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求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案1
教學(xué)內(nèi)容：
教材第12頁(yè)練習(xí)二第10-16題
教學(xué)目標(biāo)：
幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題的方法，并能正確地進(jìn)行解答。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、口頭列式計(jì)算
在練習(xí)十一的基礎(chǔ)上增加一些內(nèi)容
（1）24的2倍是多少？
（2）5的40倍是多少？
（3）3個(gè)11是多少？
（4）一個(gè)數(shù)是20，另一個(gè)數(shù)是它的4倍，這個(gè)數(shù)是多少？
�。�5）6個(gè)30是多少？
2、看圖說(shuō)一說(shuō)
（1）蘋果
梨
梨的個(gè)數(shù)是蘋果的（）倍。
（2）男生
女生
�。ǎ┑娜藬�(shù)是（）的'（）倍。
二、應(yīng)用題練習(xí)
1、看圖口頭列式解答
紅花
黃花
�。�1）分析解答
�、倏粗@幅圖，你知道了什么？你能提出哪些問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生的回答添上大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，把圖填完整。）
�、谝簏S花有幾朵，你是怎樣想的？你會(huì)列式計(jì)算嗎？
�、蹖W(xué)生口頭列式計(jì)算。
�、芘c同桌交流：要求黃花有幾朵，就是求（）的3倍是多少，也就是求（）個(gè)（）是多少。
�。�2）進(jìn)一步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
�、�?gòu)倪@一題我們可以知道，要求出黃花有幾朵，必須要知道哪兩個(gè)條件？你可以怎樣想？
②老師小結(jié)。
2、解答第11、12題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）指名學(xué)生分別說(shuō)出這兩題的解題方法。
�。�3）比較這兩題：有什么相同和不同的地方？你是怎樣想的？
3、練習(xí)二第13題。
（1）出示題目，幫助學(xué)生理解題意，指名一人板演，其余獨(dú)立完成。
�。�2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
4、補(bǔ)充條件
�。�1）出示練習(xí)二第15題。
（2）這道題你會(huì)做嗎？能做嗎？為什么？缺少了什么？
�。�3）同桌互相交流后給題目添上一個(gè)條件。
�。�4）學(xué)生根據(jù)自己添的條件列式計(jì)算。
�。�5）全班交流各自的想法。
三、總結(jié)延伸
�。�1）本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？
�。�2）講解思考題
四、課堂作業(yè)
練習(xí)二第14、16題。
求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案2
教學(xué)目標(biāo)：
了解“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，并能正確的進(jìn)行解答。
教學(xué)重點(diǎn)：
“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析數(shù)量關(guān)系。
關(guān)鍵：把“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)”，轉(zhuǎn)化成“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備題
讓學(xué)生擺4個(gè)○，要求人人參與。
思考：○的3倍就是3個(gè)4，就是12個(gè)�？梢杂胁煌恼f(shuō)法。
二、教學(xué)例3
1、畫出和○的.個(gè)數(shù)。
2、討論：有12個(gè)，是○個(gè)數(shù)的3倍，○有幾個(gè)？（4個(gè)）
你是怎么知道○是4個(gè)的？（的個(gè)數(shù)是○的3倍，就是說(shuō)的個(gè)數(shù)有3個(gè)“○的個(gè)數(shù)”那樣多，所以求“○的個(gè)數(shù)”，就是把的個(gè)數(shù)平均分成3份，求每份是多少。12÷3=4（個(gè)）如圖：
每份的個(gè)數(shù)與○同樣多。
三、教學(xué)例4。
紅花有8朵，是黃花的4倍。黃花有多少朵？
1、審題。題目中是哪良種花在比較？比較的結(jié)果怎樣？你是怎樣看出來(lái)的？（紅花......是黃花的4倍）
2、指導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖，說(shuō)題意。以黃花的朵數(shù)作標(biāo)準(zhǔn)，先畫出黃花的朵數(shù)的線段，再想一想表示紅花朵數(shù)的線段畫多長(zhǎng)？標(biāo)上條件和問(wèn)題。畫后全班交流畫線段圖的思考過(guò)程。
3、分析數(shù)量關(guān)系。從線段圖上看，紅花的朵數(shù)和黃花的朵數(shù)有什么關(guān)系？4倍是8朵，1倍是幾朵？從圖上看，紅花和黃花同樣多的是哪一部分？（把紅花平均分成4份，其中的1份和黃花同樣多。）
4、各自看書(shū)上的例4，說(shuō)說(shuō)解答過(guò)程。
5、引申。紅花的朵數(shù)是黃花的2倍，求黃花。
紅花的朵數(shù)是黃花的8倍，求黃花。
6、小結(jié)。
看圖，知道一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)，要怎么想？引導(dǎo)學(xué)生再次歸納出：解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”
四、鞏固練習(xí)
1、試一試。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再同桌互說(shuō)思考過(guò)程。
