節(jié)課她學(xué)得很開心,你們開心嗎?
師:最后丁丁送你們一首歌,來欣賞一下吧。
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