2、練一練第1、2題。重在引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。
3、練一練第3—6題。學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)思考過(guò)程。
4、比較第5題。
相同；兩題都是用把一個(gè)數(shù)平均分成幾份的辦法來(lái)解答的。
不同：
�。�1）把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求1份是多少。屬1份數(shù)和總數(shù)之間的份總關(guān)系。1份數(shù)可以直接從總數(shù)中求得。
�。�2）已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)。屬一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。另一個(gè)數(shù)不能直接從一個(gè)數(shù)中求得。
求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口能力。
教學(xué)重點(diǎn)
加深“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題，就是求幾個(gè)幾是多少。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏。
1.口算，出示口算卡片，采取搶答形式。
2.口述算式和得數(shù)（出示投影片）。
�。�1）3個(gè)2的和是多少？
�。�2）5個(gè)7的和是多少？
3.導(dǎo)入。
�。�1）學(xué)生擺圓片，第一行擺4個(gè)，第二行擺8個(gè)。
指導(dǎo)學(xué)生明確第一行擺4個(gè)圓片，第二行擺8個(gè)圓片，擺了2個(gè)4，所以第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。
（2）導(dǎo)入新課。
如果已知第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個(gè)圓片嗎？
板書(shū)課題應(yīng)用題
二、探究新知。
1.教學(xué)例3.【可演示動(dòng)畫“應(yīng)用題”或演示課件“應(yīng)用題”】
（1）引導(dǎo)學(xué)生在第一行擺2個(gè)圓片，教師同時(shí)在磁力板上也擺2個(gè)圓片。
（2）第二行要擺的圓片的`個(gè)數(shù)是第一行的3倍，第二行應(yīng)怎樣擺？要擺幾個(gè)圓片？學(xué)生邊擺邊說(shuō)，教師巡視。
�。�3）分組討論：第二行應(yīng)怎樣擺？要擺幾個(gè)圓片？
�。�4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過(guò)程。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生把例3填完整。
2.完成教科書(shū)80頁(yè)的“做一做”�！究裳菔菊n件“應(yīng)用題”】
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視。
（2）引導(dǎo)學(xué)生口述擺小棒的過(guò)程。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生把此題填完整。
3.教學(xué)例4.【可演示課件“應(yīng)用題”】
美術(shù)小組做黃花7朵，做紅花的朵數(shù)是黃花的5倍，做了多少朵紅花？
（1）學(xué)生讀題，理解題意。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生明確：
這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問(wèn)題是紅花多少朵？
�。�3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個(gè)7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來(lái)表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個(gè)線段的長(zhǎng)表示紅花的朵數(shù)，教師板書(shū)并同時(shí)演示課件“應(yīng)用題”畫線段圖。 �。�4）從線段圖上你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個(gè)7是多少。
�。�5）啟發(fā)學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生口述解題思路。
（朵）或（朵）
答：做了35朵紅花。
（6）引導(dǎo)學(xué)生把例4填完整。
4.完成81頁(yè)“做一做”的第2題。【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】
媽媽買了4米白布，買花布的米數(shù)是白布的3倍，買了多少米花布？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。
�。�2）通過(guò)移動(dòng)投影片出示線段圖，幫助學(xué)生分析題意和數(shù)量關(guān)系。
�。�3）學(xué)生口頭列式之后，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上列式計(jì)算。
三、全課小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)知道了求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少，就是求幾個(gè)這個(gè)數(shù)的和，用乘法計(jì)算。
四、隨堂練習(xí)。
1.看圖列式計(jì)算。
2.學(xué)生獨(dú)立完成81頁(yè)“做一做”的第1題�！究衫^續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】
3.列式計(jì)算（出示投影片）
�。�1）5個(gè)8相加是多少？
�。�2）5的8倍是多少？
（3）4個(gè)7相加是多少？
�。�4）4的7倍是多少？
五、布置作業(yè)。
1.小明有5本故事書(shū)，連環(huán)畫的本數(shù)是故事書(shū)的7本。小明有多少本連環(huán)畫？
2.停車場(chǎng)卡車的輛數(shù)是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？
板書(shū)設(shè)計(jì)
應(yīng)用題
教案點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)開(kāi)始便通過(guò)操作，使學(xué)生初步知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的思路，學(xué)生多次體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)，首先出示線段圖表示題意，幫助學(xué)生理解題意。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系——列式計(jì)算，掌握解答應(yīng)用題解題思路。
探究活動(dòng)
擊鼓傳花
活動(dòng)目的
使學(xué)生能夠根據(jù)條件自己編題。
活動(dòng)過(guò)程
1.根據(jù)學(xué)號(hào)每人發(fā)一張?zhí)柨�，然后擊鼓傳花，鼓停花到誰(shuí)手，誰(shuí)編題。
2.所說(shuō)題的得數(shù)必須與手中的號(hào)卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）。
3.鼓一停，每位同學(xué)立刻舉好手中的號(hào)牌，拿花的同學(xué)馬上用自己的號(hào)牌當(dāng)?shù)脭?shù)，找到另外兩個(gè)數(shù)，進(jìn)行加、減、乘、除計(jì)算（時(shí)間限1分鐘）。
4.最后誰(shuí)的分高，就是計(jì)算能手。
求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題
求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案4
教學(xué)內(nèi)容：
教材第9、10頁(yè)例6和“練一練”，練習(xí)二第3-9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確解答。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理等邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題初步理解“倍”的'含義，找到求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法，會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、情景圖
教學(xué)過(guò)程：
一、操作導(dǎo)入
1、擺一擺
第一行擺2根小棒，第二行擺的根數(shù)是第一行的3倍，第二行擺了幾根？你是怎樣想的？
先讓學(xué)生擺一擺，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：第二行擺了（）個(gè)（）根，第二行擺了（）根。你是怎樣算出來(lái)的？
2、畫一畫。
學(xué)生獨(dú)立完成第10頁(yè)的練一練第1題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圓片畫了（）個(gè)（），一共畫了（）個(gè)。你是怎樣算的？
二、自主探究，教學(xué)新知。
1、出示情景圖
�。�1）談話：看著這圖，你想知道些什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：松樹(shù)有多少棵？柏樹(shù)有多少棵？......）
（2）要求松樹(shù)有多少棵，可以怎樣想呢？我們先來(lái)畫一畫。
根據(jù)題意老師和學(xué)生一起畫圖。
楊樹(shù)
松樹(shù)
�。�3）要求松樹(shù)有多少棵，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)計(jì)算？你是怎樣想的？
�。�4）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
�。�5）談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
�。�6）：要求松樹(shù)有多少棵就是要求3個(gè)11是多少，用乘法來(lái)計(jì)算。
（7）要求柏樹(shù)有多少棵，你準(zhǔn)備怎樣列式計(jì)算？為什么？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。
2、練一練
（1）學(xué)生獨(dú)立完成練一練。
�。�2）集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（要求白兔有幾只，就是求（）個(gè)（）是多少。）
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)二第4題。
�。�1）理解題意后，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
�。�2）要求書(shū)包要多少錢，就是要求（）個(gè)（）是多少。
2、練習(xí)二第5題。
�。�1）改編題意：一輛面包車可以坐11人，一輛大客車坐的人數(shù)是面包車的4倍，我們班有55人，一輛大客車夠嗎？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考后完成。
�。�3）集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、獨(dú)立完成練習(xí)二第9題。
四、全課
這節(jié)課，你有哪些收獲？你學(xué)會(huì)了什么？
五、課堂作業(yè)
求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案5
教學(xué)內(nèi)容：
教材第77頁(yè)例4
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步加深對(duì)“倍”的含義的理解。
2、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。
3、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問(wèn)題的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。
2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問(wèn)題之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線段圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解題目中關(guān)于兩個(gè)數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語(yǔ)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材中的主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、口算練習(xí)。
6×75×67×43×5
4×65×56×32×6
7×23×77×72×4
6×64×45×23×6
2、回答。
4個(gè)6可以說(shuō)成6的'（）倍。
3個(gè)5可以說(shuō)成5的（）倍。
5個(gè)4可以說(shuō)成（）的（）倍。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)引入，鞏固倍的概念，為新知做好鋪墊。
二、合作交流，掌握算理。
1、教學(xué)例4。
1）出示主題圖，學(xué)生觀察圖并了解信息。
2）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并和同桌進(jìn)行交流。
3）在教師的引導(dǎo)下，解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。
根據(jù)教師指向的問(wèn)題，先獨(dú)立解決。
設(shè)計(jì)意圖：嘗試著讓學(xué)生自行解決，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的解答方法。
全班進(jìn)行交流。
組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。教師畫出線段圖。
設(shè)計(jì)意圖：用直觀的線段圖幫助學(xué)生理解。
三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)
引導(dǎo)完成教材78頁(yè)1～3。
四、課堂：
今天你又學(xué)到了哪些知識(shí)？
教學(xué)反思：
求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題教案6
教學(xué)內(nèi)容：
完成第79-80頁(yè)練習(xí)十的第1～7題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí)，熟練解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。通過(guò)實(shí)物操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力。培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、拍一拍
教師拍表示一倍的次數(shù)，學(xué)生按要求有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。
①師拍：××。你們拍的是老師的4倍，就是拍幾個(gè)幾下呀？（學(xué)生邊拍邊數(shù)。）
�、趲熍模骸痢痢�。你們拍的是老師的3倍，就是拍幾個(gè)幾下？（學(xué)生邊拍邊數(shù)。）
2、想一想
�、俳處熥笫帜�4支粉筆，右手拿粉筆盒裝了28只粉筆
問(wèn)：粉筆盒里的粉筆是這4支粉筆的幾倍？
�、诮處熥笫帜�2支粉筆，右手拿一個(gè)蓋有蓋的粉筆盒
說(shuō)：粉筆盒里粉筆數(shù)量是2支粉筆的6倍，你們猜猜粉筆盒中有幾支粉筆？理由呢？
二、鞏固練習(xí)
1．練習(xí)十的第1題。
(1)學(xué)生自己連線。
�。�2）交流思考過(guò)程。（例如；5的`4倍表示4個(gè)5相加的和，求4個(gè)5相加的和可以用4×5或者5×4來(lái)計(jì)算
2．練習(xí)十的第2題。
談話：從圖中你知道了什么？學(xué)生獨(dú)立解答。
3．練習(xí)十的第3題。
�。�1）學(xué)生自己讀題。
�。�2）提問(wèn)：這兩個(gè)問(wèn)題都是將書(shū)包的價(jià)錢和文具盒的價(jià)錢作比較，表示的意思一樣嗎？
�。�3）明確：書(shū)包的價(jià)錢是文具盒的幾倍，就是求40里面有幾個(gè)8，用除法計(jì)算。而求書(shū)包的價(jià)錢比文具盒貴多少，就是求40比8多多少，用減法計(jì)算。
4．練習(xí)十的第4題。
（1）你能自己讀題解答嗎？試一試。
�。�2）交流：解答每一個(gè)問(wèn)題分別選擇了哪些條件？怎么想到這么列式的？（說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系）
5．練習(xí)十的第5題。
�。�1）學(xué)生自己讀題解答。
�。�2）尋找兩題的內(nèi)在聯(lián)系和不同思考。
6．練習(xí)十的第6題。
�。�1）解答。
�。�2）交流：解答每一個(gè)問(wèn)題分別選擇了哪些已知條件？
7．練習(xí)十的第7題。重要啟發(fā)學(xué)生：應(yīng)該根據(jù)哪兩個(gè)條件求出兔的只數(shù)？
�。ò训谝粋�(gè)問(wèn)題的答案作為第二個(gè)問(wèn)題的一個(gè)條件，和“兔比雞多15只”）
教學(xué)后記：
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